小虎成长记

wonder1979800

你学什么呀!你平时和潇潇说的话就是社交故事的内容。孩子已经能那样交流了，你何必再退回去？！我个人理解，画只是口头语言不能完全理解的辅助手段而已。其实我画的很丑，只不过是虎了解的内容，比直接说他更能接受而已。

潇潇妈妈0928

我不是单指社交故事，潇画画的想象力是比较差的，不知从何画起。我也教不了，关键我也不知从何画起。

wonder1979800

其实虎也就是涂鸦，如果你看了他的画，一定会嗤之以鼻的，呵呵。只不过我比较容易满足。他喜欢画，有个打发时间的事做就行了。

wonder1979800

今天的电脑课，玩得两个游戏都是虎玩过的。可是，在玩按数取物游戏时，当别的小朋友做的时候，他又一次捂住耳朵，表达他的紧张。我知道他是预料到那个小朋友会多取，取错。最初，他这种紧张是源于游戏出错时电脑发出的沮丧的音效。可是现在已经演变成不能接受做错，是对规则的刻板的遵守。

搂着他安慰他的时候，才发现他的心突突突的象要跳出来似的。这种焦虑是有生理基础的，他是真的害怕。

可是所有的游戏都是有规则的，有规则就有不守规则的时候。比如，切水果不能切炸弹，喂小鸡不能喂老鼠，乌龟爬行不能掉悬崖，超市购物时间到了就不能玩了。就像真实生活一样，处处有道德法律规定，也一定有突破规则的事情。在明白规则之后，自己能尽可能遵守规则后，还能对别人破坏规则，或者在自己不得已破坏规则的时候，都能有正确的心态和看法，将是今后很长时间要干预的内容。

张春华

  换了老师。昨天老师打算讲过生日的故事。问他，小猫过生日，小羊会送什么礼物？(老师是希望他说小草)虎说，带小鱼。老师问，小羊为什么不带青草？虎答，小猫就会说，谢谢小羊，我不喜欢吃青草，我喜欢吃鱼。
         我只好解释，上个月有一周的语言课在讲这个故事，看来他是真正明白了，'送礼物要送对方喜欢的'这个道理。
         老师随机应变，问他，如果我过生日，你送我什么礼物。虎答不上来。我提醒道，你问问老师喜欢什么。课题继续。

          昨天还有个笑话。老师让做两个人称代词转换。他虽然做的不那么流畅，但他是明白的。最后，老师指着我说，'她是你的妈妈。' 他边琢磨边说，'她是你的妈妈。'话一出口，他看了看我，又看了看老师，立刻不好意思的笑喊道'不是！'   哈哈~~~真被他雷倒了。

wonder1979800

球技课，对墙抛接球。写了2,3,4,5，融入数字的合成和加法。4已经会了，5还是要自己借助手指去数，连续重复几次后，可以直接说出，不掰手指头了。插入干扰后再问，又要掰手指。

给了他一张5块钱，嘱咐最后带回4块钱和一根冰棍回来。结果我中途下去看时，他手里的五块已经变成了一块，旁边是一起玩的chen爸爸手里拿着5块钱。
就像老师说3个对勾可以换薯片，他有4个对勾，他就不明白自己可以换。
唯一的收获是，再问五块钱买老冰棍后找几块，他可以毫不犹豫说出4块来。
这就是实践的力量。
曾经和一个老师说，我对于他学数学的目标，就是会花10块钱就行了。

玩鸭子鸭子鹅的游戏，状态最亢奋的是他被追，但被堵到死角后就会蹲在地上呈放弃投降状。他追别人时，只要对方做出吓唬他要追他的姿态，他会立刻逃跑成了被追者。昨天有趣的是，他会选人了，或者选很弱的，追不上他的，或者选那个追的非常刺激的爸爸。他先在人家头上试，算算从谁开始才能轮到他的目标是鹅。
而另一个女孩pyj境界更高，随机应变，一会'鸭子鹅'，一会'鸭子鸭子鸭子鸭子鹅'，一会直接是'鹅'，简直防不胜防。

wonder1979800

今天听了coco的讲座，才知道正宗的DTT是怎么回事，之前孩子学不会的东西，和自己教的有问题有极大的关系。反过来，孩子学会那么多东西，绝大多数其实是孩子自己努力的结果。惭愧。。。

如果每个孩子不会的项目都能这样有计划的精心设计后去教，孩子学会的速度一定更快，学会的东西也一定更多！
去年此时，第一次来以琳家长培训时，有这种感觉。时隔一年，孩子和我都发生了跨越似的成长，但依然有这种感觉。

学无止境！什么时候把aba化有形于无形，化为信手拈来的生活习惯，而且用的全是正确的，我们就真正的上道了！

潇潇妈妈0928

coco又有讲座了？怎么没看到发布呀？讲座的作用的确是大，每听一次都会激活一点自己的思维。

wonder1979800

       coco老师讲过，冷处理不是惩罚，冷处理和惩罚是处理行为问题的两个并列的方法。惩罚是干预者给了不喜欢的(+1)或拿走喜欢的(—1)，对于被干预者来说，或者是多了什么，或者是少了什么。而冷处理是行为者既不给不喜欢的，也不拿走喜欢的，对于被干预者来说，他既没得到什么，也没失去什么(0)。
         我个人理解，冷处理是比惩罚更温和的干预方法。对于被干预者来说，从被强化，到被冷处理，再到被惩罚是由舒服到不舒服到难受依次过渡的感受。
          举一个成年人的例子。一个男孩喜欢一个女孩，他去表白，如果女孩对他热情的微笑，并且给与温暖的话语甚至同意和他做男女朋友，这一定是一种正强化。男孩下次去找女孩的频率必然增加。
        如果男孩说，我不喜欢你和你表哥交往过密，女孩果然不大和表哥交往了。这样男孩对女孩提要求的频率增加。这又是一种强化，且是负强化。
        如果男孩表白了，女孩当众大骂他一顿。那就是正惩罚。如果男孩表白，女孩很生气，还把他心爱的手机抢走扔了，那就是负惩罚。这两种都是很激烈的拒绝方式，很伤男孩子自尊的。
         大多数女生的拒绝方式是，不理男生'我喜欢你'这个话茬，并且在日后尽量少见面，电话不接，约会不应，即使偶尔见面，不对视，不对话，如遇陌生人。这就是冷处理，是温和的，不伤人自尊的拒绝方式。男孩没有得到强化，也没有被惩罚。
         可能有的不识相的男生还会继续追，甚至出现冷处理爆点，做出更夸张的表白行为。但绝大多数男生被冷处理几次就明白了对方的态度，不再死缠烂打了。而很多女生在冷处理爆点出现时，往往会撑不住，会被感动，这样男孩追他的行为又被强化，且下次表白的强度更强。
         最厉害的女生是，时而对男生的追求有回应，时而又进行冷处理。男生的追求行为被间歇强化，所以频率进一步增加。如果女生喜欢这个男生，建议用这种方法。用中国的成语就是'若即若离'。如果女生不喜欢这个男生，请你千万要保持冷处理的一致性，让他彻底死心。否则男生会误会你的态度，被间歇强化，更加死缠烂打，后患无穷。

张春华

哈哈，写得好！

潇潇妈妈0928

精辟！不知虎妈对虎爸当年是采取的哪种处理方式？

wonder1979800

若是当年我懂aba，那也许我现在就不用在这个坛子里混了。

wonder1979800

今天给虎讲一本书'公平不公平'。里面有吵架的画面，虎说'他们不是和谐号'。假期坐动车，座位上写着'和谐号'三个字，我告诉他和谐就是不吵架不生气，他记住了。而且他还告诉我，在写着mcyt的地方，他们也不是和谐号。我一步步引导，最后也没问出是谁和谁吵架，只说是不认识的人。还说是和我一起的时候看见的。

电脑课的蜗牛尽速依然紧张得心跳加快，捂耳朵闭眼睛。这次不是怕掉悬崖，而是怕碰到怪兽。别人玩的时候紧张，自己玩的时候因为是新的一关，没玩过，也紧张，而且玩到中间居然带着哭腔叫出来'我不想玩了，我害怕怪兽！'老师非常有耐心，反复让他做了很多次，进行脱敏。而且本来应该玩第二个游戏，结果为了他，还是又玩了这个。真心感谢f老师。

wonder1979800

这个月，孩子语言课、数学课以及艺术等坐板凳的大课，听课效率也几乎达到90%以上。比上个月进步非常大。上课我基本不用辅助，都是自己积极主动参与。非常感谢老师们的辛勤付出！只是姿势还是不能一直保持端正，偶尔有自言自语。我觉得还在接受范围之内。

精细进步很大，握笔画画非常自如了，橡皮泥也几乎不用辅助。那天的帽子，小竖线画的那个直，太让我惊喜了，而且涂色也是规规矩矩的，极少出格。今天画画又出现新内容了，一个日本人拿着枪朝一个中国女孩开枪，枪口还冒着火。我估计是跟奶奶看电视学的，自己就画出来了，那枪是自己根据观察画的，没有临摹的对象，第一次画。不过两个人长得还是跟以前所有人儿一个样儿。

今天听讲座回来，虎戴着我从上海给他带回的彩色假发，还给自己鼻子画红了当小丑。一手拿着气球，一手拿着木改锥，煞有介事的顶球玩。他喜欢极了这种职业装。还画小丑。

去上海几天，发现虎在t老师的教导下，描述起事物来已经能有模有样说三四句了。

此外，游戏时关注别人的频率也大大增加。感谢s老师教了那么多游戏，也感谢pyj妈妈，我去上海的几天，她带领孩子们与NT孩子一起在楼下玩学校里学的游戏，很好的泛化。那天一晚上几个游戏，参与度达到80-90%。最让我开心的是，当别的小朋友追逐或者出错的时候，他也不仅能关注到，而且能体会到那种紧张和刺激，开心的享受着游戏的快乐。根本不用我提醒。——其实提醒也没有多大作用。真正的快乐是他发自内心想参与。可惜pyj就要离开了，下个月还要寻觅个带头人。

总之，感谢以琳，感谢方妈妈，感谢每一位教过虎疼惜过的老师，感谢每一位一起成长的家长，甚至感谢门卫大爷，让孩子爱上打招呼！也感谢石老师昨天的分享，他说，每天晚上想3件让你感恩的事情，三个月后你的幸福指数会翻番。从现在开始，每天过感恩节！

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]wonder1979800[/U]发表的内容：

今天听讲座回来，虎戴着我从上海给他带回的彩色假发，还给自己鼻子画红了当小丑。一手拿着气球，一手拿着木改锥，煞有介事的顶球玩。他喜欢极了这种职业装。下次再给他购置几套，角色扮演玩。

语言课、数学课...

坐在那里能好好听老师。。。。我不知道老师是怎么教的，孩子怎么听的，如果效率有90%，那很厉害

我带着女儿是这样的，比如两个人坐在沙发上，不要求女儿“正襟危坐”那样，互动着教她，形式很灵活，她能学得比较快；但是如果让她像课堂上那样坐着听，发现注意力容易不集中。 这个一直是进步缓慢的部分。
但是一边和她做题，一边动手，你一句我一句，相对又好一些。 以后上学真正的课堂，老师不会注意力都在孩子身上的，她该怎么控制自己，怎么主动的听，一直是个让我比较担忧的问题

潇潇妈妈0928

虎的进步很大哦！

wonder1979800

昨晚楼下游戏还是很high。那个曾经因为虎总跟着他们模仿而骂过虎的女孩，也被我们吸引过来。昨天j妈没来，我被迫'上岗'，扯着还没好利索的嗓子跟他们疯。那个女孩也和别的小孩一起，围着我阿姨长阿姨短的'争宠'。网鱼，老狼几点了，口香糖，鸭子鸭子鹅，丢手绢，老鹰抓小鸡，打地鼠，一样的游戏，和这些孩子一起玩，那种氛围截然不同，能热闹得掀起房顶来。虎是很容易被带动的，几乎一直跟随着，且常常主动要求当老狼或者当老鹰或者当打地鼠的人等特殊角色，这算是进步。整个过程他都很投入，很享受这个热闹的快乐的气氛。看的出来，众乐乐之乐，他是体会到了。回来的路上，我在想，和一大群人疯玩，是相对容易的，和某一个人维持长久的友谊更难。加油！
昨天那个称虎是他好朋友的hh，让我小感动了一下。虎踩在人家摞好的砖头上当警察，人家让他下来。他不肯。hh替他出头了，要求那孩子必须让虎玩。那孩子最后同意了。可惜虎并没有觉察出有人在帮他。

熄灯后，我和虎聊天。
今天在楼下玩得怎么样?
开心。
你自己投篮开心，还是和小朋友一起做游戏开心？
和小朋友一起开心。
今天都有谁来了？
lyz，豆豆，成成，hh。
今天谁没来？
jj没来。
jj以前总和xx一起玩。你还记得xx吗?
hxx。
你知道他哪去了吗？
他还在一2b呢。
不是吧？你忘了他穿学位服了?
他毕业了。我还没毕业。
你想毕业吗？
想了。
毕业就离开青岛回tj了，不在以琳上学了。你是想穿学位服还是想离开以琳离开青岛？
想穿学位服。
我猜也是。等你毕业了，你还去bbj好不好？
不去，我已经换学校了。
你为什么不喜欢bbj？
因为没有妈妈。
那我们还去nk幼儿园吧？跟妈妈办公室挨着，就像妈妈陪着你一样。你一放学，妈妈就去接你，好不好？
好！
那我们拉勾！拉勾上吊毕业以后回nk幼儿园。
嗯…我还要在这儿上学呢!

wonder1979800

这两天，个训课t老师给虎做阅读做的不错。
一种是 4幅图的故事，老师一句不讲，上来就让虎自己看图，然后她提问。第一次提问的都是谁，在哪儿，干什么等简单的问题。如果有不会的，就让他带着不会的问题再看一次，然后回答。之后再让虎复述，没想到就这样，虎居然能自己讲出故事大概来。我都很惊讶，就几天的功夫，他居然就能做到了!最让我佩服的是老师的问题提的由浅入深，特别巧妙，既能引发思考，又能拓展思维，孩子还能稍加努力就做得到，整个过程十分流畅。真是学习了!
另一种是听，边听边记录其中的或数字或水果或动物，然后提问，最后看着记录还原故事中的信息。他也能做对八九成。有的问题还是要思考之后才能答出来的。这个内容的长度和难度都低些，但是对于与人口语交流时的信息获取非常重要。

今天晚上下雨，不能下楼玩，结果虎一晚上在家创作了十几幅'作品'。各种题材和内容都有。集中体现了这几个月以来他在画画上面的进步。特别值得一提的有三幅，一个是今天精细课点连线的小猪，我回家稍一引诱，他立刻抢了笔过去，根据记忆画出了比课上还可爱的猪头形象。这种记忆和学习能力令我欣慰。一个是蝴蝶，我看他那日已画过蝴蝶，只是有些丑，就在他面前画了一只，边画边念叨，长长的身子，两个大翅膀，两个小翅膀，两个触角。他很快就自己画出一幅比我画的还好的来，而且比例适当。最让我惊讶的是，他居然在雪糕的外边画了一个暖壶。我问他，他还说，暖壶里面没有水。这个一定是他在哪儿看见过，可是我实在想不出他能在哪儿见过呢?

另，放学路上看到一个烧伤的人，在一米之内他低声问我，他变啥样儿了。我赶紧让他专心倒鞋里的沙子。回来后给他画了个图，房子着火，一个帅哥烧伤，疼，120救护车，医院，伤好，变丑。但没哭，勇敢。一个小孩看见他，心里想'这个人变啥样儿了。'如果他小孩说出来，那个人会很'沮丧'。沮丧是他用的词儿。整个过程遭遇他的不同级别的咆哮。但我还是顶着压力画完了。他虽咆哮，但眼睛却一直瞅着我画。很快他找了纸，创作了自己的版本。 社交故事变成了仿画和复述。

wonder1979800

虎在画画。我吃完了自制的香蕉雪糕，把筷子递向他，'帮妈妈送到厨房。' '嗯，你自己去吧！''妈妈不想去，你去吧！' '嗯，厨房还黑着呢！'
等他画完了，我又把筷子递给他。他接过筷子，二话没说转身送去了厨房。

虎现在对楼下玩游戏已经有点上瘾了。那天想带他出去吃饭，他不肯，最后只好我自己去。今天本来约好去ktv,若是以往他准会去的，结果今天怎么也不肯，就要在楼下玩。最后只好取消。可今晚j妈没来，失去了组织。可爱的nt豆豆也没来。偏偏我又接了个电话，打了有近50分钟。虎游离了许久，自己往矿泉水瓶里装沙子玩。不知何时，孩子们在几个nt家长组织下开始赛跑了，我边打电话边瞅，他也在其中，而且很投入很开心，和游戏课上一样。跑到终点时还抱住了那个叔叔，很熟的样子。后来一个孩子拿的绳子，孩子们抢，我稍一引导，变成了拔河比赛。后来我把绳子两头打结，把他们关在里面，又开起了火车。孩子们都玩得开心极了，迟迟不肯解散回家。

说到'取消'，我想起周五放学，我先告诉虎，今天s老师太累了，不加游戏了，我们回家。然后一个家长问，今天不加课了?我说，取消了。虎立刻问我，取消就是不加课了，就是回家了?这小脑袋有时候还是挺清醒的嘛!

可惜晚上困了，不说，洗澡的时候又是找茬儿发火。我走开就喊我进去，我进去就一举手一投足他都不满意。nnd，跟他爹真是一个德性！

wonder1979800

昨天方老师讲vb，我们一致认为比科班还精彩！

想起刚发现孩子说话晚的时候，几乎所有人都劝我们，要多和孩子说话。这绝对是真理。可是说什么？怎么说，他才能听的懂也愿意听？怎么说，才能让他慢慢也愿意说，也学会说？直到最近听了vb,我才慢慢有点数了。
说什么？说孩子感兴趣的，日常生活用的到，用的多的。最初只是给名称。可是我往往止步于此，认为孩子会了，这些图片不适合他了。可一和别人交流就破绽百出。为什么？因为没往下深入。同样是一张猫的动物卡片，我以前只是告诉孩子这是猫，顶多告诉他英文是cat。可是，现在我知道，可以说的太多了。猫是什么类？动物类，还有什么也是动物？猫会飞吗？不会，什么动物会飞？猫会游泳吗?什么动物会游泳？猫爱吃什么？猫怎么叫？猫的眼睛晚上可以变大，猫的肉垫让它走路时候静悄悄的。你喜欢猫吗?你还喜欢什么小动物？猫可以抓老鼠，也可以当宠物。人们还会养什么当宠物？十二生肖里有没有猫？为什么没有猫？猫被老鼠耍了，所以现在猫见了老鼠就要咬。猫和老鼠是天敌。谁和谁还是天敌。。。这样思路一开拓，可以说的太多了。

需要注意的是，这样的会话不是随机的，而是教导者心里有数的。80%的内容是孩子已会的，20%是孩子不会的。前者是为了保证会话的流利性和保护孩子的积极性，后者是教学的目标。

总之，我感觉，在六大语言类别里，仿说，动作模仿，听指令，简单的命名方面，刻意强调用dtt还是用vb教，意义不大。可是在提要求，描述事物的功能，类别和特征方面，尤其在互动语言及沟通交流方面，vb的优势绝对是dtt无法企及的。但若遇到vb无法越过的卡点，再拎出来用密集的教，是肯定必要的。等卡点越过，再回vb里往前跑。盈盈姐说，dtt是学步车，vb是自行车。我看vb至少是电动车。如果用的好，可能还能成为可以飞天的电动车！呵呵…

昨天方老师还做了一个比喻，aba是正餐，是主食和菜，rdi和其他是螺旋藻，是燕窝，有则锦上添花，可只吃这些，不吃正餐是肯定会营养不良的。超喜欢这个说法。aba，爱你不悔！