星语星愿——记录爱女的成长点滴

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

闲来无事做做梦，对潇的未来画一幅蓝图
我希望潇长大后是一个文静优雅的女孩，潇爱看书，爱弹琴，基于她的兴趣再让她学学摄影、烘焙、花艺，这些应该都是她喜欢的。。。。。。。
长大后，有一个小小的书吧，一...

这个梦实现的可能性还是很大的，就不知道潇的梦和潇妈的梦是否一样。

潇潇妈妈0928

哈哈，我也觉得可能性比较大。至于潇，安静型的女孩，爱看书，爱弹琴，爱做饭（从小就酷爱看别人做蛋糕，做寿司。。。。），爱给别人拍照，我说的几点都是她目前喜欢的，就看我怎么引导了。

说起自闭症的特质我觉得在我身上也挺明显的，我也是不善交际的人，最讨厌错综复杂的人际关系，希望人与人之间单纯简单就好。潇是多半遗传了我的性格。

潇潇妈妈0928

周日的《今天我当家》
周六的龅牙兔老师布置了作业《今天我当家》，潇回来主动跟我讲了，看来是很期望这件事的，于是就有了周日的小当家花絮：
1、一早，我和潇去市场买水果，我挑桃子时喜欢那种有自然裂口的，感觉会比较甜，潇不喜欢，她要一个疤都没有的。我说：“这种甜。”潇说：“一点都不甜！”争执下，潇对着卖桃子的说：“听我的，今天我当家。”于是，就听她的了。
2、回家的路上，潇帮我提水果，路过一摆摊处，阿姨表扬她：“小宝贝你真不错，能帮妈妈提东西了。”潇倒也实在：“是妈妈让我帮她提的。”路上我见她有点累就拿回来了，潇说：“等到楼门口时我再帮你提。”“为什么呀？”“我得让爸爸和爷爷奶奶也表扬我一下。”
3、潇想当家的主要目的是说了算，她蓄谋已久的要教大家弹琴的计划终于可以实现了。爸爸是懒得学的，躺在床上装睡觉。潇：“快起来，去学琴了。今天得听我的。”爸爸还不动。“快点！听到指令要立即行动！（把我教育她的话用到她爸身上了）”
4、琴教的很认真，全家人都教遍了，可学生学的不怎么样，可急坏了潇老师。“上课太不专心了！你再不好好学以后就不用学了！”我在旁边提醒潇：“你不让爸爸学了，他正好可以去睡觉了，原本他也不想学。”“那再不好好学就去罚站！”“潇。到底是你教的不好还是爸爸学的不好？”“他太不专心了！”“也许是你没讲明白呢？这样吧，待会你再教教爷爷，如果他能学会证明你讲的没问题，如果都不会，可能是你没讲明白。”“也可能是他们都不专心。（反正不承认自己的问题）”
5、中午，爸爸问：“当家的，给我们做饭吧。”“我不会做饭。”“你连饭都不会做，怎么当家呀，要饿死我们吗？”“当家的不用会做饭，管着人就行了（真有领导范儿）”

潇潇妈妈0928

潇潇被分在了一年级一班，不知为什么我喜欢一班，好像自打我上学以来一班一直是最好的班，心理因素吧，希望到潇潇这儿也是这样。今天报到，看到老师一波波把孩子们带进教室，不知潇潇能否适应。从窗户上看发现潇潇坐在后排，和一个不认识的小姑娘坐在一起，也不知老师问了什么，看到前面的孩子有举手的，潇也举了，只是举得懒洋洋的。明天家长会，找个机会和老师聊一聊。

潇潇妈妈0928

潇刚被爷爷接回家了，打回电话，从潇口中得到的信息。
老师不厉害（起初潇总担心小学会要求的很严，担心老师太厉害），一上午过的还不错，没上课，老师带他们参观了学校，知道了在哪儿上厕所，在哪儿上体育课。

小语妈妈

好，不错的开始，加油！

潇潇妈妈0928

今晚潇又人来疯了一把。几个已经工作了的大哥哥大姐姐到我们家玩，潇又兴奋了，要给我们当老师。我们这些人都是同学，她是我们的老师。吃饭时把我们好的行为一一做了表扬，包括帮别人夹菜，甚至包括会用筷子，当然也不乏尖锐的批评。为了为人师表，潇在大家吃饭期间为我们弹奏了钢琴，得到了大家的一致肯定。小丫头一被表扬有点忘乎所以，称以后学琴就来找她。弹完琴又要给我们讲故事，朗诵了一个小故事还要提问我们，这是我没想到的，因为这本书我没带她读过只是她自己看过，我很好奇她会问什么。结果潇问得出乎意料的好。书名是谁丢了大草帽。潇的问题米莉茉莉在海滩上发现了什么？这是谁的草帽？她们在找草帽的过程中都遇到了谁？这三个问题几乎涵盖了故事的主线，潇凭自己的总结问出来我觉得不简单。

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

今晚潇又人来疯了一把。几个已经工作了的大哥哥大姐姐到我们家玩，潇又兴奋了，要给我们当老师。我们这些人都是同学，她是我们的老师。吃饭时把我们好的行为一一做了表扬，包括帮别人夹菜，甚至包括会用筷子，当然也...

嗯，我也觉得不简单，小语从来没有主动要求做这方面的事。

潇潇妈妈0928

昨天开了家长会。见到了潇的班主任，很平和的一个老师。简单谈了潇的情况，说了优点和不足，老师表示会关注她的。提到和小朋友的交往问题老师的一句话还是很让我感动的。老师主动说：“要不要安排一个小姑娘和她同位？”还提出如果潇潇找到了喜欢的好朋友让我告诉她，老师会安排她和喜欢的小朋友同位，听了很感动。

潇潇妈妈0928

上学第一天
上学第一天的早晨，潇就给我来了个下马威。前一天报到回家时摔了一跤，原本也没什么只是蹭了一点皮，潇紧张的不行了，那条腿就算是直不起来了。直到今天早上还是不行，洗脸刷牙也垫着脚，走路直接弓着腰。自己很纠结要不要上学？我说：“不管怎样都要上学，站不起来就坐在那儿。”“老师批评怎么办？同学笑话怎么办？”我给老师打了电话，说了潇的状况，让老师先由着她，活动的时候实在不能动就让她坐在那儿。打完电话潇稍微放松些，我答应她可以和门卫说说爸爸扶着进去。结果是什么呢？从家里到车上脚已经能落地，只是走的有点瘸，到了校门口，一定要坚持自己进去，高年级的姐姐带她上了楼梯，然后直接跑进教室。升旗仪式等所有活动都照常参加，中午回家说腿不疼了。下午回去，很高兴自己今天上学了，得到姐姐和老师的贺卡，得到两个小粘贴，还放飞了气球。只是一回到家里，腿又开始瘸了。

潇潇妈妈0928

在潇的眼里是不允许犯错误的，小孩最好不犯，大人就不应该犯，潇不理解怎么都这么大了还能犯错。
报到那天老师提问问题：“在学校里要怎样做？”潇踊跃举手发言，回来自豪的跟我讲老师第一个叫她回答。我问：“你怎么回答的？”“在学校里不能犯错。（典型的潇式回答）”“那老师怎么说。”“老师说不是不能犯错，允许犯错。”“你说的倒也对，我们尽量不犯错，只是太笼统。在学校要保持安静，上课小眼看老师，会的问题积极举手发言。。。。”

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

上学第一天
上学第一天的早晨，潇就给我来了个下马威。前一天报到回家时摔了一跤，原本也没什么只是蹭了一点皮，潇紧张的不行了，那条腿就算是直不起来了。直到今天早上还是不行，洗脸刷牙也垫着脚，走路直接弓着...

玲玲小的时候有类似的行为，和她聊天，原来她最担心的问题似乎是：再也好不起来了。我就告诉她，告诉她自己真实的经验，同理她，说妈妈小时候也害怕和担心。慢慢地，经过几件事情，她理解并触类旁通，这些都会慢慢好起来，不是很严重的事情，现在没什么强烈反应了，甚至有的时候还能安慰别人

潇潇妈妈0928

潇潇的小学生活似乎过得还不错，她觉得比幼儿园更好。老师那儿得到的反馈也不错，上课积极发言，只是下课别的小朋友都在玩，她就一个人在那儿，老师有意找几个孩子带着她，看她的互动还差一些。我想这方面路还远着呢。回家基本能把老师的要求布置的作业都讲清楚，还零星的蹦出点其他的事。不过我发现潇在描述事情时通常都是原景重现，换不成自己的话，我觉得这还是表达的问题。比如：
1、我问潇潇：“今天课堂作业做得好吗？”“我今天没带笔。”“怎么？”“上课做作业时老师说你怎么不写，我说我没带笔，老师就给我借了只笔。”
2、“你们老师让你们这些小东西累的嗓子都哑了。”“不是的，今天老师擦了好几次鼻涕，有些同学就问你怎么了，老师就说我感冒了。”
3、昨天回家姥姥发现数学同步没有了，担心她弄丢了，我没敢直接问她是不是丢了，怕她有情绪。“潇潇，你们上数学课用数学同步了吗？”“用了。”“是不是用完后没装到书包里呀？”“老师说后面的同学一个一个往前传。”“哦，原来是交给老师了。”“传到第一个同学再交给老师。”

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

潇潇的小学生活似乎过得还不错，她觉得比幼儿园更好。老师那儿得到的反馈也不错，上课积极发言，只是下课别的小朋友都在玩，她就一个人在那儿，老师有意找几个孩子带着她，看她的互动还差一些。我想这方面路还远着呢...

不错，加油！
小语在表达方面也有类似的情况，稍有不同的是小语是书面语太多，不太会转化成合适的口语，大人不了解情况的还夸她出口成章，说话像个小大人。

潇潇妈妈0928

潇也有很多书面化的语言。我刚才在这寻思了一下，她说话的方式其实还是很像她爸的。通常我们讲话先讲重点，再围绕重点讲讲过程。想想昨晚她爸跟我讲关于工作的事情，听的我那个心急呀，过程从头到尾一个不拉的讲给你听，其实我最想立刻知道结果。

小语妈妈

我想起一个例子，有一次小语在菲菲家玩，看见她妈妈和姥姥正在包饺子，妈妈擀面，姥姥包，小语看见了说：“你们俩配合的还挺不错的。”姥姥后来告诉我的，夸小语会说话，想一想，六岁的孩子怎么会说这种话呢？她当然是跟我们学的，但是一般小孩说话，大人的话和自己的话会有一个转换，小语就没有。

潇潇妈妈0928

小语妈妈说的太对了，就是这个转换，潇也是照搬别人的话或书上她看到的话，用的地方倒也对，就是让人听起来有那么点说不出的感觉。说白了就是转化，如何把别人的话转换成自己的话，以及转换成自己的口气，这是他们欠缺的。

桓妈

潇潇的小学生活非常适应啊，好样的.萧妈可省心点咯

潇潇妈妈0928

桓妈，真能省心就好了，只怕这不省心会一直伴随她长大。

wangyan9648

潇的小学生活有了一个好的开端，祝贺祝贺！