期待花开的那一天

heyafeng

    贝贝现在一个很大的问题是玩东西没有连续性，做一件事情能毫无关联地切换到另外一件事情，着手来训练。
    昨天晚上，作业做完以后，玩写信的游戏，我和她一起给老师写信，我在白纸上画了太阳、树、房子、小人和小羊，她在白纸上画棒棒糖（总喜欢画棒棒糖），她画完以后可能觉得我的内容更丰富一些就也学着我在纸上画太阳，画好以后把纸叠起来用嘴衔着学小信鸽给老师送信，我扮演老师；又写第二封信，我在信上画了一个kitty猫，一个波波猴，她又要画棒棒糖，我说老师不喜欢总吃棒棒糖了，想了半天她画了两个鸡腿，说给陈老师一个，刘老师一个，我扮演老师说我喜欢要一个Kitty猫和波波猴，她很认真地参照我的画来画，基本特征都画出来了，然后她要去找胶棒把信粘起来，结果发现了一把雨伞，很突兀地对我说：“爸爸，你旁边下雨了”，赶紧打断说：“要和刚才的事情联系起来，本来送信的，怎么突然又下雨了，如果想玩下雨，我们这样过渡一下，就说送信的路上突然下起了雨”，贝贝说：“对不起”，眼睛眨眨的样子好像也明白，我就模仿闪电、打雷、暴雨的声音，她拉着我打伞然后找地方避雨，我读秒计时，后就就说天晴了，她突然又说：“爸爸，我们玩采蘑菇的游戏吧”，我说这又没有过渡，加台词“天晴了，幼儿园的小朋友出来玩，发现前面的草地上长出了很多蘑菇”，然后两个人背着背篓去采蘑菇，采蘑菇的时候碰到了毛毛虫和小青蛙，我假装害怕毛毛虫，她故意拿来吓我，又学小青蛙跳。
    玩累了，把垫子拿出来当午餐垫放在草地上，贝贝说她带了很多好吃的，冰淇淋、饼干等等，说了一大堆，然后又说带了蜂蜜，我问蜂蜜从哪里来的，她说是偷的，然后又把她在香港迪士尼坐蜜罐车的事情说了一遍，怎么坐车，被跳跳虎吓了一跳，然后穿着和熊一样的衣服去偷蜂蜜，讲着讲着后来又变成坐船了，又加过渡“我们从蜜罐车上下来，然后换乘了船”，她又讲在船上钓鱼，然后回家烤鱼吃，所以今天把蜂蜜和烤鱼都带回来了，妈呀，终于绕回来了。
    意犹未尽，自己说玩得非常开心，半天从故事里面出不来，没办法动员她，赶紧洗澡睡觉做偷蜂蜜的梦。

heyafeng

   周六上午买的烤箱到了，贝贝打了两个鸡蛋和上面粉，把面粉糊糊到进磨具，然后放进烤箱烤，找东西要东西都显得有板有眼，行为比以前有计划性，对活动的探索性比以前要强很多。下午妈妈带她和妹妹一起去看了《派的奇妙漂流》3D电影，逼真的效果让她有点害怕，说：“饼干没烤完，我要回家烤饼干，这是大人看的电影，我害怕”。晚上回到家，妈妈、贝贝、妹妹一起跳《江南style》，兴致比较高，舞蹈里面的关键点也都能抓住。
   周六晚上我问贝贝明天还想去哪里玩，她说去水果湖游乐场（以前会说不知道），周日上午我和姑姑带贝贝和妹妹去了水果湖游乐场，玩了火山车、海盗船、空中漫步和摩天轮，玩海盗船的时候妹妹有点害怕，经提醒贝贝还抱着妹妹，中午找了东湖边上一家很幽静的餐厅吃饭，吃完饭还在餐厅把两篇写笔画的作业做了，做完作业又到东湖公园逛了逛，贝贝看见了野鸭喊我看，还特别强调：“顺着我手指的方向看”，走到荷塘边指着荷叶说：“荷叶都枯萎了”，和妹妹两个人还给树婆婆治病，把芭蕉叶子吐上唾液然后粘在树上当创可贴。下午5点多钟才回到家，回家以后玩了40分钟的7k7k游戏，又看了一会儿巧虎的碟子。
   语录：在车上和妹妹争着要坐前面的座位，贝贝说：“这是我的家，我要坐前面”（对物品的归属感增加，也找到了坐前面的理由）
         姑姑问：“贝贝你妈妈怎么没来？”，贝贝说：“我妈妈要到青年公寓搬东西”（主动从大人的话里面获取信息）
         周五下午，奶奶问：“贝贝，你爸爸呢？”，贝贝说：“爸爸洗车去了”，奶奶说：“是自己洗吗？”，贝贝说：“不是，是老板洗”
  问题：1、妹妹喊2-3声才会有回应；
        2、和妹妹抢东西的时候比较凶，有欺负妹妹的情况。

heyafeng

   今天去接贝贝，老师说和hyx打架了，人很多没有细问，正好出幼儿园的时候碰见hyx了，两个小朋友见到也没记仇，乐呵呵像没事人，我问贝贝：“为什么和hyx打架”，她说：“她让我睡厕所里”，hyx说：“她上厕所让我等她，我没有等”，晚上给贝贝老师打电话问了一下最近的情况，说和hyx打架的时候还说：“hyx你原来不是很喜欢我的吗，现在怎么打我？”（这让我很惊讶，我从没有听过类似的话），老师说最近主动语言增加，今天靠在一个小朋友的身上说去水果湖游乐场玩的事情，还说坐过山车的感觉。
    晚上帮她洗脸时候，两个人对着镜子看，
    贝贝问我：“爸爸，我们长的像吗？”
        我说：“你说呢？”
        贝说：“眼睛不像，你是这样，我是这样”（模仿我和她的表情）
        又说：“嘴巴像不像？”
        我说：“不像，我的嘴巴有胡子，你的嘴巴没有胡子”（她笑）
        又问：“下巴像不像？”
        我说：“像，都是尖尖的”
        

tinger

贝贝好棒，情感分享很好啊！

jasminet

你好。
sara昨天在悉尼做了评估
排除了自闭。

她那天和医生的互动并不算好，不太理人家。
玩的时候总想藏我身后，但是感兴趣的游戏，眼神接触还可以。
医生说她在自闭谱系的3大项，12个小项中
有2项，没有同情心，缺乏炫耀分享是yes
其他10项，医生给的评估都是no。
认为她不属于谱系。

除了上面的2项属于社交类的情感缺失，她也显得过度焦虑。
我大体上是放心了，但也有点担心医生给的评估标准过于宽松。
有些项目，比如发展和同龄孩子的友谊的能力，她有，但是很弱。在这个项目也给了no。
虽然医生说她不属于谱系，但她很多行为表现确实很谱系
现在正在家打滚哭嚎ing

所以，我看贝贝的水平跟sara挺类似的，贝贝真的属于谱系么？

heyafeng

贝贝也没有具体的结论，甚至青岛pep3的测试只有一项属于稍弱，其他都是正常，不过我觉得她和NT孩子有差距，现在没有再纠结她是不是了。

wonder1979800

真想和你们生活在一个城市，绝望的时候可以从你们那里获取点希望。

jasminet

我是带孩子在australia autism spectrum做的评估。
之前一般的儿科都说她正常，但是我查看了一些网上的资料
怀疑她属于灰色地带，有边缘的autism倾向。
忘记在哪里看到的了，这种孩子是单个看很正常，丢一群孩子里就显得特殊了。
sara去了人多的场合就特别紧张，什么都怕
而且性格异常固执，也很暴躁，社交能力差，爱发呆神游太空。

评估后，我也问了医生她是否属于灰色地带的孩子
医生很肯定的说她不属于谱系。那里只做autism的评估，对于是否是autism她能很明确的回答我说：不是
有可能是其他类的毛病，她就不能给出答案了。诊断书可能过阵子才能收到，会有一些建议。

下面是wiki百科对自闭症的定义：
根据精神疾病诊断与统计手册第四版第299.00，自闭症定义为：
有以下（1），（2）及（3）六项特征，其中最少两项来自（1），（2）和（3）各有一项:
（1）社交能力缺失，表现于以下最少两项
多种非言语行为缺失，如用于社交的目光交流、面部表情、身体姿势及手势
不能发展与其发育程度配合的同辈关系
缺少自发性地与其他人分享快乐、兴趣及成就
缺少社交及情感的互动能力
（2）沟通能力缺失，表现于以下最少一项
语言发展迟缓，甚至完全没有语言能力
在有语言能力的患者，与人打开话匣子或持续谈话的能力缺失
陈腔滥调，和使用重复的、特殊的语言
缺少与其发育程度配合的有变化的自发性的假装或模仿行为
（3）有限、重复、不正常以及一成不变的行为，表现于以下最少一项
围绕一或多个一成不变及有限的兴趣，而进行此兴趣的次数是不正常的
观察到不能适应专门而非功能性的工作及仪式
一成不变而且重复的动作癖好
持续保有某一物件之部分

评估的医生，基本就是针对这3大项，12个小项做的评估。
sara在
缺少自发性地与其他人分享快乐、兴趣及成就
缺少社交及情感的互动能力
这2个小项不过关，是yes。
评估的时候医生假装把宝宝摔了，喊谁能帮帮我的时候，无动于衷。
而sara不到一岁的弟弟，都已经拥有了同情心这种高级的情感了

百科上说有6条yes才可以被诊断成autism。
而且至少要2条来自于1类，至少1条来自于2，3类
sara在2，3类的某些项目，比如这条：
在有语言能力的患者，与人打开话匣子或持续谈话的能力缺失
我觉得她是欠缺的，但是医生觉得她可以跟我谈话，这项能力并没缺失。
周一我在跟医生联系下，问问她会不会评判标准太宽松
不管怎么说，医生这么评估她，情况是很乐观的。

从你的帖子看的话，贝贝很多能力也不算缺失，情况应该也很乐观。
多针对孩子的弱项训练，孩子会好起来的。

jasminet

nt也会有在上面12个项目中缺失能力的
但是缺失的项目数量和程度都达不到autism的定义标准。
是啊，nt也有擅长社交的和木讷内向的不同性格。
也许我们的孩子属于能力比较弱的nt
归属于nt类，本身就值得激动啦
相信孩子们会越来越好的。

heyafeng

好，反正要根据不足进行干预，后面多联系，你在国外条件更好。昨天在火车站，妈妈把受伤的手拿给她贝贝看，贝贝吹了半天，然后对我说：“爸爸，妈妈的手受伤了，让妈妈坐着看电视休息，你陪我玩吧“，妈妈激动的眼泪都快下来了。

heyafeng

   最近一直在跑，贝贝、贝妈和我15号在北京，见到了妞妞妹妹、z老师和c总，谢谢妞妞一家的盛情款待，妞妞妹妹进步很大，逻辑很清楚这一点是贝贝不具备的。贝贝在北京见到了雪很兴奋，打雪仗很开心，还看见了真正的天安门。
   18号又去了香港，18号晚上回到深圳的哥哥家，见到哥哥还是很亲切，哥哥拿武器在她面前挥舞也没有以前那么害怕了，敢拿武器反抗了。
   记几个路上的片段：
   1、对于面善的陌生人贝贝是愿意接触的
   在北京见到妞妞一家比较开心，愿意和妞爸、妞妈玩，在从北京回武汉的火车上，贝贝对面的一个叔叔很面善，特别喜欢笑，贝贝就总是扮演饭店的服务员不停地问他吃什么，点餐，上菜这样玩，而且说：“叔叔，你总是喜欢笑”。但是对于不太面善的人她就完全把自己封闭起来，显得很害怕不愿意打交道
  2、孩子很敏感，有些想法需要纠正
   在深圳的地铁上，贝贝打算坐在一个小男孩旁边，结果那个小男孩不愿意，非要她的妈妈坐，后来贝贝换到另外一个位置，她板着个脸，紧皱眉头生闷气，我赶紧劝她，是小哥哥不对，他没有礼貌，你没有做错，她感觉好了很多，马上又接着表扬，你看你多棒，爸爸一解释马上就不生气了。
  3、孩子在慢慢表达内心的感受
   回到武汉以后，贝贝自己说：“回家好好啊，我高兴地哭”，看得出来回家很开心，我赶紧接着延伸，“开心哭是什么样的？”，她笑着哭，我又问“那爸爸打你屁股的哭呢？”“伤心的哭”，又皱着眉头哭起来。
  
   昨天晚上，贝贝喝银耳汤把汤洒到桌子上了，我说要打她的手十下，她说只能打一下，后来我让她把玩具和杂物收拾好就不打了，她还真认认真真的把以琳的卡片、玩具、文具和圣诞节的彩带等都收拾好了。
   收拾好以后，我又和她比赛单脚跳，她自己创造了飞龙跳（她认为是会飞的恐龙，把两手张开单脚跳），我配合她搞了一个恐龙跳（两手向前，张牙舞爪单脚跳），她指挥我我指挥他。

tinger

he老师，太客气了！贝贝真的很好，我估计你们是虚惊一场。到时候摘帽了请客哈。

wonder1979800

同意z老师的意见，我一直认为贝贝根本就不是。

heyafeng

谢谢两位战友的鼓励。
我总是出差把原来钻研的rdi的东西荒废了不少，昨天有把李宝宝爸爸的rdi的帖子看了一下，有了一些新的理解，把贝贝最近的一个活动做一个分析。
前天主卧室的灯坏了，我去买了一个灯泡准备回来换掉，我出门的时候贝贝问我干什么，我告诉她我要出去买一个灯泡，家里的灯坏掉了，我需要换，我买回家以后说：“贝贝，我们换灯泡吧”，她说好，我去搬梯子，在没有任何提醒的情况下，她去拿了螺丝刀（看巴布工程师，修理一定要螺丝刀），然后就按照我的指令来，我请她关灯、拿手电筒，用手电筒照着灯，然后接换掉的灯泡再把新灯泡递给我，再打开灯看换上的灯泡亮不亮，非常好的一个活动很可惜我没有利用好，都用指令提示了。

重新设计一下，尽量减少指令提示，促进自己思考，提升参照能力。
1、邀请她参加“贝贝，爸爸要换灯泡，想请你帮忙好不好？”（她一定会答应，现在喜欢帮忙做点家务）
2、把灯打开，爬上梯子以后，说：“有电，直接换会电到的，怎么办？”，她估计想不到关掉开关，用动作或者眼神提示关掉开关；
3、关掉灯以后，“现在看不见了，怎么办？”，差不多她能想到用手电筒，想不到就间接提醒，“你探险的工具”或者用动作比划；
4、新灯泡她拿着，我换的旧灯泡递给她，不能有任何语言提示，看她能不能接着，然后抖动手腕示意要新灯泡，看她能不能给；
5、非语言提醒开灯检查灯泡；
6、最后好好表扬，家务小帮手。

我和贝妈商量她调理孩子身体，我负责外部的干预，坚持两条腿走路，不能浮躁、不能放松，抓住生活中的每一个机会

heyafeng

   下午下班6点钟回到家，贝贝正在吃饭，吃晚饭开始玩游戏。
   （1）维尼小熊偷蜂蜜：我和贝贝蹑手蹑脚拿一个棍子去敲卧室的一个台灯（假象为马蜂窝），敲了以后马上想象马蜂追过来，我和贝贝就疯跑然后躲起来。去的时候她得跟随我，我慢她就慢，我快她也得快，而且中间我用“嘘”提醒她不能发出声音，营造的那种气氛，让她对“捅马蜂窝”有一种期待。我没有说话而是把棍子递给她，又指了指马蜂窝，她明白了我的意思说：“我不敢捅，我是小孩，我胆小”；
   （2）用积木桶挑水：贝贝拿一个棍子把两个积木桶挑起来，说要两个和尚挑水，结果桶滑落积木全部出来，这时我没有发出任何指令，而是慢慢蹲下来捡积木，甚至都没看贝贝一眼，她楞了一下马上就跟着我捡来了，我马上又停下来，结果她没有任何反应而是继续自己捡自己的（如果像以前一次一样说：“你怎么不捡了”，那就是更好地的参照了）。
   （3）摘桔子：捡好以后贝贝把积木桶给我一个，她一个，然后带着我假装去摘桔子，她扮演熊姐姐，我扮演熊弟弟，我几乎不发指令对她的回应也全部是动作和表情，结果她来了一句：“你怎么不说话了”，我就发了一个指令：“帮我摘10个桔子吧”，她去次卧假装摘了半天然后拿给了我，我又假装吃的桔子很酸，表情夸张，她很兴奋，后来我悄悄告诉她我们拿一个酸橘子去骗奶奶就说是甜的，我们搞恶作剧玩吧，她说：“骗人不对啊”，我说：“没事的，我们骗奶奶玩的，是游戏”，她去和奶奶说：“这是甜桔子，奶奶你吃”，奶奶夸张的表情让她又欣喜若狂。后来坐在垫子上，她自己说：“总是我一个人说话，好烦哦”。
   （4）做作业：我把书包和小桌子搬到主卧，让她过来做作业，这里就没有任何语言提示了，进来一看没椅子，她自己跑出去把小椅子搬过来了，坐下来翻到作业那一面，准备写的时候“哦”了一声，我说了一句“小笨蛋”，她笑起来了跑出去把文具盒拿过来了。今天作业很少写几行7，她感觉写的不太好的时候会抬头用眼睛征询我的意见“行吗？”，有一个7写的不行，我比划着让她擦掉，她把文具盒打开，发现没有橡皮，和我相视一笑（她明白我笑她又忘记橡皮了），我只说了一句：“去找”，她就跑出去翻放橡皮的那个抽屉，我偷偷地看她，很可惜被抽屉里面一个红色的手电筒吸引了，忘记找什么了，我赶紧喊她，又跑进来了，橡皮没拿，让她第二次出去才把橡皮拿回来。
   （5）吃水果沙拉：贝妈答应做完作业给我们水果沙拉吃，做完作业我和贝贝坐在客厅的垫子上面等沙拉，我大声地喊几声：“熊妈妈”，贝妈没听见，我用手指了指厨房，贝明白意思了赶紧跑过去，对妈妈说：“妈妈，我们的水果沙拉好了没？”，贝吃的时候我说：“好香啊”，然后看了她一眼，她就给了我一勺。
   （6）下三子棋：周末买了一盒三子棋（五子棋的简版），昨天玩了一下效果不好，有点明白规则但是很刻板，她只走那三步，不让我在她的位置放棋子，今天效果不错，主动挑了狐狸（昨天是小鸡），然后就正常下起来了，规则明白了，也可以正常接受输赢，但是只懂进攻不懂防守（这是苛刻的要求）。
   （7）骑自行车：下完棋，我们两个躺在垫子上，我把脚对准她的脚来回蹬（很久以前玩的游戏，我起名“骑自行车”），她又很开心，大声地喊妈妈看，妈妈没听见，大声地喊了4-5声，完全的情绪分享，地上太冷，我把游戏搬到床上，开始两个人坐的很近，我习惯性地提示她离远一点，她往后摞了位置（此处不能提示，让她自己调整），我坐在床头她坐在床尾，床尾没有依靠的位置，她坐不起来，我就移到床尾，她主动移到床头和我交换了位置（这里没有任何提示，她明白了我的意图）。我又突发奇想，和她用脚搞起了奥尔夫音乐的“土豆，土豆丝”，她被我这个想法笑翻了。
   （8）哑剧：这是从小语妈妈那里学的，贝贝说要玩“哑剧”，她用动作演示了打篮球，打羽毛球，吵架，打架，吃冰激凌，老师上课，敲门等，还都挺像，我演示了照相、开车、上电梯、上课打瞌睡、手里的气球飞走了、洗澡等，她也基本都能猜得出来。
   结束了，我出来倒点水喝（下回只说口渴，看她怎么办），我请她妈妈轮班去洗澡睡觉，贝贝在屋里叫，我说怎么了，她说：“我要人陪”，我说：“奶奶去陪你”，她说：“奶奶陪的不好，你陪的好”。

   

heyafeng

我问贝贝：“第一喜欢谁？”
      答：“爸”
      问：“第二喜欢谁？”
      答：“妈”
      问：“第三呢？”
      答：“奶”
      问：“第四呢？”
      答：“猫”
言简意赅，多一字儿没有。

奶奶说今天训练结束的时候，她自己去找徐老师要红花说：“徐老师，你答应我的红花呢？”

lxb穿了一件很好看的背心，邓老师说：“lxb，你的背心很好看，借我穿一下吧”，贝贝在傍边就冲着lxb喊：“lxb，邓老师是和你开玩笑的。”

晚上做作业的时候来了一句炫耀：“那么难的我都会写！”

睡觉前讲故事《胆小的小兔子》，里面说椰子从树上掉下来砸到地上，兔子看见地裂开了以为是地震。贝贝听见我说地裂开了，就问我是地震吗？我说“不是，你怎么知道地震的？”，她说：“幼儿园老师说的石头裂开了，人掉下去了就是地震，地震的时候人要蹲在角落”，还说：“火灾的时候人要蹲下来跑，用老师发的湿毛巾捂住嘴巴”。

heyafeng

    从幼儿园把贝贝接回来，在回家的车上问她第一喜欢幼儿园的谁，一直问到了六个，后来我又问最不喜欢谁，她说：“最不喜欢***”，我问为什么，她说：“因为***喜欢欺负人，喜欢说别人的坏的话”，我说：“如果她欺负你，不是和你逗着玩你就还击”，贝问：“什么是还击？”，我说：“还击就是打她”，贝说：“她欺负我，我就打她，她和我逗着玩，我就和她逗着玩”。

    晚饭后，她从柜子里面把雪花片翻出来了，我就陪她玩雪花片，她对照着图纸自己插了一个大力士，在我的略微辅助下又插了一个小狗，我准备让她继续插一个蝴蝶的时候，她畏难了，说那是成长版的图形，我问：“你是幼幼版吗？”，她没有直接回答我，她说：“我再长大一点才是成长版”，后来在鼓励下还是动手插起了蝴蝶，最后两步我协助了一下，老师也反映说她有畏难情绪，遇到问题先就打了退党鼓。

   雪花片后做了六个5*5的点仿画，基本完成任务，连线基本对，但是点和点之间的线不直。

   下棋：今天继续下3子棋，规则完全懂了，知道谁赢谁输，但是今天又在意输赢了，输了有情绪，低头不说话皱眉头。

   结婚游戏，我拿着贝的布偶玩具卡卡虎和tom猫对她说，让它们两个结婚吧，我们来玩结婚的游戏，她一听就眼睛放光，给tom穿上了其他玩具的外套和裙子，还带上了花环，我又拿了两块泡沫垫子当红地毯，她要花瓣，我拿了一小块红纸，我们两个边剪边撕把纸弄成小碎片，把小碎片洒在两个玩偶的身上，把圣诞树放在后面，就这样让两个玩具结婚了，贝贝又拿着我的手机狂拍了一阵。

   采蘑菇：手机放采蘑菇的音乐，贝贝让妈妈拿一个雨伞蹲在沙发边上，然后她背上书包去采蘑菇，妈妈说话了，她惊讶地说：“啊，这个蘑菇还会说话啊”。

   仰卧起坐：在床上做了30个仰卧起坐，这是感统老师刚布置的任务。

   收东西：玩具撒了一地，洗澡前我请她来收玩具，我没有说话，故意把动作放慢和夸张，她明白了就帮忙收，她拿了一块积木准备放进雪花片的盒子，我摇头，她把积木桶拿过来了往桶里放，后面她就把雪花片往盒子里面放，把积木往桶里放，还说：“爸爸，你也要帮我呀”，中间走神去玩其他，我没有提示继续把动作夸张，眼睛看着她，没多久她就回来了。

   

heyafeng

贝贝手里拿着爸妈的结婚照说：“我爸爸妈妈结婚，我当花童，我还没当过花童呢”
我说：“那爸爸再找一个漂亮的阿姨结婚，你当花童好好不好？”
贝贝：“不行”
我说：“为什么？”
贝贝：“每个孩子都要自己的爸爸妈妈结婚”
我：“我给你找一个更漂亮的阿姨”
贝贝：“不行，她很好啊”（用手指着妈妈）
我：“她不好，她老喜欢说我”
贝贝：“啊，她再说你我批评她”
妈妈说：“因为他不讲卫生，我才说他”
贝贝：“妈妈说你是为你好啊！”

下午到水果湖游乐场玩，见到一套熊出没的玩具，说：“爸爸，你看熊出没”，我准备去看到的时候她说：“就是看一下，我没说要买”。

heyafeng

    昨天下午带贝贝去北京见了洪先生，去之前我告诉她洪先生是一位法国人，他有红胡子和红头发，妈妈要去他那里买一个耳机，需要我们做一个测试，洪先生很有亲和力，贝贝不怕他，测试很顺利。
    洪先生和我们聊天的时候贝贝有点无聊，洪先生给她一盒彩笔和几张纸，让她把自己的家画下来，她捣鼓了半天，后来把画好的东西拿给洪先生看，她居然把我们家住的楼画下来了，还告诉洪先生我们家住在9楼，接着又画了一张有乌云和下雨的画，洪先生说想看看下雨以后的彩虹，她又用彩笔画了一道彩虹（用了四种颜色），还在彩虹边上画了一个太阳。
    今天晚上她要玩电脑，我说：“晚点再给你玩”，她听成“晚上再给你玩”，就说：“现在是晚上啊，你看看外面！”
   

潇潇妈妈0928

下面引用由[U]heyafeng[/U]发表的内容：

   下午下班6点钟回到家，贝贝正在吃饭，吃晚饭开始玩游戏。
   （1）维尼小熊偷蜂蜜：我和贝贝蹑手蹑脚拿一个棍子去敲卧室的一个台灯（假象为马蜂窝），敲了以后马上想象马蜂追过来，我和贝贝就疯跑然后...

这些小游戏很好，回家带潇潇玩玩，最近比较忙，没太顾上潇潇，感觉潇也比较沉闷，状态不太好。