水滴石穿

狗娃他妈

大小萝卜都很棒！大萝卜好用功哟，呵呵。

狗娃他妈

大萝卜，先睡觉吧，我很关注你在小忘老师的帖子里的功课呢，肯定有收获！

daluobo

10月2日上午陪孩子在家弹琴，终于把《歌唱祖国》的主旋律摸出来，但不够熟练。下午我们带孩子先去看望生病的亲戚，再带他到雨花台玩，咱都不走正道，一直走人流少的后山，沿着山中小道看各种前人留下的纪念，孩子对所谓的碑或亭不是很感兴趣，对花花草草还是很有兴致的，我和孩子他爸拉开了距离，小子一定要爸爸慢下来，或者要妈妈快点到爸爸身边。晚上记录日记时，孩子把我们行车路线一个不拉地描述了一翻，比如去他小姨家先从哪条路再到哪条路，还一本正经地拿本子写我们骑电动车所走过的所有路线。他爸说孩子有欲望，就让他自己写下来，如果他能画地图更好。以后买一个本市地图，让他自己学会看地图，孩子对路线感兴趣的话，就引导他学看地图，这也是训练他外出生活能力的一种极好机会。

3日下午到奶奶家过中秋，小子对石榴非常感兴趣，一下子和我们干掉两个大石榴，要知道石榴得一颗一颗地剥着吃，他却喜欢把石榴全都剥皮，然后一大把一大把地放进嘴里，大嚼，还说汁水充足，酸酸甜甜的，然后把嘴里的籽儿全吐到马桶里，对剥开的石榴皮等果皮孩子还能主动倒入垃圾。（没想到这石榴在音乐台时发挥了不少用处，5日那天我们到中山陵转，来到了他喜欢的音乐台，那里有很多他喜欢的鸽子，我们就在长廊上找个地方坐下来。一边吃石榴，一边欣赏舞台上交响乐队和歌唱家的表演，一抬头，看见儿子身边围了一群鸽子，哎呀，我们家的宝贝还挺有魅力呢，原来他把刚吃过的一大把石榴籽吐到地下，被一群鸽子围住了，鸽子平常吃惯的是玉米，肯定很少吃果粒籽，所以没多久几只鸽子跳到我们坐的石凳上了，孩子干脆连石榴籽都不吃，直接剥开石榴籽洒向鸽子，引得工作人员制止孩子不能用石榴喂鸽子，原意是怕鸽子吃多了会胀坏鸽子，实质是若要喂鸽子，必须买他们的玉米喂。偶竟然不理会工作人员的劝说。呜呼！好在我们就带一个石榴，没多久石榴被我们全部干掉了，当然我们也一边吃着一边吐到地上，脚下一群鸽子争食呢。）

吃过月饼和石榴后，我陪同儿子和他爷爷到琵琶湖转，因为儿子做出的选择，本来还计划到前湖转，孩子不同意，只好跟着一起回他爷爷家。他比较喜欢到爷爷家，因为到爷爷家没有什么压力，还能吃到他平常不容易吃到的东西，比如他喜欢喝饮料，到爷爷家就喜欢与奶奶下楼去菜场超市买东西，还会缠着奶奶去超市买小瓶装的橙子汁。

daluobo

   谢谢狗娃他妈,你也这么晚不睡觉了。我是从11点一直睡到4点多，醒来后就睡不着了，于是上以琳网了。看到你还在网上写帖子，于是赶紧给你回帖。你非常用功，相信狗娃一定进步不小，最近常看你帖子，你非常勤快，我自愧不如，多上来学习啊。

daluobo

    孩子他爸已经离开了,盘点一下8天假期我们的活动安排.
    国庆几天孩子睡懒觉多,一般8点多才起来,要么上午学习2-3个小时,要么下午学习2-3个小时,学习的东西主要与写周记,做规定的语文数学题目,朗读和弹琴花的时间多一些,通常晚上忙到很晚,11:00才上床.儿子和爸爸喜欢玩平衡球游戏,儿子喜欢观摩,偶尔爸爸也会让他玩通关难度比较大的游戏.国庆期间弹琴没拉下，歌唱祖国右手旋律全部拿下来了，而且弹得比较熟练,老师布置的琴课作业超额完成,并且提前做好预习工作.当然放假了,一家人常常抽出3-4个小时左右的时间到附近郊区转转,几个著名的东郊绿色风景区和本市的其他景点都去玩过,儿子游泳两次(2个小时左右),玩滑板N次,基本上做到劳逸结合.每天坚持写日记,这个好习惯一直在坚持，孩子现在会有主动写东西的欲望,有时自己也会组织语言.
访亲走友我们也没拉下,比如去爷爷家,小姨家还有孩子他爸同学家,或者参加朋友聚餐带着他,但一般时间不会长,时间长一点3-4个小时,短一点一个小时多一些,孩子总体表现来说还可以，除了不怎么会交流,表达自己的思想外,其他也没怎么出现不好的社会行为规范.唯一缺点是没有培养他和玩伴交流.上学了,可以再让孩子和班上同学一起玩玩,培养孩子和同学交往的能力应该要继续加强.
    假期终于放完了,孩子也明白要上学了,没有出现长假后不适应状态,这和我们提前做好足够的预防准备有关.本来在孩子的脑海里周六周日是放假的时间,不用去上学,在我们解释为什么这个星期日要上课后,小子终于明白由于国庆放假期间占用了上课的时间，所以要在周末补回没上课的时间.尽管孩子各方面没有得到有效提高,我知道孩子前面的路还很长,我们必须努力努力再努力.

daluobo

    最近儿子脸上又长了很多豆豆，国庆前儿子脸上还光洁得很，大概儿子爸爸回来后，我们买了几次螃蟹，外加到酒店吃饭，又吃了些容易上火的东西。所以国庆长假一结束，儿子也得了满脸的皮疹，尤其是这两天，儿子不停地抓脸，终于明白螃蟹为过敏食物，以后要吃螃蟹，一定要避着儿子吃。真是惨重的教训，孩子每年进入秋季，脸上就会现湿症，到了冬天就更严重，一直延续到五一左右，孩子脸上渐渐转为光洁白皙。都怪孩子他爸爸贪吃螃蟹，再加上儿子也特别喜欢吃，假期里他不光主动给碗里倒醋，还帮他爸爸把螃蟹掰成两半，不过，儿子吃的大多是獒和螃蟹腿的肉，大多是我和他爸爸帮他剥好蟹肉送到他碗里。这两天儿子晚上老说要和爸爸QQ，即使我编一堆理由都不行，这不，昨天晚上孩子还主动给他爸爸打电话，说要和爸爸QQ聊天。好在前后也就10分钟左右，他自己开机，自己连接ADSL，自己登陆QQ，打开视频，我也只好当他网上见爸爸一眼，让他和爸爸写了几句话，对着视频喊爸爸之类。
    昨天带孩子去上书法，孩子写得不是很好，每笔每划写得太快，没有笔锋，老师建议我们让他专门练笔画，国庆期间本来计划让孩子每天写几张纸，结果孩子他爸反对，说写毛笔浪费时间，因此没有把毛笔捡起来，因为给孩子报了书法班，我想还是坚持每周上一课，并能按照老师要求字得每天写，必须要磨练孩子的定力，坚持下去才会有效果。看了几个同样学书法的孩子，感觉儿子学了两个多月没多大的进展，有些郁闷。
    老师告戒我学习书法贵在恒心，不要三分热情，今天喜欢毛笔字，明天喜欢钢笔字的哦，这样没有一项可以学得好的，练毛笔字可以修心养性，打个比方，练毛笔字要细心耐心，这样就可以使脾气爆躁的人慢慢学会静下来，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。另外，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。当然了，写毛笔字还有一个比较功利的价值，就是说它可以作为你的一项技能，正所谓“技多不压身”。


再转一篇有关练字的帖子，用于自勉，希望每天能抽出半个小时的时间陪孩子一起练书法。
    练字的好处     
    一、可以陶冶思想道德情操   
    汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，较之字母文字，它要复杂的多，或者疏可走马，或者密不容针。于是就需要合理组织那些奇形怪状的笔画，使每一个汉字都“漂亮”。就字的结构来看，它各部分的“俯仰”、“避让”、“呼应”会给人以启示：做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。把单个字写好固然是一种美，这好比个人的修养，要使很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要团结，需要集体的凝聚力。   
中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。例如“笔山”、“墨湖”的传说会激励学生勤奋学习。同时，名人名帖也都是文质兼美的，也是培养学生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行书”《兰亭集序》首先是文学作品，它是王曦之的修养、才艺与书艺相互促进的升华。   
    二、 可以提高审美鉴赏能力   
    鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。 汉代蔡邕说过：“为书之体，须入其形：若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得之书矣。”这段话从一个侧面给我们诠释了书法的造型美。   
    此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。   
    三、 可以培养严禁踏实作风   
    中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。
    历代中国人都强调养生，养生则莫过于养心，而养心最注重的是一个"静"字。其实，练字已是一种养生之道，就是静心怡情，修身养性。
　　练字能祛病健身。古人云:写书用于养心愈病，君子乐之。苏东坡爱砚成痴，他曾说"笔砚纸墨皆精良，亦自是人生一乐"。元代黄公望提倡"以画为寄，以书为乐";陆游有诗言:一笑玩笔砚，病休万知轻。这就是说，练字作为一种高雅的艺术爱好，能便你在挥毫中自得其乐。人在练字时"不思声色，不思得失，不思荣辱，心无烦恼，形无劳倦"，躯体和精神放松，大脑处于低兴奋状态，运笔使气力相生，精神专注，合于循体之规，对机体起到调节、修复等作用推迟或延绥脑的老化。据香港大学心理专家的实验表明，练字可使手臂肌肉得到锻炼;调节呼吸。被毛泽东誉为"红军书法家，党内一支笔”的舒同，在与外国朋友交谈时脱:"我卒均每天坚持写个把小时的字。这对我的身体很有好处，经常写字气血畅通，疾病也少。"
　  练字是纸上的音乐运动。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。学习王羲之秀美挺拔的字体，可以使人的性格变得开朗活泼;学习颜真卿端正的字体，就好像玲听一首抒情小调，可以便人性格朴实、厚重;学习张旭、怀素那逸势奇状、连绵回绕的字体，就像是一首豪迈的进行曲，可以使人性格舒展豪放。那顿挫起伏，迂回曲折，时而阻滞、时而奔放，不正是音乐中的旋律和合弦吗！你的感情不正是随着它的起伏荡漾而深感快慰吗!
　　练字是心灵的洗涤剂。 美国心理学家指出，练字能给人以振奋、激昂相向上的力量。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，所以是最好的养生之道。

老郭

不少孩子对食物过敏，我儿子也是。这得需要我们家长用心观察总结。

您发的有关写字的帖子，特别启发我，向您学习，我也准备让儿子练习毛笔字。

云鹤

看了大萝卜关于练字的转帖，很有触动。也许我也要考虑练一练字。特别欣赏大萝卜最后写的那几句：“练字是心灵的洗涤剂。 美国心理学家指出，练字能给人以振奋、激昂相向上的力量。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，所以是最好的养生之道。”这七八年几乎没有运动，心也比较芜杂。看来是有必要改变改变一些生活习性了。

daluobo

   转帖在小忘老师我写的东西，希望能让自己多想想给孩子施教的方法，得改变过去那种静待的方法，要学会对孩子不厌其烦地，生动地讲述词语和课文内容，再让孩子学着用自己的话描述出来。

  我交不出冯版那么有深度的教育例子，我首先不会教，其次孩子能力还没跟上，总是找不到如何激发孩子信心的方法。孩子到了三年级，老师都布置了解释词语的作业，几乎每天都有，一般以成语居多，有时还要求学生造句。孩子除了会从成语词典找答案，在我的提示下才会照词典抄写词意，孩子理解力很缺乏，我很少能做到象方老师那样对孩子不厌其烦地讲解词语的意思。孩子造句能力也不行，基本上是我说他写，我往往只看到孩子写完了作业，就不会再在讲解上花功夫，实际上我这样做对孩子成长不利，容易造成依赖心理。我也很为难，孩子是铜墙铁壁，因为就是我讲得再多，他还是似是而非，不得要领。孩子没有真正理解词语，理解力的缺乏导致他词语运用能力非常欠缺，在孩子的施教方面我常常有挫败感，为什么别的孩子一点就通，咱的孩子给他讲千百遍他还是不懂呢。

   我的耐力做得稍微好的一些，就是每天能检查孩子的作业，帮助孩子预习功课，每天能陪同孩子练琴，写日记。当然其他的东西也会带着孩子一起学，基本上以培养孩子的性格和恒心为主。由于孩子注意力涣散，精力不集中，别的孩子忙半个小时就能完成，他得一个多小时，所以常常觉得时间不够用，今天儿子忙到11点才上床，我等他入睡后才上网。

daluobo

晚上母子俩吃过晚饭，我因为要忙家务，让他自行出去玩滑板，我快速完成家务，花了几分钟检查孩子的家庭作业，发现错误还不少，计划等他完成练琴再让他改正错误。出门找他，发现他和同学wuyifan在篮球场上玩滑板，还有另外一个班的学生，我不知道叫啥的，儿子后来晚上写日记时告诉我那个又高又胖的学生叫包子含，也不知道对不对，以后找他同学求证一下。
孩子玩了半个多小时的滑板，我带他上琴房练琴，由于前一天晚上参加聚餐，耽误了孩子的练琴时间，因此，晚上我投入的精力比较多，孩子弹了一个多小时。回家后，儿子看到、桌子上摊开的家庭作业，本来想把作业本收起来，我立即阻止他，并让他好好检查是否有错误。儿子发现了四个错误，都是计算方面的问题，我在有错误的题目前打了小三角形，让孩子自己再演算一遍，孩子很快发现错误，立即把答案订正过来，所有题目改正过来后，他把我画的小三角形用橡皮擦掉，这家伙还懂得文过饰非呢。语文题目也出现了两个错误，一个是组词，扔，他组成扔然，扔球两个词语。我让他读了一遍他组的词，这家伙很快把扔然擦掉，自己组了扔出去。还有一个多音字“种”，要写不同的音，组不同的词，我没有指出错误，只是让他去读，很快他就改正过来，把读第四声的种的组词订正过来了，立即写上种地，种瓜。

daluobo

又看了很多宝贝进步的帖子,感动众多家长的努力,比较一下儿子,他才是个真真正正的缓慢前行的小蜗牛.

有很多多成功的例子给了我们前行的动力,但我们也要保持良好心态,孩子千差万别,个体资质不一,所以我们不能盲目去比较,主要看孩子纵向发展,相对孩子自身他有很大进步就行.
因此我们要不断调整努力方向,和孩子一起学习,一起成长.

daluobo

昨天晚上写日记时,儿子主动说要写两段,第一段写到琴房练琴时,一只蜜蜂飞近来了,环绕着琴房飞来飞去,他很害怕,担心蜜蜂会叮咬他.第二段写星期五要秋游,地点和主题孩子都知道,是河西绿博园,讲了妈妈为他准备带去的食物,八宝粥、面包、饮料、酸奶和水果，还知道要穿校服，带红领巾，穿运动鞋和背书包。
   昨天晚上陪孩子上钢琴课，12次课下来，阎老师说儿子进步还是挺快，虽然上课注意力不集中，但还课真的很不错，并说孩子可塑性不错，希望继续坚持下来，每天给他练琴40分钟以上。以前上哈农需要一边指一边唱，现在识谱很快，能按照曲谱慢慢弹下去了，老师给我们很大信心，我也会继续努力，下一步开始结合哈农和拜厄一起练指法，老师每次上课特别重视指法练习，旋律性的乐曲都是示范后让我们慢慢去练，然后在下一堂课找出错误，不断地修正错误。

daluobo

1012
早读课，珊珊读课文的声音很响亮，语文课继续学第9课，课堂上，他能主动和同学们一起读课文，分自然段，眼睛会一直看黑板和大屏幕。数学课上加和减，书上的口算他都能自己完成，而且每做完一题，他都会把手举好，站起来讲答案的声音也很大。升旗仪式珊珊站得很直，没有乱动。语文课前十分钟讲解课文第9课，珊听得很认真，后面的时间做《补充习题》第9课，做得比较认真。英语课写字母D,E,F这三个字母的大小写，珊珊写得非常认真，字母写得也非常棒。写字课用钢笔写，钢笔姿势握得不好，书写时不够美观。品社课做《天天练》，做得很不错，计算很正确，困难班继续做天天练，速度比较快。
  
1013
早读课珊珊把第10课认真地读了三遍，读得很连贯，咬字也比较清楚。语文课上新课——第10课，老师在讲课时，声音有点小了，读课文时声音很响亮。数学课老师先提了一个问题：昨天学的什么加法？全班就他站起来回答：两位数加两位数，接下来学两位数减两位数，书上的计算题他都能独立完成，而且答案全部正确。每做完一题他都举手站起来报答案，声音也非常大。体育课在教师里上自习，我让他做数学《评价手册》，做得很认真。信息技术课上机房，他打字速度很快了，能一大段一大段的打。
写字课珊珊认真做语文《评价手册》，字写得不是很好看。英语课前十分钟做《补充习题》，三道听力题都听得很好，然后做《评价手册》，也都是一些听力，珊珊听力很不错，很多题目都能自己正确做完，比较难的需要提示。美术课上自习，主要让他做《天天练》，做得比较认真。困难班主要听写，他在语文课课堂作业本听写第二单元的生词，珊珊自己一边听一边写，速度能跟得上老师。

1014
早读课读了第5，6，7课，珊珊读的声音比较响亮，课文读得很流利。数学课上，珊珊课本上的习题做得很不错，有些应用题需要个别提醒，他就能把题目做完。语文课继续上第10课，老师讲解课文时，他眼睛看着老师，听得很入神，老师说默读第二自然段，他很快拿起书小声读第二自然段。体育课上大操场，先做准备活动，珊珊一边看着老师一边跟着做，然后跑步，他主动排到队伍后面，跟着同学们后面跑，跑得很好，紧跟在队伍后面。音乐课珊珊学过的歌曲都能跟着同学们一起大声唱，新学的儿歌还不会，写字课检查《补充习题》有哪儿没改。校本课让珊珊做《天天练》，应用题他自己读题目自己做，美术课我让他在宣纸上画了一只狐狸和一个南瓜，因为他不太会，我帮助他画了轮廓让他描。

1015
早读课读了第5，6两课，珊珊读书的声音比较大，课文读得也很流利。数学课做书44-45的习题，都是一些应用题，现在他能自己读题目自己列算式，做得还不错。语文课讲习作3，老师在讲课时，珊珊能抱背坐正，眼睛看着老师和大屏幕。早操做得比较认真，动作都会做。英语课学第5但愿，每次开火车到他时，他都会马上站起来大声读英语，课堂上他能主动跟老师读。体育课珊珊跑步很不错，紧跟在队伍后面，准备活动做得还可以，学习前滚翻，他不太会，老会歪，我让他单独在旁边翻滚好几次，能翻过来，但姿势不标准，老会歪。品社课讲交通标志，珊对此课非常感兴趣，自己主动在书上连线，接下来讲解语文《评价手册》，珊珊听得很认真。音乐课珊珊唱歌声音很响亮，前面学过的歌曲，他都能跟着同学们一起唱，困难班上自习，他主要做《天天练》，做得比较认真。

daluobo

   周六早上起床后，赶紧把孩子前两天穿脏的衣服洗掉，等家务活快做好时我打算上上网，没想到孩子醒来早，还指望他睡一点懒觉呢。孩子起床后让他喝了一些水，就张罗他早读20分钟，其实也就是让他朗读课文，预习下面要学的新课文，我则继续忙活了一下家务。

   早饭后，陪他一起阅读格林童话故事《白雪公主》，花了不少时间，以前还带孩子看过白雪公主的话剧，不知道孩子是否还有印象，家里还买了碟片《白雪公主》，因为是英文配音，孩子看不懂，也没怎么播放。等孩子对《白雪公主》故事比较了解后，再找机会让他网上看白雪公主。孩子读完两遍后，我也提了两个问题，让他学会在文中找答案。因为最近看了几个网友写的如何解剖《白雪公主》，我似乎开窍了很多，决定多花一些时间陪孩子进行课外阅读，最好能和孩子演绎一些故事情节。

这个故事的对话比较多，我就和孩子分角色朗读，还配上一些动作，我一会儿扮演猎人，卖丝带的老太太，卖毒苹果的农妇，当然还要把白雪公主昏过去，死过去，如何活过来的动作演绎一下，在做毒苹果时，我为了让孩子有个感性认识，现场拿了一个苹果切成两半，在半个苹果里挖一个洞放了一些糖（假装是毒药），另半个苹果给孩子吃，妈妈吃了放毒的苹果。然后把故事里的情节演绎了一通，孩子很高兴，他似乎更喜欢王后用丝带勒昏白雪公主的片段，因为为了让他体会什么是勒，我用红领巾在他脖子上用力一勒，孩子立即觉得呼吸难受，于是他才知道什么事窒息的意思。
课文读了两遍后，我问孩子王后为什么要害白雪公主呢？于是把SXY那套回答给用上了，“因为王后想成为世界上最美丽的女人，但是白雪公主比她漂亮。”

   等过一段时间，我则要问一些深奥的问题了，可以提问孩子，喜欢谁？喜欢白雪公主吗？喜欢小矮人吗？喜欢王后吗？为什么呢？引导他们的审美观和价值观。
   我得好好消化网友vivian的帖子，“皇后为什么会害白雪公主 ==> 因为白雪公主比她美丽 ==> 美丽不一定是好事，有些时候还会带来灾难
    皇后为什么会害白雪公主 ==> 因为白雪公主比她美丽 ==> 皇后妒嫉 ==> 妒嫉可以让人做出很可怕的事情 ==> 我们要学会欣赏他人的优点，而不要让妒嫉蒙住我们的心
    皇后为什么会害白雪公主 ==> 因为白雪公主比她美丽 ==> 皇后妒嫉 ==> 妒嫉可以让人做出很可怕的事情 ==> 所以我们要注意不要让他人因为妒嫉而伤害到我们     
白雪公主为什么上当 ==> 因为贪心，欲望，馋嘴：她贪心美丽的梳子，欲望得到好看的丝带，馋嘴好吃的苹果 ==> 每个人心里都有这三个贪念，而坏人就是利用我们的贪念让我们上当 ==> 如果我们能控制住自己的贪念，就不容易上当
    王子为什么会爱上公主 ==> 因为白雪公主的美丽  ==> 人往往会以貌取人 ==> 我们要注意不要以貌取人，也要注意别人是不是只是因为一些表面的东西和我们交往
    公主为什么会爱上王子 ==> 因为他是王子 ==> 王子就是好的吗？ ==> 其实不一定，但很多人会因为是王子而爱上他。
    为什么“王子与白雪公主从此幸福地生活”就结束了故事了 ==> 因为以后不好写了，白雪公主和王子可能会吵架，可能会。。。”

   上午陪孩子忙完作业，花了近两个小时，孩子英语方面似乎不错，配套的英语练习册完成得很快。中午全家人到酒店吃饭，孩子吃完后，自行在酒店广场玩滑板，被保安警告不能在此玩耍，因为车子进出多容易出安全事故。孩子过马路挺不错，知道如何等红绿灯，老妈我狠狠表扬了他一把。下午练琴时间我抓得比较紧，连同晚上一共弹了近两个小时呢。

lilili

大萝卜，嘻嘻!我就随着多多这么叫你啦.
看了你的贴子感觉你真是超强啊,一个人带孩子自己还上着班,教育训练做的那么好.看你1133楼写的小罗卜在学校的表现,真令人羡慕.

daluobo

谢谢lilili 的鼓励，你们在国外有很多资源可用，各方面福利也比国内强多了。

   昨天晚上弹完琴带儿子到爷爷奶奶家住，由于我和孩子爷爷奶奶有事情要交流，得和他们唠嗑很长时间，因此安排儿子自行上百度看视频，主要让他看别人弹的钢琴曲和他喜欢听的歌，等我们把事情讲得差不多了，再和他一起洗脸刷牙，写日记。10：30才上床了，儿子在爷爷家很兴奋，唱歌啊，哇哇啦啦讲一些不着边际的话，后来看他精神状态不错，也就干脆让他听歌，结果孩子还是不肯入睡，直到12点以后才睡着，早上他醒得早，7点刚过就醒了。早饭吃完我便带孩子来到唯美书画，陪着孩子一起学书法，孩子升入三年级写字退步了很多，因此想让他把字写好些，让原来漂亮的字重新回来，可惜，我带孩子学了好几个月，没有见到什么成效，孩子写字没有笔锋，没什么章法，书写不懂得轻重快慢，起笔顿笔收笔和回笔，不能掌握到书法的节奏感，因此还没有悟到毛笔书写的门道啊，就当我砸钱陪他玩吧，孩子练多了以后也许会明白其中的一些奥妙吧。
下午上完琴课带他到中山陵转了一圈，主要是带石榴去喂鸽子，等我们把带去的水果吃完后，便安排儿子读格林童话，孩子读了两遍《白雪公主》，还是不会描述里面的情节，只会机械地读，而且常伴随着添字漏字，不管他是否懂，关键要培养他爱看书的习惯，从刚开始让他成为任务地去读，到以后慢慢培养他自觉读，所以以后去哪里玩，都要让他带一本书，不在意他读多少，只在乎他能读一些。从音乐台回来路上，我除了一个选择题让孩子做，晚饭我们到哪里去吃，一是到食堂吃，二是回家煮面条，三是到饭店吃小笼包，儿子不假思索地选择去吃小笼包，我说没带钱，小子说，我们回家去拿钱，当我说包里有我们吃饭的钱，他就开始指挥着我行车路线。到了小店，儿子立即打开我的包，从我包里取出50元，儿子直接把钱给阿姨，阿姨问他要买什么，他则在忙着取碟子，挑子和筷子之类，我向他提示后，他才对阿姨说，“阿姨，我要买一笼小笼包和一碗混沌。”服务员给了我们一张单子和几张纸巾后，儿子便找位置坐下。在等待小笼包的过程中，我让儿子读打印单子的信息，比如小笼包多少钱，混沌多少钱，一共多少钱，我们付了多少钱，找零多少钱，其实就是一些加减法，让他用于生活中而已。
儿子中午在食堂吃饭，晚上吃过饭都要玩一下滑板，他目前迷的就是这种活力板体育运动。我们这里户外活动流行风一阵又一阵，前两年流行溜冰，满院子里看到溜冰的孩子，去年流行骑自行车，害得我还专门给孩子买了一辆折叠自行车。二年级上学期一阵小球风，他们班上不是打乒乓球就是打羽毛球，下学期则转变为篮球，儿子也跟着一起投球玩球排球了一两个月，暑假里儿子班上好几个同学忙着学游泳，儿子也常往游泳馆里钻，到了三年级全小区都流行玩滑板，因此傍晚前后和周末常能看到孩子们玩滑板的身影。好在儿子运动协调能力还不错，体育方面都还不算差。
    新的一周要到了，再过两周，儿子又要期中考试，现在觉得给孩子找玩伴做得很不够，总觉得有很多作业没有完成，孩子有很多需要学的东西。得检讨一下，晚上无论如何还是让孩子和几个同学玩一阵吧。

niu123

daluobo：看了你的帖子，你真是一个很细心又能干的妈妈。孩子也很努力优秀。三年级了，真不容易啊。但一切看来总是会有成效的，只要努力我们就会前进。相信会有更多精彩！

daluobo

    儿子作文和阅读方面依然长路漫漫，作文更是一道大难关，让他朗读课文或者童话故事，他都是当成任务一样被迫去读，所谓的阅读基本上是读字，不带感情地机械地去读，常常断句添字漏字，问他问题更不会回答。作文周记基本上家长代劳，开学以后好几次作文和周记都被当成范文，老师课堂上都要朗读他的周记和作文，其实都是我口述的，孩子忠实地记录下来而已，难的是孩子虽然不会写作文，但能把我帮他口述的文章背诵下来，也就AQ一把，以后他考试碰到一些他写过的作文，只要他背诵下来也许考试能得高分，真是被迫的无奈安慰麻痹一下自己。


   把刚刚看到的好帖子转过来，以后可以多上来学学人家怎么做的。
   而自闭症孩子缺少这种能力，是质的障碍。通过大量的基础能力训练，来提升交往能力，从实践中看，家长耗尽心力，不可谓不努力，但不如人意者居多，有些孩子在机构中越训越孤独。家长们想生二胎的，领残疾证的，呼吁社会关注的，打算建封闭农场的多了些，明显对训练成效毫无信心。所以才有ABA、RID、floortime、生物疗法、中医疗法等等多种方式，无论是哪一种，都可能对部分人有效，对部分人无效，在真正正确的方式出来之前，均是一家之言，没有正确与错误之分。
   我认为，衡量孩子进步的唯一标准是：孩子与同龄人交往能力是否提高。这里的交往是指与同龄人的交往，不是与大人。因为我的目标是让孩子融入社会，融入同龄人的交往。其余的包括认知能力，语言，学业等提升，不予考虑，所以我不主张高功能的进入机构去提升这些能力，孩子的康复之路关键在于家长是否用心带他，用心去理解孩子和帮助孩子。

1、寻找到能给他最大帮助的贵人
    要求是此人年龄与他相近，有条件天天见面，能说会道，性格较好等特征。最好是女孩。要花最大的力气来引导贵人与他一起玩，十分重要，贵人将成为他交往开始阶段，相处时间最长的人和帮助最大的人。
   要请贵人每天都能到家中玩，由家长引导玩些玩具，游戏，即使他中途不配合，家长也要陪贵人玩下去，给贵人食物等. 时期长了以后，贵人会知道家长的爱心，很愿意与他一起玩。而贵人的父母也放心地让你带他的孩子，正好省事。所以到这时，贵人愿意甚至主动要求，对方家长省心省事，而你孩子免费训练，都称心如意，不是吗？
   注意，贵人的作用不关是与他一起玩，而是将来如果一起进幼儿园后，对他在幼儿园的交往有关键作用，否则他在幼儿园很难交到朋友。

2、寻找合适的玩伴
    不可能一天到晚都与贵人玩，贵人也有其他事的，再说全部占用贵人的时间，人家也不干呀。所以还要带他与其他小朋友一起玩。游戏越简单越好，只玩追逐即可。追逐游戏一些大孩子也玩，百玩不厌。先找比他小的，能力不强的孩子玩追逐，蹦跳等，这个时期很长。由于对方比他小，适合长时间玩简单游戏。
    这里的目的就是要让他从互动游戏中高兴，越高兴越好。同时又有相当的运动量。   

3、多接融自然
     当别人有事，没有玩伴时，要带他出去玩。玩沙子，踢球，丢石头等等，或去公园，或去郊外等。面对长江大河时，带他一起狂喊，面对小山高坡，带他一起攀登。许多RDI游戏可融入其中，自创自玩。
     黄昏时，孩子最多，一定要带出去，而在家里时，静下心来带他画画，看看动画片。
    以上是我在最初期的部分方法，也是为以后建交往圈子打基础的时期，时间约一年。因为交往能力的提高只能是潜移默化的，进步也是缓慢的。但可以感受到部分症状在减轻。这一期间要求家长精心组织，时刻干预，同时要引导他回忆。经过这一阶段，贵人的伙伴及玩伴等大大小小的孩子，应该开始认识你孩子，更重要的是开始喜欢与你这个极具爱心的家长，这样交往圈子的建立就有了基础。这一阶段游戏内容太多太多了，基本是想到什么玩什么，根本不需要按书上推荐的游戏。如买了个钩鱼的玩具，就玩钩鱼，看谁快。我从没有搞ABA中假设场景的交往技巧训练，因为在实际中完全用不上。 我们的康复之道，目标是使他成为一个完全正常的人，而不是一个勉强自食其力的人。为实现这个目标，采取非常之道。我见过一些高功能，能上学校的，上课能跟得上，回答问题，面过大家发言等也看不出问题。但课间课后总是被人当宝耍。不得巳而缀学了。我看到过这样的后果，觉得不在幼年解决好交往，即使其他能力再强，也很难在学校立足。所以下定决心来解决交往，对其他方面能力、刻板行为等不去计较一城一地的得失，因为我的目标是要让他成为一个正常的人。
    之所以给帮助最大的人称呼为“贵人”，有天意的意思，贵人相助，可遇不可求。我搬过几次家，孩子上过三个幼儿园，交往能力提高最快的是最后一个，因为有贵人相助。于是他不再孤独，也有了交往的信心。贵人比他大四个月，伶牙俐齿，将我儿子当成亲弟弟，从不歧视，也不计较他的缺点，一直和他在一起玩，也将自己的朋友介绍给我儿子。贵人住我楼下，晚上贵人也经常到我家里吃饭、来玩，等等，可惜只呆了一年，贵人回老家了，但帮助之功巨大。
    而贵人也非天赐，也要家长全身心的投入，不然谁也不会与儿子交往。开始阶段引导、干预、爱心等等，才能换回贵人的帮助。而通过与贵人的交往，儿子能学到很多训练中学不到的东西，更重要的是开始有了交往的信心。再后来，可以随他们去玩了，不需要去照看了。这样，为建立起交往圈子打好了基础，在新的交往圈子建立时，没有人觉察到我儿子有什么与众不同。
     城市都家家闭门闭户，贵人也需要玩伴，所以邻居的孩子只要有合适的，通过家长的努力，抛开一切担心受歧视的想法，是可以找到的并成为贵人的。如果邻居中没有，范围再扩大一些嘛，不过要建立起长期稳固的关系。
    万事开头难，开头搞好了，成功一半。我现在不止一两个贵人了，也不止一两个交往圈子，所以儿子一天到晚都是玩，只是学业方面没再教新东西。
   
    介绍交往圈子建立的技术，结合我三年来经历和心得。由于我没有写笔记的习惯,很多都要慢慢回忆，贴子可能有些零乱。
    交往是正常孩子不需要教的，正常孩子在一起，自然就会玩到一起去。根本不需要掌握礼貌语言之类的，而是主动性，观察性，配合性，理解性、创造性等各方面能力的综合，并有丰富的情感，这种能力远比认知、语言的训练复杂得多。自闭症孩子的核心障碍也在于此，训练根本无法模拟复杂的交往环境，所有的模拟场景训练在实际环境中毫无用处。从交往中提高交往能力，我认为是根本之道，是一种最有效且是不要钱的训练。
     掌握上篇中三个基本理念，而要融入交往，必须要为孩子建一个交往圈子，也是寻找贵人的前提。这对家长要求很高，家长必须要有能忍受歧视的心理，有相当的亲和力，有付出巨大时间精力的能力。
    要能忍受歧视。开始在幼儿园时有一个小孩子与他玩，但后来被家长看出了问题，或有人指指点点，从此再不一起玩了。这种情况时有发生，也很正常。如果担心歧视而不带领他继续交往，以封闭模式搞训练，现在的面子是保住了，但孩子失去了最宝贵的黄金时期，孩子长得很快，别人的孩子也长得快，以后再想融入交往就晚了。
    要有亲和力。要求家长的性格是开朗活跃型，要求家长为人友善，喜欢与孩子打交道，还是那句话：孩子们先喜欢与你玩，才可能会与你孩子玩。头两年，孩子们看我孩子豆豆，都会问他：“你妈妈呢？”，看到我不会去问豆豆在哪。现在反过来了，看到我，都问：“豆豆在哪？”，看到豆豆不会问我到哪里去了。万事开头难，这个年龄段孩子一起玩，家长都会在场的。要有很强的爱心对待孩子们，要十分关心他人孩子生病、学业、趣事，听家长们的孩子琐事，要带领孩子们一起玩，家长们大多是善良的，长期以来你对他孩子好，他也会对你好。孩子们更是如此。
   要付出大量的时间精力。交往不是一两个月的事情，而是漫长的过程，是曲折中前进的过程。我天天都带他出去交往，不管在哪里玩，只要有孩子，就带他们一起玩。每天孩子们一起疯，一起跑，豆豆每天都兴奋，运动量也很大。这需要家长有付出大量时间精力的准备，每周一两次的交往，我认为力度不够。

   以上，家长就了解和结识了很多孩子，建立交往圈子，为找到贵人打好了基础。贵人不是从天上掉下来，而是交往中发掘出来的。
自闭症的康复，如果仅仅局限于完成学业或一些简单的交往，还不能算成功，还应该看其交往的内涵，不能是为了交往而交往。心智能力差距太大，别人是不会与之“真正地交往”的。从这个角度来说，我们必须提高孩子心智水平，才有可能真正走向康复。
    心智完全是交往能力，心智能力的提高是潜移默化的，只能靠孩子不断的经历后而自我感悟。说教可能解决纠正部分行为问题，但不能提高心智水平，青春期的孩子如果说教太多，还可能产生逆反心理。
    总之，有点难。我想，首先从一个方面入手，就是让他先明白“感动”。从情感影片，社会新闻，自身言行等方面，让他理解和感动，理解人间正气，正义，善良，艰辛。让这种感动震憾心灵。由此入手，再想其他办法提高心智水平。
心智提高

    这一步是走向成功的最后环节，也是我最苦恼的，没有什么可借鉴的。我的目标是达到以下条件：
   1、与其他孩子（指二人或一人）在一起，没有游戏、运动等媒介的条件下，孩子之间能通过聊天而有自然的互动行为。
   2、情绪识别上，能体察别人讽刺，侮辱，反感等隐藏流露，并且有一定敏感度。
   3、全面体会人的内心感情，能懂得感动，悲伤，愤怒，怜悯等复杂情感。

    这有点难，教不会的，只能由孩子内心体会。总之，我的方法就是在自然交往中训练。

niu123

好贴！学习了。
“感动”这种情感可不时教出来的。想突破，有点难。
理解人间正气，正义，善良，艰辛。这又要有怎样的心智？

niu123

噢，忘了问，daluobo，在哪儿看的贴，能否透露？