期待花开的那一天

heyafeng

   贝贝一直是很具有想象力的，从最开始模仿巧虎和琪琪，到模仿医生病人（打点滴、肌肉注射和抽血），到模仿老师上课，最近又在模仿宇航员，她长大的理想也一直在变，开始是长大了相当医生，后来长大了相当老师，现在天天是长大了相当宇航员。
   最近我一直用宇航员的思维和她对话，把背在背上的书包当成氧气瓶，走路飘忽不定当成是太空行走，捂上嘴说话当成是天地通话，把卧室当成国际空间站，把被窝当成睡袋，晚上睡觉她喜欢翻来翻去，我问她：“是不是在太空睡觉有点飘啊？”，她很认真地点头说：“是的”，我就摁住她的腿说：“我现在要用带子把你的腿固定住”，她很配合。
   
   游戏设计如果能调的贝贝的情绪，她的状态就很好。
   （1）打气球：她和我的手里分别拿一个气球当拍子，再拿另外一个气球当球，打来打去。
   （2）当老师：她让我当学生，我说我要吃饭，她说：“你一边上课，一边吃饭，可以吗？”（学会商量了），然后她就模仿上课铃，我就赶紧跑过去，没有凳子，我看了她一眼，她赶紧帮忙搬了一个凳子来，然后拿了一本《根娃娃》的书，放在黑板上，不过她上课很少看学生。
   （3）偷蜂蜜：现在是她偷，我跑，我每次跑出来都躲在不同的位置，她找到我的时候我们再一起相视大笑。
   
  

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你做的很好！

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今天早上奶奶给贝的饭里面放了一片生蒜，贝一吃就感觉到辣了，把饭吐在桌上了，我跑过去问：“为什么吐在桌上，不吐到垃圾桶”，她来了一句：“来不及了”

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    周末出去玩累了，回来的路上靠在同事身上睡觉，贝说：“阿姨，我看的书在脑子里面跳”，同事问：“什么书？”，她说：“《十万个为什么》”，把我吓了一跳回到家赶紧把那本书藏起来了。
   
    今天去幼儿园接她，老师说今天打架了，平时她很少打架，除非别人碰到她，我问原因，老师说她喜欢管别人了，第一次是打小朋友是因为别人上课喜欢动，第二次是因为别人上床睡觉没脱鞋。
    方老师说ZB孩子喜欢当警察，考试不好的学生被老师骂完以后必然会被石头再骂一遍，贝贝现在已经开始了。

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贝连续两天的大便是4号了。

周末贝和贝妈，贝姑姑一家去温泉玩了一趟，贝妈说妹妹在外面和一个小孩子打架，贝上去帮忙把人家赶走了。

今天在家里玩了一个椅子很烫和土豆很烫的游戏：
（1）椅子很烫：贝妈、贝奶、贝爸和贝坐椅子围成一圈，贝爸先说游戏规则，说“椅子很烫”的时候要交换位置，不交换的挠痒痒，第一盘贝爸主持，说“椅子很酸，椅子很苦，椅子很丑，椅子很烫”，说的时候贝注意力很集中，听到很烫马上跳出来交换，第二盘贝就要主持了，她说了很多“椅子爬山，椅子游泳。。。。椅子很烫”，说很烫的时候表情明显有变化，然后大家交换。比较好的一点是，中间她输了一盘，不过只是跺跺脚做懊恼状，但是兴趣没有减，可以继续玩。
（2）土豆很烫，我这次拿了三个软球，当成是很烫的土豆，让四个人依次快速传递，营造快乐的紧张气氛，最后一直让她紧张到爆棚。

潇潇妈妈0928

很好的游戏，学习了

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呵呵，从你那里剽窃的东西更多

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    贝妈描述说，贝在去温泉的路上要坐姑父车的前座位，结果妹妹不让，妹妹坐上去了，贝着急地说：“妹妹，你坐前面我嫉妒你”。前两天她拿一堆情绪卡片问我什么叫羡慕，什么叫嫉妒，我告诉她：“看见别人有好东西，你没有，如果很难受就叫嫉妒，不是很难受就叫羡慕”。
    今天晚上贝主动提出要玩“椅子很烫的游戏”，舅舅和大姨都来了，算上奶奶和妈妈就变成6个人了，贝贝准备好了六把凳子，然后安排每个人坐下，我请她向舅舅和大姨讲游戏规则，她说：“就是我说‘凳子很烫的时候’，你要坐别人的椅子（她没说是换椅子）”，今天效果比昨天要好，她能做主持，也能轮流让别人做主持，还能观察到谁没有换。大姨声音很细，她听的时候有点敏感，扭着头，脸涨红。

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今天在家里玩了荷花荷花几月开的游戏，贝很兴奋，明天大姨和舅舅要走，贝大声说不让他们走，这是继留恋我之后留恋的第二拨人。去年七月从青岛回来之后贝妈回老家，贝甚至问都没问。

荷花荷花几月开：
第一盘为了理解规则，我当种子，贝妈和贝商量了7月开，我都没问，贝就说出了是7点开，我们都笑了，她也不好意思地笑了，她们又重新商量了一个月份，我再问，大家又在边上辅助提醒，她才说：“不告诉你”。
连续玩了三盘，她都理解了规则，游戏玩得很开心、刺激，后来我抓住了她，要求她当种子，她死活不干以趴在地上为要挟，我也趴在地上学她大喊大叫，说：“我也不愿意当种子了，其他人也都不愿意当种子，我们游戏怎么玩呢？”
她笑起来了，就同意做种子了，游戏继续。

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    早上送贝上学，她要求我把Tom猫的毛绒玩具带着一起送她去上学，路上有一段对话。
    我：“你可以和Tom猫聊聊天，问它在哪里吃饭，什么时候来接你啊？”
    贝：“Tom猫你到哪里吃饭？什么时候来接我？”
    我（Tom 猫）：“我和你爸爸一起到学校吃饭，下午4点钟来接你”
    贝：“你怕不怕爸爸的同事？”
    我（Tom 猫）：“我不怕啊，他们都很喜欢我啊”
    贝：“他们都是陌生人啊，他们会把你抓走的”
    我（Tom 猫）：“你爸爸认识的人就不是陌生人，他们不会把我抓走的，他们都很喜欢我”
    贝：“你吃饭的时候要躲在爸爸的后面”
    我（Tom 猫）：“不会的，他们不会抓走我的”
    我觉得贝藉由猫表达了自己的真实想法，尽管我鼓励很多，她也很少说她怕我的同事。这应该属于地板时光第五阶段“促进孩子编造故事及进行假扮游戏的能力，帮助孩子能够表达自己的需求、愿望和感受，然后再逐步帮助他用口语表达这些内心世界”  
  

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真羡慕你们家有那么多人可以配合！

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   28号凌晨从广州回来贝就生病了，烧了两次，今天才稍微好点。
   今天上午陪她玩上课的游戏，她把毛绒玩具拿了5个和我一起当她的学生，又要讲“风孩子的故事”，被我和毛绒玩具一起叫停了，她就换了一个新故事。
   课上完了，我想给她做一个基础的心智测试，我说玩一个游戏，她不愿意，非要玩自己的游戏，我就用跳跳虎去求她，跳跳虎很嗲地求了半天，又是撒娇，又是说好话，求了半天终于把她融化了，她同意陪跳跳虎玩一会儿，跳跳虎拿了一个玩具盒，玩具盒里面装了一只筷子，跳跳虎冲她摇摇文具盒就问她：“这里面是什么？”，她说：“是铅笔”，然后跳跳虎把文具盒打开，她说：“是筷子”，跳跳接着问里面是什么？，她还说是筷子，跳跳虎就说：“等一会儿我的好朋友巧虎要过来，你说他如果看见了这个文具盒，会认为里面是什么？”，她回答说：“铅笔”，跳跳虎说：“那里面实际上是什么呢？”，她说是筷子。

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  晚上我有做了第二个测试，妈妈出去丢垃圾袋，把手机让贝贝保存，贝当着妈妈的面把手机放在汉堡包的盒子里面，贝妈出去以后我和贝说，我们悄悄地把妈妈的手机藏起来，她同意，然后我把手机放在茶几的抽屉里面，接着我问她：“你说妈妈回来以后会在哪里找手机？”，她说：“到汉堡包里面”，我问为什么，她说：“妈妈走了，我们把手机从汉堡包拿到抽屉的”。这个测试通过，说明孩子的基础心智还是具备的。

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一、上午给贝玩了20分钟的7K7K游戏，时间到了，我请她结束游戏，很勉强，电脑虽然关了，但是情绪不好，站在那里嘟囔着嘴说：“我只想玩7K7K嘛”，我让她做一页作业，把横撇的笔画写了，半天喊不来，自己又靠在沙发前面用剪刀剪一支铅笔上剥落的皮子，表达不满，我一想把她拖过来写作业效果一定不好，带着情绪她会磨蹭半天，还不如不写，干脆我也拿一支铅笔一把剪刀像她一样靠在沙发上面剪，看到多久能关注到我，我刚一开始她就笑了，然后我说写作业吧，居然愉快答应，我给了三个腰果放杯子里面，然后关门出来，5分钟左右出来告诉我作业写完了，我进去看是写完了。

二、前几天贝把小时候玩的点读机翻出来了，要睡觉了还在床上玩，死活不愿意撒手，贝妈发飙：“这都是你小时候玩的，现在大孩子谁还玩这个”等等，仍然无动于衷，我过去对贝说：“赶紧睡吧，我们做一个梦，梦里面有小兔子追你屁股”，她一仰头说：“不，我不要小兔子追屁股，我要做全部都是巧克力的梦”，我说行，顺手把点读机没收了，她愉快地睡了，避免了一场冲突。

三、昨天晚上，要洗澡了，贝拿着Tom猫的玩具不放，贝妈喊了半天喊不进洗澡间，我大声说：“现在是熊王国洗澡的时间，熊哥哥和熊妹妹比赛，看谁先跑进洗澡间，预备，跑”，她比我先跑进卫生间。

四、昨天贝小姨从广州回来，晚上贝和我做了半天家务准备欢迎小姨，她和我一起收拾玩具，趴在地上擦地板，摆鞋子，还帮我洗碗，结果小姨和同学住在外面没有来家里说今天来家里坐坐，她感觉有些失落，对小姨来还是很期待的，今天早上一醒来就问：“小姨来了吗？”，对人的这种期待和依恋是最近才出现的。

潇潇妈妈0928

贝贝的心智测试结果很棒，我第一次跟潇潇说类似的事时没有用真实的场景，可能有点绕她了，潇没过，好像是3次以后明白了。

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   明白就很好，潇潇也很棒。
   测试3：巧虎有一双手套，巧虎认为手套在柜子里面实际手套在书包里面，你说巧虎在哪里找手套？她说巧虎岛柜子里面找手套。
   两段对话：
   妈：“我们可以在东湖钓鱼”
   贝：“为什么钓鱼？”
   妈：“钓鱼去卖”
   贝：“为什么去卖？”
   妈：“卖了换钱”
   贝：“为什么换钱？”
   妈：“换钱买米”
   贝：“为什么买米？”
   妈：“不买米，不饿死了”
   贝：“我要晕倒”

对话2：
   妈：“贝，你为什么要上幼儿园？”
   贝：“上幼儿园学知识”
   妈：“为什么学知识？”
   贝：“学科学”
   妈：“为什么学科学？”
   贝：“因为要长大”
   妈：“为什么要长大”
   贝：“因为要当宇航员”   

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   （1）贝贝熊系列中有一本叫《母亲节的惊喜》，说的是熊爸爸带着熊弟弟和熊妹妹准备在母亲节悄悄地给熊妈妈做一顿丰盛的床上早餐，而他们筹备的整个过程实际上熊妈妈都知道，但是熊妈妈装着让其他人都认为她不知道，贝喜欢这个故事，这两天一直在讲，贝能理解熊爸爸带孩子们悄悄做早餐不让妈妈知道，是因为他们想给妈妈一个惊喜，还理解不了熊妈妈假装不知道是为什么，我觉得这是一个很好的高阶心智解读的案例。
   （2）今天带贝看电影《洛克历险记》，乐维见到了几年没见的精灵王爸爸，说要许一个愿望，愿望就是希望爸爸抱他一下，一下子孩子、父亲和周围的小动物们都哭起来了，贝凝视了一会儿问：“爸爸，他们为什么哭啊？”，我添油加醋地解释半天，好像有一点点感觉。
   （3）阿布手正在变透明的时候，大家都很痛苦，这个时候新出现的雷皮却边打快板边唱数来宝，小桃上去要揍雷皮，我问：“小桃为什么要揍雷皮？”，她没有回答上来。

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这个挺难的，我估计虎是做不到的。

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    翻看了2012年断断续续记下来的笔记，回想一下贝这一年的变化。
    1、对外界和一些社会性信息的关注加强。一年前回老家或者从老家回来，什么时间走去哪里，什么时间回等等她是不关注的，今年这方面好很多，告诉奶奶“我明天去姥姥家”，奶奶说我想你怎么办，她伸两个手指头说：“我就呆两天”，姥姥留她在老家住几天，她说：“我奶奶说我回家休息两天就上幼儿园”；原来坐车子对外界的关注甚少，就是在座位上不停地蹭来蹭去，现在能较多的时间看窗外了，看广告牌，看高速公路的公里牌，看停车场里面的敞篷车。
    2、情感的依恋加强。期待小姨来我们家，不愿意大姨从姥姥家走，知道家里谁走了，妈妈没回来会一直问，爸爸出差会想念，过年大姨、小姨和舅舅也感觉她比去年有意思一些，主要是情感方面有了一些进步。
    3、假想游戏：假想游戏比原来增多，“医生和病人”“老师和学生”，“饭店点餐”，“做蛋糕”，“宇航员”，“给玩具娃娃穿衣服”，“小熊偷蜂蜜”，“爸爸妈妈带宝宝”这些是这一年常玩的。
    4、语言有进步。原来也能说长句，但是很多时候会卡壳，说着说着脑子转不过来了，不知道下面怎么说了，现在卡壳现象少很多，能简单描述一件5句以内的事情，主动语言有增加，在玩假想性游戏的时候有很多描述性语言。
    5、能准确表达自己的情感。喜欢、生气、羡慕、嫉妒，甚至还用过后悔，不过用错了，能说出自己为什么生气。
    6、精细动作。精细动作是进步最明显的，一年前勾都画不好，现在可以写幼儿园老师布置的笔画作业，自己的名字也可以画出来。
    主要问题：
    1、无法和其他小朋友玩。表象是注意力切换不过来，妹妹喊“姐姐我们玩‘小熊偷蜂蜜’吧”，她还在玩她自己的东西，沟通就断掉了，没法继续，本质应该还是对人的兴趣不足。
    2、活动没有连续性。去找一把剪刀，结果被路上的娃娃吸引了。
    3、情绪问题。（1）不能辨识哪些是戏言，哪些是真的，比如我抱起妹妹的孩子说：“舅舅要把你丢垃圾桶”，她会笑，而贝则很紧张甚至生气；（2）容易以貌取人，喜欢年轻、漂亮的，年纪大如果和她打招呼甚至微笑会被她误会，她会生气发火；（3）玩游戏输会有情绪问题，她的情绪问题不是发火是不玩了；（4）被批评以后发火，玩电脑到时间了不下来，批评她她会发火；（5）其他，买耳套，她让别人便宜别人说不能便宜，她发火说：“再也不来这家店了”。
    4、兴趣狭窄，兴趣拓展慢：一段时间会只玩一个假想游戏，一段时间会只迷一个电脑游戏。   
    5、眼神飘，不敢和陌生人对视。
   
   

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一、上午给贝玩了20分钟的7K7K游戏，时间到了，我请她结束游戏，很勉强，电脑虽然关了，但是情绪不好，站在那里嘟囔着嘴说：“我只想玩7K7K嘛”，我让她做一页作业，把横撇的笔画写了，半天喊不来，自己又靠在沙发前面用剪刀剪一支铅笔上剥落的皮子，表达不满，我一想把她拖过来写作业效果一定不好，带着情绪她会磨蹭半天，还不如不写，干脆我也拿一支铅笔一把剪刀像她一样靠在沙发上面剪，看到多久能关注到我，我刚一开始她就笑了，然后我说写作业吧，居然愉快答应，我给了三个腰果放杯子里面，然后关门出来，5分钟左右出来告诉我作业写完了，我进去看是写完了。

二、前几天贝把小时候玩的点读机翻出来了，要睡觉了还在床上玩，死活不愿意撒手，贝妈发飙：“这都是你小时候玩的，现在大孩子谁还玩这个”等等，仍然无动于衷，我过去对贝说：“赶紧睡吧，我们做一个梦，梦里面有小兔子追你屁股”，她一仰头说：“不，我不要小兔子追屁股，我要做全部都是巧克力的梦”，我说行，顺手把点读机没收了，她愉快地睡了，避免了一场冲突。

三、昨天晚上，要洗澡了，贝拿着Tom猫的玩具不放，贝妈喊了半天喊不进洗澡间，我大声说：“现在是熊王国洗澡的时间，熊哥哥和熊妹妹比赛，看谁先跑进洗澡间，预备，跑”，她比我先跑进卫生间。

这几件事情证明，你的水平又达到了一个新的高度！