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re:这一段时间没有系统的记录雨时的点滴.有时...
这一段时间没有系统的记录雨时的点滴.有时是没有时间,有时是没有心境.
但我从来没离开过以琳网.有时回过头想想,真的是,知音还是在以琳啊.尤其经历过一些东西,再来回想方老师的话,再看很多非常有经验的家长的帖子,我都会非常自卑和惭愧.因为相比之下我是那样的幼稚无能.
我想我会继续把雨时的一些东西贴上来.
谢谢各位朋友一直以来的惦念!
自从这学期末,雨时从红领巾学校大哭回家后,我几乎没怎么上班了,整天在家带雨时.生活又渐渐复归平静.在看到雨时越来越多的进步的同时,我也时常为雨时很多的不足迷茫着,痛苦着,思索着,努力着.下面是我记录的近段时间对雨时的一些总结.
关于语言理解与表达
最近,越来越明显的感觉到雨时在语言理解和表达上的进步.
有时是因为某个词语运用得很恰当,很精彩,比如,前几天忙碌的敲的雨时的那些妙语.今天,雨时的袜子有些湿,她自己一边脱,一边对我说:"妈妈,我的袜子有点湿了,我穿着有点不对劲."能用上"不对劲"这种抽象词语,真是令我有点意想不到.看电视,她一边看,一边叫我分享:"妈妈,我看到了狮子,同时,我还看到了大象呢!""同时"这个字真的用得很恰当的.她自己剪的窗花剪坏了,她对我说:"妈妈,你看,窗花凋谢了."真没想到她会用"凋谢"来表达.一边走,雨时一边说:"妈妈,风吹着我的头发了."我说,"雨时,你感觉到风了是吗?"雨时说:"是啊,我感觉到风了."我又说:"风在哪里呀?"雨时说:"风在云朵里啊!"我觉得很有诗意.一些形容词的运用更是丰富.比如"香喷喷"火辣辣""红彤彤""美妙""奇妙""奇怪"等词语用得相当灵活.
有时是因为对故事的领悟.我时常觉得有些奇怪,有一次我在网上看到一些东方娃娃绘本版的故事书时,心想什么时候要给雨时买些回来.没想有一天,我突然收到来自北京的陌生的朋友寄的几本绘本版故事,并且正是我想要的,(我感谢那是神的恩典):<小老鼠和大老虎><狐狸的神仙><我的爸爸真麻烦><裘裘不要再笑了>.雨时非常喜欢看,我不能把握雨时对每一个情节是否透彻的理解.但我想她还是能理解很多东西的.
有时是因为对内心感觉的描述.比如,天热了,她会对我说了:"妈妈,太热了,太热了!"天冷的时候会说:"好冷".而且会把自己的手往兜里插.然后说,"这样才暖和了."玩累了,会告诉我:"妈妈,我好累了.我累了."还会说:"我好难受".我问她哪里难受,会告诉我:"我心里难受".我看到她咳嗽,问她哪里不舒服,她告诉我:"妈妈,我生病了,好象头有点发烧."虽然没有发烧,但我还是很满意她的表达.她一个人玩,我趁机上网,突然我看到她脸色有点不高兴,便问她:"雨时,你怎么了?"雨时说:"我是想让妈妈带我玩的."有时我问她什么,她会告诉我自己是想干什么的.比方想爸爸了,想去玩什么,想弹钢琴了,想看动画片了---.雨时不再是一个冷热不知,对什么都无所谓的孩子了.
有时是因为对人或事物的关注.有一天,我说自己的肚子有点不舒服.雨时听到了,连声问我:"妈妈,你怎么啦?"我说肚子有点痛.雨时便说:"妈妈,我给你买点药吃吧.你就不痛了."还说:"妈妈,我给你揉揉,你就不痛了."这样关注着我,真的令我很感动,连声夸她.雨时非常喜欢小妹妹,总是念叨着.每次去姐姐家都要给姐姐妹妹带礼物.她这样说姐姐:"遥遥有个很特别的好朋友,她很小,她叫杨乐仪."我都不知这些话是谁教会她说的.妹妹拿了个玩具在嘴里咬,雨时看到了,便说:"不能吃,不能吃."保姆不在家了,雨时会问"大娘呢?大娘哪去了?"我说:"回她自己的家过年了."雨时说:"哦,我知道了,她回洋溪了(用的竟然是方言.接着又用普通话说了一下这个地点.)"去姐姐家,堵车,车子只好绕道,走了一条雨时不熟悉的路,雨时觉得不对,立刻说:"这不是去姐姐家的."我连忙解释这样也可以走.我穿了件新衣服,雨时一边看一边笑着说:"妈妈,你好漂亮!"这种对人和事物的关注真的越来越好了.
有时是各种各样的提问.为什么?能不能?可不可以?行不行?这样的问句问得非常多.说明她小脑子里事情装得越来越多了.尤其对天文知识的热爱.她特别喜欢看少儿百科全书里面的<天文馆.声称自己的理想是当一名宇航员.经常幻想着自己飞到月亮上去,飞到宇宙中去.还有就是对人体的研究.喜欢看人体小百科.什么是肋骨,什么是气管,什么是脊柱,经常在问,在想.
总之,话真的是越来越多,越来越会说了.
关于上学与挫败感
以前总觉得雨时对什么无所谓,没有竞争意识,也为此忧虑过.没想到,其实在她无所谓的表面下,有颗非常在乎的心.希望自己是好的,于是挫败感由此而生.
从红领巾上学我开始总结吧.最初雨时能好好的表现,是新鲜,好奇.当这种感觉过去了以后,她似乎有的只是痛苦了.不好玩.学的数学太深奥,自己不会做,不会和别的小朋友一样做作业,画画.没有象别的小朋友一样上台当小老师,没有象别的小朋友一样学跳舞.种种,给雨时带来了强烈的挫败感.虽然她自己表述是不好玩.但慢慢的我发现并不是那么简单.即使雨时不哭,我也在总结,去红领巾上学的利弊.宏总是说我容易变化.我有苦难言.任何事情并不是一开始我就能看到过程是怎样,结果是怎样.我总是走一步,看一步.当初在金拇指幼儿园上中班,我实在不想让雨时呆下去了.我自己心理上也是有些负累.没有及时调整好.总觉得那个"知情人"老师给雨时带来不良的影响.自己对雨时的关注也给雨时带来负面影响,让老师从心理上一开始就把雨时当成"不行的".我记得老师和老师谈论一个孩子时说的一件事:"连我们班的邹雨时都会背这首儿歌,她还背不出."我当时的感慨就是,老师心目中连最笨的,最不行的孩子都能背了,那个孩子无论怎样都要比这个"邹雨时"行才对.而且老师处理孩子坐不住等纪律问题几乎都是用威胁恐吓.我觉得这样对雨时太不利.这是来自于老师的压力.还有来自于家长的压力.在我们这个小县城,有一种非常不好的风气.似乎孩子读书越早就是越聪明.所以在中班的孩子几乎都是三岁甚至是三岁以下的孩子.这个年龄段的孩子还不懂怎么相互游戏.我感觉雨时跟这群幼稚的孩子在一起会更幼稚.再有,雨时个头本来就比同龄人高出很多,跟比她小的孩子在一起更显突兀.当一些家长问及我雨时年龄,我如实作答后,我看到的是他们满脸的鄙夷和看不起.最后是我自己的压力.我想着上班了,还是要做点事情,还是要有个上班的样子.我怕同事心里不平衡.我自己也不心甘自己什么事都不干.这样问题就来了,因为雨时无论如何不在金拇指幼儿园午睡,这样,使我几乎没法正常上班.我心急,强迫,结果害得雨时把眼睛揉成球结膜水肿.在这种情况下我思考着转学,这样才来到红领巾学校.是个私人办的学前班.中午在学校吃饭,不用午睡的.我当时也考虑到上学前班太早.但我想,我的目的不是让雨时学多少知识,而是要让雨时建立规矩,和小朋友们玩.所以我要求老师不给雨时做作业,希望老师多多鼓励雨时.语数老师确实对雨时很好.也看到雨时很多的闪光点.也发现雨时知识面广.雨时呢,上课虽然不是很老实,但总体上还是不错的，她的耳朵还是收进了一些知识，而且一些规矩也渐渐懂了很多．还和几个小朋友玩得很好.那段时间给予我很大的安慰和鼓舞.但雨时厌学也在我隐隐的担忧之中.私立学校,学业或许是抓得扎实,但这样很枯燥.时间久了厌学在情理之中.更何况雨时原本不是坐着上学前班的年龄.倘若雨时毫不在乎外界的评论也许会很快乐.但关键是,她越来越在乎别人的评价,也自己会给自己评价.所以她越来越不快活,最后以大哭来宣战.
这样也好.让我又有了更多的体会和经验.我觉得是上帝的安排.雨时的心智本来就非常幼稚,我不能那样随波逐流.以后别人在问及什么,自己撒个谎吧,比方说把雨时说小一点.再有,就是我跟我二姐感慨的,雨时是一步步击碎我的梦想.当我又开始幻想着自己要有点什么成就时,雨时的问题就紧随而来,使我的眼目只能盯着雨时.我感觉,学前教育训练雨时,不能把大部分时间交给老师,还得留些时间给自己.我及时调整了自己的思想.没时间再去想自己是否一事无成，想同事什么看法.宏说了一句很经典的话的:"一个给一个官都不去当的人,领导也不好管她了."是的,倘若在乎职务,就会在乎领导和同事的表现,既然不在乎职务了,就不要去在乎别的.保持住工职,领一份工资,偶尔做点事情,就够了.这样,我顾虑重重少了，思想又单纯了很多.全心在家带雨时，在家上课,建立规矩.真正这样做的时候,我才发现有很多东西雨时是需要强化训练的．听到铃声知道上课下课，这些都没问题．上课铃声一响，很快回座位坐好．起立，问好，坐下．上课４０分钟内保持较好的注意力，偶尔有坐得不老实我都会严厉指出来．这些在家里都表现得非常好．但学校里却不是这样．姐姐说也许是我上课生动有趣些．我想也有可能．上课能积极与我这个老师互动，回答声音很大，非常愿意当小老师．我开始从每一个细节都去矫正．比方说站起来回答问题，站姿是怎样的．必须站在桌子和凳子之间，端正的站好．上讲台背诵，不能摇来晃去，眼睛要看着观众．当小老师，必须用教鞭指读一个，然后稍等，眼睛看着小朋友读完再继续．这些东西雨时总是需要提醒．否则就喜欢有些小动作．还有老师说拿出作业本来，做什么作业．这些雨时需要监督．否则就有可能自己去本子上乱画．下课了必须自己把文具收拾好再去玩，雨时明白收拾整理的概念，但行动上跟不上去，需要提醒和监督．尽量在下课时去小便．这是在学校老师不可能这样细化和强调的．我自己上课后，发现有很多东西都需要不断的调教．这样比平时在家玩闹着学严肃很多．以前雨时似乎没这么配合，但现在做得非常乖．我很欣慰．
遥遥放假后，来家里陪妹妹上学．一比较，我发现雨时的进步很大，竞争意识和挫败感都大大加强了．两个小朋友都抢着回答问题．上课的注意力都非常好．我很感慨的是上电脑课．因为两人都喜欢去操纵鼠标．我就用比赛的形式，谁赢了谁才有机会去操纵．我的问题形式有，听到某类东西谁先举手或拍手；谁最先说出要求的东西如：三首歌曲的名字＼三个故事的名字＼三种用金子做的首饰的名字＼三个地名＼三个星球的名字＼三个人体五官的名字＼－－－；石头剪刀布来决定胜负；说什么指什么而我故意做错动作混淆她们的视线．雨时反应非常快，丝毫没比遥遥差．有些甚至还答得更快．两人竞争性都很强．尤其是遥遥，一点也输不起．她摸准妹妹因为不懂石头剪刀布要变换，总是出布，遥遥就出剪刀来赢过妹妹，我后来就提醒雨时要懂得变换，遥遥就不肯，说不准变，由此还大哭了一场．被我严厉教训了一顿．好在我这个姨平时威性还可以，教训了遥也不记仇．上数学课，练习三人轮着唱数时，雨时抢拍，被我刮鼻子，心有不甘，委屈得哭．这些都是我没想到的，以前从来认为刮鼻子好玩，现在知道不好意思了．雨时的点数仍然让我大伤脑筋，我越急，她越不行．数一个念到一就开始看我的脸色，我说不要看我，看着自己的手，她就没法数下去．雨时还因此被我教训得大哭了几次．我自己也气得不行了．我承认，雨时是因为怕失败，怕自己数不好才不敢数下去，而我却也是一根筋到底，坚持要练习下去，结果是两败俱伤．最后自己总结只有转移注意力，降低要求，多加鼓励．我要求点数的难度也是比较高的，一般是３０以内．念数取物现在已经越来越好．５０以内出错频率越来越少了．上社会课，我买了一套社交故事丛书．讲到怎样和陌生人交往时．我开始自己假扮陌生人，看遥遥和雨时是否经受得住诱惑．我说我是陌生人，然后拿着好吃的过去请她俩吃，俩人开始都会说谢谢，我不吃．但我一再坚持吃吧，吃吧，雨时就顶不住了，嘴巴说不吃实际已经张开嘴在吃了．我立刻指出雨时没经受住诱惑不能得大红花．这下雨时才明白自己错了，开始伤心的哭．我再继续扮演，雨时最后又没经受住诱惑，又以伤心的哭结束．直到第三次，雨时才使劲憋住不吃陌生人的东西．雨时的记忆力是不错的，无论上什么课，都能当场把儿歌什么的背出来．
下课后，我会带她们做游戏．雨时现在尤其喜欢玩各种假想游戏．当医生是玩得最多的．扎针灸多了，玩橡皮泥都总是扎针．还喜欢搭积木．只是因为动作的缘故，雨时仍然不会很灵巧的搭出各种形状．但是她会用积木当做各种食物端给我吃．喜欢我弹钢琴，她在边上玩拼图．遥遥在家时，我带她们玩．是雨时自己发出邀请说玩捉迷藏．要我对着墙壁数到２０就开始找．她这是在洪恩宝宝里学的．但是并不完全懂游戏的规则．她和遥躲好后，我说我开始找了，雨时倏的就钻出来了，而且自己很兴奋．我说雨时没躲好，她很扫兴，认为自己是躲好了的，我跟她讲道理行不通，倒是让她伤心大哭，死活都不肯再玩捉迷藏，问及原因时她说是因为怕．我当时非常生气．气得坐在凳子上闭上眼睛．气得大声说话．雨时因此伤心得哭了很久．但当天晚上我自己却没睡好，心里很内疚．总结原因，还是觉得自己操之过急了．规则是要讲，但如果强迫的拉着雨时不准出声不准出来，雨时是感觉到恐惧了．这样想来，有时自己认为雨时什么问题都没有那种幻想就又被击碎．什么东西都得要操心啊．
周一到周五的白天，我就这样的训练着雨时．晚上我会讲讲故事，玩玩逻辑狗，剪纸涂色画画描红玩橡皮泥弹钢琴．日子倒是过得很快．有时我在梦里都会在教书．
周六周日我带家里的孩子去每个儿童乐园玩．雨时什么玩具都喜欢玩．和文文遥遥玩得非常好．非常开心．发现雨时的强烈挫败感是在玩充气堡的攀岩时．头几次我没引起重视，认为这对雨时有难度，她攀不上就算了．有一次，宏陪雨时去玩．心里很伤心，很难过．他看着他的宝贝女儿试了很多次，就是爬不上，最后一个人落落寡欢的到别处去跳了．我赶去后问宏为什么脸色不好，宏说为雨时难过．我连忙跑去充气堡，拉起雨时的小手告诉她妈妈带她去攀．因为双手根本不懂怎么协调，所以雨时才不会攀．在我的帮助下终于爬上去了，雨时高兴得大叫：＂妈妈，你看！＂后来自己对我说：＂妈妈，今天，我有一件非常开心的事情，那就是我终于爬上去了．＂我们夫妻俩人听了都很心酸．后来我每次都亲自陪雨时去攀．因为她个头大爬不上，别的小朋友就嘲笑她，雨时表面没反应，心里却非常伤心．挫败的感觉很强才会表现出那种爬不上时的落落寡欢，爬上去后那么兴奋．因此每次我都鼓励她．但我估计雨时真正自己独立爬上去还需要一个艰难的过程．我二姐就安慰我，有些东西不一定要都学会的，比方说她到现在都不会拍球，照样没影响她的生活．我知道这样是有道理．但我的目的是通过训练让雨时学会一些东西，让雨时笨拙的动作有些改善．
我有时为雨时操心忧虑时自我安慰．我说上帝还是眷顾我，真的听了我的祷告，我现在虽然上班了，但仍然有如此自由的时间来安排雨时的生活．未来，我相信上帝一定会垂听我的祷告．
关于交友
有一段时间，我一心只想为雨时发展友谊．似乎看到小朋友就噌过去讨好拉拢别人．后来我发现这样不行．不光是自己的尊严，有时过了，反倒无形之中把雨时处于被动状态了．宏这点做得比我好，他带雨时出去玩，是让雨时完全放松的，不会去拉朋友，雨时愿意独自玩就独自玩，愿意去跟着小朋友就去跟．照样有小朋友来邀请雨时玩．这时雨时所处的位置就主动多了．有一次，宏带雨时出去玩，操场上一个女孩使劲邀请雨时去看一个洞，宏在一旁只是看，由雨时自己决定．那个女孩邀请了很多次，最后雨时还是跟她玩了起来，并且记住了那女孩的名字．我则不相同，总是要雨时去喊别人哥哥姐姐．有些小朋友爱理不理，雨时就会说：＂他为什么不理我？＂＂他对我不好．＂打击还不小．后来我就不要求了，雨时喜欢喊就喊．我也意识到，有时并不是每个人都很友好的．不是每个人都可以成为朋友．雨时这点就不太懂，对朋友的概念不懂．她只要认为她叫了别人，跟别人打了招呼，那人就是她的朋友．我告诉她并不是这样．朋友是相互的．你对她好，她对你好，相互才可以成为朋友．
尤其在现在的社会，有些人是相当冷漠的，包括一些小朋友．有一件事我很感慨．我带雨时在院子里的健身器材那里玩荡秋千．有几个９岁左右的女孩也在荡．我们的加入让她们觉得不乐意．我没理睬她们还是让雨时上去坐了，每个人都可以玩的，雨时当然可以玩，那样霸道我先不指责了．雨时这点察言观色还是迟钝了些，坐上去后，她很快活，我给她们摇荡，雨时说要唱只歌给我听，我说唱吧．雨时大声唱两只蝴蝶．有个女孩就开始捂住耳朵，然后跟旁边的一个女孩说：＂吵死了！＂我不知道雨时对此有没有知觉．但我是看不下去了．一个小女孩如此当着我的面说这种话．我说：＂小朋友，你有这样唱得好吗？你会这样大胆吗？别自己不行还去笑话别人！＂秋千荡得真的很沉闷，除了雨时还在唱歌．其他几个女孩竟是那样的冷漠无情．我决心带雨时离开．刚下来转身离去，背后传来声音：＂啊，解放了！＂回到家我就想，平时我只是一眼盯着雨时不懂察言观色，不懂社交技巧．而这一群正常女孩，连起码的社交礼节都不懂啊，家教在哪里？我伤心之后便想，雨时可以没有朋友，可以独自玩耍，但要让自己快乐；可以笨嘴拙舌，但一定要诚实善良讲规矩；可以吃亏，但要有自己的尊严．
雨时其实也有自己心中最好的朋友．她的姐姐妹妹就是她心中最好的朋友．每次姐妹在一起都非常的开心快乐．都是最好的玩伴．
生活是本教科书．不光是雨时在成长受教育，更是我自己在成长受教育啊．
关于规矩
在以琳时，方老师说过类似的话．我一直牢牢记住．一定要让孩子懂得规矩．不能给别人的生活带来骚扰．规矩真的很难把握．只能发现一个问题去解决一个问题．比方外出赴宴．以前雨时喜欢玩碗筷．经过多次教育后，现在赴宴整个就很老实了．每次别人评论都是说女孩子硬是乖巧老实些．在比如逛商店．雨时好奇心重，喜欢摸这摸那．我有时喊都喊不住．雨时自己还说：＂是雨时喜欢那个东西才摸的．＂我觉得非得改正不可，祷告，教育．现在越来越好，前几天带雨时去给她爸爸买衣服．破天荒没摸，还对我表白：＂妈妈，雨时只是看看的，雨时没有摸．＂其实可能心里非常想摸，能忍住非常不容易．去别人家，我从来不允许雨时去乱摸别人家的东西的．雨时现在即使是在姨妈家，都不再乱拿东西了．还有一个问题也很恼火，雨时嘴谗，管不住自己的嘴巴，别人的东西就是想吃．我教育过多次，当着我的面稍稍好些，在学校就不是那么回事，因此遭到小朋友的责骂，说是：＂坏孩子，偷别人的东西．＂这一责骂，让雨时刻骨铭心，总是念叨着．但自己却还是管不住自己．我想起康康妈妈教康康的：要学会管住自己．真是这样．
雨时目前的身体状况
身高:114厘米.
体重:43斤.
便秘基本解决.
禁食不再紧张兮兮.
不用药物.补充点营养.每天吃螺旋藻.
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IP卡
狗仔卡
发表于 2006-11-25 13:16:42
显身卡
发表于 2006-11-25 19:06:42
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