明天会更好吗？

淘淘安安2013

感觉明明对自己身体的掌控好了点，现在走路除了腿看起来软绵绵的，姿势不怎么怪异了，跑起来有时双臂都能动起来，肩膀也不歪那么厉害了。现在他不怕滑滑梯了，还敢尝试趴着滑，躺着滑，跪着滑等新动作。今天上课回来我改变了路线，以前我们是地铁转公交，最近开通了新的地铁线，我问他愿不愿意尝试，他同意了，全程也很配合，没有出现要走固定路线的刻板行为。地铁上继续引导他关注人，今天提问"戴黄色丝巾的阿姨穿什么颜色的衣服？"这次答对了。快到站时一个我正在引导他观察的人走向门口，我立刻问“他要干什么？”明明回答“他要下车了”我觉得这个问题有点点猜别人心理的味道，我很高兴他能回答。

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晚上在小区玩跷跷板，和他玩的小弟弟兴奋大叫，明明也收到感染，很大声地数数，一直数到130多，全程盯着弟弟，分享兴奋的情绪。姥爷喜欢故意逗他，叫他臭明明，他回敬“我是香明明，你是臭姥爷。”爸爸和他玩萝卜蹲，有时他不愿蹲就叫他懒胡萝卜，蹲得好就叫他勤快胡萝卜。他很清楚褒贬，总说自己是勤快胡萝卜。上可视音乐，偶尔会和我分享，比如告诉我下一个要出现的是fish，指着屏幕说蓝色的斑马，他在干什么啊？老师说他主动需要多了。

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又说了一次“你看”，给我们分享他关注的东西。天冷了，他坐马桶嫌凉，我们给他垫了一次纸后，每天他都要求“垫点纸，两边都要垫。”看到大马桶上的坐垫还问"这是干什么的？"有种游戏是“把xx做成xx”，把相应的两张卡片放在一起。明明能做到鸡蛋做成饭，土豆做成薯条，毛线做成衣服，彩纸做成风筝。

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今天明明看懂了一个幽默。可视音乐有个动物手偶，下小雪时它抬头张开嘴巴去接雪花，雪却停了。一会雪又下起来，它再去接时雪又停了。手偶动物只好沮丧地低下头，雪却又下起来，它再次张开嘴巴去接，一大团雪砸下来落在它的嘴巴里，很狼狈。看到这里，明明哈哈大笑起来。如果这里再和我分享下就更完美了。

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明明最近自言自语比较多，基本不停嘴，还多是自创英语。但同时他正常的语言确实也更丰富了。最近明明两次正确使用你我他，上次记不起来具体情况了，今天我们在路上，因为前面和他说到第一名是冠军，第二名是亚军这些，走在路上爸爸问谁是冠军，明明说"我是冠军"，“谁是亚军？”“你是亚军。”“谁是季军？”明明指着我说对爸爸说"他是季军。"多标准！但还是经常会用错，特别是不会转换，比如"你喝奶吗？"“你喝奶。”去给他订蛋糕的路上，我牵着他走后面，爸爸走在前面。我说“让爸爸给你订，妈妈没钱。”明明追上爸爸，拉着爸爸的手问“爸爸你有钱吗？”

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晚上姥姥姥爷站在卧室门口逗他，一下叫他臭明明，一会叫他香明明，开始叫他香明明他还答应“哎！”，叫他臭明明他就回敬“臭姥爷”，后来大概烦了，说“姥姥你出去，姥姥姥爷两个都出去”。姥姥姥爷走了，明明又说“姥爷说香明明臭明明，这是怎么回事啊？”我猜他是不理解开玩笑的意思，为什么一会是香一会是臭呢？明明的记忆力特别好，前天我们坐地铁，地铁里有平面广告宣传乘坐七号线去动物园，我就给明明读了一下。今天说起动物园年票快到期了，最近要再去玩一次，问明明去动物园坐几号线，“七号线”，他并没坐过七号线。吃饭时跟姥爷说深圳的动物园在南山，明明立刻说“我要去南山动物园。"

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明明的思维似乎也有些逻辑了。有时走累了明明会说"我走不动了"，让我抱，我说让爸爸抱吧，他不肯，说“爸爸背着包。”有时爸爸抱他，故意说“爸爸好累啊，你自己下来走好不好？”“不好。明明也好累。”“那怎么办呢？”他就亲亲爸爸。因为我们跟他说过亲亲就有力气了。"爸爸有力气了，那爸爸亲亲明明。你有力气了吗？"“没有！”成功地没让爸爸绕晕。晚上洗澡上床让他去尿尿，他要妈妈抱着上女厕所，我说“明明马上三岁了，长大了要去上男厕所。（他把家里洗手间叫女厕所，自己的小马桶叫男厕所）”结果他说“我要长小，就和妈妈上女厕所了。”

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对性别分的很清楚了。我们说他是小王子，欢喜是小公主，他之前叫我大公主，今天姥姥问他“姥姥是什么？”“姥姥也是大公主。”“姥爷呢？”“姥爷是大王子”。“爸爸呢？”“爸爸也是大王子”。想象力方面，有次我们去小区的象棋盘玩，看到象棋被摆在棋盘的三个边，明明说“是个U”。手工课有个把许多小扣子按在塑料网上的任务，以前明明都是把扣子横排，这次我一看，他用扣子排成了一个方形。小区里有个儿童游戏去，有些小汽车小马滑滑梯。明明骑在小汽车上说自己是司机我是乘客，问他去哪里，他说去九号线（今天走了动物园事件后说去七号线。

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我们把整个设施当做地铁，问他去乘地铁是走楼梯，坐扶手电梯（滑滑梯）还是坐垂直电梯（一个螺旋上升的杆子）？反正无论他选哪种方式，都要去攀爬，就能锻炼本体觉，爬上去再坐滑滑梯下来，训练的是前庭觉，正好是老师说的前庭本体交替刺激。这些假想当然不都是明明自己想出来的，但他不排斥，也能按我设定的假想去进行活动，运动的因素也提高很多，今天玩得都不想走了，让我也挺有成就感的。

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周末我们提前两天给孩子过了三岁生日，请了三个小朋友来家里。之前我在这里记录了很多明明的进步和闪光点，不是不知道他的核心问题，但似乎没有呈现在眼前就没有那么大的焦虑，但是这个生日会让我看到了明明和小朋友的巨大差距。对于这个生日，明明是很期待的。因为上周末去参加了欢喜的生日会，明明知道过生日要唱生日快乐歌，还几次说起欢喜戴的生日帽，上面写了“生日快乐”几个字，记得欢喜的蛋糕是绿色的，但他似乎有点分不清这次是自己过生日，一开始总说要去欢喜家。我们带他去订生日蛋糕，他自己选了一个哆啦A梦造型的蛋糕，生日那天总在念叨欢喜来了没。
中午我们在电梯口接到欢喜，明明笑得很开心，接到生日礼物，我提示他要说什么呀？他说谢谢。唱生日歌时明明全程拍手，但切开蛋糕后却一口也不肯吃（难道是因为我们把他喜欢的哆啦A梦给切了？）。我们大人吃饭的时候四个小朋友在客厅玩，明明完全不关心别人，自己玩自己的，中间两个小女孩发生矛盾，明明也没有反应。有一会他跑到门口的角落里要坐在地上，我觉得奇怪，他平时很少有坐地上的行为，而且当时也没有什么明显的情绪，爸爸问他为什么要坐在这里，他说“我就想在这里坐一会。”这句话忧郁得不像一个三岁的孩子，也让我百思不得其解，是不是他对人多嘈杂的环境感到害怕，无所适从？因为生日会全程他的话少的可怜，而平时他和我们家人真是说个不停，眼神表情也都不错。饭后两个小朋友走了，只剩欢喜了，明明的话才多了点，还和欢喜玩了一会，两人抢一条绳子。

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粗略地读了瑾心老师的《生命的执着》，自己估计了明明的发展阶段里程碑。感觉明明目前处于第二阶段的中等偏上水平（18-30个月），可能相当于正常孩子两岁三四个月。不过明明的发展很不平衡，对颜色、形状、数字、文字的认知大概有四岁水平，可是核心问题明显，比如第二阶段的社交能力是能主动邀请小朋友一起玩，在我印象中明明从来没有，他只是可以跟随、可以平行玩，对喜欢的小朋友很关注，要求去找小朋友，但见面又反应平淡。我记得小语妈妈说过，小语对外交流的门是一层层打开的，先是对父母家人，然后是老师同学，然后才是陌生人。我觉得明明现在与家人互动的动机有了，在家里他很少一个人玩了，总是拉上我们，还会点名要和我们玩某个游戏，比如他会说“爸爸去对奶，妈妈和我玩一会”，随着语言的进步，和我们在一起简直就是个小话唠，不停地问这问那，当然还存在重复发问等挺多问题。瑾心老师有句话说“千万不要沉浸在孩子能与父母很好地交流了的自我安慰当中，孩子要能和同龄人交流才是大的进步（大概是这个意思）”，这对我就是当头棒喝，太及时了。瑾心还提醒不要同时邀请几个孩子一起玩，一个就够了，而且这个孩子要是那种活泼热情愿意做主导的性格，所以欢喜真的是非常合适的玩伴，我这个妈妈一定要给孩子撘上这根线。
再就是动作模仿、积木仿撘、连线、涂色等动手能力比较弱，因为他大运动落后，最近我重点训练的是他的运动能力，每晚带他下楼运动，互动中更注重的也是他的心智，桌面的手工操作就很少。机构虽然有手工课，但多数是颜色形状物品配对之类，对明明来说毫无困难。因为课堂有时间限制，做手工姥姥辅助也比较多。所以下一步除了坚持运动，其他零星时间要多花点时间教他手工，这是以后动手能力的基础。不过目前生活中姥姥姥爷，包括我们自己还是包办太多，比如根据观察其实孩子已经有自己吃饭的能力，但因为赶时间以及他自己吃饭兴趣不高，我们还是以喂为主，这点也要做出改变。

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12月13日，明明三周岁了。训练五个月，有了不小的进步。尤其是认知理解，用个训老师的话说，同龄孩子具备的能力很多他也有。但是整体还是落后很多。这两天认真对照瑾心老师的发展阶段里程碑，越看越惊心，甚至觉得情况很不乐观。明明的运动能力、动作模仿、非语言能力、独自玩耍的能力和社交能力都很弱，达不到第二阶段的目标（地板时光大概处于第四阶段）。特别是社交能力，我甚至怀疑还达不到18个月的水平。快半年了才大致搞清楚自己孩子的能力水平，我这当妈的真是不称职，之前都是东一榔头西一棒槌的。这几天我要去跟孩子的个训老师聊聊，听听他们对孩子发展阶段的评价，让他们多在明明的薄弱环节下功夫。
再说说最近孩子的亮点。有点会传话了，周日晚上姥爷在洗手间，我跟明明商量看河南台梨园春，但不知道是哪个频道，我让明明去问问姥爷。明明走到洗手间门外问“姥爷，是哪个台啊？”其实他问的并不标准，如果没有我们帮腔姥爷并不知道他在问什么。姥爷说“三十二”。明明走回客厅，我问“是几啊？”他回答“零三二”。我确信明明能看懂一些幽默了，除了上次的手偶动物嘴巴接雪花，昨天看大头儿子小头爸爸，有两处笑点明明都哈哈大笑。回忆能力，中午给他过完生日，晚上我问他今天谁给你唱生日歌了，他能回答“欢喜、琪琪”。七点看了萝卜兔的动画片他很喜欢，睡前还在念叨，我问他里面有个很会打篮球的是谁啊？他说“小乌龟”，还自己说“萝卜兔找不到小龙蛋，小乌龟来帮忙。”有点讲故事的意味。

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说说最近不满意的表现。一天晚上，明明对一本关于踢足球的绘本产生了兴趣，我趁机和他带了一个球下楼玩，明明的运动缺乏兴趣，几乎不怎么玩各种车啊球啊，比如他两岁半不到就会骑自行车了，会了之后很快就不肯骑了，车放在阳台上都落灰了，扭扭车也是，滑板车也知道怎么玩，但速度特别特别慢，明明对速度有很大的不安全感，不想别的小朋友很享受速度的体验。玩球时我发现明明连抬脚踢球都不会，要说他不会单脚站立的原因吧，似乎也不是。因为有次我一个小弟弟调皮用脚踢贴墙而立的一面邮箱柜，明明也跟着跑去踢，还乐此不疲，这个和踢球是同样的动作啊。
想象力方面，明明常用筷子摆他喜欢的英文字母，并告诉我们他摆了个A、M、N，还摆二、三，加号、乘号，用橡皮泥捏个C，玩买东西的游戏是把蓝色的瓶子叫蓝莓，黄色的瓶子叫香蕉，其他好像也没有什么了，主动的假想游戏也没有出现，而我也不是个有童心很会玩的家长，比如前天晚上明明要求我们用被子给他荡秋千，我们只知道傻傻的荡，让他数数，都没想到可以引导他假想是在坐飞机坐船等。瑾心老师的书说这个阶段让孩子玩玩具不是目的，引导他发展假想的能力才是重点。
对于非语言交流，上次教的点头摇头倒很快学会了，但我尝试和他玩“我失去声音了”的游戏，不太成功，我也没有什么心得，很迷茫。

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昨晚我和明明玩猜物品。我先问他高高的方形的，打开可以拿吃的出来，是什么东西？明明没猜出来。我问厨房里黑黑的，大大的，圆圆的，在里面炒啊炒（做出炒菜的动作），是什么东西？明明猜是锅，猜对了。我又问圆圆的，把汤盛在里面喝（做出端碗喝东西的动作），是什么？明明猜的是杯子。然后我又表演吃香蕉，不说话，明明猜出来了，然后他又要求我表现吃西红柿，吃葡萄，也许我表演得不够生动形象，他兴趣不大，要求不玩了。后来陪他坐小马桶，我让他模仿嘟嘴，他试了几次做不到，我换成张大嘴巴，没想到他说“不看医生”。因为看医生检查时要求他张大嘴巴。有两三个月没看医生了，没想到他还记得。

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今天下班我问他今天下午游戏课玩了什么？他说卖汤圆，谁是卖汤圆的？李锐成（其实其他两个小朋友也轮流卖，明明不肯扮卖汤圆）。你是卖汤圆还是买汤圆？买汤圆。买了几个？六个。是什么口味的？蓝莓味的。我跟姥姥求证，前面都说对了，这个蓝莓味是他瞎编的。晚上他和爸爸玩，要求玩夹心饼干，在爸爸引导下他说自己是夹心，两个枕头是饼干。还说自己是超级飞侠里的乐迪，爸爸是嘟嘟，妈妈是小爱。（都不是完全由他自己假想的，要人引导才行。）

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给他讲了一本关于足球的绘本，第一次讲，不过这两天他自己翻看过。讲完我提问，有几个队在比赛？红队，蓝队。几个队？二个队。谁赢了？谁获得冠军？蓝队。一场比赛多少分钟？90分钟。球员受伤了谁来给他治？医生。球员在哪里换衣服？在家里（正确答案是更衣室）。除了最后一个问题，其他都答对了。

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正在为孩子的模仿能力担心，今天上课正好教的就是模仿能力。我带明明实操时做的一个是拿起小车在桌子上走，第二是从盒子里拿起积木放在口袋里，三是拿梳子梳头，四是拍腿两下再摸摸头。怎么说呢？明明是都模仿了，但动作软绵绵的不太到位，而且最最后一个模仿之前他已经不看我了，费了好大劲才完成的。我总结明明模仿能力还是有的，但今天的情况并不令人满意。老师点评时一语道破，就是“妈妈不好玩”。本来我也不是个会玩的人，加之在非自然情境下的教学，孩子不觉得那些动作有什么乐趣。老师还说明明在机构没什么笑容，是我给他太大压力了吗？
后来上论坛学习，看到有建议跟这个年龄的孩子玩重点有三：模仿，假想和合作，深以为然。晚上我加班，不知爸爸和孩子怎么玩起了扮演老虎，明明还说我是女老虎，我赶紧跳到床上跟他一起玩，说我是母老虎，你是小老虎，指着爸爸说猎人要打我们，我们快跑啊！爸爸配合地向我们大枪，我护住明明说妈妈保护你。躲起来后我说小老虎受伤了并帮他擦药，这个过程明明还是有点蒙蒙的，完全是我带着走。然后明明要求荡秋千，我们拿小被子荡他，一开始左右荡，突然变成上下颠，我大声喊“风好大啊，大海里起浪了，我们的小船颠得好厉害啊！”再颠一会就把他放下来，说我们的船被打翻了，怎么办呢？快点游泳，要不会淹死的。然后我和他爸都趴在床上大力的滑动双臂假装在游泳，明明观察了一小会，也爬到床头趴下来开始模仿我们的样子划。然后我说明明你看，救援飞机来了，快上飞机！并把他再抱回小被子上。这是明明说“不要飞机。”我赶快变，说飞机把我们放到救生艇上了，现在没有浪了，小船很平稳。明明主动跟我们说“音乐课上也有小船。”（可视音乐有小动物在船上的画面）这个游戏中明明就兴奋起来了，脸上一直有笑容。荡了一会我们把他放下来说船靠岸了，我们平安了。然后我说刚才欢喜打电话来了很担心我们，我们现在上岸了给她打个电话吧。我又扮演欢喜，把手放在耳边假装打电话，明明不会比电话的手势，在爸爸的提示下回答欢喜“我好了”“好”“再见”。然后明明还意犹未尽地要求我和爸爸都坐在被子上玩荡秋千，我就大幅度左右摇摆身体假装在荡秋千，并大声有节奏地发出“嘿、嘿”的声音，明明也坐下来，模仿我摇摆身体，虽然动作比较小，也没有跟着喊号子，不过倒是他主动的模仿，大概他觉得比今天课堂上要求他模仿有意思吧。
还有今天我加班中，坐在电脑前给同事打了个电话，明明看到了说“你打电话，我打会电脑。”

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最近孩子一直生病，感冒之后拉肚子，拉肚子终于好了又感冒，一个星期都没上课，精神差，不爱动，脾气大，很固执。拉肚子那几天医生让只吃白粥，孩子老要吃蒸鸡蛋，不给就哭闹，讲道理也不管用，后来肯吃粥了，又不停要吃粥，换上睡袋了还反复要求上厕所，到地铁站玩一定要去坐地铁。带他出去运动他坐地上，不会把东西扔远，不会抬脚踢球。和他玩游戏总是拒绝，家里天天是他的哭声，搞得我很郁闷。

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好的表现：语言更丰富些了。「我长大了也要上班」，我凶他了，「妈妈你去上班」。「我就要**」「我才不要**」。很好的记忆力：前些天在欢喜家看书，有一本青青农场，回家时借了几本不包括青青农场。大概两周后我说我们把书拿去还给欢喜，再借几本别的，明明说「借那个青青农场」。精细运动似乎有进步。因为拉肚子好了之后他食欲比较好，我们就要求他自己坐饭桌前吃饭，虽然会撒，其实还是有自己吃的能力，也能坐住不乱跑。另外发现他拉肚子期间咳嗽减轻不少，我怀疑是否与没吃面食有关，这几天禁面食试试。

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今晚和孩子玩种萝卜游戏。我拿了一些圆棍积木和一个插盘，我先拿一张硬纸片当铲子松土，然后挖坑，把萝卜种进去，盖上一张塑料膜说是培土，再拿个杯子假装浇水（配合哗哗的声音），拿另一个杯子假装施肥（发出呲呲的声音），然后把塑料膜掀起来说拔萝卜了，边拔边唱儿歌拔萝卜，把萝卜放在玩具小锅里煮，再拿出来吃。明明很喜欢，全程模仿我的动作，我故意把东西放地板上，他就语言不停地蹲下站起，有了动机动作似乎也敏捷多了，看萝卜丰收了还高兴地跳几下。还几次招呼姥姥「姥姥来和我一起玩」。他大概对浇水施肥拔萝卜这几步最感兴趣，后面自己反复玩这部分，我快点转移主题了。