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re:好久没看这块地了。真对不起。谢谢大家鼓励...
好久没看这块地了。真对不起。谢谢大家鼓励。
慧慧我还真想你呢。知道小家伙一定超棒,1(2)A组的每个小宝贝我都记挂着。我相信有的宝贝比一般孩子更棒。
说说我的郁闷。
目前我最郁闷揪心的:是否陪读?
前不久,看到恒恒爸爸给我的一个留言:“雨时好棒啊,应该说最艰难的时候已经过去了吧?”
我当时就哀叹了一下,其实没有,最艰难永远都是现在进行时。只是我很多时候都是阿Q,虽然自己时时被焦虑所困,但仍尽量看到闪光点,尽量想些令人开心的事。否则,生活将难以继续下去。以前我常想我可能会抑郁而终或者突然就失常了。好在现在常常自己进行自我心理治疗,无助的时候还可以祷告。这样,内心的痛苦挣扎反反复复,但不管怎样,在外人看,我还是充满阳光的。
我在<自言自语>的日记中说到的抽签原因之一就是因为雨时的学习,我不知道自己该怎么办才好。
新学期开始后,孙老师和肖老师告诉我,雨时上课埋头画画,还常常自言自语。每次我去接她,桌上桌下一片狼藉,书本上画得乱七八糟。问及上课内容也常不爱理睬我,仿佛从心底就抵触我问这类重复无聊的话题。其实也真的无聊,我为什么非得每天问她呢?而且总是那几句重复的话?就不知来点新鲜的?!
对于雨时的画画,我本来还不太在意,因为我一直认为雨时的耳朵能听进一些知识。我曾经还认为上课稍微的允许雨时画画可以舒缓她上课的压力,可以安稳她不离座。为此我还时时往她书包里放些图画本,每次都告诉她,雨时要想画画,就拿图画本来画。道理懂,做起来却是另一回事了。新学期开始后,雨时拿着什么都画。而且不按老师的要求来做作业。表现突出的与众不同的行为就是老师提问从来是自己想说就说。偶尔高兴了就开始边画边出点声音。再加上对自己的东西不懂收拾整理,书本、铅笔总是掉到地上不知捡起来。身上总是弄得一身灰,看起来真的要多狼狈有多狼狈。
我心里总是着急,但又想不出其他好的办法和对策。一直以来都认为最好的办法是陪读。依靠陪读者帮助她建立规范的行为。但始终找不到合适的陪读者。我自以为自己是最佳的陪读,却也常常因为面临放弃与选择的困惑而始终没有落实。
前几天,哭过痛过后,我又下定了决心向单位请假的(原因是我呆坐书房数次都抽到这个签:请假陪读。我想该是上帝的旨意吧。)所以当天就把想法跟老师说了.孙老师和肖老师都非常理解我的心情,但也提出了她们的担忧,陪读是否会让雨时产生依赖心理?如果以后万一没人陪读了会不会更糟?
老师这样一问,我又哑口无言了。一是因为我自己没有自信,所以也没有底气和老师坚持。再有,在学校首先得尊重老师的意见。接着,再来审视自己。假若我果真重新请假进入陪读,就意味着我又将开始远离我的单位和工作。单位允许吗?我自己的心态能摆正吗?我始终都在风雨飘摇,没有能完全的放下一些东西,事情总是太多疲于应付。今天看小巫的《和孩子划清界限》,说到什么是真爱时,我就很惭愧。我还没有做到真正的无条件的付出真爱。
没有和老师强烈要求,再加上自己犹豫,陪读又拉下来了。孙老师和肖老师也积极为我想了些对策。比方说暂时把雨时的书包收到老师的柜子里,上什么课给什么书,使雨时没有乱写乱画的材料。这样试行了两天,雨时虽然没有提出任何抗议。但我猜想她可能心里老不舒服,只是脾气好强忍了。老师说她上课时百无聊奈,偶尔还站起来听讲。这样行到第三天时,雨时发话了,她对我说:“别把我的书包放柜子里!”我说:“雨时,你上课认真听讲,不到书上乱画,书本掉到地上了自己能捡起来老师就给你,行吗?”她坚持要把书包放到自己课桌。我想她这么强烈要求,想必是忍无可忍了,所以也就答应了她。我自己也认为这个方法不是权宜之计,这样她的自理能力和自控力说到底还是没有从根本上得到有效规范的。
我感觉自己的焦虑又上来了,对雨时的态度也在微妙的改变。止不住的祈祷。心底渐渐的就有种声音在对我说,这样对雨时毫无好处。于是,我就又对自己说要改变自己,要真正的接纳。要看到进步。雨时虽然看似没听,回家做作业不也还行吗?这学期做语文作业,都能自己看题自己做了,好几次都不让我看,自己全部做对,不令人欢喜吗?课堂作业虽然没能完全保证做完做好,不也跟着做吗?虽然记不住小朋友的名字,但总是有小朋友在身边围着她,不也很好吗?我不能总划一些框框去要求雨时啊---
郁闷啊。郁闷。不管怎样想来想去都是郁闷。因为根本问题没有解决。
昨天看鹏鹏妈妈的博客,感慨又很多。比方总在做梦都希望雨时也能进一所华德福学校。我想她一定能做最快乐的自己。可是咱又生不逢地。我们这上哪去上华德福学校呢。再比如,极其后悔当初心态过急让雨时早读书,把她过早的往那些环境里送,让她过早的承受压力。就算她有种种不尽人意,本来也没有什么大不了,却总是在揪着我的每根神经不放。
谁能告诉我到底该怎么办?
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