星语星愿——记录爱女的成长点滴

潇潇妈妈0928

在孩子害怕某种声音的时候,不要把他的手拿下来强迫他去听,因为这对孩子没有好处,对某些声音特别的敏感这背后的原因是我们常人理解不了的,有报道说他们可能会接受到一些我们不能听到的波段,所以我们的办法首先是要容忍和理解他们会有特别的恐惧,而且也要明白用我们一般的办法是没法消除他们的恐惧的.第二是要找到恐惧的来源,第三要在可能的情况下,要根据孩子的接受能力,一点点,慢慢地创造一些条件去帮助孩子重新适应. 自闭症孩子中有很大的比例有这样那样的恐惧心理,这也是我们必须要注意和理解的

我想我得理解潇潇的恐惧。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

在孩子害怕某种声音的时候,不要把他的手拿下来强迫他去听,因为这对孩子没有好处,对某些声音特别的敏感这背后的原因是我们常人理解不了的,有报道说他们可能会接受到一些我们不能听到的波段,所以我们的办法首先是...

有个体会，就是孩子的“问题”还是要帮助疏导， 压抑的处理，结果一般都不理想

潇潇妈妈0928

针对今天好爸写下的，我就事论事来谈自己的看法，这个看法得益于各位导师对我的教导，也源于对石头走过的路的反省。

1、类似这样的问题，我认为是小问题，而且这样的问题发生纯属正常，那么家长尽量不出面，尽量让孩子自己去解决。这对孩子以后的独立有好处。
2、家长要做的是借着一件又一件发生的事情，让孩子明白如何去应对，用平常心去应对。
  1）当好丫头告诉你这件事的时候，你要平静地说：我想同学是跟你玩的，不是故意欺负你。你可以告诉他：你是想和我玩么？可是你弄痛我了。
                                                                                                 我不喜欢你揪我辫子。
                                                                                                 你这样做我不高兴，你要向我道歉。
                                                                                                 我喜欢你和我打招呼，然后告诉我想和你玩什么。
                                                                                                 如果你下次还这样，我会告诉老师的。
  2）好丫头可以向你寻求安慰，你的安慰也是用上面的话语表达想法，但是一定要让好丫头知道这是小事，也是免不了的事，没什么了不起的。不要让她觉得这件事很大。
  3）你可以肯定她内心的感受，解读此时她内心的想法，但是一定要绕回来，让她知道同学间交往磕磕碰碰难免。鼓励她告诉那个男生自己的感受和对以后的期望。
  4）千万不要让好丫头觉得爸爸会出面，即使好丫头提出要爸爸摆平，你还是要鼓励她自己去解决，或者找个好朋友一起找找那个男生，就算是好丫头找老师陪着她找男生谈谈也是可以的。
     鼓励她和那个男生成为好朋友。
3、你不要急于见男生，找个巧遇的机会，和他打打招呼聊聊天。告诉他怎么样和女生玩才会讨女生和老师喜欢。
4、如果观察下来，这个男生就是见了好丫头就想欺负的，那么就要好丫头离他远点。

我现在入门一些了，掌握的规则就是无论对什么样的孩子，尽量采取的是告诉他该做什么和怎么做，而不是什么不能做。

方老师的话，留着自己用

潇潇妈妈0928

前天，姥爷不知从哪儿弄到潇潇班同学的名单，问潇潇都认不认识，潇说见到都知道是他们班的，但有些名字对不上号。能对上号的大多是和她有点关系的，比如曾经的同位、曾经的前后位、曾经的左右边、甚至是同位的前后位，曾经的班长、曾经的幼儿园小朋友、曾经愿意逗她玩的人、曾经总愿意批评她的人、、、、、、、

最近觉得时间紧张，好多东西要教，天慢慢冷了，和小朋友玩的也越来越少了，似乎一上学每个人都忙了，以前天天念叨找楼下的小朋友上来玩，这几天都不念叨了，真是令人担忧。。。。。

jinglenn

能记住这么多同学，很好了。想想我们上学的时候，也不是能记住那么多同学的。能记住的，多少都是有这样那样原因的。

zhenghao520

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：
前天，姥爷不知从哪儿弄到潇潇班同学的名单，问潇潇都认不认识，潇说见到都知道是他们班的，但有些名字对不上号。能对上号的大多是和她有点关系的，比如曾经的同位、曾经的前后位、曾经的左右边、甚至是同位的前后位...

念叨是进步，不念叨也是进步，交流从念叨开始，第二步就是不念叨，或是评价或是计划或是其他的情感，或许潇正在准备，只是能量未到主动邀请再合理计划再好好玩。有些人在人际关系学上永远都是踏在第一步，花了一辈子时间在念叨，这才悲催！

潇潇妈妈0928

潇的社交
周日带潇潇在小区跳绳，遇到一上幼儿园大班的小女孩，潇主动去和她一起玩，潇好像对她自己上了一年级这事很荣耀，主动去问人家是不是还上幼儿园？在哪上？在几班？然后很自豪的告诉人家她都上学了，在几班。两人追着玩了会滑梯，女孩的爸爸来带她走，潇也要和她一起走。我说可能妹妹要回家吧，潇去问了好几遍是不是要回家？确定不回后去拉着人家的手要一起走（潇的拉手行为总让我觉得有点突兀），好在这女孩没怎么坚持就由她领着了。刚好这个女孩也要练跳绳，可她还不太会跳，潇就一个劲在人家面前跳，要交给人家，事倒没什么，只是这女孩屡屡跳不过的时候其实已经很失望不想跳了，可潇还是一个劲的要教。可巧又来了一女孩，也跳绳，潇又和她玩了一会。两人一起捡树叶，一起跳树叶堆，一起互相追赶，对这种两个人的简单游戏潇还算比较有把握的，这可惜天太冷，玩了一会就各自回家了。
因为上学后的忙碌，好久没找姥姥楼下的小朋友一起玩了，昨天回家时看到了妞妞，妞妞老远就高兴的叫她，我说：“妞妞好久没来玩了，周三过来玩吧。”妞妞高兴地答应了，上车后，潇也很兴奋：“妈妈，周三就可以请他们来玩了吗？”“是呀。”好像我成了罪人，阻碍了她和小伙伴的玩耍。时间呀时间。。。。。。
潇说：“我们班又换班长了。（一周一换）”“怎么样？你觉得他们当得好还是你当得好？”“都挺好的。我都去跟班长说哪个小朋友表现的不好要批评她。”“啊？那班长听你的吗？”“也不听。”“那说明他没觉得人家表现不好。你以后别管闲事了，总批评别人人家会不喜欢你的。”“我也说谁谁谁表现得好，要表扬他。”“嗯，表扬到可以说说。”

潇潇妈妈0928

为什么？
为什么现在天这么早就黑了？夏天的时候要吃完晚饭天才会黑。太阳去哪儿了？是那些烟把太阳挡住了吗？
为什么我们看装水的茶壶里面的滤网要比实际的大？
为什么装热水的杯子边上会有些小水滴？
为什么爸爸回家后还要工作？妈妈回家后就不用工作了？
为什么我感冒后多休息多喝水就能好？
。。。。。。
潇潇的为什么有点高级了。

潇潇妈妈0928

潇在给字给图加拼音方面还是有些障碍，她说书上的词她都会，书以外的就不会了，据我观察会还是会的，就是没把握不自信所以拒绝回答。举个简单的例子L小鸟和高山会，小山就不会了，她脑子也好使告诉我书上没有，我说那你拼个小鸟，她拼了，那你在拼个小，也拼，那你再拼个高山的山，也拼，合起来就是小山，这才行。拼练好了说不会写，其实所谓的不会写是纠结在括号了，书上有的题是给了声母只要求填韵母，潇感觉被括号一分音节就不像音节了，所以不愿意写。组词，也是一个困难，据潇潇讲是因为不会给组的字注音所以才不组的，据我观察还未必这么简单。潇没事愿意翻着一课三练看，昨天还不错，主动告诉我哪一类的题她不会，主要就是填空。要求我都教教她，我说慢慢来吧，我们注音现在有了一点点的进步，先把注音搞定。

潇潇妈妈0928

潇昨天弹完琴问我和爸爸为什么我们不会弹钢琴，我说我们小时候没有钢琴，潇又问那什么时候有钢琴的，我知道她没明白我的意思，告诉她妈妈小时候不是没有钢琴，是我们们那么多钱买钢琴，所以就没学。潇坚持要问什么时候有钢琴的，我也不知道，我让潇和我一起用电脑查一查。打开百度我告诉潇潇：“我们要输入钢琴是什么时候发明的。”我故意用全拼打的，顺便让潇潇明白学好拼音的重要性，学会拼音可以帮助我们做很多事情。潇似乎是明白了。“潇潇，如果是别的，你不会也就算了，但是拼音真的很重要。你看，以后你有什么不懂得会了拼音就可以自己上网查一查，就不用总问妈妈了。龅牙兔不是刚刚教你们遇到困难先通过书籍和电脑来解决，解决不了再找别人帮忙吗？”潇若有所思，希望她能理解不是我逼她练，是的确很有用。

潇潇妈妈0928

晚上和小洁一起写拼音，我发现小洁是我说什么词她都能拼出来，但一写能错一半。潇潇是不肯拼，她说她不会，可小洁一错她就第一个发现，你说这是会还是不会？带他们一起玩的时候，我说我提议让他们用拼拼音的方式给我讲话，我会满足他们的要求，小洁觉得很好玩，指挥着我把她抱到这边抱到那边，潇实在是想玩，就跟着小洁一起说，那么长的句子我想她如果自己不会拼，是记不住的，小洁拼错的地方潇还能纠正过来。但潇不是很情愿，她想跟我讲不一样的话时就不肯试着自己拼拼看了。
回头说起这些事情时，潇有点笑话小洁拼音总拼错。我说：“你用不着笑话别人，相反我还要表扬小洁，她虽然写错了很多，但她愿意试试看，这就很好，说明她有这个勇气，其实你不写和写错是一样的，别以为不写就没有错。”为了让她明白这个道理，周日带潇做口算练习的时候最后一页我要求计时五分钟，做到哪儿算哪儿，我故意让她有一道题没做完，算分时让她明白没做也是要扣分的。

潇潇妈妈0928

单独二胎政策一下有那么一瞬间的心动。
“潇潇，你想不想要个小弟弟小妹妹？”“想。”“那有了小弟弟小妹妹妈妈可能就没有那么多时间陪你了，我要照顾她。”“没关系，我可以和你一起照顾她。”“那晚上妈妈恐怕得搂着她睡觉，不能和你一起了。”“你可以给她买个婴儿床，让她睡婴儿床。”“要不我一手搂着她一手搂着你吧？”“也行，要不等我自己睡小床了你再要个小宝宝。”
中午又逗她：“哎，我还是不要小宝宝了。”“为什么呀？”“她如果没有你那么乖怎么办呀？”“她会和我这么乖的。”“嗯，还是算了吧。她如果也和你那么爱哭怎么办？”“不会的。”“要是她也那么害怕做错事我可愁死了。”“不会的，妈妈。”“你怎么知道不会的？”“每个人都是不一样的。”说的多有哲理呀。“真的？按你说的她哪儿都好，到时候我光喜欢她不喜欢你了怎么办？”“你不会的，她比我优秀也没关系，你还喜欢我就行了。”多好的孩子呀。

玲玲玲玲妈妈

关于词组方面，我这里是这样做的

平时和孩子说话的时候，首先要多多用词，多多表述，丰富日常交流和表达的语言。比如你说妈妈好高兴啊，下次你说妈妈特开心，然后你说想到这个我就觉得好笑，等等吧
另外要特别重视阅读。阅读是一个面，这个面是基础，一定要扩展，读上n本书，自然有词和句子的基础在那里

上面两点是非常重要的，是基础，抛开以上，就单学词，词组，个人认为效果不好可以想见

比如玲玲学的字， 梯，剃，弟，递，涕   我会让女儿用这些词编故事，她编一个，我编一个，她再编，我再编，不鼓励重复，这样下来，同样的字，不同内容的词，需要不同的词组，表达不同的意思

比如 我先：小弟弟前两天剃头的时候着凉了，流鼻涕，在房子顶层的阁楼里休息，邮递员叔叔给他送邮包，顺着梯子爬上去
女儿：小弟弟去爬山，爬长城，有垛口的地方很高，需要爬梯子上去。弟弟好不容易爬上去，在上面休息，着凉了，开始流鼻涕，一个好心的阿姨递给他纸巾让他擦。他们还聊天。阿姨问：你这个头型挺不错么， 小弟弟回答，我昨天刚剃头
女儿：爸爸要刮胡子，我把剃刀递给爸爸。还要刷子，放在家里最高的柜子里面，我就只好拿梯子去够。结果，摔下来，哭得鼻涕一把泪一把
还有其他的，楼梯，电梯，传递，递送，等等在这里不多说了，反正这几个字就能讲上很久

还有一个方法是家长买词典，先看一下，心里有数，然后教孩子，扩展着来

潇潇妈妈0928

多谢玲玲妈，你的方法非常好。
潇潇的玲玲最大的差距其实就在这儿，玲玲的想象力很丰富，潇差很多，只是最近潇有了编故事的苗头，我正准备继续发掘。“平时和孩子说话的时候，首先要多多用词，多多表述，丰富日常交流和表达的语言。比如你说妈妈好高兴啊，下次你说妈妈特开心，然后你说想到这个我就觉得好笑，等等吧。另外要特别重视阅读。阅读是一个面，这个面是基础，一定要扩展，读上n本书，自然有词和句子的基础在那里”这两点我们平时是能做到的，潇的词汇其实挺丰富，时不时会蹦出来一些我们觉得应情应景的词。阅读量也绝对够，她最大的兴趣就是看书，而且范围比较广，我们家加上姥姥家已经满满两橱子书了。潇的问题归根结底又回到她之前的选择困难上，比如组词，很多的词她不知该写下哪一个，让她随便写，完了，我们就不会随便。

潇潇妈妈0928

突然想起潇昨天的一个小亮点
潇弹琴总让我坐在她的旁边，也总磨叽。昨天又在磨叽，我捂着肚子走到沙发：“不行了，肚子疼。”潇过来：“怎么了妈妈？”“肚子疼，我想在必须听到钢琴声才能缓解。”“我给你揉揉吧。”“揉也不管用，必须听到钢琴声才能缓解，而且还必须得听牛仔之歌，这旋律太美了。”“那你过来和我一起吧？”“不行，走不动了，你先弹一遍，看我能不能好点，好点就过去和你一起。”潇自己过去弹了一遍。“哎呀，潇潇，我第一次远远的看你弹琴，感觉真是太好了，坐姿也那么好，手型也那么好，以前坐得近都没发现。听完这首曲子我好多了，能不能让我再远远的欣赏一遍？”“好吧，你可以远远地看，不用一遍，可以看好几遍。”弹完几遍后走过来问我：“妈妈，你刚才是不是发死赖？（这个词是我们小时候用青岛方言常说的话，被潇潇用普通话讲出来觉得特别好笑，一定是学校学来的。）”我边笑边说：“我怎么发死赖了？”“你是真肚子疼还是假装的？”“嗯。。。。说实话吧，我是有点发死赖。肚子疼是真的，但没有那么疼，疼的都走不到椅子边上，我只是想在沙发上坐一会，远远地看你弹琴。”看来有点心眼了。

潇潇妈妈0928

老师的家访
上周三老师家访，和老师聊了一个多小时。老师眼里的潇潇是一个听话敏感的孩子。老师说她对自己要求太严格了，一点小错就很纠结。其他都好，上课积极举手发言，学习也不错。说到和小朋友的交往，老师说还是不太行，下课了就自己溜达，有时候和四班一个小男孩说说话，我想可能是幼儿园的小朋友。老师问了潇潇都和谁同位过，四个同位潇还都记得，老师其实真不错，问她最喜欢谁想给她找个合适的同位，可到潇潇这没有最喜欢，都喜欢。因为之前跟老师说过潇身体的一些情况，老师还是很关照她的，这次老师也是实话实说，说起初有点担心不知该如何对待这个孩子，可实际比她想象中好得多，起码目前还不是她的麻烦，也许有些皮孩子更让老师头疼，她只说了句都像潇潇这么要好我还省心了。
这周的公开课
这周的公开课我很遗憾没能去，姥姥带回来的消息。其实和家访老师讲的类似。上课积极举手发言，而且声音洪亮，说的也不错。因为刚换了座位靠窗靠暖气又在第一排，姥姥讲那个角度看大屏幕得仰着头有点费劲，潇就在那抠暖气片子，下课后和老师交流了一下潇的注意力，老师说可能和这个座位有关系，平常还好，这倒是我意料之外的。但是潇自己跟我讲过她现在上课不做小动作了，认真听讲，看来基本还是那么回事。回家姥爷还就这件事说起自己小时候上课做小动作不听讲怎样怎样，潇很认真的说：“姥爷，我和你可不一样，我就是偶尔才做小动作，而且我就是做小动作了也没耽误听老师讲课。”其实真是那么回事，因为这两个多月潇基本上老师交代的事情都能记得，作业也记得很好，不过是写下来的还是记在脑子里的。
课间时间还是永远的痛，姥姥说一帮女孩子都去围着老师闹，潇也不过去，就在那看着，老师都主动叫她好几次，她还是不去，其实在家里潇是很喜欢和大人玩的，可能还是觉得游戏她不太会。

wangyan9648

已经相当不错 了，加油！

sjlanli

是的，会慢慢融进去的。潇潇宝贝，你真的很出色！

小语妈妈

潇很认真的说：“姥爷，我和你可不一样，我就是偶尔才做小动作，而且我就是做小动作了也没耽误听老师讲课。”

这句话能体现出潇的实力，真的很棒！

潇潇妈妈0928

多谢几位妈妈。
潇最近喜欢在书上画小蜗牛，之前我发现过一次。上周五老师跟姥爷也说了这件事，看来是不止一次了，上课的时候在书上画，潇在旁边也听见了，也是跟老师说她画画没影响听课。以为之前听说过几个孩子上课画画的事，只是潇是不擅长画画的，没想到也会发生在她身上。究其原因，我自己的感觉是，有些有难度的事她不愿意做，画画是在逃避。潇自己也说她是没事做的时候才画的。因为她画的还不是很频繁，我没多说她，只是说上课的时间最好不要画。