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转眼之间，从青岛回来已经10天了。
退房的时候闹得不愉快，走得很匆忙，给学校和几个家长留了个尾巴。飞机晚点，孩子虽期待已久，但早困得睡着了。而且黑乎乎的，什么也没看到。到家都2点多了。
回来后我体检。带孩子去看幼儿园，做了入园体检，还在等体检结果。我偶尔到单位露露面，大部分时候在陪着孩子。和天津的圈内家长聚了几次，想把参加过以琳培训或者孩子去过以琳的家长组织起来，建立一个类似以琳家长那样的氛围，互相促进，共同学习。也找了好几个普通孩子和虎一起玩了几次。
总体感觉，虎在青岛所学的东西在慢慢的展现出来，带给我不少惊喜。当然问题也还是有不少。
先说好的吧。
体检时采血和抽血中虎的表现令我特别欣喜。可能是对“体检”这个词有新鲜感，所以他特别期待。去采指血之前我做了提前告知，然后告诉他我期望的表现。等到了那儿，他就真的毫无畏惧，平静配合。还自我表扬，真勇敢。轮到别的小朋友时，他也特别关注，人家哭，他想笑话人家，我就叫他去安慰，人家不哭的，我就叫他去表扬。特别是取血的时候，那么粗的针管，扎进去，他肯定是害怕的，嘴里说，我不想打针，我告诉他这不是打针，这是取血，他就接受了，像个大人一样克制自己极力配合，然后安静的出来，摁住针眼。和之前打针真的是判若两人啊！我忍不住表扬+亲吻+麦当劳奖励！感慨，他真的长大了。
除此之外，这几天最大的感觉是虎在语言表达和与孩子的互动方面，比去青岛之前进步很大。
语言表达方面，说话主动了，有意义的沟通比例在增加，小火花不断冒出来，有时候还有些新词汇，有时候交流的回合在增加。
那天我拿100块钱买东西，找回50的和其他的，他来一句“红钱变成绿钱了！”我一下子想起来网上的一个段子，红钱（100）变绿钱（50），绿钱变黄钱（20），黄钱变蓝钱（10），蓝钱变紫钱（5）。
还有一次走路，不知怎么脚麻了，告诉我“妈妈，我脚晕了！”差点没笑死我~~~~
昨天睡觉了，跟我说，妈妈，我脑子里想体检的事儿呢。
我让他说几件开心的事，人家张口就来，说的都是自己经历的或者想要的。第一件居然是，老师表扬我了，我就很开心。第二件是，老师请假了，我不用加课了，我就很开心。后面就是我想要草莓味蛋糕，妈妈给我买草莓味蛋糕了，我就很开心。我想去天塔，妈妈就带我去天塔了，我就很开心。
爸爸问他喜欢饮料还是啤酒，他说，饮料。通常这个对话就结束了。前几天我教了他，如果有人问你冷不冷，你也要问问人家冷不冷。人家问你饿不饿，你也要问问人家饿不饿。他在这里泛化出来了，所以接着问，爸爸你喜欢喝什么呀？爸爸说，我喜欢喝啤酒，你为什么不喜欢啤酒？“我觉得啤酒有点苦。”——“我觉得”啊！我没刻意教过他，不知道从哪学来的。
还有一次，我们俩在家。他问我爸爸哪去了？我随口说上班去了。以前这对话就结束了，这次他却追问，“爸爸在哪上班？”我说了，他又来了第三问，“爸爸跟谁一起上班呢？”主动围绕一个主题问3个问题，对他而言可是巨大的进步呀！
尤其是昨天，朋友一家带着孩子来我家吃饭，他先吃完了，边拿着碗起身准备往厨房送，边说，“我吃完了，你们慢慢吃啊！”令我十分惊喜。问他谁教的，他说是樊老师教的。自己泛化出来了。
今年3月听陈雪正老师个训课的时候，看那个孩子对不确定信息进行提问，问的那叫一个好，羡慕得流口水。我一直不敢尝试，觉得他的能力还达不到。这几天，我试着跟他练习，结果几个回合下来，他就基本掌握了！
我说“我明天想去一个地方。”“你明天想去哪？”我说，我明天想去见一个人，他会问你明天想见谁呀？我说我明天想买个好东西，他会问，你想买什么东西呀。回头把这些再仔细设计一下，难度再增加一下，他再和别人对话的时候，自然的感觉就出来了。
在人际交往方面，互动的频率和质量都有提升。
在医院的时候，我让他在椅子上等我。我回来的时候，他自己和后座一个2、3岁的小男孩玩得正欢呢。小男孩拿枪指他，他就配合的假装倒椅子上，然后用手比划着枪的姿势回击。眼神，笑容都很自然。
在麦当劳，也能跟陌生的小孩对答几句，和一个学前班的小女孩玩，两人都玩得很高兴。
去朋友家，和一个2岁的小女孩一起玩小马，两人喊预备起，然后一起朝前蹦，是需要默契和配合的。虽然那个女孩那么小，你我他分得那叫一个清，竞争意识，配合意识，表现意识这些我费力这么久虎才刚刚出来的东西，人家2岁全有了，让我心里还是有那么一些酸楚，不过看虎能和她玩起来，我已经很知足了。
后来和一个3岁多的小女孩玩，也是玩枪，人家打，他就全躺在地上假装倒下，乐得小女孩一个劲说，真好玩，真好玩！
找了一个圈里的孩子，语言比他好，两人很快玩起来，不过后来那个孩子就自己在广场上伸开胳膊来回跑，不配合了。
特别是昨天，和同龄的小女孩，当年的小贵人，一直以来都是人家喜欢他，他对人家一般般的那个，这次互动的频率和质量有大幅度提升。只有下午5点以后，他因为不午睡，开始有些走神，后来有自己溜走的时候。其余时候一直都玩得很开心。特别是午饭以后，我和女孩妈妈在床上休息聊天，他们俩在地上玩，我基本没有介入，他俩居然玩得嘻嘻哈哈的，而且能听见他俩你一言我一语的对话了。中午他爸爸在客厅沙发上睡着了，女孩想去客厅拿彩笔，不敢去，他就拉着女孩的手蹑手蹑脚的陪着去了，还把我教他的那句话用出来了，“别怕别怕，有我呢，我陪你去你就不害怕了”，很有点小男子汉的意思。有趣的是，后来两人居然把这个活动演变成了偷水果的游戏，玩得high翻了，哈哈。
因为去幼儿园了解了一下，大班正在学拼音，20以内加减法，跳绳。所以回家立刻开始了正式的拼音教学，并加紧把10以内数的分解和加减法渗透进去。进展还算顺利，感觉他的年龄大了，好像对有些东西的感知和理解比之前容易了。只是人家普通孩子是喜欢这些的，他还是抵触的。这也许和他的能力有关系，也许和我教的方法也有关系。不管怎么样，最后我还是觉得让他读中班比较好，不管是学业方面（我大概看了看他们中班的课程内容，基本上和这半年在青岛练的也差不多），还是和孩子的互动方面，孩子没有压力，过得会愉快一些。我问他，你想去中班还是想去大班，人家自己也说“中班。因为我小。”
不好的方面。
对手机游戏“神庙逃亡”达到了痴迷的程度。注意力和反应力在游戏的时候特别好。只是开始撒谎，如果我不在身边，明明三次了，问他，他就说两次了。也开始讨价还价，完成一次学习，我说玩一次，他说5次。我说两次，他说三次。开始耍赖，说好玩几次就还，到时却不给。好几次从他手里要回就会有情绪。虽然我通过这个游戏强迫他学了拼音和数字分解，他也学会了。但是主要的基调从学习变成了游戏，不是学习完成得到奖励去玩游戏，而是游戏中间穿插着学习。
自言自语依然是有的，只是因为有意义的沟通比例增加，所以相对减少了。而且只要有人跟他互动，自言自语还是大大减少的。
与去青岛之前最大的差别是，现在的负面语言特别多。也和他玩那个游戏有关系吧。总爱说那些把谁打死，烧死，把天塔弄坏之类的话。好像说这些话特别过瘾，解气，泄愤。所以我尽量让他多感受正面情绪，也多说开心的事儿。希望慢慢用正面的东西替代这些负面的东西。
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发表于 2013-9-25 09:15:53