星语星愿——记录爱女的成长点滴

玲玲玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

潇潇的小学生活似乎过得还不错，她觉得比幼儿园更好。老师那儿得到的反馈也不错，上课积极发言，只是下课别的小朋友都在玩，她就一个人在那儿，老师有意找几个孩子带着她，看她的互动还差一些。我想这方面路还远着呢...

看你更新我就放心了。不错，祝福潇潇和小语，一起加油！

潇潇妈妈0928

谢谢各位妈妈的鼓励。
潇是个完美主义的小孩，她总是怕自己犯错误，社会故事已经讲了很多遍，听完觉得我说的也对，但还是跟我讲：“我就是不愿意犯错！”一点点小事她就会责备自己，尽管大家都没有批评她的，她也认为该被批评。几个小事：
1、做口算天天练，前面几页都对，自己给自己计时打分，高兴得很，做到某页，粗心做错两道题，我还没多说别的，我说你再自己检查一遍，还有时间，她自己发现错了，立刻走开了，也不去改错，“我就去告诉老师，让老师批评我就行了！”“谁也没说你呀。”经过一些周折，改了，自己批改的时候主动要求写上错了两题（其实心里是不情愿的），赶紧奖励。事后还为这事纠结，跟我讲：“妈妈我以后再也不做错题了。”“错了没关系，改过来就好。”“错了就应该被批评！”“妈妈没有批评你呀，不是还奖励你水果糖了吗？妈妈是奖励你勇于面对错误的态度。”稍微好点。
2、和我下四子棋，起初她赢两局我也赢两局，没问题，后来我又胜了两局，生气了，就批评我吧！说些赌气的话，我说：“继续继续，你得做到屡败屡战，下次一定会赢得。”又来一局，我是打算让她赢得，谁知一不小心斜线连成四个了，我自己都没发觉。结果他那个不知趣的爸爸发现了，冲着我喊：“你已经赢了！”潇有点受不了了，不过还好，说了句：“哎，真被打败了！”“被谁打败了？”“被下棋打败了，总是输。”换成以前早蹦高了。“你说的真有意思，再来，一定赢！”又来一局，让她赢了。
3、看动画片睡美人，因为之前看过书知道故事情节，看了一半，躲到柜子后面看。“怎么了？”“我不敢看，我怕看到女巫把公主杀死。”（不喜欢看一切负面的东西）

潇潇妈妈0928

潇在学校的几个问题已经被我发现：
1、作业本上不写名字，第一次是拼音本，老师给她写上了，昨天发现数学本也不写。昨晚和老师通了电话，关于名字问题，潇在幼儿园曾经有过不写学号的一段时间，后来纠正了。我让老师配合我，要求她一定要写上名字，不愿意写，扶着手也让她写，不能让她形成习惯，认为不写名字老师也不会说。老师赞同了我的建议，也说了潇其他方面都很好，作业写得很好也很快。
2、老师要求用拼音记得作业空着不记，这是在幼小斜街我发现的苗头，昨天我看她记作业本上语文作业2空着，问她是什么？潇说是做卡片，问她为什么不记上，潇不说话。我猜是老师要求用拼音记，电话上和老师一落实，果然。在家带她练习"请你像我这样做"我当老师，潇当学生，先带她写她喜欢的汉字，再给已写的汉字注音，在变成单纯的拼音，拼一些有意思的词，最后过渡到她的作业，有了这个过程，再让潇在记作业本上补记上。潇也答应上课时老师让怎么记怎么记。

日进月步

我记得格格刚上学也是自己记作业，好像是老师教给孩子的方法，看潇能不能用到。
就是需要读的就画个嘴巴，然后记下比如a……m。需要写得就画个铅笔的样子后面在写出a…m。读几遍写几遍都记下。需要家长签字的就在后面在画一个铅笔，在笔杆上画三条横线，不同的是这三条横线，有横线的就要家长签字，没有的就是需要写得作业。数学是口算的就写个口，在写页码，如果是写数学书上的作业就写个书字，不会就画本书。英语也是，听的作业就画个耳机，在记页码和次数，读的就画个嘴巴。最难的是老师要求穿校服的时候，很多孩子搞不明白，因为有三套，格格就自己画个女孩，老师要求穿什么她就画出来，裙子，短袖，长袖，运动的都画

玲玲玲玲妈妈

好方法，我先记下

潇潇妈妈0928

下面引用由[U]日进月步[/U]发表的内容：

我记得格格刚上学也是自己记作业，好像是老师教给孩子的方法，看潇能不能用到。
就是需要读的就画个嘴巴，然后记下比如a……m。需要写得就画个铅笔的样子后面在写出a…m。读几遍写几遍都记下。需要家长签字的...

多谢格格妈的关注，好久没看到格格的消息，想必是一切都顺利的，祝福格格。
潇潇记作业的方法和格格是基本相似的，估计每个学校都差不太多，潇的问题不是不会记作业，就像是写名字，不是不会，而是不写。潇别的作业都记得好好的，就是遇到老师要求用拼音记得，我发现她逃避过两次，一次幼小衔接，一次上学。不过应该已经纠正过来了，昨天的作业也有一条要求用拼音记的，我看潇记得很好。刚巧也是昨天，老师把记作业本收上去看一下孩子们记得情况，因为前一天我让潇把她不愿意记得那条作业补记上了，潇的记作业本每页都得了真棒！潇很高兴，就事我也和她谈了谈，以后老师怎样写你就怎样抄下来，老师还会继续给你真棒，潇答应了，还说其实一点都不难。

潇潇妈妈0928

潇现在特别喜欢我们楼下的几个孩子，每天在姥姥家吃完饭都渴望他们到家里来玩，也学会了跟我讲条件。“妈妈，让他们来玩一会吧，就一会？”看她那小样也不忍心不满足她。只可惜同班的小朋友我还找不到合适的玩伴，想借十一结伴出去玩玩，还没有响应的。听同事讲她儿子班级群里已经有热心的家长组织活动了，我们这儿还没发现组织的家长，希望早日参与到他们当中。

潇潇妈妈0928

从别人家地里偷得盈盈的帖，拿来学习。

自闭症的孩子比较一般的孩子有几个特点，爱较真，爱焦虑，输不起，观察能力弱，分解能力差，所以，在夸孩子的时候，尽量避免用引起孩子这些情绪的词汇和话。

1.孩子观察能力差，尽量避免用笼统的话，比如说，“你真棒！”“你真懂事！”“你真是好孩子！”，如果要夸孩子，尽量具体一点，让他知道你对他做的什么事情特别满意：“你今天吃饭把青菜都吃掉了，你真棒！”“今天弟弟睡觉，你一直保持安静，你真懂事！”
2.孩子容易焦虑，鼓励他的时候，尽量避免用明确的时间地点之类的词。比如说，“你下次会做得更好！”就不如“你以后会做得更好！”，“你在家画得这么好，去学校画一个肯定能得奖！”就不如，“你在家画得这么好，到外面画一个说不定能得奖了！”
3.孩子输不起，尽量避免和同学朋友比较，外面的人你无法掌握，即使现在比你的孩子某方面差，不代表以后永远都差。如果要比的话，和他自己比，肯定他的进步。和家人小时候比，因为你可以编造些成功和失败。
4.孩子爱较真，尽量避免瞎许愿。“你做的小船真漂亮，隔壁佳佳一定会喜欢！”就不如，“你做的小船真漂亮，隔壁佳佳说不定会喜欢！”
5.孩子分解能力差，那么家长应该把一个任务分解成几个孩子容易完成的步骤。完成每一个小目标之后都好好夸奖。比如说，写数字4。可以分解成横平，竖直，撇到位，数字写到格子里。。。等几个小目标，每次只关注一个目标，这样的夸奖不光是带有激励性质，还有对于任务的指导性质。

潇潇妈妈0928

上学两周，总体情况还不错。周五去学校当义工教孩子们打扫卫生看到了班主任。老师说一切都好，班级两周一换座位，潇从第四排换到了第一排，别的家长问老师时，老师说了句有些管不住的就得往前坐，潇可能是听到了，非要问老师为什么让她去第一排，老师说来了一个新同学，希望她们两能成好朋友。老师对我说那女孩活泼一点，让她带带潇潇。我顺便问了潇的注意力，老师说挺好的，这倒是有点出乎我意料。周四的课堂作业潇不让我看，我觉得一定是出了点问题，当时发现她少写了一行，周五问了问老师情况，原来她课堂作业只交了一本，有一本没交，老师都没有发现，我说过后老师又让她教过去给批了一下，因为回家也补上了那一行，老师也给了优。回头我问潇潇是不是因为时间到了没写完就不敢教了。潇说不是，是怕交上去老师说这个要改改，那个要改改，怕交上去会受批评。回家又是一顿讲解，告诉她写的不好多练练就行，不交作业才更严重。潇自己的错误不喜欢我多说，直跟我说：“我知道了，我不是已经交了吗。”

玲玲玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

上学两周，总体情况还不错。周五去学校当义工教孩子们打扫卫生看到了班主任。老师说一切都好，班级两周一换座位，潇从第四排换到了第一排，别的家长问老师时，老师说了句有些管不住的就得往前坐，潇可能是听到了，非...

少说教多倾听；少命令多观察----与你共勉！

玲玲玲玲妈妈

女儿的注意力和多动一直是我的心病。。。

潇潇妈妈0928

少说教多倾听；少命令多观察
谢谢玲玲妈。

潇潇妈妈0928

刚刚跟潇通了电话，快乐的小学生。
“今天开心吗？”“不开心，我不想总不在学校吃饭。”为吃饭这件事已经纠结一周了。
“你的新位置怎么样？”（两周一换位，今天坐了第一排）“还行。”“看黑板得劲吗？”“看黑板还可以，看电视得抬着头。”可不是，电视挂在她正上方。“那就先克服一下，过两周就换新位子了，坐在这儿的小朋友都得抬抬头看。”“你的新同位好吗？”“她和我一样，也得抬着头看电视。她每次上下位都让我给她让一下。”“那你让了吗？”“我让了。”

潇潇妈妈0928

第一次考试，听写拼音，44名学生29名全对。表扬潇潇！

潇潇妈妈0928

潇潇的钢琴老师是真心的喜欢潇潇，一直以来都是姥姥带潇潇学琴，正巧昨天补课，我早去了一会，在门外听到了老师和姥姥的对话。似乎老师在教潇潇什么是原位、第一转位、第二转位（反正我不明白），老师对姥姥说潇的理解力真是好，说一遍她就明白了，很多孩子都不明白的，都得用积木摆给他们看，还不见得明白。后来我进去了，老师又跟我说了一遍，她真心觉得潇是极其聪明的孩子。可惜老师要生宝宝了，带不了潇多久了，她说其他孩子十一她就不教了，只留下三个她喜欢的孩子看看能不能坚持到11月，有点遗憾，她推荐了新老师给潇潇，也希望他们能够彼此喜欢。

潇潇妈妈0928

前两天同事说起她儿子做数学同步上的一道题，觉得有难度，说起一年级孩子的理解力还是差一些（她儿子也是一个很聪明的小孩）。我特别想知道潇能否做对，可数学同步都是在课堂做，一周了我也没见到。周末终于发下来了，老师说让家长看看，有错的再教教孩子。很欣喜的看到潇的课堂作业全部是优。找来那道题看潇做的怎样，结果也对了。
题目：3个小朋友扔沙包，每人扔两个，老师分到最后缺了一个，老师一共有几个沙包？
其实这道题我觉得还是有点小拐弯的，但潇答对了，问她难吗，潇说不难。

桓妈

学业不用愁了..潇很聪明

玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

前两天同事说起她儿子做数学同步上的一道题，觉得有难度，说起一年级孩子的理解力还是差一些（她儿子也是一个很聪明的小孩）。我特别想知道潇能否做对，可数学同步都是在课堂做，一周了我也没见到。周末终于发下来了...

3个小朋友扔沙包，每人扔两个，老师分到最后缺了一个，老师一共有几个沙包？
这个题，我怎么细看就不太明白了，怎么觉得这么不严谨。。。歧义

请问标准答案是几？

潇潇妈妈0928

5个呀，可能我给漏字了，大体就这么个意思。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

5个呀，可能我给漏字了，大体就这么个意思。

3个小朋友扔沙包，每人扔两个，老师分到最后缺了一个，老师一共有几个沙包？

这个题目真是含糊不清，根本不是一个严谨的问题，出题的人问题多多

我至少可以这么理解： 老师分给三个小朋友沙包，让他们扔着玩，（扔沙包么，每个人扔多少都没问题，2个，100个，这是一句完全没用的语言）
再说老师分到最后缺了一个，怎么分也没说，没限定， 如果老师就打算一人分3个，然后最后他有8个沙包少了一个呢？？

一个模糊不清的题目，本来应该澄清和限定许多的事情，用一个含糊的表述对应模棱两可的理解来出题，只能感叹出题的人水平太低