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本帖最后由 tinaguchina 于 2017-1-28 13:39 编辑
2017年1月26日阴历十二月二十九
岁尾年关,正是总结的时候。在这个论坛里,信马由缰,说说STEVEN过去的一年吧。
这一年,开始了一年级。比我想象的顺利。学业上,可以略放一放,用班主任老师的话说,他给个耳朵就能听懂。但是,深层次的问题还是有,不是一时半会能解决的,主要是注意力,是我倍感头疼的问题。
在学科的学习中,英语进步最大,主要是坚持了外教一对一授课,两个老外,一个严格一个宽松,也都很喜欢他,他甚至平常也叨叨叨说英语。有一次,听写他生字,他少写了一个横,没等我说,他自己写完就嘟囔着说,I forget to write heng。笑得我。但是从英语里面,我更加感受到,语言是思维,语言需要言之有物,语言需要思想。所以他对世界的认识,对周围的感知,对社会的理解,一样会在英语学习中显露出来。关于英语,我的认识是不为了考试不为了出国,只是希望今后这是他获取信息享受生活的一个工具,因为信得过的科学信息,好的影视作品,甚至人文艺术,如果没有自己去用英语领悟都是遗憾的。语文的学习中,学写字是全新的,通过每天回来的生字,我能判断出他是否上课听讲了。数学,课内没啥,但是课外的学而思,我发现他的数学能力没有想象的那么好,首先不听讲,注意力涣散,另外,缺乏试探精神,一点不会他就怂了,再有就是数学天赋一般般,真的奥数他胜任不了。总之,在学业上来看,大体平稳。会因为书写不工整,字迹潦草,乱涂乱画得不到高分,但是做题比较稳当,粗心似乎不多。
再说阅读和运动。阅读本来是他的大爱。但是2016做的不够好,首先我选书不够精心,二是我发现很多书太偏简单了,复杂点的情节或者心理活动不多。
再说习惯。唉,是个问题,一是问题在他自身,二是我们家里做的不好,尤其是他爸爸。老师反映最多的是这个,例如进到教室不做准备,放学不收拾书包,东西随意扔。如果说有进步的地方就是在家看过的书能放回去,但是在学校收拾书包,书桌整齐真的很难。丢东西是常事。写作业的习惯到还好,他不推脱,因为作业本身没啥难的。就是整洁有问题。但是话说回来,一学期下来,他在这方面还是进步很大的。运动方面,在强制下,他学会了蛙泳,学校的体育课要求的跳绳从开始时一分钟17个到后来的80多个,进步显著。因为有这样的进步,也增加了不少他的信心。他开始的时候会撇嘴和我说,同学都笑话我不会跳绳,后来他回来美滋滋的和我,班上谁谁谁坐位体前屈竟然是负的,我就和他一起笑话说,太笨了,怎么还能是负的。回头我俩聊的时候,我说你不也笑话别人了?有那么可怕么,不就是觉得人家做的不好,自己做的好,嘚瑟说两句。他好像接受一些了。
再说说核心问题,社交。能有意识的和别人对话,表达,但不会维持,或者说去揣摩。邻居妈妈帮我接他几次,还在人家吃过饭。那天邻居妈妈买了芹菜,对着他说,STEVEN,今晚给你包馅饼咋样?我家小子回答,馅饼,总是馅饼,你就不会换点别的?要不就是邻居的小子在我家玩,我做好饭,邀请人家吃,那孩子说,阿姨我不吃。等着端好了,饭上桌,我家娃和人家娃说,你快回家吧,我们要吃饭了。令人欣慰点的就是一起长大的一个小女孩,他很喜欢去人家玩,每周六必须找人家玩两个小时以上,甚至很多时候在人家吃饭,还睡过一次。班级里帮他和我同事的娃熟识了一把,那个娃没啥心眼,也属于嘴巴不长脑子的,他俩傻笑能到一起去。我觉得不太勉强或者强拧着他社交。多少有些尽力就行,不非得怎样。但是关于说话和分析其他人,我想还是要继续的。
我自己感觉,制约他成长进步的主要是两块,一个是注意力,我觉得比社交还可怕,他如果不能自己修复自己调整好自己有意识的控制,那么基本上就是废人一个了。我也没想好该怎么办,头疼中。第二是语言和交往,这块在缓慢的进步着,但是动机不大。我希望的只要差不多就行,足够保护自己别开罪别人就成。
回忆起这一年的养育过程中,好像没有艰难的字眼,但是多了很多的小甜蜜,我尽管会焦虑很多事情,但是也会放宽心些。记得姥姥病中还蒸了包子带给我吃,我热包子的时候,哭了,他问我,妈妈你为什么哭?我说,姥姥病的那么重还给我做我最爱吃的包子。他也跟我掉眼泪,我问他,这个世界上谁最爱我?他很完美的回答我,我和姥姥最爱你。一路走来,不容易,但是还是要感谢他,让我更多的领会生命的意义,更多的学会弹性,更多的反思自己。
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