小虎成长记

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倾听孩子的心声，要解决，不要解释

昨晚给老师联系，本想先停了放学后的唱歌和跆拳道，这个让他对上学唯一纠结的因素，但老师说，一共也没有几次了，我想那坚持坚持吧。
可是，睡觉的时候，虎就开始嘟囔，'我不想去上学。'早上一睁眼，又是这些话。害怕，别的小朋友都走了，老师说，你必须留下，上课。老师生气的说，我让你走了吗?
昨天给他解释的，因为你表现好，妈给交了钱，你才可以上课，别人都不能上课。这些话当时可能听了，真正再面对的时候，则完全变得苍白无力了。

灯也不让开，床也不让我起。实在拗不过，只好郑重地谈判，'我现在就给老师打电话，唱歌和跆拳道不上了，别的小朋友放学，你也放学，不用留下上课。然后你就高高兴兴起床去上学，行吗?' '行！'我立刻当着他的面打电话告诉老师课我们取消了。他同意起床了。然后开始收拾，偶尔又试图想要出去玩，想这个那个，但明显没有底气了，像大哭后的抽噎。我没说话，严肃的看着他，表明我的坚决态度，不可以得寸进尺，贪得无厌。然后他又提出玩窗台上坐地铁的游戏，我也给他个台阶，答应洗完了脸有时间就可以玩。他就乖乖跟着我洗漱了。完事后，我主动说，我们还有时间，我陪你玩地铁游戏。我说到什么站下？他不出声地做口形''幼儿园''。小家伙，心里明白着呢！赶紧强化，'太棒了，我们坐地铁去幼儿园咯！到站了，下车！'
然后他去喊起床后又窝在床上咪觉的爸爸。'爸爸，快点，我要迟到了，快点，我还要做操呢!'

到了幼儿园的时候，他的情绪已经好很多。可是我忘了表扬他，所以他开始自我表扬！''妈妈，我现在高高兴兴的了。我自己跟着小朋友上去，不用妈妈送我上去了。''臭小子！忍不住亲他一下，''我好喜欢你这样，长大了!''我和园长说取消课的时候，他问，'做操吗?'园长说，''对，先去做操吧，别上楼了！''

远远看着他认真跟着老师做操的样子，我不禁感叹，孩子是表达了他的心声的，我们大人却总是忽略他的感受，把自己的意志和想法强加给他，还怪怨孩子怎么不听话，状态不好。不能设身处地的想一想，我们看似无所谓的事情，在小小的他看来，无异于天大的麻烦。解释一万句，都不如帮孩子解决一件事！以此为戒！

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在路灯下，我说我的影子长,虎不甘示弱，快步走到我前面，看着地上的影子说，“我的影子也长。”我说，我的个子高，他就蹲下来，从脚到头用手比划着慢慢站起来，边站边数“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10！我10岁了！我也长高了！”

晚上，我陪他去上课外唱歌课。老师说了他很多进步的地方，我也看到他上课的状态比去青岛之前好很多，注意力跟随都不错。别的小朋友上去表演，唱到他喜欢的歌，他还给人家拍手打拍子呢。他找不到第几页，还有个小朋友帮他找。不过我没看到是他求助的，还是人家主动的。有意思的是，老师让指着简谱唱的时候，我知道他跟不上，就过去帮他指，结果他一个劲的用胳膊往后推我，不让我辅助。看来以后想陪读，也得注意方式方法了。老师昨天还给了他一个评价，说他有点像华罗庚，有点怪才。我忍不住笑出声了。老师虽没点破，但她的眼睛绝对够毒。好在我现在内心已经足够强大，这根本打击不了我了。

晚上洗脚的时候，忘了说到什么了，虎总结道，爸爸是lv师，在lv师事务所，妈妈是老师，在老师事务所。差点把我笑趴下。
这几天还故意逗爷爷，唱军歌唱到“直到把爷爷消灭干净”。还动不动说，我不跟爷爷玩了，我嫌他太坏了，不给我玩手机。我不喜欢他了。

我给老师打了半个多小时电话。老师说，刚开始孩子可能处于观察期，不太主动，自己玩的时候多，小朋友跟他说话他才说，最近好些了，和小朋友一起玩玩具，也能融合一起。小朋友说他不友好，老师说他挺厉害的。一个小朋友告他状“老师，他弄我。”他就用手比划手枪，打人家，嘴里还气势汹汹，不让人家告状。其实我知道，他还是不知道正确的做法。这段时间接触的负面东西有些多了，就都用出来了。主动性是有了，但矫枉过正了。我反复强调，如果有什么问题，请老师告诉我，我回家配合教育。但老师说，没什么大的出格的事，她不会告状的。现在送和接都见不到老师的面，感觉和孩子完全隔绝了。好在他现在还能多少说点学校的事情。只要他能高兴的去，老师不把他退回来，就让他玩吧。

那天去小贵人家，又深受教育。普通孩子的步子太快了，人家家长也在随机教育，而且教的更灵活，更有趣，不服不行啊。偏旁部首，写字，数学，画画，跳舞，唱歌，乒乓球，还有自理，还有认知。这些绝对不是首要的，但这些能力绝对可以给孩子在人际交往中带来足够的自信和人缘！其实虎也是能学会的，但我的问题，一个是觉得他弱，就不自觉的放慢了脚步，另一个就是太把教东西当回事，无形中把孩子和学的东西对立起来了，导致孩子对学东西的厌恶远远大于兴趣了。反省，反省，改进，改进！！！

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昨天晚上，在我的要求和手机游戏的强化下，虎完整的再现了在幼儿园里学过的儿歌“五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹”，我问他是游戏表演吗？他说不是，是手指操，然后又加上手指表演了一次。还唱了首茶壶歌。
总体感觉，这些内容对他现在而言是偏幼稚了些，可是同时对他来说难度降低，意味着他可以自信的参与，可以完整的从学校，从老师，从我之外的人身上汲取知识和营养了。选择重上中班，看到同龄的孩子在大班学的东西那么深了，有时候有点不甘。可是看到他现在积极参与的状态，我还是觉得值得。人生那么长，我给他一年的时间等待他成长，相信一切会不一样。

今天早晨，本来又提了一句不想上学的话，我一说，今晚放学不上课了，和小朋友一起放学回家。快点，误了做操了！他就很有动力的起来了。早操拍球的时候，我不由得在心里感恩，在以琳学会了拍球，感谢贾老师和张老师。做操的时候，我看他非常努力的盯着老师，跟着老师学做动作，从头到尾。想起一年前在早教里面，每次做韵律操，他都因为跟不上不肯往前站去尝试，心里真的非常安慰。这也和在以琳游戏课上的做操，紧密跟随模仿老师是分不开的。感恩！！！

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昨天老师说，虎在学校里说话还是偏少。不过看他在家的状态，对人的主动性和说话的主动性还挺好的。一回家书包还没放下就跑去逗弄爷爷。拉着我和他一起玩游戏。他爸爸讲故事的时候，我若自己玩手机，他就搂着我的脖子，嗲嗲地，''你和我一起听故事。''听故事中间还主动插两句，比如故事里讲鹦鹉会说话，他就跟爸爸分享，''水上公园那只鹦鹉会说，你干吗呀！是tj话。就像程老师说，他们做操去了，也是tj话。''那调学得逗得我们哈哈大笑。睡觉我若背对着他，他就会要求我转回来。还有记同学的名字。有时候有点惭愧，这些方面有点超过我了。
一晚上自己总有事儿干，一会要找识字挂图，踩着板凳用双面胶贴卫生间门上，然后拿根晾衣棍指着字让我跟读，时不时还回头看看他这个学生。一会又拿着话筒唱歌，还是非常抒情的''小荷花，要回家''。给他讲想法泡泡，似乎太简单了，一分钟讲完，又急着跟爷爷玩去了。
总体感觉，好像他身上很多关闭的器官重新打开了。只要他能高兴的去上学，我不再担心他在学校会长时间游离了。干预的方向开始有转变，干预进入了新的阶段。现在交往的技巧，揣摩别人想法，礼貌地表达，思维的灵活，还有对学习的兴趣应该成为主线了。

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今天早上，依然是让他起床，说害怕老师骂。我问怎么又骂了。虎就又向我告了老师一状。在我的引导下，断断续续的把事情说清楚了，而且描述的十分具体详细，让我格外惊喜。好像是挂完毛巾，准备出去做操。可是几个男生在卫生间里闹，老师（是主管生活的c老师）就生气了，说，你们就在这儿疯吧！别出去做操了。然后xx和aa哭了，虎给他们擦眼泪。虎跟老师说，我不疯了，我想出去做操。可最后老师还是没让他们出去做操。一共有5个男生，他说出了这5个孩子的名字，他是其中之一。

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虎儿子是真惦记他爸爸呀!一放学看见是我接，立刻问爸爸哪去了，然后就一路念叨要回家给爸爸打电话，我说去体育馆上跆拳道都不去。晚饭的时候又说，要坐在沙发上等爸爸回来。刚才讲完故事，一关灯，又说想爸爸了，要给爸爸打电话。 以前给那人打电话都是我督促他，现在是他督促我。 真的被他打动了!我们三个人里最有感情的是他呀!忽然觉得，为了孩子这份感情，我们也应该好好经营这个家啊!

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想起昨天晚上，爷爷要走，虎拽着爷爷不让走，''我不想让你走，我还想跟你玩呢！你别走！''

晚上，虎看见我肚子，摸着我肚皮，问，''这里面有小宝宝吗?''我说，没有。他说，''有！给我个小宝宝吧!''我说，你想要儿子，还是要弟弟妹妹？他说，要弟弟妹妹。

那天才搞笑，他说，妈妈，我的肚子里有小宝宝，我要生个小宝宝给你当弟弟妹妹！

刚才睡觉，邀请我上床，''妈妈，你来陪我睡觉，你是妈妈，我是爸爸！''

彻底乱套了~~~

张春华

哈哈，小虎的话好有意思啊

昨晚梦见你们了，好长好长的梦

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下面引用由张春华发表的内容：

哈哈，小虎的话好有意思啊

昨晚梦见你们了，好长好长的梦

梦见啥了[EM01]嘿嘿~~~~~

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因为知道今天该星期五了，所以昨晚虎就开始向我确认，“再上一天学还上吗？”我肯定了他的判断，而且昨天睡前就说好要早起，因为今天我骑自行车送他，不然就误了做操。
所以今天早晨没有叨叨一句不想上学的事情，虽然起床后还是要和我抱一抱，黏糊一阵。
上学路上，一个劲的妈妈长，妈妈短，和我说这说那。思维跳跃又比较快，我真是应接不暇。
不过有一段话比较有意思。
妈妈，我想爸爸那样去单位。
你想象爸爸那样去单位上班吗？你现在太小了，去了什么也不会干。你先得好好学习，学了本领才能上班。
好好学习就能去单位了？
是呀！去单位上班就得办事，就得干活，不学习怎么会干呢？
去单位就是上班？上班就是办事？上班就是干活？
是呀，不过不同的职业干的活不一样。比如消防员干活就是灭火，警察干活就是抓坏人，小丑干活就是表演，老师干活就是给小朋友上课。那你说，医生干活是干什么呀？
看病！
对啦~~
你长大想干什么活呀？
。。。。。。

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今天下午幼儿园开放课。整体情况都在我预料之中，虽有各种状况，但我比之前确实放心了一些。

好的方面，跟随，集体指令，常规都不错。户外接力赛，在集体氛围的感染下，也卖力的跳着和别人一起喊'加油！'特别是他喜欢的ygs和tmg跑的时候，喊着名字使劲加油，看得出是真心实意的。吃饭很香。和旁边的小朋友还就他嘴上的粉刺有5-6个回合的对话。卖小吃的游戏，很投入，做了三明治给我吃，还让我拿回屋里再吃，外边有风。有个小朋友哭了，又过去关注。

不好的方面，户外活动，总自动站到最后一个，第一轮的时候，刚好轮到他了，老师说结束了。他站在原地抱着球，走也不是，留也不是，就向我求助。我示意他去，他又不敢违抗老师。最后辅助他告诉老师，他还没跑呢!结果老师说，(新的一轮)还没开始呢!他就不知道该说什么了。做操胳膊伸不直，动作有滞后，齐步走老低着头。虽和小朋友一起喊加油，但大多数时候好像有点是为了符合这个气氛在做给人看，等待的时候被栏杆外的猫和小孩吸引，时不时走神看一会，再回来应付差事似的跳着喊几句加油，然后再走神看一会。虽然和同位有对话，但有时候不那么友好。
室内老师讲撕纸要求，眼不看，嘴巴不回应。精细差，不会撕。看动画片，扭来扭去坐不直。玩卖小吃的游戏，一个小女孩不太友好，总说那是人家的小店，不让他碰，他不知如何应对，只是继续玩。还有动作粗，取''鸡蛋''的时候，碰着旁边的小女孩，人家非常嫌弃地白他一眼，还嘴里嘟囔着说他，他玩得高兴，好像都没注意到人家的反应。

晚上回家看我拍的视频和照片，指着其中三个小朋友跟我说，妈妈，我喜欢这三个人，ygs，tmg和wzh。我想跟他们做好朋友。
还给我讲，在幼儿园看喜羊羊动画片，喜洋洋肚子里有虫子，美羊羊来安慰他。我就顺势画了上厕所不洗手虫卵进肚子里的过程。他听得津津有味，最后复述的也不错。
后来从写''下雨了''三个字，拓展到画出课外班学的卖报歌里的情节，从报童的悲惨生活我又联想到以前讲过的三毛，于是翻出三毛看了几页，看得他欲罢不能，困得眼睛都睁不开了，还一个劲要继续往下看。。。

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最近每晚洗澡上床后，是虎灵感爆发的时候。
先是邀请我和他一起表演小朋友不想上幼儿园的事儿。“妈妈，你是小朋友，我是妈妈，我说，该上幼儿园了，你说，我不想上幼儿园，我害怕老师骂，我说，老师不骂你，老师表扬你呢。我去单位上班去了。然后你拉着我说，妈妈别走，我走了，你说我想要妈妈。”

又表演坐地铁，还带着他喜欢的3个小朋友wzh，tmg和ygs。我给他找了3个毛绒玩具当这3个小朋友。他去当司机，摁红摁钮地铁停了，摁绿摁钮地铁出发了，鼠标就是方向盘。他让其中一个问他，“我可以进去（驾驶室）看看嘛？”“不可以。”（上次坐地铁时，他的遭遇，呵呵）又一次，他说“可以。”就让这个小朋友进去了。然后又让这个小朋友回座位去。（一个人又当导演又当演员，在床头床尾跑来跑去，忙得不可开交。）然后，ygs在水上公园下，wzh在吴家窑下，tmg在火车站下。
下了地铁，又坐火车。我让他别玩了该睡觉了，他玩得兴奋，不肯睡。我就假装在火车卧铺，安排三个“小朋友”一个上铺，一个下铺，一个中铺。他说那个长辫子的小女孩是他自己，睡上铺。已经睡着了。另外两个在中铺，还搂着睡，还没睡着。我趁机去关灯，说列车员来查了，不能吵。大家都要睡觉了。他还想象车轮和铁轨摩擦的声音。
刚躺下，他就说，我在这儿等爸爸回来。只好给爸爸打电话。之后还是睡不着，不用问，中午在幼儿园一定睡着了。于是和他聊幼儿园的事儿。虽然描述的断断续续的，但我也能从中想象出幼儿园的一些场景。什么谁弄了谁，老师说谁了，谁穿什么颜色的鞋子，谁吃饭的时候不吃什么。还有老师把我们昨天带去的玩具发给小朋友了，小朋友跟他说，谢谢zjh。他喜欢的ygs拿的是蜜蜂，tmg拿的是老虎。还学生活老师说方言，“他们做操去了。”逗得我哈哈大笑。
聊了一会，他忽然说，“妈妈，再过4天就不用上学去了。”小崽子，我问他5-1等于几他还得想想呢！这个倒算的很准啊。O(∩_∩)O哈哈~

不过早晨起床去幼儿园还不错。我说，“小朋友们到站了，火车到站了，该下车了！”他就起来了，还把3个“小朋友”也从上铺和中铺弄下来。
到了幼儿园，看见操场上已经有小朋友在活动了，就一边摘口罩和手套一边飞奔起来，急着去晨检然后做操。

看着他飞奔的背影，我的心是宽慰的。因为那是他对这里的向往，是对这里的憧憬。说明他在这里的时间是快乐的，是参与进去了的。虽然他依然向往放学，向往放假，和其他每一个孩子一样。就像那首歌里唱的，“盼望着下课，盼望着放学，盼望游戏的童年。。。”

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假想和扮演爆发了。晚上喝3瓶口服液，给他摆一排，磨磨蹭蹭嫌苦，不好好喝。居然给三个瓶子分角色扮演起来。小儿肺热口服液是宝宝，蒲地蓝是妈妈，他俩逛街走散了，宝宝就去找川贝这个穿制服的，然后川贝带着蒲地蓝找到了小儿肺热口服液，最后蒲地蓝带着小儿肺热继续逛街，回家。昨晚''长大你最棒''里面的情节被嫁接到这儿了！

睡前故事延续昨天意犹未尽的''三毛从军记''。里面一个个小故事趣味横生，常常逗得他哈哈大笑。后来和他表演了其中几个，他更是高兴地手舞足蹈，一遍遍要求再来一次。其中一个是三毛刷锅不小心掉进锅里了，我就让他站在窗台上，跳到被窝里假装掉锅里。另一个是三毛捡了个军号，吹出只小老鼠，我就让他拿那个塑料喇叭当军号，里面塞一双干净袜子当老鼠。一吹，袜子掉出来了。

有意思的是，三毛拿头盔当锅煮饭，集合号一吹，他把饭菜倒了，着急地把帽子扣头上，烧得直喊救命。演到最后一段，他却给改了剧本，怎么也不肯把''发烫''的''有菜汤''的头盔(一个孙悟空面具)戴头上，而是假装先洗洗锅，等锅干净了，凉了，才戴上。臭小子，假的也不肯吃那个亏呀!

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早晨，迷糊中，虎爬到我耳边，''妈妈，我想尿尿，你给我拿尿桶去。''
尿完钻回被窝，手又不老实。
m''管好你的手啊！''  
s''嗯…我已经结婚了，可以摸了。''
m ''你跟谁结婚了？''
s ''我跟妈妈结婚了!我就可以摸妈妈了！''  我晕。。。
s''我梦见新闻联播演完了是天气预报。''
m''还梦见什么了?''
s''我喜欢ygs，tmg和wzh，我想跟他们做好朋友。我跟他们一起玩狼抓羊的游戏。我是狼，他们是羊。我抓他们，他们就喊，'啊，啊。。'''
m''当好朋友就要说好听的话，给他们好吃的，好玩的，让他们高兴，不能惹他们生气。''
s''嗯…就说难听的话。''意识到我说他了，故意抬杠，可马上话锋一转''我们从wdd商业中心买的动物玩具，我就送给他们。我给tmg一个蜜蜂。'' ''妈妈，我要去画一个ygs，一个tmg还有wzh。''
m，''换上衣服再去！''
s，''这是ygs，。。。这是tmg。。。手拉手。。。妈妈！他说，我要晒你们!''
m，''太阳说，我要给你们带来温暖和光明。''
s，''他说，我要给你们温暖温暖，别让风吹你们，太凉了。''

绿牌是baby，我带着他坐地铁。他说，zjh，你现在在哪？我说，我在电梯上呢。
妈妈，你是灰熊，我是神庙逃亡的郝微贤，你追我。

路上，''这么多车听我唱歌呢!''

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应该算是有主动参与欲望吧。昨天给他用PPT讲故事，第一张画面一出现，他立刻指着其中的4个小朋友之一说，这个是zjh。好，他进入故事里了，为了吸引他能继续听下去，我马上把故事里其他三个小朋友的名字换成了他最喜欢的3个小朋友的名字。正好2男2女。O(∩_∩)O~
晚上又表演小朋友幼儿园不想去幼儿园的事儿，居然要求我这个“小朋友”真流眼泪。要求也忒高了~~
早晨起床又有点墨迹，说不想上学，问原因，一会说害怕，一会说想玩。我就用老师昨天说要穿园服做游戏诱惑他，然后说，别的小朋友都去了，他最喜欢的小朋友说，咦，zjh怎么还没来呢？我想他了，我想跟他一起做游戏，他怎么不来啊，他误了做游戏了。他“腾”的就坐起来了，说，“我没误！” 嘿嘿~~~上当！

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看了微信上一个朋友发的baby与小猫面对面共眠，虎开始柔情大发。
''我很想妙妙(以前养过的一只猫，他很喜欢)， 旺旺是只狗。''嗯？是妙妙，喵喵，旺旺，汪汪？
'' 我想把妙妙放在被窝里。我一睡，咦，什么东西呀?是猫呀！''
'' 我想给妙妙打电话。''  笑死我了!妙妙有手机吗？我说，你给妙妙打电话，你问，妙妙你在哪呢?它说，喵喵喵喵喵。你问你在干吗呢?它说，喵喵喵喵喵。
他一听来劲了，''妙妙说，'喵喵喵喵喵'''他怪声怪气的喵着，然后立刻给我翻译，''我在涂口红呢。''哈哈~~~
说笑了一气，他看着手机感叹，''手机里没有妙妙的号码。''过了一会又说，妙妙的手机号是0145。''

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我在回家的路上，电话进来。“妈妈，你在哪儿呢？”“我在路上呢，马上就到家了。”电话里，爸爸笑话他，“zjh你怎么哭了？看看看，想妈妈想的哭了。。。”虎不吱声。
等我到家，他已经好了。并且告诉我，妈妈，我的表情变高兴了。

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洗澡接水的空档。
今天学什么了？
不语。
做完早操干吗了？
回教室。
然后呢?
上课。
没吃早点吗?
吃了。
吃完饭呢?
睡觉。
那是午饭之后睡觉，我说吃完早点干吗?是上课吗?
是。
上课学什么了?念儿歌了吗?
念cleaner。清洁工在扫地呢，这样。 (边说边比划上了。怪不得我今天回来时就看见他在假装扫地呢)
清洁工是一种职业，老师，医生，警察都是职业。还念什么了?
bus driver,policeofficer.
不错呀! bus driver是什么呀?
司机。
对，公交车司机。那policeofficer呢?
警察。妈妈，xu老师是什么？
老师用英语怎么说？
老师用英语怎么说？
teacher。
医生是什么?
医生用英语怎么说呀?是doctor。你看这些职业都是er，。。。
跑出去找爸爸。
律师在律师事务所上班，老师在老师事务所上班。(他是忽然想起上次在我跟前闹的这个笑话了，那天我俩笑得前仰后合。所以去和他爸爸分享去了。)
不过他爸爸虽第一次听，却并不能体会其中的乐子，一本正经的说，没有老师事务所，老师上班的地方是学校。虎悻悻离开。

被窝里。
妈妈，什么是离园？
离园就是放学了，离开幼儿园，回家去。是不是放学的时候园长拿着话筒说。。我还没说完，他接茬了，
妈妈，做操的时候。。
我打断他，我还没说完呢，  放学的时候园长拿着话筒说什么了？
做操的时候。。
回答我， 放学的时候园长拿着话筒说什么了
妈妈，我想说做操的事儿。
好吧，你先说。
做操的时候那个男老师拿着话筒说，大哥哥大姐姐齐步走。
大哥哥大姐姐是你们中班小朋友吗?
不是。
哦，那是大班的吧?
是。
现在该我说了， 放学的时候园长拿着话筒说，
宝宝班的小朋友该离园了。
你知道离园是什么意思了吗?
就是离开幼儿园。
对，就是离开幼儿园回家，就是放学的意思。

老师说gyb，把你送到宝宝班去。 gyb说，我再也不敢了，别送我去宝宝班了。
哪个老师说的？c老师。
老师为什么说他？他做什么错事儿了？
他不排队。
是做操的时候吗?
是喝水的时候。
那你排队了吗?
我排了。
那你做得很对哦。

今天还有几句话是听爸爸和奶奶转述的。那天因为我不让他吃鸡蛋饼奶奶非要给他吃，吵了好一阵，虎吓哭了。爸爸和奶奶说，今天虎回来自己说，再也不吃鸡蛋饼了，因为吃鸡蛋饼会让妈妈生气，妈妈让吃才吃。

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再次去职业体验，虎在动作模仿和关注别人方面进步很大，可是一面对引导员长篇累牍说的时候，他就明显不自在，走神。
我忽然觉得，与其和他的短板较劲，不如利用他的视觉优势和好的记忆力先尽可能多学东西。有些东西积累到一定量，或许能带动短板绝对量的提高，同时弥补短板的缺陷。不过，想短板变成是不现实的事儿。

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昨天周一，起床的时候某小孩跟我大哭，一会说，害怕，不想上学。一会说，想玩，不想上学。明明知道是星期一了，就是不死心。跟我抬杠，“今天不是星期一，今天是星期日！昨天是星期12345！”哭闹了好一气，眼泪哗哗的。我只好答应他陪他去，他说，“老师不让家长进，只让小朋友进！”我说，我跟老师说说呗。好说歹说，总算起来了。到了幼儿园，他一进去，就拿玩具去了，老师提醒下脱了衣服，叠衣服，自己拼了把枪，就和旁边的小男孩叽叽咕咕不知道说什么，就看见他一直看着人家，可能是显摆他的手枪吧。玩了一会，想起了什么，只见他起身从一摞干净毛巾上面拿了一块去卫生间挂了。回来又坐下继续玩，根本不管正在和老师说话的我。看着这井井有序的状态又不像他说的那个意思。问老师，也说，没什么事啊？要说有事，就那天他写的不好，说他这样不对，他就不高兴了，拿手比划着枪指着老师说，你不能说我。

我回来还是不放心，还和群里的高人们求支招，大家一齐给我出主意，跟着我操心。结果今天早晨，臭小子起床可痛快了，穿衣服的时候还跟我说，他给xx留的座位，被yy坐了，第一次啊，他还知道给某个小朋友留座位。他起床那么利索，我主动奖励了他一块糖，还另外给了他一块，让他跟喜欢的小朋友分享，告诉他要偷偷的给，不能让别人看见。到了幼儿园门口，正好碰见他同位的小朋友，两个人高高兴兴，跑跑跳跳上楼去了，都不用我上去。所以我立刻心情大好，哈哈~~~现在分析，估计昨天主要是周一综合症在作怪，加上周日没有好好玩，在家闷了半天，所以他总感觉周末没过完似的。

昨天还有一事。周一唱歌兴趣班，他刚到家，立刻就得走。所以他就跟我唧唧歪歪半天。去了以后，唱的却很卖力，一来他本来就喜欢唱歌，二来那两首歌虽然很难，但是上周我是真心下功夫帮他扫盲区了。回来路上，我问，唱歌高兴吗？高兴。那我让你去的时候，你怎么还生气，不想去呢？！他几乎没有犹豫就说，我现在高兴了！好吧，我承认我愣了一下。也行，现在高兴了就行，会情绪调节了。
另外，唱歌教室里有10几架电子琴，他总喜欢学老师的样子弹，恰好这周五这里有新开的班，问他来不来，他很爽快的说来。但愿周五不要再给我出什么幺蛾子。

昨天给他讲四个小朋友逛动物园的故事，他除了把其中一个变成他自己，发现他的另外3个好朋友换了一批新的。早上给他糖，让他给小朋友的时候，他说的人名也不是前几天那几个了。