小虎成长记

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今天的vcd课有个动画片，超逗。
小老鼠想洗澡，刚放好水，有人敲门。是小鸡找他玩。他拒绝了，说我要洗澡。
回来，脱衣服。刚脱了一半，又有人敲门。又是小鸡，拿了球拍邀请他一起打球。他还是拒绝了。
回来，继续脱衣服，爬进浴缸。又有人敲门。
要是我估计都要冒火了，要命的是开门一看，居然还是小鸡！还拿着球拍站在门口！
意外的是这次小鸡竟然直接走进老鼠家，到了卫生间就脱衣服，然后旁若无人的进了浴缸洗澡。
我忍不住和旁边的家长说，这个小鸡绝对是个nt！这个小老鼠真是好脾气，要是as，早爆发了!他居然还快活的和小鸡一起洗起澡来！

球技课。我出去接了个重要的电话。后来有个妈妈跟我说，老师点虎的名字，叫错了。虎先是不应，老师到他面前，要求他喊'到'。他答了，然后又低声说，喊错了。可能是回头想和我说，才发现我不在身后，开始有点紧张的低声喊妈妈。

今天的音乐课是'森林罗汤'。虎出奇的入迷。指着老师跟我说，我学她呢！zjh做得好。老师用球假装捞起的蔬菜，他说，她切热的呢！老师假装吃饱了揉揉肚子，他说，她肚疼。

精细课前。我说，栾老师来了。他立刻站起来，拿着手里的玩具送回玩具柜。

因为要听讲座，得让奶奶带两天。害怕奶奶找不到教室，开始训练虎自己看课程表，自己找教室。他会看楼梯口的指示。但从三楼到二楼，他却领着我上。上去后，一看，不对，又领着我下。

放学后，不肯回家。忽然敢爬好高了，我说太高了，别迈了。他说，别人还高，还迈呢。(原来是那天看有人这样爬，今天模仿呢！)
有个小姑娘，这小子居然穷追不舍，人家去哪他跟哪，人家干啥他干啥。
后来和四五个小男孩玩沙子，盖房子。虽然互动性还几乎没有，模仿和跟随多，但已经明显喜欢众乐乐的感觉了。

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昨晚，学个训老师回家给他做比多少的项目，他说，妈妈变成曲老师了。

昨晚让他睡觉，我看书。过一会喊我一次'妈妈---’。我进去问他什么事，他说，'我想妈妈了!''妈妈，你跟我一起睡。''我喊妈，妈听不见。'最后我实在等不到他睡着了，只好也睡了。但他还是在小床，我在大床。'我听见电视了，唱歌呢!想去看了!'我没让去，就放弃了。

夜哭，怎么劝都不行，听不清想干什么。好久后，终于说'想洗澡'，我才知道原来是昨晚种下的不快攒到夜里发泄来了。从分床一直洗澡后睡觉。发烧后，奶奶像间谍一样盯着，坚决不允许洗澡。昨晚叨叨了好几次，最后我说的明天再洗，他没听进去，脑子里尽是不能洗澡的话了。所以小心灵藏不了委屈，半夜哭起来。只是这不能接受否定的威力越来越大，有点出乎意料了。以后我能尽量照顾他情绪，别人怎么控制得了呢?

早晨一醒来，情绪又不好，说要那个盖儿，问了半天才知道是昨天放学后和小朋友玩沙子时的小木片。又说要小的黑手机，不知道想起什么了。
然后在被窝里跟我聊起天来。说，在以琳，那个老师不让我上水床。我看不见水，水流不出来，卡住了。又说，美女姐姐哭了，她不想按摩，她想上水床。上课的事情都在他脑子里呢。

走时让他关电视。正在播新闻。他关完说，'他没说完！'
中午我嘴动了一下，他看见我下巴的印记，说，你变老了。然后学我，学完摸摸自己下巴又说，我没变老。

去上学，指着后面那条小路问我，从那儿过去干吗的?

这几天，听以琳的下课铃声，正好学唱ipad上的'课间十分钟'。从感兴趣，逐渐变成了纠结。一到下课就捂耳朵，问我铃响了没。

个训老师让他说几种水果。提示他，带刺的扎手的，他激动的喊'鱼！'老师又补充，'臭的！'他喊，'粑粑！'我快笑抽了。

总体感觉他在集体课上听老师指令的效率有所提高。

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'哎呦哎呦！'早晨，我和虎在被窝里聊天的时候，我忽然这样叫起来。
虎立刻转头看我，有点着急。我示范后，他仿说'妈妈，你怎么了?'
'妈妈想拉粑粑了!'
'妈妈，你快拉去。'同时上手扶我起来。
'可是妈妈嫌冷，'虎沉思。'那你给妈妈穿衣服吧!'我向他撒娇。
虎想了想，光着自己的身子爬起来去给我拿衣服了。

我俩面对面躺着，互相凝视。'两个妈妈！'呵呵…看到重影了。'我也看到两个虎儿子。'

曲老师，'奖励，你吃什么?'
'吃坏牙的！'坏笑。
让他笑死了。想吃糖还不好意思直说。

楼顶游乐区玩。等我过去叫他，发现他坐滑梯脚下哭，眼泪鼻涕一大把。'我这儿疼。''摔的。''他推我。'----我不过来的话，他自己不知道要坐在这儿哭到什么时候。

从游戏室的'阳台'往下看老年公寓是他的最爱之一。今天看见有个阿姨在摘菜。我说，看，那个阿姨在捡菜。他说，'拿剪刀这样剪？'手里还比划着。我晕…

阳台上一个家长拉着我说，你们孩子挺好的，我问，你看见什么了?
虎看见一个小朋友拍玻璃。他和这个家长说，不能拍。家长，你告诉他(小朋友)。虎，告诉谁?家长指了指那个小孩。虎过去，朝小孩，'不能拍。'那小孩没听见，没反应。家长，'你拍拍他再说。'虎过去，先拍，然后又说，'不能拍。'

本来欢乐城是他最爱。可我今天先说该上感统，结果错了，去了欢乐城。他还是跟我嘟囔了好几句，说要上感统，不上欢乐城。

电脑课。看到别人玩，依旧会捂耳朵，只是不再全身紧张和尖叫了。他得到的奖励是'竖琴'。我刚要提醒他说，我不认识。他自己犹豫了一下，居然说出来了。我知道他是听前一个得到竖琴的小朋友说的。

咬手咬到疯狂。我拍了一段录像，发现他是从大拇指开始一个一个轮流啃到小指。我看他，他就停。然后背对我继续。
晚上让他咬我的脚。他抓着我的脚假装啃，还说'这是饺子，再来点醋。'

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五点多醒来。'妈妈，我还要睡呢。'结果再没睡。
咱们看书讲故事吧！你想看什么书？
神奇的校车！
咱们的水龙头能流出小朋友吗?
能流出小蚂蚁。
你想不想钻到小雨滴里，从天上落下来？
摇头，'嗯…我怕淹死。'

'我在xxx想坐那个公交车，可是他跑了。'说完就想哭。这情绪闹得真是找茬，随便想起以前的事就来哭。
'他跑了咱们坐别的公交车呗！有好多公交车呢！'
'我要坐那个公交车！'
'那你喊他呗！司机，等等我，我要坐你的车！'
没事了，不闹了。

晚上，又是隔一会喊我一回，说一次'我想妈妈了。'
这两天接受了睡小床的事实，不再嘟囔不睡小床。
昨晚整理笔记有点晚了，我也一起睡了。但和他离得远。他想挨我，撒娇，'我这儿没有妈妈。'赶紧跟他抱抱，然后握着手睡觉。

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我，今天放假了。
虎，可以坐飞机了？(以前他说想坐飞机时，我总说，放假才能坐。)
我，我可没说。我说可以去海洋馆，去中山公园。那你想在床上坐飞机还是想在天上坐？(前两天在床上托起他假装坐飞机。)
虎，天上。
我，你想坐飞机去哪？
虎，去海洋馆。
我，哎呀，去海洋馆坐公交车就行了，去很远的地方才坐飞机呢!
虎，呵呵呵。

我在中山公园看见那个人吃白棉花糖呢。
我说对了，奖励个小红花。

在被窝里。讲了一个小狗和小猴帮熊奶奶实现愿望，熊奶奶很开心，小狗和小猴也很开心的故事。没想到他基本上听懂了。
'妈妈现在也有个愿望，妈妈想喝水。'
虎立刻光着身子站起来，在卧室环视一周，没找到水。我提醒他，'外边有。'虎想了想说，'妈妈你自己去喝吧！'这小子！
我出去拿了水，放到他面前。虎马上打开盖子，把水端给我。

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我不能去老年公寓。
为什么?
那是爷爷奶奶住的。
等你八十岁，你就可以去了。你想去吗?
妈妈也去。
等你80岁，妈妈就死了，你只能让你的儿子和孙子去陪你了!
我想要妈妈。
好吧，那妈妈就好好活，争取陪你到80岁，和你一起住老年公寓。

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写字

那晚写字。我领到桌前，还没下指令，他自己就拿起笔来。描红后独立写'下'，写得非常好。我夸张的惊叹！于是他越写越好，每写好一个，都开心的抬头看我，和我会心一笑。

昨天写小。从头到尾非常认真！！！所有描的和写的，都仔仔细细，没有一个应付了事的！看得我非常惊喜！

想起第一天写的时候，是三，尽管简单，可通篇没有一个好的。后来几天，每次开头不想写，走神，所以写得很烂，快结束时不耐烦了所以也乱画，只有中间一行，甚至只是中间几个或中间一个写得认真。
这10几天下来，进步还是非常明显的。

我总结，一方面，是代币起作用了，比直接给强化物延长了他的注意力，他也习惯了赚小红花才能吃或者玩。另一方面，他自己逐渐写得好了，就有了信心，也有了乐趣，耐性就久了，小肌肉运笔时的掌控能力也提高了。继续坚持！希望到他必须写作业的时候，小手的力量已经可以适应要求。

吃手的'惩罚'

1.苦瓜不苦
带他出去买苦瓜，想改掉他吃手的毛病。一路上用代币，6个可以换一颗彩虹糖。替代行为是双手插上衣口袋，效果很好。回家后又有出现，就用了行为代价。给他第二个哭脸的时候不乐意了，尖叫。但很快又给了几个小红花，平复了。
可惜那个苦瓜一点都不苦，惩罚没实现。总体吃手频率下降了，但自言自语则增加了。

2.指甲油？芥末油！
苦瓜不苦，改芥末。我一个个给他涂指甲上，他不仅没有提异议，反而说，我变女生了，涂指甲了。(去年曾经痴迷涂指甲，后来改好，他知道女生才能涂。)然后要求我把所有指头都涂上。然后一路上就那么翘着双手，还因为不平衡摔了一跤。到家后还是什么都不敢碰，我一挨他，就向我确认，'指甲油掉不下去？'
我都快被他笑晕了。可看他那个样子，又怕形成新问题。
临睡时，发现他还有吃。我偷偷舔了一下他的手指，发现没有想象的那么辣和刺鼻，甚至还有点奇特的诱人的味道。

3.路人的谴责
虎现在已经非常在意旁人的看法。那天路过超市，跟我分享，'我在这儿那个人说我。对？'我那天听课，他和奶奶一起。'说你什么?''说我吃手。'车又前行。他说'我在这儿买雪糕了。'
奶奶还原了事实过程。超市那儿有人说他吃手，他说，'他说的不对'，然后就哭了。后来就一直哼哼唧唧不开心，奶奶就在回的路上给他买雪糕了。

自我刺激是生理需求，食色性也。惩罚是堵不住的，代币系统也只在他想要强化物的那会儿管用。我目前分析，是他的手指需要触觉的刺激，替代行为是给他一系列可以提供手指触觉刺激的精细拼插玩具。而且他已经在意别人的看法，可以进行辨识训练了，通过社会故事告诉他，什么时候可以，什么时候不可以。

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挑衅

典型的寻求注意力，很好玩。

那天我在小屋打电话，虎在大屋大声喊我。我过去一看，他一边按着我忘了收起来的强化物彩虹糖，作偷状，一边狡黠的看着我坏笑！我夸张的抢走了糖，他反而更得意的笑。

早晨在被窝里摸我，我故意不对视，不对话。他看我没有如往日一样大惊小怪的说他。低头趴我眼前看着我挑衅，'我摸妈妈了!'我继续不看，无表情。他又使劲捏捏，学我说，'不能摸妈妈！'
来来回回几个回合，最后我实在憋不住了，终于拿开掩饰我表情的大手机，和他笑作一团。

对人的兴趣大
在五四广场，自己骑马，不笑。爸爸妈妈追，笑得好开心。
这两天爸爸和叔叔来。玩老鹰抓小鸡，笑。玩捉迷藏，笑。他的快乐阈值很低，只要一玩，立刻进入开怀状态。可惜爸爸太无趣， 孩子求他陪玩数次，不是不理会，就是玩一会就嫌累，嫌幼稚。最后看我带孩子玩得夸张，咯咯笑不停，低语，'250。'

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个训课。老师让他说不同的动物，他后面有点卡。老师在鼻子上动作提示，想让他说大象，他脱口而出，'猪八戒！'
老师说各种动物和水果，让他说属于什么类别。老师后面说的都是不太常见的水果。当老师说'枇杷'的时候，他低低的说'演奏！'
老师用唱的调喊他'小朋友~~'，他立刻用同样的声调回应'曲老师~'。
老师让他绑皮筋，他有困难。老师帮他绑好后，他着急抢功劳'我绑的！'

情景课。用抹布擦桌子。结束后，老师让大家交回了抹布，说抹布脏了，手也脏了。大家去洗手。他路上说，'该洗抹布了吗？'下课正好看到李老师洗了一盆抹布回来，赶紧让他看看，了了他的心事。

电脑课的动画片，没风了，小老鼠的帆船走不了了。正好来了一只大鲸鱼。小老鼠叽里咕噜和鲸鱼说话。我问他，他说，'推推船吧！'没一会，鲸鱼真的开始推船了!'让我有点惊喜。

今天rdi忘了去，不过在大游戏里也玩得非常high。一群人追着虎的偶像王老师疯抢尾巴。虎激动坏了，每次都能全力冲，且几乎次次都能抢到。特别是几次不轮他的时候，他看着别的小朋友抢，也激动的又笑又跳。比以往等待时一直坐在角落里游离有进步。

个训老师说，我听报告那两天，虎上个训时的注意力高度集中。好得她都想给我发信息了。我知道那是因为他有点紧张，不放松。

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上午，让虎给乞丐钱，他是给到那人手里，而不是放到碗里。忽然很感动。 以前他都害怕那些人的。

太热了，在淘气堡外边当众给他脱下裤子，他说，我害怕人笑话。现在总是很在意别人的看法。而且看样子对身体不能暴露在外人面前也有认识了。

今天加课，暴露出很多问题。主要是词汇量还是太小，限制了对语言的理解，同时，表达吃力。从盒子里抓阄的小插曲是个非常精彩的亮点，虎特别喜欢，就像抓买彩票一样的心情。学习了!

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自己在刷牙。我进去一看，左腿抬着悬空。“你干嘛呢?”“练功呢。”
“咱们在浮新医院下车。你帮妈妈听着，别坐过了站。”“ 我不打针。”
“你看，那个叔叔给老奶奶让座，他做的很棒。”他指了指刚挪到我们面前的一个壮汉，悄悄的问“给这个人让座？”“这个就算了吧。”

老师，做完这些，你就可以回去睡觉了。
虎，她说的！有点急了。
老师，她说的什么？
虎，去中国联通。   （是我说的，上完课去中国联通。他不想回去睡午觉。）

周日去了朋友推荐的英语课，果然非常棒。虽然虎是插进去的，但虎的参与度还不错，感觉到比来青岛之前确实有进步。

早晨起床前。
虎，长大就可以睡大床了。
我，你长大睡的大床上就不是妈妈，是你的老婆了。
虎，这是咱们的床，老婆是别人。

早饭时。
虎，长大就可以戴红领巾了。（最近喜欢唱“让我们荡起双桨”，里面有一句“红领巾迎着太阳”，恰好那天见到一个小学生戴着，就讲给他听。）
我，那得快点吃饭才可以哦。
立刻加快速度，“我快点吃饭，我可以戴红领巾了。”
我，还得开开心心去上学。
虎，我开开心心去上学，就可以戴红领巾了。
我，不能要妈妈陪哦。
虎，不让妈妈陪就可以戴红领巾了。满脸的期待无法掩饰。
我，这样就可以了。

游戏课赛跑。第二次跑的时候，他鞋掉了，所以得了最后一名。然后老师说，结束了。他不乐意了，还要跑呢。有点好胜心了。

我和个训老师讲他在电脑课上紧张的捂耳朵，全身缩成一团，他不好意思的笑着说，“她学我呢。”

艺术课，我说他那个画的不好，他不让我擦。可老师来了，他却反过来，不好意思让老师看，直到老师说，你画的很好，他才得意的又看了看我，说，“妈妈说错了。”

潇潇妈妈0928

虎妈动作挺快，已经去上英语课了，妮娜的课小朋友几乎都喜欢的，希望小虎也能喜欢，加油！

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电脑课。大孩子坐椅子做游戏，小点的够不着，老师就让站着。轮到小kx，她一上去，老师就把凳子已经拿走了，kx朝后看了一眼找凳子，大家都笑了。我问虎，“她想干嘛？”虎，“坐。”

艺术课。画伞。但老师说的时候没有反复强调，虎没听到。等主要造型出来后，虎说，“蘑菇！”老师画伞兵的钩，他说“小草。”一看还真像。涂完颜色，非常得意的自我欣赏，“好漂亮呀！”虽然那波浪线有的变成折线，有的画着画着竖着了，而且波浪忽大忽小的。可是根本不让我辅助。

感统课的滑板已经可以独立滑下。

今天放学后，发现后院里做游戏的家长们迟迟不出来，后来有一个家长告诉我方老师在加课呢！怪不得都不见了。赶紧疯跑，把虎送回去，告诉奶奶等会再送来加课。结果还是迟到了。不过是真值。以前只在网上看过方老师的加课记录，就非常有收获，这次亲临现场，更是不一样。一方面羡慕那几个孩子的程度好，另一方面更羡慕那几个孩子可以被方老师挑去加课。暗自期待呀。。。

现在是越来越感觉到以琳的资源丰富。真恨自己分身乏术，同时也开始感觉到身体有点吃不消了。——反过来，设身处地想想方老师，张老师，以及以琳的各位老师，他们比我们不知道更要累多少倍！
只能感恩！

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VCD课。看动画片时，注意力高度集中，而且时不时回头与我分享所看。老师的邀请下，上台表演了歌曲《哇哈哈》，只是眼神依旧漂移。

个训课，老师说，让你妈妈填表。他指了指钟表。老师假装吃他的强化物糖，他抢白道，“这是小孩儿的。”过了一会，老师问他吃不吃糖了，他不想吃了，说，“吃糖坏牙呢。”

欢乐城，他先进去玩，我去完wc，已经开始站队。我看见他已经在队伍中，且听到了老师的指令，跟我说，“我不想推沙包。”

精细课，他旁边的小朋友着急发脾气跺脚。他说人家“别跺脚！”玩玩具，那个铁棍掉了，他插好，“老师，我修好了。”

在顶楼玩蹦蹦床的时候，他先摔倒，另一个小朋友后摔，脚正好踩到他的脸，破相了。
游戏课，前一节课刚下，我让他去问问ding老师能不能进去。他依然害怕被拒绝，说“我脸疼。”搞得老师丈二和尚摸不着头脑。
在游戏室的户外，一个小朋友把帽子从窗户扔进小游戏室里。在我提醒下，他大声喊，“王老师，他没有了。”“什么没有了？”“他帽子掉了。”

今晚独立从头到尾写了名字的三个字。虽然有的笔画还有问题，但是着急要甩掉我的辅助。

早晨给他讲社交故事，买东西的时候没有怎么办。结果把他讲哭了。还得修炼。

此刻，虎正坐在奶奶的怀里看电视剧，娘俩你一言我一语的讲着故事情节，谁死了，为什么哭了，他去哪了，这儿没水了，等等。我忍不住想笑。刚刚看到精彩处，喊我“妈妈过来！”我过去，迫不及待的与我分享剧情。

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电脑课上，别的小朋友玩游戏，虎探着身子看别的小朋友做。下课后，从楼下的阳台看，一下子就找到刚才上课的教室窗户。个训课，“彩虹糖吃过了，该吃好多鱼了。”感统课，跟着老师边做动作边数数，十分认真。嘲笑别的小朋友“他穿不上。”鞋。在感统室休息的时候，居然意外的听见大龙球里面的声音，并邀请我一起听。我跟一个家长说了句话，回头发现他已经跟着队伍站队了，小家伙，居然没喊我，彻底忘了我这个陪读的存在。

艺术课，画糖果。我画对了！好漂亮！我上课好开心。精细课，老师让他给小朋友发东西，他已经比较熟练了。

音乐课前，问我谁上课。看到男赵老师在，十分开心，和我会心一笑。过了一会，赵老师出去了。他很失望的说，“他出去了。”然后又欣喜的说，“他回来了。”今天的音乐又是‘森林磨汤’，他不仅起劲的做动作，而且嘴里还欢快的跟着节奏“哒哒哒”的一直哼唱呢！

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个训课，老师让他从抽屉里选择喜欢的零食，他惊喜的小声喊：巧克力！我下意识的“啊”了一声，他立刻回头看我许久。老师向我使了个眼色，然后问他，你吃什么？他立刻乖乖的变回去了，“吃好多鱼。”

老师说，深呼吸。他连吸鼻涕的声音都出来了。

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这几天晚上，总是在楼下和几个孩子一起玩，有几件事情让我很受打击。

首先，虎已经非常想和孩子们一起玩了，这确实是好现象，然而这种强烈的交往欲望和他匮乏的交往技巧之间差距太大，不仅给我带来心底的刺激，也已经开始给虎带来不快。

虎只要看见楼下有小朋友玩，不管我们说好去超市还是去哪，他都会挪不动脚步，立刻追随孩子们而且，跟着他们疯跑，人家干什么他干什么。

第一次只有一个和善的小女孩，我和那个小女孩都觉得他很逗。可今天，除了这个小女孩，还有一个比较尖刻的女孩，虎追了人家俩几圈后，我听见这个女孩说虎，你有病啊，老跟着我们干什么！虎不解其意，依然跟。我心底像针扎一样！我借机领走了虎，告诉他女孩不喜欢和男孩一起玩。等男孩来了，我们再一起玩。虎说，我玩错了。

下午的时候，男孩子们拿着棍子玩。其中一个站在虎旁边的，对着远处的大喊，快来，大坏蛋来了！虎拍拍自己的胸脯，向我确认，这就是大坏蛋？我说，你不是，他说，我就是，然后又追着孩子们一起去玩了。

这些都是虎无觉知的被拒绝或奚落，那天是直接的拒绝。

三个小男孩手拉手，虎也过去，想拉。人家不松手，他就钻进人家拉的圈里。我教他问，我可以一起玩吗？结果人家直接说，不可以！然后都跑了。虎'哇！'的就大哭起来，我哄了好久都不行。本来就对'没有''不可以'之类的否定词极其敏感，这次却是非常难得的交往意愿被拒绝，让我心酸不已。我知道，这是第一次，但绝对不会是最后一次。

还好，后来其中一个大点的孩子看见虎一直哭，走过来说，好吧，你也过来玩吧!虎马上跟着去了。先是疯跑，然后是假想游戏，一个孩子当飞船驾驶员，虎和另外两个当航天员。虎虽然不会说什么，但却一直很认真的听别人说，而且人家们说要下飞船，他也跟着下，人家说上火星，他也上，人家说系好安全带，他也系。而且我过去看，他就立刻分享给我，告诉我他们在干什么。中间间隙，他走过来对我说，我玩得好开心！

接纳，帮助，对他们何其重要！到哪里去找这样一个人文环境！我会尽力学习给他营造这样一个环境，可是我能做的又能有多少？！

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尝试代币系统。

希望增加的目标行为，描红。(开始时总是很困难，尖叫，抗拒，拿着零食盒也不行。后来分析是盒子里的强化物的强化效果已经降低了。)
期望降低的目标行为，吃手，尖叫。(算不算与期望行为相对抗的?)
代币的形式，小红花印章，小本子。
与代币配合的后援强化物及其兑换比率，好多鱼1， 彩虹糖2， ipad3,楼下玩4，雪糕5，去超市6，淘气堡7，爬山10，去海边12。
获得代币的强化计划表。提醒下写作业2，提醒下开心的写3，主动写5。自己穿衣服2。
反应代价，小手不听话两次，扣1，尖叫2次，扣1。
兑换的时间与地点？？

第一天。
今天早晨，我把后援强化物列表给虎一看，虎一眼瞅见雪糕，立刻同意马上起床，自己穿衣服。(算是目标行为不能赚取足够代币的补充，但一天只有一次，不够。)上学之前，说要雪糕，我说你才两朵花，不够换。如果你想写作业，可以赚小红花，就够了，不写也没关系，不写就不换雪糕。他爽快的同意写，并且自己找了个'下'，从头到尾，非常认真的写，写得也很快。让我不由得感慨代币的神奇！
中午，想让他午睡，告诉他可以赚2个，他虽同意了，也在床上尝试要睡，可实在是睡不着，建议他去轮滑，他立刻走了。我说，这样你就得不到小红花换雪糕了，他来句，雪糕已经吃过了。(不是列表中的，也不是目标行为)
晚上，又给他讲了一遍后援强化物的价目。他这次选了去超市。可是你的小红花不够啊！你看，开心的写作业可以得三朵。他立刻同意写。于是笔墨伺候。自己选了个'十'来写，也是横平竖直的。可是写完，还是不够，让他选好多鱼之类的他还不肯。于是他选择再写一页。这次他翻了翻描红本，说，写这页吧。我一瞅，切，是个笔画的点！行，也算吧!

以前，一天写一页，还非常难开始，今天一下子写了三页。晚上回来还要写，我拒绝了，一天只能写三页，不许再写了。万一换个爬山去海边之类的，我这大半夜的怎么收场。(规定一天最多的代币数额！！)

上午换了雪糕，可是到校已经要迟到了，说好第二节个训后买，他同意了。没想到他还真记住了。个训后，我说还去楼顶活动，他说想出去。我故意问他，出去干什么？他不好意思地低语，买雪糕。
可是偏偏小卖铺锁门了。他说，我在这儿等。劝说后，同意吃完午饭再来。午饭后，他其实有点忘了。我带他去，他看见开门了，十分欣喜，也立刻想起雪糕的事儿来。

晚上换去超市，可在楼下，又被小朋友吸引。等散场时，已经有点晚了，带他去了小区里写着'超市'的小卖铺，出来后，他不乐意。'我要去大超市，这个太小了。'解释刚才你玩了，小红花不够去超市了，时间也不够去超市了，不奏效。说太晚了，超市关门了，明天再去，明天早点出发，这才接受了。

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今天，有两次，虎自己跑了。有几分钟我找不到他。一次是说好去楼顶玩，然后他就脱开我的手，像小鱼一样从楼道里拥挤的人群中间溜走了。等我半疑惑的走到楼顶，他已经怡然自得的躺在蹦蹦床上晒太阳了。我简单说了他。谁知下午的时候，还是在楼顶玩，有个家长喊了声，该上课了。我等到所有人都走了，也看不到他。我倒没什么害怕，我知道他丢不了，可他这种行为太让我恼火了。终于，下到四楼的时候，kx妈正准备领他找我去。kx妈说他没乱跑，站在墙边等我呢。可我还是声色俱厉的说了他一通。

再一次下课，他又撒开手走我前面两个台阶了。然后又穿过人群下来，边喊'妈妈'边来拉我的手。赶紧表扬！

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把篮球放到大龙球上，'像个雪人！'
水开了，茶壶报警，'唱歌呢！'
研究水床，'水咕噜咕噜的。'
老师出示独轮车图片让他认，他说，车坏了。
路过烤羊肉串的地方，他说那是气，我说是烟，呛鼻子。他立刻小手捏住了鼻子。样子十分好笑。

试上合课，老师问，表现不好的举手！那个小朋友连着举了好几回，他快笑的不行了。老师奖励他糖，他把糖放嘴里后，那个得意又满足的表情，仿佛世间最美妙的感觉，直接被老师用作活教具，教另一个小朋友什么叫'开心'。问他喜欢自己上课，还是喜欢和tjm一起上，他直言，喜欢一起上。

昨天，教他跟偶像z老师说，'我喜欢你。'他过去说，'你喜欢我！'今天让他跟w老师说，这次他说对了。

昨天训他自己跑了，今天又几次向他撒娇，说，你又把妈妈丢了。他于是很快有了点小男子汉的感觉，在前面走几步，就会回来喊我，拉我，笑容'暧昧'，目光里充满了爱意。哇，被'男人'保护的感觉确实不错哦…

游戏课，老师出示一个数字，让小朋友轮流抢地上一样的数字。最后一次，所有小朋友一起抢，两个数字哪个都行，恰好地上这两个数字挨着，只见他岔开双腿，一只脚占一个数字，十分威武！我快被他笑晕了。

中午不睡觉，让他画画，画完拿给我看。说，画的是火箭，屁股着火，里面坐着两个小孩。是leo's pad里的。画的进步的是，其中一个人居然不再张开双手，而是一手叉腰，一手捂肚子。

代币第二天，他又一天写了四篇描红，早上两篇，中午晚上各一篇。不过，都是自己挑的笔画最少的，分别是上，横，竖，人。
写竖前，说'写这个快的'，我还以为是说笔画少，写得快，后来看见旁边的图画着筷子，才明白他说的是'写这个筷子'。
写横，我问他'你写的什么？'答，棍儿。还是图画的棍。我的儿，你起码说个'一'也行啊！
今天写'人'，有一个写的特别大，我说，你写得这个人长得太高了，好胖呀!他看着我坏笑道，'熊伯伯！'真出乎意料，他居然还记得，而且能联想到我们一年前住的地方那个看车的人，确实非常胖。
今天他已经很开心的，比较积极的写了，不过写完了也不是那么斤斤计较的非要我的小红花。我有时候就会少给他几个。(我似乎有点不应该算计他？第二天就变间歇强化理论上似乎有点快了？)