星语星愿——记录爱女的成长点滴

潇潇妈妈0928

潇最近的状态让我有点担忧，她总是害怕一些事情。
1、害怕电视广告。（小时候是很爱看的）问她怕声音还是画面，说都不喜欢。前段时间紧张的连电视都不敢看，这回还稍微好一点，一放广告就跑到别的房间了，但的确是紧张。
2、怕垃圾桶，真是奇怪，我们小区的垃圾桶不怕，其他的还怕还忍不住多看几眼（斜着眼偷偷看），严重的要我们抱着过去，自己不敢走。
3、周五刚发生的，怕姥姥家的北屋，这是以前每天必去的房间，有她喜欢的书，有电脑可以看喜欢的录像，是大家吃饭的地方。周五不知怎么，晚饭就坚决不进，在茶几吃的。直到现在还不敢踏入那个房间。问她怕什么也说不出，就是不喜欢，就是不敢进。
哎，我想是不是要去看看心理医生？难不成有幻觉？有没有见过类似例子的高手给支支招？

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

潇最近的状态让我有点担忧，她总是害怕一些事情。
1、害怕电视广告。（小时候是很爱看的）问她怕声音还是画面，说都不喜欢。前段时间紧张的连电视都不敢看，这回还稍微好一点，一放广告就跑到别的房间了，但的确...

潇妈不用太着急，我感觉应该问题不大的，可能是潇偶然联想到了一些别的东西，然后自己越想越怕，一方面不用去强调让她不要怕，另一方面可能还得从聊天中了解她真正的想法，也可试试讲一些自己小时候因误会害怕一些东西然后搞清楚了就不怕了的小故事，或者快到垃圾桶的时候自己也大惊小怪的装作害怕的样子，看看潇的表现。

因为我也没有经验，就是一种感觉，与害怕有关的情绪方面的事情，大人一定要放轻松，不知不觉地去了解个中原委，然后找到解决之道。（仅供参考）

潇潇妈妈0928

小语妈妈，我也是想先冷处理一下，也别去跟她解释不用害怕，就由着她，不愿看就不看，不愿进就不进，过段时间再说。

潇潇妈妈0928

潇今天第一天上课老师反映还不错，举手踊跃，题目都让她答了。老师让她把机会留给别的小朋友一些，潇也同意，不错。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

潇最近的状态让我有点担忧，她总是害怕一些事情。
1、害怕电视广告。（小时候是很爱看的）问她怕声音还是画面，说都不喜欢。前段时间紧张的连电视都不敢看，这回还稍微好一点，一放广告就跑到别的房间了，但的确...

或许孩子联想到了什么？ 或者"感觉异常“？试着了解孩子的感受，开导她。
玲玲小时后看到商场的气球门，或者店庆那种大的漂浮的气球就很害怕很害怕，后来通过和她聊天知道她是觉得那个大家伙要倒掉（她觉得不稳，不牢靠），走过街天桥也是害怕，说是怕桥会塌了，她会掉下去。。。 别急，分析一下孩子，怕什么，帮她把那个心结给打开

潇潇妈妈0928

今天和同事聊起一年级的功课，感觉这段时间应该重点和潇练一下一定时间内完成题目，类似于考试，我担心潇遇到这样的事情会紧张，还要练习在规定时间内做不完题目也不会引发情绪，还要练习遇到不会的题目学会空过去接着做下面的。。。。。。。。我又有些焦虑了，需要练的还有很多很多。

潇潇妈妈0928

潇和几个nt小孩在我们家玩，因为一个小袋鼠该放在哪儿发生争执，都想说了算，挣不下来潇生气了：“我不玩了！”，走到一边不开心。起初我没插话，看她生气的快哭了，别人又没理会她，我说了一句：“都这样吵吵闹闹的就别玩了，潇潇你把玩具收起来吧，玩具是你的，不想玩了可以收起来。”两个小姑娘立刻迎合潇潇了。接下来的游戏是以前玩过的，通常按以往的规律他们都会抢第一个玩，这回其中一个孩子主动说：“让潇潇第一个。”潇还傻乎乎的问：“为什么让我第一个呀？”“这是你的玩具呀。”这就是nt孩子，无需直说，点到即可，也是我们孩子的差距。

潇潇妈妈0928

潇的一个问题，也好也不好。
潇一个人在家，带她做什么练习都懒洋洋的，总感觉提不起兴致来。只要有小朋友来和她一起，干什么都有兴致，画画、算数。。。。
给我的感觉别的孩子做的她就要做，到自己一个人就是做也可不做也可，就是那么懒懒的，淡淡的。

潇潇妈妈0928

潇弹琴最近是越来越难了，潇遇到困难就喜欢逃避，练的不是很痛快，我得把代币加进来了。我发现潇对代币本身的兴趣似乎超过强化物？通常得到一定数量的代币也不记得去换。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

潇弹琴最近是越来越难了，潇遇到困难就喜欢逃避，练的不是很痛快，我得把代币加进来了。我发现潇对代币本身的兴趣似乎超过强化物？通常得到一定数量的代币也不记得去换。

越难，越记得多鼓励，多和孩子沟通，让她觉得妈妈懂她，会帮助她，她的感觉就好一些了吧

潇潇妈妈0928

这段时间小洁和妞妞到家里玩的比较频繁，潇的情绪明显好很多，姥姥想让潇学习，让我规定他们一周只能来两次。我觉得来也可以一起学习，未必一定是疯玩，昨晚她们敲门时潇正在做数学口头作业，一听到她们来了，速度立刻加快了，进门后潇也是完成了作业才和她们一起玩。不想姥姥姥爷觉得太吵，昨天让他们轮流当老师学生，结果她们玩得高兴还顺便把拼音算数都复习了，而且做题速度都很快，真是一举两得。玩完老师学生潇要去再玩个别的游戏，她们又玩了击鼓传球，传到谁谁表演节目，顺便又把刚学的英文歌复习了，潇还跟着她俩学了一段舞蹈，直到要回家了还意犹未尽。两个小朋友又相约明天继续来当老师，有教画画的，有教音乐的，还有拼音、算数。英语、写字，真好，把我的活都替我干了。

潇潇妈妈0928

幼小衔接已经上完一周了，没接到老师的电话，应该表示一切正常吧。剧潇潇回来说她上课时积极举手发言的。老师也表扬了她，还领读过（可能是小朋友都轮流领读），喊过起立，估计也是轮流，还说明天就要选班长了。还说过昨天下午开了班会，老师让他们讨论还有哪些需要改进的地方，我问潇发言了没有，潇说他说每天都要记得完成作业。这些都是陆陆续续问出来的，总之，应该表现的还不错。只是这个班人数比较少10人左右，上学估计得40多个孩子，换了大环境不知会不会习惯。

小语妈妈

潇潇很棒，加油！

钢琴的难度加大，这是一个过程，去年年底还是今年年初，我忘了，小语也有这么一段，很明显，当时她也很受打击，大概三周左右的时间吧，她的能力又上了一个层次，就没那种受挫的感觉了。她现在遇到一些比较难的地方，突破之后都很高兴。前两天和她爸聊天，她爸问钢琴练下来对小语有没有好处，我说有两个好处，一个是必须有人听她才有动力练（暂且认为这是好的），另一个是克服困难之后的喜悦和成就感，这个情感过程特别明显。

潇潇妈妈0928

潇昨天回家说今天她要当班长了，不知班长都干些什么，但看出来潇很开心，潇的一大爱好就是指挥别人，等晚上问问这小妮子今天都干了些什么。

潇潇妈妈0928

昨天下班路上接到姥姥的投诉电话，称又让俺闺女给累死了。回家了解了一下情况知道问题出在哪儿了，老师布置的数学作业让一天做两列计算题，但上面写了个计时，经姥姥一念潇以为要给她规定时间做题，这是潇的一个困难，给她时间她会觉得紧张（我正准备锻炼她这方面的能力）。这下好了，潇坚决不做了，姥姥说那去练琴吧，也不行，潇又纠结了，在她的小脑子里，这作业作也不是不做也不是，因为他是懂规矩的孩子，她知道作业是一定要完成的。我回来时，潇还委屈的掉眼泪，我一听过程立刻明白引发行为的点在哪儿。把潇抱在怀里，我说：“我知道潇潇为什么不愿意写作业。”“什么？”“你一看到计时有点紧张了？”潇立马笑了，被我说中了。“其实你理解错了，卷子上的计时并不是规定时间让你完成，是你用了多长时间就写上多长时间，只是把它记录下来。所以你不用紧张。”（我想先一步一步来）“现在我们先吃饭，吃完饭妈妈和你一起看看作业怎么做。”“好，那我赶快吃饭，吃完了赶快写作业，小朋友还要来玩呢，写不完作业就没法玩了。”“对呀。”吃完饭，潇和我一起，其实她还有点打怵，让我念着她写。这些计算题对潇来说不是问题，我只是要她写，就没勉强她配合潇做完了。同时我也用手机给潇计了时。结束后我给潇看手机，用了3分多钟。这时我又拿出家里的练习册，让潇做一页，潇这回已经愿意自己做了，正好用了三分钟做完，又接着做了两页，都用了两分多钟，而且一次比一次快。这个过程我强调了计时，把每次的用时都写在练习纸上。几次过后给潇潇分析了一下：“潇，你看你现在是越做越熟练，用的时间越来越短，说明多做练习是有用的。另外，你再看看，你做一页纸大约需要多长时间？”“差不多3分钟。”“说的很对，你如果不拖拉，正常的速度3分钟左右就能写完一页纸，对不对？”“对。”“那妈妈如果说给你5分钟时间你来完成这张作业，你有没有把握？”“有把握。”“是吧，其实规定时间也没什么可紧张的。”“嗯，等妞妞和小洁来我就规定时间给她们做题。”

潇潇妈妈0928

关于叫名字，幼儿园的小朋友潇都认识，但很少提起过他们的名字，我想归根结底还是情感不到。经常和潇一起玩的妞妞和小洁，潇和他们有很好的回应。幼小衔接已经上了10天了，问潇同桌叫什么她说不知道，但会告诉我今天有新生来了，哪天又有人走了，班里最初有多少人，现在有多少人，但问名字统统说不知道。昨晚我问起潇：“坤坤有没有转到你们班？（这个小朋友在龅牙兔和潇一个团队，但因为时间不长我也记不太住他大名叫什么，只知道这次幼小衔接他和潇在一个学校，但不一个班）”“坤坤叫周建坤。”这是潇主动说起一个不是很熟悉的小朋友的名字，我很高兴。“你明天注意一下你同桌本子上写的什么名字，再注意一下老师叫她什么，回来告诉妈妈。”“好！”

潇潇妈妈0928

潇的班长当得不错，告诉我当班长不仅要管好自己还要管好别人，我问她管了没有？潇说管了，老师还表扬她了，这可是我们潇潇愿意干的事。等上小学老师如果能给她给小官干干。估计潇能进步更快。幼儿园阶段没争取到这方面的资源，她那个老师有点刻板，其实对潇来说，当个值日生当个领操甚至是护手霜管理员就已经是极为荣耀的事情了。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

关于叫名字，幼儿园的小朋友潇都认识，但很少提起过他们的名字，我想归根结底还是情感不到。经常和潇一起玩的妞妞和小洁，潇和他们有很好的回应。幼小衔接已经上了10天了，问潇同桌叫什么她说不知道，但会告诉我今...

这方面玲玲好些，那天带着女儿做题，排队，谁排在第几，前面几个人，后面几个人，要是谁走了又是怎样等等
我就问玲玲是他们班小朋友排队，然后她就和我说了整个在幼儿园这一年半时间里所有的同学，大约有30个人吧，女儿全部记得他们

但我发现玲玲有个问题：搞得好几次看着戴眼镜的人叫爸爸！！ （汗~~），不太熟悉的小朋友，她也容易混。仿佛对别人的面貌特征并不是特别敏感。

潇潇妈妈0928

幼小衔接开始学习拼读了，对于拼音我之前没有教过潇潇，但她自己看过光碟，我就想看看不教潇能否跟上。昨晚小洁和妞妞来我们家又要轮流当老师，我借此把潇的拼读作业拿出来让她们练一下，结果证明，潇学的要比他们好很多，在只有拼音和图片，没有汉字的情况下潇也能直接读出来，而且几乎没有错的，相比之下那两个小姑娘错误率就要高一些。我想可能像潇这样的孩子会了就是会了，不会忘记的。

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

关于叫名字，幼儿园的小朋友潇都认识，但很少提起过他们的名字，我想归根结底还是情感不到。经常和潇一起玩的妞妞和小洁，潇和他们有很好的回应。幼小衔接已经上了10天了，问潇同桌叫什么她说不知道，但会告诉我今...

我们的也一样，记得刚上大班时，过了两周她还不知道同桌的名字我心里很沮丧，后来我猜想也从小语那里得到证实，老师喊别人回答问题时，正常情况下其他小朋友都会扭头去看，但小语不会，她只会用耳朵听别人回答是否正确，她不关心是谁在回答，即使是同桌，她也未必会稍微转头。

小语现在的情况稍微好点了，但以前的确是这样，介于这种情况，我想过将来座位让老师把她安排到稍微靠旁边一些，这样她扭头看别人会容易一些，小语个头小，一直坐在最前面。将来上小学之后“同桌叫什么，是否和同桌说过话，有没有稍微喜欢一些的朋友”，这些也是我评估她目前水平的指标。