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我的感觉你知道
6月26号 周四
今天文学校去文化馆进行毕业典礼的彩排。要求孩子们7:30到校,这件事是记录在作业本上的,很明显的我问文时,文不清楚,文不知道彩排是什么意思。与老师商量着看是否我也去帮忙照看孩子们,参加过学校的多项活动后感觉到其实不只是文到陌生环境需要别人帮忙,其它孩子们也一样,老师们很累。商定今天彩排看看情况,如需要在演出时我去。
这几天发生的几件件事让我思考很多。文想做事情时,还是不跟别人打招呼。记得前一段时间写过,文想去看插座时,会跟我说“妈妈,我去看插座了”不管是在美康还是人人乐,这件事他会了。我以为是他明白与我打招呼了,其实不是这样的,这个明白是只懂得去看插座这件事他会与我说这句话了,同样的中午下楼要回家吃饭了他就不会与老师打招呼,自已一个人跑了。所以与人打招呼的意义他还是不明白,不明白他不辞而别后别人会着急。还有很多的生活实例证明,同一件事他不懂别人怎么想。今天整理一下:
1 对于卡片两面的图画,面对面问文谁能看见哪一幅图,谁看不见哪一幅图时,文明白。
但是对于生活中的事情 比如我说 你在学校上学时,妈妈在一个酒店门口看见许多五颜六色的气球飘在空中,可漂亮了!你看见了吗? 文会说看 见了。他不知道他没看到,说看见很有可能是回忆起以前在哪儿见过的气球。
2 他认为的事就是我认为的事
文看到那个插座是15元钱,我没注意这些,他会以为我一定知道那个插座就是15元钱
去帮邻居喂鱼后,文一个人从楼梯上走了,我锁门后喊文,文回答了,可我也还不知道他究竟在哪里,文想当然的就下楼,直到找不到我又跑到我们那栋楼。我分析就是文以为我知道他走楼梯,文以为我会跟他下楼梯,他就不明白他没跟妈妈说,妈妈就不知道。
文到11点半就自已从三楼到一楼,他知道这个时候妈妈会来学校接他回家了。但不知道与老师打招呼,他以为老师一定知道他要回家吃饭,也许他就只想着我回家了管你们老师什么事,不明白归属感,不明白他不说去哪里老师就不知道他去哪里。
也就是说他听到 看到 知道 想到 闻到 感觉到 以为别人都知道,把他的意识有时强加在别人的头上,不明白别人与自已的不同。有时就是认为自已的事情,自已做就行了,不管别人的事。
先从生活实例常常练练看看情况,例如:
你知道今晚吃什么菜吗?为什么?
你在学校上什么课了,你说妈妈知道吗?妈妈怎么能知道?
你猜猜我下午干了些什么?等等
爸爸现在在干什么,我们知道吗?我们怎么才能知道?
文,我们现在在。。。,你说爸爸知道吗?
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