在基督里长进--姐弟俩

黑眼睛

孩子，我不是你梦中的漂亮巫婆　　２００８－３－６

今天早晨，送你去上学时，你对我说，妈妈，我是跳跳小雨点。
我真的觉得这个名字太可爱了。我的跳跳小雨点。
你可能会觉得今天怎么了？妈妈不是一直告诉你面食和牛奶雨时吃了过敏，雨时不要吃吗？为什么妈妈又给你买了你喜欢的豆沙包，糖卷，窝窝头呢？
是的，妈妈走过来需要勇气。妈妈似乎心理上有恐惧，这种恐惧让妈妈逃避现实：一直以来，你在学校都吃老师给的面食、牛奶。你未曾严格的禁食，根本就等于没禁。妈妈却固执的坚持着，禁食！禁食！仿佛掩耳盗铃。妈妈会把很多事情都往食物上扯。哪天你情绪不好了，睡眠不好了，妈妈会想你是不是又吃错了东西。
其实是妈妈被吓坏了。以为你的病与食物有关。可是谁又曾做过确定呢？为什么非要这样恐惧？你不是一直在吃？吃了也没什么问题吗？为什么就不让你吃？
这半个多月以来，我一直在思索，在学习，在观察。所以反倒少记录你的情况了。
从２月１７日开学到现在，将近２０天了。你走过了低谷，走过了游离状态。而我，也再次经历了与主同在的感觉。每一天，我去接你时，都会和老师沟通，每次反应的问题都是你上课坐不住。还有做作业在本子上乱画。每本书上都写写画画。不能经受老师的批评，总是会发脾气。我每次都想，需要一个适应的过程。寒假期间心思玩野了。
可是，上周四，当我再次和邬老师和黎老师交谈时，我当时的情绪真的有些许的低落。原谅我，我只是个普通的妈妈，我还不是圣人。邬老师和黎老师都对你表示深深的担忧，看你进一年级时怎么办，上课坐不住，老师不可能经常围着你一个人转的。上课时总是离开座位，有一次拿了粉笔在黑板上写字，邬老师拿走了你的粉笔，你竟然咬住邬老师的胳膊不放。邬老师怕我伤心，竟然没告诉我你咬了人。邬老师说你当时也哭了。事后很久又跟邬老师说：“邬老师，你千万别告诉我妈妈，我下次再也不咬人了。”可是第二天，当黎老师又一次制止你时，你差点又咬了她。
我相信你只是愤怒，只是表达了你自己的情绪，你不是恶意咬人。我感谢黎老师把真实情况告诉我。其实，不用说，我也能猜得出你的一些状态。如果你没有这些状态，我的宝贝，你还有什么特别？我当时就恳请两位老师，在处理你离座的时候，少用语言指令，多用身体动作。因为语言指令会让你听起来觉得老师生气了，愤怒了，或者不喜欢你了。因为你还不善于分辨。老师无非就是要你回座位，那么，用动作，引导你重新回到座位上。我希望老师一定要有原则。但一定要温柔的坚持。我希望老师严而不怒。做到这一点很难。妈妈要做到严而不怒都要付出很大的努力和操练。
那天两位老师说了很多，说得很直接。事后她们以为我肯定气坏了。回到家又是给我打电话又是发短信，安慰我。其实我没有气。我只是一直在思考．我甚至一边骑车，一边想，如果你没有这些问题，就不是你，就没有今天的我。我还要感恩。我为什么要气坏呢？我还在想，其实你很不错。老师教的知识，其实你都会了啊。２０以内的加减法，老师教到哪，你还是能跟得上啊。你只是坐不住，有些发脾气而已。我脑海里还想着那个白天，我在办公室学习时，在咱们的笔记本电脑里看着咱们在青岛的照片，我突然想流泪。那种感觉太复杂了。我当时想，我要爱你，我要更加爱你。我的生命不能没有你。我要加倍疼你。所以，我又怎么会被你气坏呢？在除了你，我不想跟任何人说话的时候，我想得更多的是，我该如何帮助你度过难关。
我会祷告。我知道我必须要有信心。上帝会帮助我们。你我的今天，上帝已经给了我们很大的恩典。我们要知足，要感恩。
此后的第二天，老师告诉我，太奇怪了，今天雨时太乖了。我不知道你为什么突然改变了。那天早晨，是２月２９日吧，爸爸送你去上的学，爸爸扳过你的头，郑重其事的说：雨时，你记住两件事，不随便离开座位，小朋友不能咬人。听说你很是认真的点头。听说你那天一直跟邬老师说，你要成为一名真正的小学生。妈妈很奇怪，那天你为什么念叨着你要成为一名真正的小学生？！也是那天，邬老师和黎老师把你的座位由后面调到前面，单独一个人坐在第一排。其实我想，也许对自控能力稍差的你来说，这应该是一个非常正确的决策。
这个星期以来，你的表现不错。似乎已经进入正轨。我相信你会越来越好！尽管有很多事实，我必须承认。５岁的你，在很多微妙的人际关系、察言观色、言语上，甚至还不如不到２岁的小精灵妹妹。在很多场合，你还分不清楚哪些东西是可以去触碰哪些东西是不可以的，你会旁若无人，不懂得看别人的脸色来修正自己可不可以触碰。因此，总是会遭到别人的叱呵。我有时都想，为什么人的语气都是那么火爆，那么糟糕呢？表现出好奇心，摸摸这，摸摸那，是一个孩子的天性啊。可为什么我总是会听到有人在我们耳边恶狠狠的厌恶的叫：“小朋友，别吵！”“怎么讲不听啊？”当我听到这些话时，我会问你，“雨时，你听见了吗？那人说的，你听了舒服吗？”你告诉我说：“不舒服。”你有一次还问我：“妈妈，你能告诉我什么是好行为，什么是坏行为吗？”我听了心里很难受，难受是因为我不懂得如何教你。你知道不能随便去动别人的东西。可到行动的时候却总管不住自己。你还告诉我小朋友欺负你了，是因为你拿他们的玩具，是因为你想玩，所以他们打你。我告诉你，小朋友的玩具你不能去拿，雨时要想玩先经过他们的允许，问他们你可不可以玩，他们说不可以，你就不能去玩。你每次都答应得我很好。可事到临头了，又是重蹈覆辙。
这一点和上课离座一样，是最突出的两个问题之一。倘若你规规矩矩的，到哪都知道不随便去动东西。那你真的只是憨一点，单纯一点而已。我该如何帮你！
我最喜欢你一遍遍的跟我说：“妈妈，你是我最好的朋友，我们永远永远都是最好的朋友。”可是，前几天，一次弹钢琴时，我的声调稍稍高了一点。你就说：“太可怕了。我做了一个梦。梦里有个巫婆，她把我变成了个丑陋的孩子。那个巫婆是个漂亮的女人。那个漂亮的女人就是你！”你指着我说的。我惊讶极了，我竟然成了你梦中那个可怕又漂亮的巫婆。原因只是因为我要求你练琴！其实，雨时，我觉得自己真的越来越进步了。知道你现在练琴是什么状态吗？你的屁股又几时安稳过？你动辄就钻到了钢琴下面。我得不停的纠正你的坐姿。我得使出浑身解数来使你练下去。我不能发半点脾气。连声调都不能有点高。你听不得我的半点批评指正。但我又不得不指出你的错误。有时我会想，我为什么非得让你练琴。这样何苦？我自己也不知道为什么。我只是想，我要坚持。只要我温柔的坚持，我们一定会有收获的。关键在于我能不能坚持。今年正月，你再一次开始师从王老师，我的练琴退居“二线”，我在王老师那里学的，足可以指导你一段时间了。但王老师无法驾御你。我以前试过，由王老师单独教你，后来发现王老师过于温柔有耐心而少了要求。必要的要求是非得有的。我们可以想办法。让你感兴趣，让你开心，但必须要求你完成学习任务。于是我在旁边帮忙。两节课下来，你明显进步了。事实证明，你还是喜欢弹钢琴的。只是不喜欢受约束。你自己能在钢琴上把自己熟悉的儿歌用自己的指法弹出来。在学校一有机会就摆弄老师的风琴。每天我说，雨时，练钢琴的时间到了，你就会跟我来到钢琴面前。这就够了。
我真的不想成为你梦中那个漂亮的巫婆。可是，你一再的磨练着我。你这一向写作业，磨蹭得很。我有要求你，你都是当做耳边风。有一次还伸手拍打我。我那时只有一个念头，不能让你打我。我抓住那只打我的手问你，想不想尝尝挨打是什么滋味？你说想。我啪的就打下去了。你开始哭。我突然就猛醒了。我这叫什么呢？以牙还牙？我沉默着。你哭了一阵就抬头看我。我的心惭愧极了，我说，“雨时，妈妈打你的时候，你心情好不好呢？”“我很伤心。”“那你打妈妈的时候，妈妈也很伤心啊。妈妈只是想让你明白，生气的时候不能打人，打了别人，别人都会很伤心的。妈妈打了你，妈妈还是爱你的！”你破涕为笑，轻轻的拍着我说：“妈妈，我只是轻轻的拍你，我不是打你。”事后我很懊悔，有时就是控制不好，方法不当。前几天在看《倾听孩子》时，看到如何倾听愤怒的孩子，生气的孩子，自己突然有些醒悟。书到用时方恨少！为什么要把这段记下来，是想告诫我。要时时懂得控制自己的情绪。当我自己无法控制情绪时，宁可走出去，平静的时候再来，千万不能以牙还牙。但愿我不是因此而成为了你梦中的巫婆。
其实，现在很多时候，我都是在享受着你带给我的种种快乐。你越来越可爱。你竟然会提醒我给你买伢伢乐儿童营养牙膏。还要给小妹妹买。还惦记着小妹妹快过两岁生日了，你要给小妹妹生日礼物。你和姐姐玩电脑都是轮让的，两个人非常融洽。大姨妈有一次为了考验你，交代你一件事，要你回家跟我说。大姨妈事先没告诉我的，所以你跟我说大姨妈要带你去舟山我根本就没当回事。事后才知道你牢记着大姨妈的嘱托呢。你跟我说：“妈妈，以后早晨不要奶奶来了。”我问为什么。你说：“因为奶奶在这里的时候，你就不在了。”你对我说：“妈妈，我肚子有点饿了。”我说是吗？你立刻指着买豆腐脑的说：“我要吃那个。”
你越来越主动的发起游戏。有一次到红领巾，你对我说，“妈妈，再玩口香糖的游戏吧。”我和小朋友一起玩游戏，你还记得。我现在还是这样，尽可能的和你玩游戏。有时是傻得很的游戏。你当大力士，把我推翻。你都会乐得哈哈哈。其实后来看书我才发现自己做得不错，让你找到自信了呢。你有那么厉害，你都能把我推翻。你就希望我象个大傻瓜一样的出现在你面前。说到傻瓜，我突然想起一件很有意思的事。一天晚上，你突然说：“妈妈，大姨妈是个傻瓜。”我说为什么？你说：“她坐海盗船还哭呢。”哈哈哈，把我笑得不行了。大姨妈正月里在游乐场坐海盗船吓得哭，在你看来是“傻瓜”。傻瓜会让你觉得好笑，不是吗？我和你把爸爸追得象个大傻瓜一样满屋子喊救命，你的笑声简直就没停过。你和邬老师玩傻得不得了的啊呜游戏，邬老师说你会乐得不得了，总是想和邬老师玩。
你会帮我做事。倒水拿东西。你跟在我身后象我的小小跟屁虫。你会问我吃什么菜？早餐吃什么？晚上跟谁睡？有一天你象兑现诺言一样，说，“今天晚上我跟奶奶睡。我都跟奶奶说好了的。我答应了跟奶奶睡的。”就这样，你开开心心的跟奶奶睡去了。第二天回来却对我说：“妈妈，我好想你哦。”呵呵。
你对我说，你想要有一对翅膀，你想飞到天上去。我答应你去找找，若是有翅膀买，一定给你买一对。你的想象可真丰富啊。
你给我有好多好多的快乐，我都没记下来了。我有个理想，我希望我自己能坚持，我每天必须努力学习，所以我没有更多的时间用在敲键盘上。原谅我。
让我们一起与时俱进！

黑眼睛

孩子眼中的世界别样精彩　２００８－３－１０

晚上十点以后再接到电话，会让我突然有些恐惧的．有什么特别要紧的事吗？通常我都会这么想．
周五晚上十点接到弟弟的电话，他在电话里甚是激动．把我吓了一大跳．听了半天才明白过来．他们认为鲁豫的访谈节目里说到的＜牵着一只蜗牛去散步＞就是说的我和雨时．我说怎么可能呢．牵着一只蜗牛去散步，是台湾一个基督徒写的．自闭儿，咱中国多的是，也不一定说的就是雨时啊．在弟弟眼里，我和雨时的今天，他是引以为豪的，总怜悯我一个人不容易。其实想来，也仅此而已。
雨时和我，每天都很快乐。今天我要特别记下的，是周六学画的感叹。生怕日久又忘了。忙里偷闲也得记下。
雨时学画画有一期了。但老师的教学水平我实在不敢恭维，好歹一学期学完了。我寻思着无论如何要去找个更好点的老师。周六上午，我去了阳光美术。和老师做了些交谈，感觉这个老师的观点还是不错的。不在乎学生画得象不象，关键是如何启发他们的想象，让他们爱上画画。所以，下午，我就带了俩孩子去了阳光美术。虽然这是个大孩子班，但我还是想去听听老师是怎么上课的，水平怎样。我想，我虽然不懂绘画，但听课水平应该也还有点吧。
阳老师叫遥遥和雨时随便画一张自己想画的画。主要是想看看俩孩子的水平。雨时画了海底世界。画了一条大大的鱼，鱼鳞都画得一圈一圈的。还有很多小鱼，小螃蟹，海葵，水草，甚至水面上的日出和水面上空飞翔的海鸥。想象满满的。涂颜色也比以前进步很多。明亮多了。让我想起心理咨询师的话，从绘画用颜色可以看孩子的心情，真的是越来越阳光了。雨时以前在青岛，总是告诉我，她最喜欢的颜色是黑色。可现在则不是了，她说她喜欢黄色，因为很亮。她用五颜六色来装扮她的海底世界。以至二姐来看时大为惊讶：简直是突飞猛进！遥遥当然不用说了，一向都是非常鲜亮的。颜色搭配非常好。
同班的大孩子正在学线描。老师给了一副画让他们看看，但必须画出自己的想象。孩子们的画让我很惊讶，画得都那么好，我几乎说不出哪张最好。
画完了，老师把孩子们的画放到黑板上，让大家来评画。大孩子的先评，然后再评遥遥、雨时和其他几个新来的小孩子的。我悄悄问雨时：“雨时，你觉得哪张画得好？”雨时笑眯眯的看着：“那个大姐姐的！还有那个！”她指给我看。我看不出来为什么她认为好。但我鼓励她。当老师请小朋友举手时，我悄悄在雨时耳边说，雨时，你举手告诉老师。雨时连忙把手举得高高的。说：“我觉得大姐姐的画得好！”老师反问为什么？雨时说：“花！”虽然只是说了个花字，但大家都知道了，吸引雨时的是孩子画中的花。果然，这朵花和别的花不一样，更大，笑容更可爱，颜色更鲜亮。接着，雨时又说，“还有那副！”老师又问她为什么，她说，“眼睛，她画了泪眼。”那个孩子的那副画的眼睛确实与众不同，睁一只眼，闭一只眼。不知雨时为何说成泪眼的。但她看的，确实有那么精彩。我心里非常高兴。雨时回答问题比遥遥还大胆。无知者无畏，遥遥懂得多，反倒没雨时那么放得开。
接着评论雨时她们的画了。雨时高兴得叫出声来：“哦，我的画，那是我的！”大孩子七嘴八舌的说遥遥的画是最好的。遥遥的笑容止也止不住的绽开了。雨时的笑容则慢慢的快僵住了。突然，有个孩子指着雨时的画说：“这副也有想象力！”雨时突然又笑着叫出了声：“哦，我的！”把我当场给乐得哈哈哈哈的笑出声来。多么天真无邪的孩子啊！
老师肯定会很诧异，会觉得我那么惯着我的孩子，那么紧紧的盯着她，又那么在乎着她的一举一动。老师不会明白的。我真的高兴得不得了。我为雨时有自己的鉴赏观而高兴。她眼里的世界，一样精彩！
我后来一直想，很多时候，我们会以自己的观点做出评价并强加于孩子。却忘了问问孩子，你认为如何？你是怎么想的？有时孩子说了，我们偏偏还要加以否定。真是要命，扼杀了多少创造力，扼杀了多少奇妙的发现！
周末，和遥遥、雨时三人玩的一个游戏，我很是得意。我更多的看到了雨时的那种参照、关注、共享能力的提高。游戏很简单。三个人每人坐一条凳子。都不许说话，只有三人同时点头才可以交换座位。两人点头，一人摇头不可以交换。我们三个人玩这个无声游戏玩了很多个来回。玩得欢声笑语。但也有一个游戏让我看到雨时的不足。还是那个鬼鬼祟祟的同伴的变版。我扮成贼，总会突然来袭，唯一的办法就是他们用目光把我定住，否则他们手里的玩具就会被我偷走。遥遥不同，遥遥她会用眼睛的余光来注意。雨时就木讷多了，分散式注意仍待加强！
这就是雨时。别无他法。只有承认和接受，只有努力和完善！

黑眼睛

情绪的根源出自哪里　２００８－３－１７

我到现在还是没弄清楚这一周来，雨时情绪问题的根源出自哪里？
上周二中午，突然接到邬老师的电话，我一看来电显示，心里就莫名的紧张，雨时又出什么事了？邬老师说，“雨时突然伤心的哭，现在好了。在跟我玩呢。我以为你们母女连心的，看你是否有什么事发生了所以雨时才哭？”我听到电话那端雨时清脆的声音：“老师，你在给谁打电话？”邬老师说是我，雨时接过电话对我说：“妈妈，我想回家。”
确定了只是哭后，我还是等到放学的时候才去接雨时。雨时有过泪痕的小脸已经出现了笑容。我问老师的一些详细表现。老师说：“是否与把笔袋换成了文具盒有关？上课的时候，雨时要拿同桌小朋友的文具盒，那小朋友不准，是否哭与这件事情有关？雨时哭，总是突然就哭，哭得很伤心的样子。”
我听着，心里寻思着，很多事情真不好说。只有慢慢的，细细的观察。
回家后，做作业，我要雨时自己拿出笔袋的铅笔。雨时拉不开拉练，要我帮忙。我帮忙打开后，雨时感叹了一句：“哦，原来这笔袋里面有铅笔啊，我还以为没有铅笔呢。”我心里咯噔了一下，是不是雨时以为自己笔袋里没有铅笔，然后找同桌要，同桌不给，她就伤心哭了？
我问雨时，今天为什么哭？雨时说，我想回家才哭的。我想妈妈。我说除了想回家还因为什么哭？雨时还是只说想回家才哭。我问是不是上课的时候要拿小朋友文具盒？雨时说，是我想要他的奥特曼文具盒才拿的。我说，雨时，妈妈告诉你拿小朋友的东西要经过别人允许才能拿吗？
我心里当时似乎有点点谱，把雨时的情绪总结了一下：打开铅笔袋－－没有笔－－找同桌要－－发现别人的奥特曼文具盒－－受到拒绝－－委屈－－想回家－－哭。
于是我对雨时说，妈妈明天给你买一个奥特曼文具盒。雨时当时很高兴的说好。
后来又告诉我，妈妈，你还要给我买双红舞鞋，全班小朋友都有，就我没有。我也答应了，我说妈妈一定记得该雨时买。
我记得自己在一本书上看过，满足孩子对一种物质的欲望，同时也就是削弱了孩子的这种欲望。我还从另一个方面安慰自己，虽然今天雨时哭了几次，有些情绪，但是，是不是也意味着雨时的这种“自我”意识越来越明显了，是否也是一种进步呢？
第二天上学时，我让雨时自己到蓝猫中心店自己选择了一个奥特曼的文具盒。雨时说：“哦，我终于也有奥特曼的文具盒了！”
我看她这么说，心里就祈祷，雨时今天要有个好心情就好。走进教室，送雨时到座位上时。临桌一个孩子站起来拉着我的衣脚：“阿姨，她还拿别人的文具盒。”我说着哦哦。然后看雨时，发现她的头已经埋在桌子上了。我心里想，糟了，雨时可能听见了。
放学时，老师告诉我，雨时今天又哭了几次。突然就委屈的哭了。不过还好，转移注意力，一下就有雨转晴。我曾多次和老师沟通，当雨时哭时，千万别问为什么哭，越问她越伤心。一旦哭了，设法转移雨时的注意力，这样稳定了雨时的情绪，才不至于影响大家上课。此外，哭的时候，不要把我叫去，否则形成负强化，以哭来得到妈妈去学校。
老师在这点上做得很好，我很感谢。老师为此采取了一些措施，比方说，把雨时和那个同桌分开，换一个非常友好的女孩子和雨时同桌。哭的时候尽量转移注意力，放松放松，安排一个老师和雨时玩。给予物质奖励，给雨时喜欢吃的果冻，要求她坐在位置上上课。
我自己也尽量淡化。如，原本开心的去上学，一进教室，就把头贴着我的后背。其他的家长就说，啊，怎么了，还要这样躲着啊。我从来就不当回事，只是抱她，亲她，安慰她。同时也会告诉她，上课要做到两点，不随便离开座位，认真听讲。
这样持续到周五。雨时每天都有些情绪出现。我百思不得其解。难道是因为雨时坐得好些了，自己有压力觉得委屈使然？还是因为文具盒的事？还是因为季节交替时候，天气的变化导致心情变化？还是因为全面吃牛奶面食？
从上课所摄取的知识来看，雨时并不是魂游世外。那天拼音听写测验，还得了满分。数学教的２０以内的加法，题型接近小学一年级二期的，但雨时马马虎虎在辅导下能完成。因为情绪导致她需要辅导，不能独立的快速完成。
周末两天在家，雨时情绪很稳定，快快乐乐的。
今天早晨上学，雨时又故技重演，贴在老师身上不肯去座位。我当时有些急，这样会不会让雨时形成一种思维定势：雨时是可以上课时不去座位的，是可以上课时跟老师玩的？所以我当时有些严肃，跟雨时说这种行为是不对的。雨时说：“妈妈，你去上班吧。”老师安慰我，别急，慢慢来。我说，一定要建立规则，要分清是非，什么行为是对的，什么行为需要改正。老师说等会稳定一下情绪后会带她回座位的。
后来，黎老师把雨时带回座位。雨时一下就窜到了正在教拼音的邬老师身旁，邬老师没有说她，为了稳定雨时的情绪，要她当小老师，雨时还是象蚂蝗一样粘在老师身上。
我当时看着，束手无措。下课了，小朋友围了一堆，纷纷拿着带来的零食给雨时吃。我谢过了老师就走了。一个小时后又偷偷去教室外瞅了一眼，雨时正站在自己的位置前。
为什么会这样呢？上帝啊，求你帮助我！

黑眼睛

自由与规则　２００８－３－１７

自由，应该是建立在规则上的自由．所以我一直努力的要让雨时懂得更多的社会规则，更好的融入主流社会．虽然孩子有特别，但我们仍然要有要求，要有目标。

有时我会很困惑，困惑原因是因为自己学得不够，理论无法指导实践。记下这些事，也许今后想来会感叹一声，哦，那时我是这样幼稚，可多少年后，我已经不再那么幼稚了。

为什么说自由与规则呢？是因为感叹雨时的绘画和钢琴学习。

雨时改了绘画班后，我对现在这个老师感觉还不错。主题创意是春天。先让小朋友回忆春天有什么，什么样子的，然后让小朋友自己根据想象自由创作。这里，老师给了孩子们充分的自由。

我自始至终都陪同雨时的。我知道雨时现在只有在陪同约束下，她才能合乎规则的上下来。雨时不错，自己一直在努力的画。画到后来，我都很高兴的哈哈笑了。她一直边画边说：天空中有小鸟，小鸟下了一个蛋（蛋也在空中）。天空中飘了很多各种各样的气球。还有大鱼风筝。还有扎蝴蝶结的小女孩。还有个男孩。草地上有小鸡，有一只病了的小恐龙，他小时侯生病了，长大后好了。还有会飞的鱼，它的翅膀是这样子的呢。－－－

整个画面都画满了。期间好多次，雨时说画完了，要到画纸的背面画。我在旁边制止了，不能乱画。雨时只得按要求来。

老师评画时表扬雨时想象力非常丰富。雨时很高兴。第二个回合是按要求画简笔画。这是没有自由意志的。老师主要是要求小朋友们把握一个正确的形体。我觉得这也是必要的。所以我要求雨时仔细看老师怎么画的，尽量把物体的形体画得逼真些。

总的来说，一个上午的时间，因为有我的陪同，雨时很好的完成了绘画班的学习。我自己也觉的高兴，自由创作－－规范要求－－创作，整套下来，有充分的自由，又有要求，收获不小。

周末学钢琴。钢琴老师一直以来都是非常有耐心的。但我近来越来越觉得钢琴老师过于顺从雨时，没有了要求，使雨时完全沉浸在自我的意识里，使她因为太过自由而没有了学习的规则。老师总是问，雨时，你想弹什么？雨时一下就要弹这个曲子，一下就要弹那个曲子，老师都一一满足。老师被雨时牵着走，而不是雨时被老师牵着走，老师无法抓到雨时的注意力。我想着，虽然我自己的这个宝贝是个特殊的孩子，但老师要是有方法，还是能抓到雨时的注意的。能不能完全顺从雨时？这样做好不好？我始终在心里想来想去。这个想法越来越浓，主要原因是，我觉得老师并没有一个教学的计划和安排，让我看不到一个明确的教学目标。每一节课，好象是随便就可以上下来，没有征对性的备课，甚至会忘记上节课教的什么。每一节课下来，我都会在想，如果没有我在家每天手把手的辅导雨时练琴，雨时能学到什么？是不是所有的钢琴老师都是这样的？完全是雨时的问题吗？我想，倘若老师有明确的计划，安排，我可能会并不会那么介意自由和规则的问题。虽然自由，但有目标，在自由里有规则，有要求，在一定时间内一定要实现预期的目标。这种自由才是家长能接受的自由。毕竟钢琴是一种技巧性的学习。

是不是这样呢？我的体会是否正确？

希望有经验的朋友们给我指点迷津啊。

黑眼睛

坚定信心　　２００８－３－２０

一周又过了四天了．感谢主，这周雨时一切恢复正常！情绪问题没有了．除了每天早晨刚进教室那一刻扭扭捏捏的，把头贴在老师身上不见人，一副害羞的模样，然后就不再有其他情绪问题．老师说上课表现还行．
我自己惊讶的同时又很惭愧，真是小信的人啊．一点点问题就担心了．担心什么呢，哪个人没有点情绪起伏呢？雨时又怎能例外？当我这样想的时候，真是觉得眼前一片阳光灿烂．也不再去猜测什么食物过敏，什么天气变化了，什么文具盒事件了，总之不再去找情绪问题的来源．与其把心思花在找原因上，还不如真正想点解决问题的办法．比方说尽量温和平静的面对雨时出现的情绪，尽一切努力找些乐子让雨时开心，让雨时真正体会到任何时候，妈妈都是爱她的．
主耶稣说，手扶着犁向后看的，不配进神的国．求主帮助我，坚定信心，无论出现什么风雨，我都只注目仰望上主的容光，让我始终拥有主的同在，阿们！

黑眼睛

让孩子自己做主

昨天早晨在办公室接到雨时的电话．
清脆的声音在我耳边说着：“妈妈，你在哪？我想你了。”
“我在办公室，等会妈妈回来送你上学。”
“妈妈，我家的小鸽子，她的家太小了。我觉得她很委屈。”
“是吗，那你给它想个办法吧，好吗？”
电话那端雨时不做声了。也许是在想，我该想什么办法呢？
８点４０的时候，我匆匆骑车回家送雨时去上学。雨时和奶奶一切准备好了，在等着我。
我又问，“雨时，你为什么觉得小鸽子委屈呢？”
“小鸽子总是在扇动着翅膀。”
“哦，是，我们家的鸟笼太小了。我们把小白鸽送给奶奶吧。让奶奶把小白鸽宰了吃了。我们再买一只鹦鹉，行吗？”
“好啊！”
前些天，雨时奶奶说要把小白鸽杀了吃，雨时还提出严重抗议，为什么我这么提议雨时又答应了呢，是因为后面的附带条件：再买一只小鹦鹉。我其实后来有些惭愧。培养爱心，实际上是从关爱每一个生命开始的。小鸽子是雨时喜欢的小生命。我们两人一起在菜市场亲自挑选的，每天雨时都会站在鸟笼面前和小鸽子说话。小鸽子一扇动翅膀，雨时就会叫我，妈妈，小鸽子生气了。当她说到小鸽子是因为家太小了而委屈时，我感到高兴，这是一种善良的体现。但我没有因此把握机会好好引导雨时，反倒想出处置小鸽子再买小鹦鹉的下策。完全是以我自己意志为转移的，亵渎了雨时的纯真，善良。而雨时，因为幼稚，想着反正只要有鸟就行，所以就答应了。这是我事后反思的。以后这样的错误不要再有。
下午，我说话算话，带雨时去鸟市买鸟。雨时高兴坏了。她放学时还记得我们早上的约定，这一点也让我很高兴。
我说，雨时，你自己选择吧，要哪只鸟。
鸟笼里的小鹦鹉唧唧喳喳的，有黄绿色的，有黄色的，有白色的。我自己看中的是黄绿色的。我希望雨时能选黄绿色的。可雨时要的是唯一的那只白色的。
我差点说出口了，雨时，黄绿色的才好看呢。好在这句话到嘴边又吞了回去，要不然又只有后悔了。
把小白鸟放到盒子里带回去，雨时高兴的说，妈妈，这只小鹦鹉叫小白，它会说话吗？
不会说话，但雨时可以和它说话。
雨时高兴的看着我把小白鸽从鸟笼里放到桶子里关着，把小鹦鹉放到鸟笼里。我担心小白鸽飞了，桶子上又盖了个盆。
雨时看了小白鸽好多次。只是不敢触碰，生怕小白鸽咬了她。喜新不厌旧，还真让我感动的。
今天早晨，小白鹦鹉嘹亮的叫声在窗台上传来。我近前看了看，谁说白色的不如黄绿色的呢？看来雨时的眼光还真不错。
让孩子自己做主，真好！

黑眼睛

让我们表演吧

我发明的那个游戏“我是勇士，我真棒”深受遥遥和雨时的喜爱，是我没想到的。
游戏是，每一个勇士，站在高高的凳子上振臂大呼一声：“我是勇士，我真棒！”然后哗的跳下，然后再摆一个奇特的ＰＯＳＥ。
我当时的创意初衷是，发展孩子的运动能力，培养孩子的胆量和自信。效果还真不错，实际操作中还来了许多幽默和创意。因为ＰＯＳＥ是需要不一样的。雨时和遥遥两人都很喜欢。声音也喊得很响亮：“我是勇士，我真棒！”
这个游戏出台后，我又想出了个好玩的。雨时说是“舞台的游戏。”
好，那就叫舞台的游戏吧。家里的三孩子和我。连演员和观众，加起来四个。四个人一台戏，不亦乐乎。每个人都得轮流做主持，每个人都有机会上台表演。包括我。我觉得我自己是最滑稽的演员。想想我这么长的胳膊和腿，跳两只老虎时应该是最逗吧，呵呵。
以前雨时和遥遥的主持词总是：下面，有请最著名的红歌星，来自红领巾少儿艺术学校的邹雨时给大家表演，歌的名字叫－－。这周六，我要求主持词要改变。没想到遥遥和雨时一下进入角色，两个人都想出了不一样的台词。真令我惊讶。
尤其令我诧异的是，我们家三个孩子，真的是天才的作词作曲家。雨时自己编了《小金鱼的梦》，《月亮之歌》，〈小蝌蚪找妈妈〉，又唱又跳。真的是极尽表演之能事。
尤其是那首月亮之歌，歌词很有意思：月亮之歌，好，月亮之歌，好。月亮啊，你有时弯弯，你有时圆圆。月亮啊，你为什么这么小。
我当时简直兴奋得要跳起来了，天才吧！可惜全场只有我一个大人的，倘若我用手机拍摄，事必影响了我参与的表情和动作，影响到孩子们的创作激情。结果，这些精彩只能由我用文字记载了。
遥遥编的橘子姑娘的故事简直就是一篇好童话。乐乐也是又唱又跳，尽管她的歌词我们一句都不懂，但，她是那么高兴，那么积极参与，要知道，乐乐两岁还不到呢！
我想，虽然我们的这个舞台是那么的简陋，仅仅是一张高凳，三条小矮凳。我们的麦克风都是由玩具保龄球代替的，可我们，每个人都表演，我们是那么快乐。
生活的舞台就在身边，让我们尽情表演吧！

黑眼睛

从小关心国家大事


5．12地震，震撼着每一个人的灵魂。

包括我的雨时。外表漠然，内心却丰富的雨时。

此前，我以为灌输一些国家大事对雨时来说显得抽象了点，她永远也不可能象比她仅大一岁的遥遥一样看着电视里关于地震的新闻，看着看着就流下眼泪、不可能象遥遥一样责怪2岁的乐乐不关心国家大事、不可能象遥遥一样盯着每一个人捐了多少款，为自己的名字没有写到捐款名单上而提出抗议。

雨时情有独衷的是她的动画片。尽管如此，这些日子，我仍然一厢情愿的拉着雨时看电视，告诉雨时发生了什么事，人们在做什么，我们该做些什么。

雨时因此知道了地震，地震中那么多的房子倒塌了，那么多的人受伤了，死去了。雨时因此知道了捐款，知道了献血，知道了灾区的孩子很可怜。

我是透过许多点滴才明白的。地震灾害在她小小的心灵中产生了震撼。雨时就是雨时，她有她独特的表达方式。

雨时和大姨妈打电话，告诉大姨妈，解放军在救地震灾区的人们。大姨妈问那我们家谁在四川抗震救灾？雨时说：“是你的---，满爸。”姐姐以为是我强调的，事实上不是。是我们平时在家议论的，关心的，雨时关注了，听进去了。雨时回答时应该是想表达是你的老公，但停顿了一下说是满爸。说明雨时内心里清清楚楚。

雨时走在林荫道上，没有听到鸟叫声，问我：“妈妈，小鸟怎么都不见了呢？”我反问她，你说他们都到哪去了呢？雨时说：“都到地震灾区去看那里的小朋友去了。”

看到献血车，我说，雨时，妈妈去献血。雨时说：“妈妈，你快去吧，快去献血吧。”言之切切，似乎是在催促，又是在鼓励我。

5月 20日下午，接到我妈妈的电话，说县政府发通知了，又会发生地震，要做好防震准备。那天晚上很多人不敢睡觉，惊恐万状。我连续和大姐、二姐打了几个关于这方面的电话，心里还是很平安。呆在家里哪也没去。吃晚饭时，雨时突然连问我两次：“妈妈，会发生地震吗？会发生地震吗？”仅这两句话而已，再没有其他表现。但我仍然坚信，我的电话在雨时心理产生了影响，平常的灌输在她心里产生了影响，简单的话反应出她的担心。

有一天，雨时突然对我说，“妈妈，我可以是一名小学生了，因为，我有爱心，我很善良，我长大了！”我当时听了真的是抑制不住的高兴。

看来，从小培养孩子关心国家大事，家长处处以身作则，会产生潜移默化的作用。

昨天下午，去接雨时时。婆婆高兴的拿着雨时的画告诉我，雨时画了奥运火炬手。还画了一面旗，上面画了个五环。婆婆问是不是画了五星红旗。雨时说不是，是奥运旗。婆婆得意得很，夸雨时关心国家大事。

我想，今后我要在这方面更加努力，着力引导雨时关注社会，关心社会。

黑眼睛

雨时荣获十八届素质杯全国少儿书法竞赛铜奖


５月２５日去阳光美术。画室里的孩子举起脖子上挂着的亮闪闪的奖牌对我说：“阿姨，看，我有奖牌。”

阳老师说：“哦，雨时，你也有。你获的还是铜奖呢！”阳老师告诉我，遥遥获的是金奖。

我高兴的很。碰巧我那天带了相机，阳老师说正好，帮每个获奖的孩子都照一张相作为纪念。我很欣赏阳老师这样的用心。她把每次孩子们的画作都照下来，洗成照片，然后放到她为每个孩子准备的影集里。这份珍视让我感动。

奖牌的一面印着“素质杯全国少年儿童书法美术作品竞赛　铜奖”一面印着“盛世大中华　喜迎奥运会　小小艺术家　书画迎奥运。”获奖证书上写着：“邹雨时同学，你的书画作品荣获第十八届素质杯全国少年儿童书画竞赛铜奖，为你本人和学校赢得了荣誉。特颁此证，诚表祝贺。　素质杯全国少年儿童书画竞赛组委会。”

我不知道全国究竟有多少孩子获得了这样的奖项。不论如何，我们全家都为之高兴。孩子们也是那么欢呼雀跃。遥遥拿到自己的奖牌合不拢嘴，此后还带到学校里，引起了众多同学的羡慕，纷纷要求家长也要象杨翼遥一样去学画画，拿全国金奖。

雨时爸爸特意买了果冻和海苔以资鼓励。雨时的奶奶拿着奖牌和证书到老科协炫耀。

阳老师说，这个组委会还是评得比较客观公正的。雨时的画之所以获奖，还是想象丰富。

我和姐姐感叹，幸好两姐妹都获奖了，要不左右都会打击另一个。

目前，雨时画画劲头很足，非常喜欢画。只是不愿意涂颜色。我现在采取的方法是要求加心理暗示。所谓要求就是坐在雨时身后，手把手指导她把颜色涂好。心理暗示则是不断的肯定：“雨时最喜欢涂颜色，雨时涂颜色涂得很好，雨时涂颜色进步了！”阳老师说，一般男孩子喜欢画，不喜欢上色，女孩子喜欢上色。雨时不喜欢涂颜色也不要紧，要我多多鼓励雨时，不要急。从雨时对颜色的运用来看，越来越进步了。三岁的时候，雨时告诉我她最喜欢的是黑色。什么都用黑色涂。慢慢的，到现在，５岁了，才学会用五颜六色来装饰自己的画。如果不要求她上色，她可以用笔画几个小时。从心理学的角度来看，雨时的内心是越来越明朗了。

我希望雨时能用画笔来表达她丰富的内心世界。希望雨时越画越好。

bird

祝贺！祝贺！

云鹤

这是“六一”儿童节最好的礼物！为雨时感到骄傲，为黑眼睛感到欣慰。

黑眼睛

有一种爱叫放手

雨时２岁７个月诊断患病后，我请了１年半长假，带着雨时以琳等地训练。近三年来，我与女儿相依为命，与女儿一起成长。太多的感受，太多的欢喜与忧愁，总是处于现在进行时．．．．

正因如此，很长一段时间，我对任何人带雨时都产生了一种不信任感。包括自己的老公。总是担心他们不了解雨时的病不会带雨时，伤害了雨时，或者放任雨时，耽误了雨时。我什么时候都习惯自己一个人抗着，到哪都要亲自带着雨时；雨时上学我会在学校守着，眼巴巴的守在教室外面；有哪一天要离开雨时外出，都会如临大敌，心理异常紧张。

随着时间的推移，孩子情况越来越好，我这种病态心理也渐渐的好了。同时，有一种深切的体会，正如有首歌所唱的，有种爱叫放手。

放手，把孩子交给爱孩子的家人，让孩子感受家里每一个人的爱。

其实家里每一个人和我一样，都是爱雨时的。既然如此，就应该充分的相信他们。宏虽然工作忙，但对女儿的爱是非常深厚的。以前他带雨时，我总是在旁边说这说那，不知从何时开始，我非常放心的由着宏带雨时出去。宏自有宏调教孩子的方法。雨时因此跟爸爸的关系非常亲密。前不久，宏回家时家里电灯坏了，宏请雨时陪他出去买电池，雨时出去后对爸爸说：“爸爸，你带我出去玩吧。”宏说：“好，你自己给你妈妈打电话吧．”电话铃响的时候我正在看湖南卫视的赈灾义演，只听雨时稚嫩而清脆的声音：“妈妈，我不回你那里了，我要跟爸爸出去玩。”１０点才回来。老公说孩子去充气堡上玩得可开心了。第二天，要雨时跟要去上班的爸爸说再见，雨时说，“爸爸，你晚上回来。”这些简单的话让宏感动万分。

因手足口病，幼儿园停课一个月。这一个月，婆婆每天都来带雨时。我尽量按时上班，提前点时间回来带雨时。中午好让婆婆回家，下午再来接替我带雨时。公公退休后一直担任老科协会长，虽然退休了，却从未见他老人家休闲过，总是事务繁忙。婆婆也不例外，老两口都是社会活动家。尽管如此，关键时刻还是得为子孙们付出。婆婆脾气好，对雨时从来都是乐呵呵的，雨时因此也和奶奶建立了很好的感情。有好几次，雨时都主动说：“妈妈，今天我跟奶奶睡。”“为什么？我会想你的。”“你想我给我打个电话。”“打电话也会想你的。”“你明天来接我。”前几天，雨时还是被我劝说回家的，要不硬是要跟奶奶睡觉。婆婆有时喜欢和老同志们打点麻将，因带雨时就不得歇口气娱乐娱乐了。婆婆就把雨时交给在老科协做临时工的亲戚嫂嫂，雨时有时不肯跟嫂嫂，就躲到婆婆身后不肯见嫂嫂，或者走到老科协楼下就不愿意上楼。婆婆嘻嘻哈哈的把雨时骗上楼就叫嫂嫂来带雨时玩，婆婆则趁机摸上两把麻将。嫂嫂也总是以极其欣赏的眼光来看待雨时。在她眼里，雨时是极其聪明可爱的孩子。因雨时讲普通话，嫂嫂也变化着用一口塑料普通话来和雨时交流，搞笑得很。嫂嫂带雨时去捉蝴蝶，看蜻蜓，对雨时知道那么多的知识惊叹不已。连雨时拿了别人的羽毛球拍不还别人，嫂嫂都认为是雨时鬼灵精怪。这样的嫂嫂带雨时婆婆肯定放心了。婆婆就这样带着雨时穿梭在不同的人中间。画画，讲故事。玩耍。每画一张画，公公婆婆都当宝贝一样收着给我看。公公是性情中人，总是喜欢大呼小叫，总是喜欢动不动就说雨时是坏家伙，雨时当然分辨不清了。其实别说雨时分辨不清，当妈的我有时都分辨不清。好在有个如此脾气好的婆婆。但老公却说：“你随爸爸这样对雨时啊，或许对雨时分辨不同的人的话语还有好处呢。爸爸这样说，旁边人教雨时，难道不很自然吗。”想想的确是这样。回想这近三年走过的心路历程，我如今能把孩子放手的交给公公婆婆，看起来轻松，实际突破自己心理上的樊篱还是走了很长一段过程的。事实证明，这些偶尔的变化，让不同的人来调教孩子，对孩子更有益处。

放手，把孩子交给真正关心孩子的老师。雨时从青岛回来后上幼儿园的一段时间，我不敢离开雨时半步，心理上异常紧张。后来慢慢的走到今天。放手，并不意味着不去观察，不去沟通。但过于密切的关注往往给自己，给老师，给孩子带来压力，适得其反。昨天，６月２日，红领巾复课了，雨时表现据说还不错。我想有时间我还是会去突击观察观察。

放手，让孩子自己动手。雨时现在知道自己动手放ＤＶＤ，一套程序下来，要按３个机器开关，要按两个遥控器。以前雨时笨手笨脚的，打开ＤＶＤ了，把光盘啪的放进去，简直不是放，是一只手的力量都压下去了，ＤＶＤ的驱动立即就往下悬，让人看着就担心，最后总是担心机器被雨时弄坏由我自己代劳了。后来我想，如果舍不得，雨时就永远也学不会。我就心惊胆颤的看着雨时放，现在倒是很熟练了。动作还是比较粗鲁。因为有这样的心理支持，雨时最近学会了使用数码相机为我照相了。拿着相机的小手总是抖动，相机似乎随时有可能砸下来。新相机啊，我还是豁出去了。雨时因此非常有成就感，每次照相都笑个不停。本来手就抖，一笑就抖得更厉害。玩的就是心跳啊。

有一天，我和雨时骑着车，想去路边的药店买清凉油。那一刻，我有些不想走路。就拿了１０元钱支使着雨时到药店去买一瓶清凉油。雨时笑眯眯的手里攥着１０元钱走进药店。不一会，又跑了出来：“妈妈，买什么药啊？”竟忘了药名了。我说：“一瓶清凉油。”透过玻璃，我看到雨时在跟售货员说话，接着拿了清凉油又开始准备往回跑，售货员喊，“小朋友，还有零钱！”雨时才又跑回去，拿了零钱和药，笑容可掬的跑到我身边。一直都是小跑，兴奋程度可想而知。成就感大大的呢。六一儿童节去狮子山公园。我拿了钱叫雨时和遥遥两人自己去买门票，两个人兴奋不已，顺利买回门票。

雨时出门进门都自己穿鞋，不用再帮忙了。其实以前很多时候是我不能等待雨时的慢动作。好歹孩子还是熬炼出来了。穿衣服也在逐渐的脱手。自己学会了穿衣服，穿袜子，穿鞋子，雨时也为自己高兴。

放手，让孩子学会等待。有一次我下班回家，看到雨时一个人坐在老科协楼下的操场上，我叫一声雨时，雨时就笑眯眯的跑了过来。过了一会，婆婆下来了，问雨时是不是坐在那里没动。我说是。婆婆说她嘱咐雨时坐在哪里等她的，雨时就坐在那里，呵呵，还真听话。我说是的，我就是这样训练雨时的。先从家门口做起。有时我要上楼拿东西，叫雨时站在楼下等，雨时就等着，偶尔还喊几声：“妈妈，你快来！”有时就更远，让雨时在篮球场等我，等我回来时，雨时依然站在那里没动，等着我。

我相信，孩子的确有很多潜在的能力，就在放手的那一刻，被激发出来．

qinhantang

"有一种爱叫放手"!雨时妈妈修炼到了高境界！值得学习。

何子

这正是我这几天想的，谢谢雨时妈妈。

zouwen

黑眼睛总结得很好。

前段时间看《马拉松》的时候，我也在想这个问题。

春风

同感,我们和孩子在一起成长,祝孩子越来越好!

威尼

有一种爱叫放手

黑眼睛

谢谢楼上各位的鼓励，其实我真的是在和孩子一步一步成长．还没有修炼到高境界呢．

黑眼睛

6·11中国禁食祷告日全国召集令
弟兄姐妹：

当四川汶川灾区人民失去平安、失去家园、失去亲人、失去朋友，甚至失去生命的时候，作为爱主爱国的我们基督徒能做什么呢？主耶稣说：“举起圣洁的手，随处祷告。”（提前2：8）他愿万人得救，明白真道，不愿一人沉沦。我们愿意为万人恳求、祷告、代求、祝谢……

从2008年岁首至今，灾害不断……雪灾、拉萨暴乱、股市震荡、通货膨胀、经济泡沫、失业上升、手足口病蔓延、奥运火炬传递受阻、地震等灾难连续降临。“因为世人都犯了罪，亏缺了神的荣耀。”（罗3：23）我若心里注重罪过，主必不听。（诗66：18）我们要认自己的罪，神是信实的，是公义的，必要赦免我们一切的罪，洗净我们一切的不义。耶和华啊，我听见你的名声就惧怕，求你在这些年间复兴你的作为，在这些年间显明出来；在发怒的时候以怜悯为念。（哈3：9）

当犹大族大难临头之时，末底改曾对以斯帖说：“你莫想在王宫里强过一切犹大人，得免这祸。此时你若闭口不言，犹大人必从别处得解脱，蒙拯救；你和你父家必至灭亡。焉知你得了王后的位分，不是为现今的机会吗？”（斯4：13-14）

2008年6月11日“中国祷告日”，让我们用祷告和禁食摇动神的手，安慰灾难中的百姓！

2008年6月11日“中国祷告日”，让我们用祷告和禁食摇动神的手，缠裹伤痕累累的灵魂！

2008年6月11日“中国祷告日”，让我们用祷告和禁食摇动神的手，温暖恐慌战兢中的生命！

2008年6月11日“中国祷告日”，将有数以亿计的全球华人基督徒被主吸引，从散落在世界的各角落中苏醒，将用祷告和禁食摇动神的手，为中国祷告,为中国祝福！

祷告做的事，我们的手不能做!!!

中国基督徒，你看到这些灾难背后神的恩典与祝福吗？你看到神正在震动沉睡的中国人吗？你看到施比受更为有福的一群神儿女已经走入四川灾区拯救生命和灵魂，成为前线的天国祷告精兵、福音勇士吗？

“生命”就是主的血主的名，主耶稣的名超乎万名之上。主耶稣的名是他在十字架上得胜、复活得胜、升天得胜。耶稣走到哪里，就把荣耀、丰富、得胜、复活的救恩带到哪里！我们作为神的儿女，可以奉主耶稣的名得全备的救恩，奉主耶稣的名支取一切丰富和能力，奉主耶稣的名医治各样疾病，奉主耶稣的名得智慧得力量，奉主耶稣的名穿戴神所赐的全副军装，战胜仇敌，得全然释放和自由！

2008是耶和华所定的年份，我们要在其中高兴欢喜！我们要在其中被更新和塑造；2008将是中国属灵大复兴的年份！

2008年6月11日，这一天将被分别为圣，每年的这一天，都将成为耶和华所定的日子，世界华人基督徒要在其中用祷告和禁食来祝福中国！我们愿意成为那个重修墙桓防堵破口的祷告守望者！

来吧！弟兄，举出你圣洁的右手为中国祈祷！

来吧！姐妹，流出你怜悯的眼泪为中国祈祷！

来吧！我们，伸出你的手握住我的手，摇动神的手，手与手相牵，心与心相连，灵与灵相通！让我们携手站在被主宝血洗刷并洁净过的中国版图上，站在各自位置上尽本分献上祈祷，因为忧伤痛悔的心神必不轻看！我们愿意为万人祈求、代祷。从今天开始直到永远，我们愿意为中央领导祷告，为中华民族祷告，为中国和平和谐合一祷告，为各级政府祷告，为中国教会合一祷告，为家庭祷告，为中国的大复兴祷告……主啊，愿你祝福扩张中国人认识你的境界，常与我们同在，保佑我们不遭患难，不受艰苦。（代上4：10）

来吧！弟兄姐妹，让我们成为中国复兴的守望者，让我们成为生命更新的守望者，让我们成为得着永恒生命的守望者，让我们用感恩的心赞美至高神，为我们热爱的国度献上祷告！



感谢主，认识你真好！昨天，大姐发短信给我：“妹，晶也信基督了！”我心里狂喜，回信说：“哈利路亚，我相信有一天主会拣选我们全家。”是的，主听我的祷告，大姐在经历了一年的信心考验与磨砺下如愿以偿以优异成绩考上中南大学法学博士，５月２４日做了决志祷告，从此接受耶稣基督为生命的救主。昨天，突然又再次得知在浙江海洋学院读英语专业的表妹晶晶接受主耶稣基督。今天早晨，又收到哥哥的短信：“感谢上帝，感谢你为我祷告，同房的病友告诉我他６月２日来的还住走廊，而我一切那么顺利。”是的，感谢主！你的名字就是以马内利，就是耶和华以勒！你是听祷告的主，每一次祷告临到你的面前，你都应允我！

主啊，感谢你，使我今天我能够和众多的弟兄姊妹一起，用祷告和禁食２４小时俯伏敬拜在你面前，为中国祈祷！主，感谢你赐给我如此大的信心和毅力！
这是我信主以来第二次禁食祷告。一次是为着雨时，我一个人禁食祷告３６小时。今天，我却是和那么多的弟兄姊妹站在一起，我相信祷告所发出的力量一定是巨大的，人无法测度的！祷告所做的事，人的手不能做！

黑眼睛

两个人的战争：我是如何影响你


这个想法在心里萌生了有一段时间了，把每一次我们母女俩较劲的片段写成一个共同的题目：两个人的战争。真的，每次我拗上了的时候，我的火气上来了的时候，其实不光雨时是孩子，我和雨时一样，也是个不懂事的孩子。事后我都会非常后悔。雨时爸爸知道了总是会说，“你们俩又吵什么了？”那口气俨然我们母女俩都是他的孩子，都是需要他管教的。

昨天早晨，我又犯错了。原因是雨时听我祷告时听见我在求天父为我们做主，雨时是上小学一年级呢还是继续读学前班。于是，吃早餐时，雨时宣布：“妈妈，我不去红领巾上学了，我要读小学一年级了！”我当时一听，心忽的就开始猛跳。接着，我就开始情绪失控了。口气不再温和：“你不上好红领巾，就不能上小学一年级！”“好，不去上学最好，一个人在家里玩吧！”“好，你关到卧室自己去反思，想清楚了再开门！”我就这样连珠炮，还阻止婆婆去“营救”。雨时则开始在卧室哭。几分钟后，我开始恢复正常状态了，心里开始懊悔，把卧室门打开，问雨时，“想清楚了没？”可怜的雨时，趴在奶奶身上说，“我想清楚了，我去上学。”上班途中我真想狠狠凑自己两个耳光。我怀疑那一瞬间我是被魔鬼给控制了。要不然怎么那么不可理喻。

其实我为什么失控还是有原因的。导火索说来话长。

平时雨时都是睡到八点的，惟独昨天是６点起的床，所以正好听到了我在祷告。我给雨时讲了一本故事书后又辅导雨时做小学一年级的数学练习册，做练习册的结果是，雨时根本不愿意动脑筋想难点的题目。这正好触及了我最为郁闷的地方。这段日子，我一直在想９月份雨时该到哪里就读。从学业上说，雨时的拼音掌握得非常好，现在可以通过自己读拼音来阅读课文了。阅读理解也不错，汉字认识很多，会写的字也很多。写的字也大大方方的。但数学却不是很好。２０以内的加减法，总是需要提示方能算出。红领巾的老师说，“雨时的学业跟读一年级是完全没问题的。”这是老师的原话。我听了却并不轻松。第一，有个绝不能忽视的事实，雨时并不能象别的孩子那样循规蹈矩的上课，上课仍偶尔离开座位，是个需要老师提醒的孩子。第二，我不希望雨时只是跟读。我希望雨时能出色。并且我相信雨时只要努力，是一定可以做到的。第三，倘若今年继续在红领巾读，我担心在行为规则上，并不能做到更严格点，在学业上，不会有太多变化，重新学，或许会让雨时产生“油条现象”。而我，因为信任老师和红领巾学校离单位较远的缘故，会少一点到学校跟踪观察，势必产生惰性。但倘若读一年级，无论在哪方面，目前来说都不是最合适的。首先是心智，雨时心智过于单纯，和小学一年级孩子不能比。其次是自我管理方面。再次是社交。总之有许多忧虑的东西，我一下子也说不上来，只是觉得自己陷入两难的地步。所以就时常祷告。

前天下午，我为了想亲眼观察停课一个月后的雨时上课表现怎样，特意提前了一个多小时去红领巾。尽管老师一再告诉我雨时情绪很好，上课表现不错，我还是有些不放心，所听为虚，眼见为实。不看还好，看了我就莫名的伤感。当时全班小朋友正在龙飞凤舞的跳舞，而我的雨时，背对着整个集体，在吊着旁边的把杆玩。有个小朋友看到了我，跑过来跟我说，“阿姨，雨时把短裤都脱掉了。”我哦了一声，心就往下沉。接着有小朋友在叫：“雨时，你妈妈来了。”我忙抽身而出，还没有到放学时间，我不想让雨时知道我来了，上楼。和邬老师说话时我抑制不住的低落。但我告诉自己，要保持冷静。所以当跳完舞的雨时上楼来看到我笑眯眯的扑在我怀里时，我硬是把自己的低落给压了回去，抱着雨时笑了。但潜意识里的低落情绪并没有消失。黎老师似乎是生怕我看到雨时一个人游离在外没人管伤心，告诉我说：“雨时第一节舞蹈课跳得很好的。就你来的那一下子出去玩去了。”我又问黎老师为什么雨时把短裤脱了。黎老师说是上舞蹈课时有小朋友说这里有条小短裤，检查才发现是雨时脱掉的。小短裤有点湿，后来帮雨时穿上了。在回家的路上，我问雨时：“上舞蹈课的时候为什么把短裤脱掉了？”雨时说：“是因为我尿尿尿湿了。”“为什么尿湿了？”“我没有脱好裤子。”“可是脱掉小裤衩就变成了光屁股，很丢人的啊。你知道小朋友为什么跑过来告诉妈妈，雨时把短裤都脱掉了是什么意思吗？就是因为觉得丢人。下次要记住不能随便把里面的小裤衩脱掉了。”“妈妈，我下次再也不要这样了。我记住了。”其实话说着，我心里也痛着。雨时是个单纯的孩子，因为外面穿了小裙子的，所以她认为小裤衩不小心尿湿了，就脱下来，心里完全没考虑丢不丢人。

这些事情到底还是影响了我。尽管我的表面没有对雨时怎样，晚上我就开始做噩梦，地震，房子倒塌，人没法躲，躲哪里都被砸。

第二天早晨起来雨时这样稍微的一说，我就开始失控。好在每次失控时总会有声音在我耳边说，不要这样，不要这样。我才没有继续深入，扩大战争。

从出生到现在，雨时就是个憨憨的孩子，总的来说算个脾气好的孩子。相反，当妈的我，是个极易情绪化的人。若不是上帝的拯救，我不会是现在这个样子。从某种层面上说，是雨时帮助了我。我最近经常反思，很多时候，都是我在作怪。我高兴时雨时高兴，我不高兴了，雨时也不高兴了。雨时就是一面镜子，在照着我。就拿昨天早晨这事，就是因为我的情绪化导致的。雨时宣布不去上学，事出有因，是听了我的祷告，她很多次都说，要成为小学生，想成为小学生在她是一种向往，她不但要成为小学生，还要到遥遥就读的上渡小学去读，要和遥遥姐姐读一个学校，要成为少先队员。这是她多次跟我讲的。我的祷告在她心里产生波动，所以她就宣布，不要上红领巾，要读小学。我本可以好好的和她讲点道理就行。但我却发泄自己的情绪，致使雨时伤心。后来我自觉内疚，抱着雨时左亲一口，右亲一口，又担心雨时上课情绪不好。下午去接雨时，问老师，老师说雨时情绪很好啊。我很开心。看到我的开心，黎老师说：“你这个乐天派。”其实我听着，说不出是什么滋味。她哪里知道我是个典型的忧愁派。雨时的点点滴滴都会影响我的情绪。

晚上还是噩梦，还是地震，到处躲，躲也躲不住。

今天我把这些东西写出来，一是告诉自己需要谨记，需要悔改。同时也是一种宣泄。时时刻刻牢记：我是怎样影响着雨时。我高兴，雨时高兴；我不高兴，雨时不高兴。我必须时刻保持冷静，平和。

平和的时候处理事情到底还是妥当些，至少不会让自己后悔，相反还会有些自鸣得意。比方说六一儿童节前夕。我对雨时说咱们去给姐姐妹妹买六一儿童节的礼物吧。雨时高兴的陪我出去。我问她自己需要什么礼物，她说需要一个灯笼。晚上到哪买灯笼呢，肯定买不到嘛。我就只逛服装店，想给每个孩子买条花花裙子。结果逛到９点多，一样没买到。雨时有些疲倦，我心里也有些内疚，特意买了爽歪歪给雨时以弥补弥补。雨时则要我背。４９斤的体重了，我背起来肯定呷亏嘛，我就开始发话：“雨时，妈妈累坏了，你自己走吧。”雨时说：“没关系，你不会累坏的。”“我真的是累坏了。”我一边说一边把雨时放下来。雨时不高兴的开始想哭。我径直往家里走，她跟在后面边走边哭，越哭声音越大。但还是跟着我进了家门。我一言不发开门，她自己边哭边进屋，换了鞋，穿上一双男人的拖鞋站在鞋柜边哭。我依旧一言不发，心里想，好，你跟我斗，看你哭多久。不体谅人还有理了？我没有怒骂，只是一言不发去洗澡。洗完澡出来发现雨时还是保持一个姿势站在鞋柜边哭。我说了一句话：“你哭够了吗？没有哭够继续哭。”雨时一边哭一边喊：“我－－没－－哭－－够！”我平静的说：“好，那你继续哭吧。”我又继续去做事情。隔了一会，我又问了一句：“现在哭够了吗？哭够了就该洗澡了。”“我哭够了。”真是出乎意料。我说，“那好，来洗澡吧。”雨时噔噔的脱着大拖鞋来了。一看，妈呀，裤子湿了。我冷冷的说：“裤子怎么尿湿了？”雨时抱着我，又是亲又是装出笑脸说，“妈妈，我下次再也不这样了！”“为什么尿尿不上厕所？”“厕所里有人！”“有谁？”“有你。”的确是我在洗澡。“为什么不上卧室里的厕所？”“我怕黑。”我没有话可说了。因为自己比较冷静，情绪还是很平和的，所以说话口气也还不错。边洗就边开始给雨时讲道理，呵呵，这回雨时不但没哭，还非常诚恳的承认自己哭得没有道理，以后要体谅妈妈的辛苦。以后要自己走，以后要上厕所尿尿。事后我想，如果我没有控制好自己，一定是雨时大哭一场，我大吼一场，再痛悔一场，没有任何益处。

雨时现在越来越活泼开朗，与我自己的改变是分不开的。我做得还不够，还需要不断的修炼。

想起甄岳来老师的一句话，孩子是船，父母是水，水涨才能船高。永远永远，都只有先改变自己，才有可能改变自己的孩子。