小虎成长记

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今天又一个大笑话。老师，夸夸你妈妈。'妈妈，你真棒！'说过了。'妈妈你真漂亮！'说过了。虎思考片刻，终于开口了，'妈妈你真是女的！''

电脑播'两只老虎'。忽然，虎别过头不看屏幕了。又害怕啥？'害怕踩扁了！'是的，过一会果然演老虎踩扁了一只虫子。

老师发现他耳朵动，以为他会图图的动耳神功呢，让他给我表演一下。只见他在那儿挤眉弄眼，就是耳朵不动，让人忍俊不禁。

做接玻璃球的游戏，虎的关注和跟随特别好，比以前在早教做同一个游戏时简直判若两人。老师左右不停地换位置逗他，紧张地他大呼，'我害怕掉地上！'别人做的时候他也始终在关注，乐趣不比自己玩少，而且当球快掉了那个小朋友还没过来的时候，急得他大喊，'往这边走走！'

另外，今日构图和涂色都有显著进步，线条流畅肯定，一处不好，沟通后也同意修改，涂色从乱涂已改为耐心的一条条挨着画竖线涂，且出格的时候非常少了。

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电脑，播放'快乐的猴子'，他又回过头不看屏幕，问，答曰，'他喝酒了。'
量与量的配对，开始前，他看了屏幕的题目，问我，'几个就点几个？'虽然说的不完整，但他是理解了的。果然，一组的孩子里只有他全自己做对了。

今天个训老师听课去了，临时替换了两个，上下午各一个，他都配合得很好。好多项目一次全通过，象切开的南瓜，切开的青椒，我都没想到他居然认得出来。下午老师让他当小老师，项目做完老师要奖励，他说，抽屉里有吃的！'

精细课，他发现换了老师，'h老师给上课呀！'还发现一个小女孩换发型了，'wyj变啥样儿了！'。说实话，我都没发现，惭愧。

音乐课前，在教室旁边的储物间玩，看见老师来了，他大喊一同玩的伙伴，'wzy，z老师来了！'

游戏课玩'拉着小手走走'，当老师说'看谁先抱老师'的时候，他先冲到了一个离他稍近的女老师身边，犹豫了一下，又去抱了男老师。回来后告诉我，'男生抱男老师，女生抱女老师。'

晚上去广场和超市，在超市告诉我'那天，（卖肉的人砍肉）他这样吵着我了，我捂耳朵了。他做得不对。'手里比划着砍肉的动作。晚上睡觉前，又告诉我，男生不能戴红领巾，女生才能戴。我说，红领巾男生女生都能戴，但要表现好才行，要多吃菜，听妈妈的话，写错了擦掉，不会的让妈妈教，这样才能戴红领巾（把我要干预的行为都编了一通）。他这才笑了，说广场上那个哥哥戴红领巾了。我说是不是那几个打球的哥哥。他说是，我问是不是他们都戴了，他说不是，就一个。我赶紧又把没戴的说了一通，是因为不吃菜之类的，反正他有的毛病都说一通。
奇怪的是，这两件事都是事后才说的。

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看大头儿子的时候，虎看得非常投入，还和老师你一言我一语的跟老师交流，彻底忘了我的存在。

老师问，心脏在哪边？虎拍了拍胸脯，'心脏在里边。'老师无奈道，也对。

老师讲，春姑娘给春天撒花，他不明白，'一本正经地斜着小脑袋问老师，'她一不小心把花儿洒了?她篮子放不下花儿啦？'

感统，kx哭了。虎停下项目过去，'你怎么了？'

球技室，我和虎抢球投篮，逗得虎又紧张又刺激，一会咯咯笑，一会又吓得半哭半笑的。一个家长说，这就是他听的pci的理念。是吗？误打误撞。

晚上，他把小臭脚丫伸我眼前挑衅。我说，'老大，你想臭死我呀!'  虎抢白道，'我还没老呢!'
我说，'什么味道？垃圾味？臭臭味？'虎嬉皮笑脸，'香味道。'

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昨晚，老家来亲戚了，带着一个3岁半的小男孩。这个小男孩在不到2岁的时候语言表达、社交等就已经远远超过当时的虎。每次回去他俩在一起我都备受打击。不过，昨晚他俩在一起玩，互动的频率和质量比之前见面有了巨大的飞跃，感觉差距缩小了。虎一晚上快乐的笑个不停，主动语言和关注别人的语言很多，并且多次表示，自己非常开心。虽然中午没睡，但两人玩到10点半多他还兴奋的丝毫没有睡意。一起抢小龙，安装汽车，吃零食，拉下沙发垫子躺在上面做三明治，当小老师，玩得不亦乐乎。虎的注意力从这个孩子身上跑掉的时候非常少。在人家们要离开时，他也表现出明显的不舍，问人家去哪儿呀，在哪儿睡觉。那个小家伙则说，明天还要来小虎哥哥家玩。
虽然5岁多虎现在只是快接近一个3岁半孩子，但我已经相当的知足。

另，在等他们时，看到一只狗，我说，快看，这只狗的耳朵耷拉着，就像两根辫子一样！虎狡黠的看着我，'女孩狗！'

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昨晚，虎爸说，爸爸陪你睡吧！虎，不行，爸爸是讲故事用的!
洗完我回来，'爸爸给你讲什么故事了?'  '象哥哥和象妹妹。'  '象哥哥和象妹妹干什么了？'  '象妹妹粘胡子。'  她为什么要粘胡子？她想变漂亮还是变丑？' '变漂亮。'  '可是那样漂亮吗?'  '不漂亮。'  虎爸又补充，''象妹妹还学小鹿干什么了?'  这个问题没回答出来。不过，故事大意他已经明白了。
虎爸偷偷问我，你是不是给他讲过这个故事？
还真没有。第一次听。虎现在非常喜欢听故事，注意力可以一直保持到故事结束。而且讲一遍下来，故事梗概虽不能独立复述，但是可以回答出来。只是深层次的东西，有时候我担心他理解不了，挖掘的少，而且有时候我也不知道选择什么样的表达方式他能理解。这应该是一个方向。

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今天上午你跟奶奶去淘气堡玩，好吗？
虎眨巴着眼睛看着我，犹豫了几秒，蹦出一句，妈妈，你干什么去？
臭小子，能听出弦外之音了!呵呵…

我有事，给了虎几张纸玩。他先是画课上老师教的钟表，不过只剩下圆形和12个数字，最后简化成只剩下一个圆里写着一个2了。
后来又写三2B,因为听到上台表演前老师喊。B不会写，就问我，B哪样写。后来又写'几个人，三个人'。写得像模像样。'几'没教过他。回家后，我看着他写，才发现他写的'几'是'儿变的:先写儿，又加一横。赶紧纠正。开始的规矩还是要立好，不能放任。

今天的讲座是感觉统合。一天下来，忽然有点滞塞通的感觉。不知道我理解的对不对。朱朱老师的讲座主要收获是前三种功能的问题行为的干预。coco的讲座主要收获是知道了自我刺激是生理需要，必须满足。短期解决的方式是找到有相同功能的替代行为，主要是游戏。长期目标是辨识训练，满足刺激的频率、场合要合适。而今天讲座的收获是，自我刺激是感统失调造成的，主要是各种感觉刺激的迟钝引起的，因为他们需要更多的、更强的、更密的刺激才能有感觉。如果我们没有教给他们合适的方式来满足他们的这些感觉需要，他们只好自己想办法。这些自我刺激主要出现在孩子无聊的时候。另外一些自我刺激行为(刺激中线的行为)的出现，是孩子的其他感觉过敏或其他压力造成的，这些行为是缓解压力的功能。这些行为的干预需要先解决那些感觉过敏的问题,而不是自我刺激本身。

林老师放了两个视频，以asd孩子的视角拍摄了孩子感受到的世界。我们真实的知道了，因为他们感觉统合的失调，我们觉得稀松平常的东西对孩子而言，却是如此难以忍受！他们真的太可怜了。不是他们不想，是他们不能。如果我们能时时刻刻站在这个角度去理解孩子，帮助孩子，而不是站在孩子的对立面以'应该'为标准去逼孩子，孩子的进步和情绪一定会别有一番天地！

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二组第一天，虎注意力明显有波动，个训老师的教法测出了他诸多弱项。但语言课旁边两个家长说，这个该在一组。合课的搭档妈妈自己孩子，你怎么总碰到强人。阿姨，那些书不适合他的，是给自闭症的孩子看的。窃喜之余又有些心酸。

合课，虎试探地把玩具飞机开到老师的胳膊上，老师说，你和小弟弟玩吧！虎就把飞机开到小朋友头发上，还和老师说，'飞机开到草丛里了！'

增加了好几个男老师，这个对虎有强化作用。

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个训课，老师先让虎根据老师的眼神选择积木，他圆满完成了任务。然后老师让他用眼神暗示老师选择积木。只见他伸长了僵硬的像根棍儿似的脖子，脑袋就像棍儿上别着的皮球，机械地挪动脖子到某块积木前面，然后用使出吃奶的劲儿在积木上方点着脑袋，那个样子简直就是一出滑稽的搞笑木偶剧。我真是连眼泪都笑出来了!可惜没来的及给他录下来。

让他夸我，他先说，妈妈你好漂亮！语气真诚可爱。再说，妈妈你好帅！开始走味儿了，马马虎虎算过关。再说，妈妈你好勤劳！还不错，终于有新词儿了。

开始有了当警察的迹象。中午吃饭，说同桌的女生，'赶紧吃饭吧，别吃棒棒糖了。'
看见认识的老师和家长，往往社交性微笑为主。(这是遗传我。)不过看见一个爷爷没领孙子，就忍不住发话了，'小孩哪去了?'

下午，老师给他看打电话图片，问他小女孩给谁打电话呢?他居然说，给男孩打电话。出乎我和老师的预料，不知道小脑袋里想什么呢。
老师问，你都知道什么形状？他说完五边形，六边形，就开始说顺口溜了，七边形，八边形。估计老师不打断能数到二三十边形去。

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爷爷和虎聊天，爷爷的小宠物狗不乐意了，汪汪汪叫个不停。我说，这个小狗还吃醋了!
虎不解，歪着小脑袋认真地看着爷爷问，'它吃哪个醋了?它吃啥颜色的醋了?'

老师问，你们小区连小卖铺也没有吗？虎说，有健身器材！老师，你在哪住？答，我在家住。你在哪个小区住？我在那个小区住。晕!问的人也急了，答的人也急了，旁听的人也急了。

又拿着飞机往老师胳膊上飞。老师假装用卡片扇他。虎，你把我扇死了。老师，那你拿着把我扇死吧，我正好喝水出汗了。虎拿过卡片，边扇边说，我给你扇扇吧！语气那个嗲呀！

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虎在小卖铺门口荡悠悠。看见地上的雪糕纸。妈妈，这个雪糕是玉米味儿的。对？妈妈？'是啊，你想吃吗？'害羞地，特懂事地说，挣了小红花才能吃呢！我又试探他，指着另一张雪糕纸说，你看这个，是葡萄味儿的呢!吃吗?边摇头边说，'嗯~~~，我要挣了小红花才能吃呢!'听得我心花怒放！忍不住连连亲他。
过了一会儿，看见一个小男孩拿着一根巧克力雪糕开吃了，虎试探地看着我，'想吃了。' 你不是说，挣了小红花才能吃吗?开始耍赖，'嗯~~我不挣小红花了，我害怕写错了!'
不过，他丝毫没有闹，跟着我就离开了。再不提雪糕之事。

虎和三组的一个小女孩有了感情，现在却因升组分开了。小女孩那叫一个'痴情'。每天第一节课一出门，必定看见小女孩在门口等他。两人一见面，先是相互深情凝视，然后就是默契的热情拥抱和会心的笑容。一切尽在不言中。
今天拥抱的时候，小女孩终于忍不住开口了，我想你了！我正准备辅助，虎自己说出来了，我也想你了！看他们俩那'深情'的样儿，我们几个家长都忍俊不禁。女孩妈妈说，上课的时候，女孩还搜索询问，zjh呢?据说她爸爸走她都没问。
今天还有一个三组的同学，妈妈特意嘱咐我，放学后等他们一会，说孩子等虎好几天了，想和虎一起玩。
虎这个小屁孩，人缘还挺好。不过他对人家俩显然没有人家俩对他上心。相比这个小男孩，对这个小女孩还有感觉一些，回家也时常念叨。

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难熬的大课等待时间！虎东倒西歪的我要抓狂了。

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热了怎么办？开门，脱衣服，扇风，开空调都说完了。老师做出洗澡的动作，'热了还可以怎么办？'虎，洗。'洗什么？'虎想了想，说，'洗人体！'

看见有孩子吃雪糕。'他挣小红花儿了。'过了一会儿，低声嘟囔'想吃了。'我不语。提高了声音，半撒娇，'我没有那个带棍儿的、凉凉的！'天阴沉沉的，他不哼唧的时候，立刻给一块糖。开心了，'天气暖和了才能吃雪糕呢！' 这立场变得快的，真是遗传他爹呀。那个小孩这么冷吃雪糕，对吗？'不对。'你学他吗?'不学。'天冷吃雪糕会怎么样？'会肚疼的。'
'你说我我就吃冰棍去了啊!我就吃冰糖雪梨味儿的了啊!'还学会威胁人了！谁怕谁啊!

合课搭档又没来。老师总把虎叫成那个孩子的名字。又一次，老师对着他喊，'zcf！'虎以为老师故意的，因为以前的老师曾经让他和没在场的人打招呼，他学了一句话，这会儿用上了，'没来！'老师才反应过来，笑得趴在桌上了。
现在嘴比以前快些了。想要奖励的时候，嫌课题难想逃避的时候，不再那么犹豫含蓄了。'我要玩毛毛虫！''我不玩这个了!'
老师摆了几张动物卡片教第几名。跑得最快的是谁？猪。跑得最慢的是谁？乌龟。忽然又补充一句，'乌龟是游的！'
他当小老师，用塑料锤子打老师。'听到蔬菜敲。'眼睛游离，漫不经心的说，'苹果，西瓜。'我正担心他是不是给自己出了个难题，他'西红柿'一出口，锤子立刻上去了。老师也诧异了，这还故意装的迷惑人啊？！

heyafeng

'洗人体！'
笑死人要偿命的！

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今天中午，我半梦半醒之间，虎从床上溜走，给他带的眼罩早就耷拉到了下巴上。不知何时，衣柜里传来了'咚咚'声，把我刚刚踏进的梦乡揉得粉碎。三令五申，'咚咚'之声依然不绝于耳。 我无名火那个冒呀!起来打开柜门，一番狂风暴雨。某孩儿毫不示弱，哭声和叫喊声声嘶力竭。我转身离开，到客厅躺着不想想理他。我刚出去，就听见小崽子从里面锁门的声音。
很快闹钟响了。'快进来！'我继续不理他。
过了一会，我敲门。他开门了。我进来，依然板着脸。虎站在床边，凑到我眼前，眼睛忽闪忽闪的，脸上试探地讨好地笑，想和我'一笑解千仇'。
我，刚才妈妈怎么了?
虎，妈妈骂我了。
我，妈妈为什么骂你？
虎，我不安静，吵着妈妈了。我骂妈妈了。
我，你做得对吗？
虎，不对。
我，下次怎么做？
虎，安静。
我，对呀，这样妈妈才喜欢你。
虎看我和好了，立刻粘我身上了。

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每天有一个小朋友当班长点名。几乎每个小班长点完别的小朋友名，自己紧跟着就一声'到！'老师一听喊完名字就拼命捂小班长的嘴，可那个'到'字还是经常从嘴角边挤出来。
终于轮到虎当小班长了。小家伙激动坏了，煞有介事的点每个人的名字，他倒没有替别人答'到'，而是期待地等着人家答，甚至有一个小朋友迟迟不应，他还威胁了，'我打你呀啊!'也不知道哪儿学的。回来和我说，'上课我好开心呀！'

他自己不吃菜的时候我说过，吃菜才能长高，才能够得着单杠。 放学路上，看见一个阿姨怀里抱着一个几个月大的小孩，我，'你看，这个小baby好小啊！'虎，'他不吃菜！'在健身器材那儿过来一个蹒跚学步的小孩，指着人家说，'他够不着！'你可真会找自信啊!

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最近喜欢学着卖东西的吆喝。在超市学，在外边和小朋友玩假想游戏。今晚在家，我拿出套杯，想让他按从大到小排列。我还没准备好，他就抢了一个，放在嘴边，一边狡黠地看着我，一边大声吆喝，'卖妈妈嘞！买一赠一嘞！有各种口味的妈妈！'我真是哭笑不得！

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用什么听歌？老师想让他说'录音机，手机，电脑'之类的，虎说'用耳朵'！老师无奈地趴在桌上，'也对。'

老师假装看到老虎害怕，虎，'哪有老虎？'还拍拍自己胸脯问，'这是老虎？'最搞笑的是，图片是气球爆了，那人害怕。最后虎连起来说，'因为气球爆炸了，所以他害怕老虎。'晕！

老师问，你为什么高兴啊?虎，'我上学开心。'也不知道是不是真心话。
老师，你讨厌什么？虎，讨厌生气。老师，你为什么生气？虎，妈妈骂我。(冤哪，我就恰好这天骂他这一回。老师准以为我经常骂他呢！)老师，妈妈为什么骂你？虎，因为我不听话。

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讲故事时，虎积极思考和提问的时候增多了。

小白兔找小狗要早餐，哇，骨头太硬了，小狗才能吃骨头，小狗的牙硬。
虎总结道，硬的(牙)才能吃硬的(东西)呢！

小白兔放了蚱蜢，不然蚱蜢就会被咬死了。
虎，蚱蜢活的呢！

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不会匍匐前进，老师示范，到障碍前面时老师停下了。'z老师爬不过去！'有点微胖的老师先顿了一下，又不好意思地笑了。

滑板，我扶他已下了坡，但尚未撒手。他提醒道，'前面有人呢!' 亏他提醒，我这次确实疏忽了。

在感统室看见合课老师，戴着一个小帽子。'你看，z老师来了。'虎，'呵呵，张老师戴着zcf的帽子！'不一定吧？可能是别的小朋友的吧?没想到，过了一会，z老师真的挥着帽子问我们，'看见zcf了吗？'

今天奇热，感统两节课下来，虎头发全湿了。放学后立即带他理发。因为有前几日在家玩假想游戏理发时让他躺着真洗头发的经历，所以今天决定挑战他在理发店洗头的极限。完全忽视他不洗头发的要求，并许诺雪糕做奖励。到了，他试探我，先干什么呀？
你说呢？理发的时候先干什么？
洗头发。
对呀。
于是自己走上台子躺下。提出一个要求，'妈妈，你给我捂住！'我给他捂住眼睛。全身肌肉紧张。我轻轻地说，'放松，放松。'这才放松下来。自我鼓励起来，'我不害怕了！'我赶紧又是鼓励又是表扬。最后圆满完成，理的时候还被旁边一个家长当榜样教育也正在理发的孩子。为了巩固成果，我又主动要求理发师理完再给他洗一次。而且还给他用吹风机了。
不知是孩子大了，理解力和适应力好了，还是雪糕的魅力大，总之今天特别顺利。回来路上问他今天干什么开心，他居然说理发开心。过了一会又说吃雪糕开心。呵呵…

另，昨晚见识了一位家长高超的游戏水平，第一次和虎见面，在虎比较困的身体条件下，在不借助任何玩具的情况下，和孩子互动地高潮迭起，真不是一般人！

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虎一直喜欢看上个个训老师给他上课时我录的那段录像。今天我说，我是q老师，我们表演上课吧。他很开心，我忘了一个细节，他还提醒我，该跟q老师亲昵了，然后抱着我说，我抱q老师呢!想q老师了。我说，那我们今天去个训x找她吧，他说，q老师有事呢！'有事'这个词还是第一次听他说呢！
其实我也很想她，呵呵…