星语星愿——记录爱女的成长点滴

潇潇妈妈0928

闹人的第一次
我发现潇接受一件新事物第一次对她特别重要，如果很顺利就一切ok，一旦第一次不顺利，就会积下一个坎。之前写名字的事就是如此，前两天课堂上的口算练习又是这样。当我发现潇潇的口算作业本空空回来时就觉得有点问题，问她她也含含糊糊，果然老师就在群里说有两位同学没交作业，一猜就有潇潇。可能我也心太急，很快就和班主任及数学老师做了沟通，了解了做题的形式，晚上带她一练，ok了，答应我第二天就和同学们一起做题，然后就一切顺利了。这个坎不过她就永远不会写，过了就万事大吉。事发时和老师沟通：班主任比较了解她了，给我的回复是让我别着急，说这些题对潇潇不是困难，可能是对格式有疑问？劝我会好的，她对潇潇还是蛮好的，也觉得她是学习好的孩子，因为之前写名字及垃圾桶的事都慢慢解决了，老师觉得事情总会解决的。对于语文的注音，老师也很宽松，直接跟我说其实她都会，可能是更喜欢写字，不注音就算了。（老师还是够宽松的，可能是我的问题？）。数学老师那边是第一次沟通，潇的一些特点老师应该也了解点。老师的回复似乎是把我批评了一下。他对潇的评价：很喜欢口头回答问题，上课积极发言，也回答的很不错，数学同步做的也很不错。可能就在口算这儿卡壳了，让我给她点时间。我说了回家我是怎么做的，老师似乎还认为我太急了，说一年级孩子都有诸多的不适应，家长用不着那么着急，孩子的学习能力看课堂上的表现就看出来了，言语中似乎对潇还是很满意的。看来我真的要反思一下自己，潇一有点状况我就特别着急，总希望她能马上解决，很快赶上去。
放松下来或许会更好
昨晚写完作业带潇练注音，没让她写，只让她嘴上说说，可能当时的时间只是为了等爸爸，大家就有一搭无一搭的很随意的再说，我也没有要求她自己说，一直和她一起，也给了很多提示。没想到玩了一会潇主动跟我说：“妈妈，你不用提示我了，我自己会。”果然自己做得很好，书上的书外的都会，我有时候故意提示她，她还更来劲，坚决不用我。后来告诉我她自己能注音了，我问：“那能写吗？”“还不能。”“以前写的时候妈妈给你拼出来你就能写出来，你现在把妈妈拼变成自己拼不就行了？”“嗯。。。还不能。”我想，我又犯了老毛病了，心太急，其实愿意自己拼已经很好了，过多的要求反而会让她觉得有难度，会后退。“行吧，那就慢慢来吧，先不着急写。”

玲玲玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

闹人的第一次
我发现潇接受一件新事物第一次对她特别重要，如果很顺利就一切ok，一旦第一次不顺利，就会积下一个坎。之前写名字的事就是如此，前两天课堂上的口算练习又是这样。当我发现潇潇的口算作业本空空回...

潇潇挺好的，妈妈一个接一个问题地“管”，渐渐的，会在潇潇的心中形成压力，如果方法不当，孩子就不乐于和那个“反面妈妈”沟通了，也会显得更“固执”。有的时候，放孩子一马，或者想管的时候，给孩子预留好时间，空间，甚至还要反思孩子成长的环境里有哪些的原因。相信孩子，只要她的心智，情感方面朝着积极的方向发展，很多问题应该自然而然地解决吧。

潇潇妈妈0928

玲玲妈妈说的很对，以后多交流，多提醒

潇潇妈妈0928

周六给潇编小辫，觉得挺漂亮的，周日又给她编起来。晚上帮潇潇洗脚的时候，跟潇讲：“我觉得你编小辫子真好看，你觉得呢？”“我也觉得好看。”“以后每个周六周日都给你编小辫吧？”“其实用不着那么死板。”啊？？？？？她、、、、这个小教条竟然说我死板？？？

潇是大姑娘了，周六姥爷生日，遇到9个月的妹妹，那关心可以说是无微不至，给妹妹擦口水、擦眼泪、穿衣服、系扣子，真是一个好姐姐。


还记得前两天的一件趣事，潇一说起来就笑个不停。“妈妈，我们今天发现了一个无名氏。”“什么无名氏？”“就在我们学校我们班。”“怎么回事？”“数学老师拿了一本没写名字的本子问是谁的，很多同学都一起说是无名氏的。”“是吗？你说了吗？”“我也说了。”“是不是你的呀？”“不是我的，我写名字了。”“哎呀，幸亏你现在开始写名字了，要不然无名氏就是你了。”“是呀，我现在已经写名字了。”


“潇潇，你现在课间干什么？还一个人溜达？”“不是的，我也和小朋友一起玩了。有些小朋友过来拽着我一起玩。”“嗯？？都是谁呀？”“不知道。”“一起玩了还不知道？”我又开始猜。。。。。。最终从潇嘴里套出是abcd四个小朋友。“那你愿意和他们一起玩吗？”“愿意，有时候他们找我，有时候我也找他们。”“这四个人总是一起找你吗？”“不是的。课间的时候有时候是这个有时候是那个来找我一起玩。”潇这么一说我猜是老师安排的，还没有进一步落实。这种方式总是好的，也希望潇能借此上一个台阶。

潇潇妈妈0928

即将到来的期末考试或多或少让我有些焦虑。今天看了老师发在群里的好多卷子，感觉有些题型对潇来说是有困难的，潇的学校平常比较松，老师没带他们做过几次考试的演练，只是做做同步，听听写。。。。。。平常潇做的还好，好多问题也反映不出来，作业有时在家做，有时在课堂，也不知道究竟多少是独立完成的。在家反正是黏糊，在学校也不知老师提示了多少？表面看似乎还行，真到考试了不知道能不能适应，规定的时间能做完吗？遇到不愿意做的拼音是不是就卡在那儿了？一切对我来说都不确定，这小妮子太反复，不知道什么时候她就愿意做，什么时候就不愿意？还记得之前学拼音是百分百对的，可昨天让她按顺序写声母她都不爱写？？？？为什么呀？我又该如何去做呀？

桓妈

潇妈的这些预见性问题，现在我对桓桓有着同样的恐惧和担忧，没有啥好办法，除了时刻提醒自己多多努力，似乎没有别的选择.

玲玲玲玲妈妈

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即将到来的期末考试或多或少让我有些焦虑。今天看了老师发在群里的好多卷子，感觉有些题型对潇来说是有困难的，潇的学校平常比较松，老师没带他们做过几次考试的演练，只是做做同步，听听写。。。。。。平常潇做的还...

你相信潇潇的同学的水平也和潇潇差不多么？ 我信。

玲玲玲玲妈妈

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即将到来的期末考试或多或少让我有些焦虑。今天看了老师发在群里的好多卷子，感觉有些题型对潇来说是有困难的，潇的学校平常比较松，老师没带他们做过几次考试的演练，只是做做同步，听听写。。。。。。平常潇做的还...

黄冈小状元有一些模拟试卷，可以数学语文各一套让孩子做一下。 之前和孩子讲一些关于考试的基本规则，可以轻描淡写地说如果不写，就会XXX，然后问问潇潇怎么看待考试，面对每一道题目，她会怎么做，她有什么想法，帮她解析一下。 一年级，还能难到哪里去啊

看把你着急的，觉得你在考试，呵呵

潇潇妈妈0928

我也不知道我究竟是怎么了。
玲妈，潇潇的学习能力是有的，甚至好于其他的小朋友，这点我承认，老师也这么认为。但潇有一个致命的弱点，不是不会，是不做。因为他们考试比较少而且题型单一，老师根据她的课堂表现觉得她没有任何问题，即便不做也是临时有点什么小状况，无大碍。但是我清楚，潇只要某个坎没越过去她就会持续那样，并不是靠说她一两句就能过的。

潇潇妈妈0928

最近，我和潇都惹上流感，潇烧了5天都不好，马上期末考试了大家都在紧锣密鼓的做卷子，潇对部分题型还有些排斥，原想这段时间带她多做做，又被病缠上。今早跟老师请假，和老师沟通了一下，还好，老师比较宽容，让她先养病，甭做题了。老师还说起潇潇其实知识点都会，就是不太接受变化，要有段时间适应，说平常做题一点也就会了，可到考试她能不能做老师也没把握。愁人。。。。。。。。其实我比老师更清楚潇的困难，但但她练的过程是时好时坏，练多了又担心她更排斥。目前，我看我也只能把考试这件事放下，循序渐进的来，让她一步步向前走吧。

小语妈妈

我也支持潇妈的想法，对潇潇这样敏感的孩子，你着急没有用，好在她都掌握了，在家不愿意是因为有你在旁边等着呢，在学校没有人关注的情况下应该会好一些。

潇潇妈妈0928

上学来第一次比较重要的考试就伴随着潇的感冒发烧不紧不慢的来了，两周的复习只去了半天，老师发的一摞卷子也没做几张。潇坚持要去考，她认为很重要，我答应，并嘱咐考的好坏都无所谓，别忘了写名字，会的就做，不会的就空着。今早考完了，也没敢多问，不问心里又痒痒，还是打了电话。“好久没去上学了，还适应吗？”“还行。”“考试怎么样？你觉得难吗？”“不难，3班的班主任给我们监考。”“都会做吗？”“都会。”“都做完了？”“做完了。”真的假的？有点不相信。

潇潇妈妈0928

潇他们班今天选三好学生，老师完全尊重孩子们的意见，家长去唱票。昨晚问潇潇选谁？潇不说。我拿出他们班的名单逐个去问潇，潇选出了10几个，因为只要8人，又让潇做了进一步的筛选，潇选的原则基本是跟她玩的人，老师说过可以选自己，鼓励潇潇选了自己，所以应该说除了自己潇只选了7人。今天老师公布了8名学生的名单。让我意外的是其中6人都在潇潇的名单中，说明这几个孩子也是大家公认的好孩子，也证明潇辨别好坏的能力和其他小朋友基本一致，看来她平常也是在用心观察别人的一举一动的，这点让我比较欣慰。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由潇潇妈妈0928发表的内容：

上学来第一次比较重要的考试就伴随着潇的感冒发烧不紧不慢的来了，两周的复习只去了半天，老师发的一摞卷子也没做几张。潇坚持要去考，她认为很重要，我答应，并嘱咐考的好坏都无所谓，别忘了写名字，会的就做，不会...

干么不相信孩子，你要相信她，而且相信她很好，会越来越好。
加油！

潇潇妈妈0928

玲妈，我是该相信她。昨天下午成绩出来了，虽没得满分，但也都比我预想的好，数学99，语文98。能有这个分数我想我担心她不写的组词应该还是写了一部分的。老师很满意，觉得她两周没上学考成这样就很好了，当然我也很满意。我的焦虑应该老师也感觉到了，刚考完试还没出分数时，老师给我打电话有别的事情，我忍不住问了一下考的怎样，老师说应该没什么问题，你放心吧。等出了成绩又跟我说：“你这会儿放心了吧，好好过年吧，明年继续努力。”看来问题的确出在我这里，我对潇潇的信任还不如她老师，惭愧，反思。。。。。。。。

潇潇妈妈0928

昨天开了家长会，老师见我第一句话：“潇潇妈，潇考得好吧？”我赶紧说：“好好好！”老师都感觉到了我前期的焦虑。
家长会上领教了潇的数学老师，一个超级幽默的男老师，短短的家长会让我们这些大人都乐的合不拢嘴，这样的老师孩子们怎会不喜欢。班主任随和宽容，数学老师幽默开朗还是个男滴，对潇来说确实是个不错的组合，关键两个老师都很有爱。
一个小朋友的爸爸是心理医生，给我们做了一个小讲座，散会又找他聊了聊，也很受益。
家长会过程中老师提到寒假的社会实践活动。不自觉地提到她其实一直有心组织一个活动，说放到下学期让家委会负责联系一下，没想到的是她提到的是关心自闭症的孩子，她提出想带着孩子们去看一看。因为这个话题只是一带而过，不知道她究竟是想做些什么？是只想看一看，让孩子们了解不同的群体还是想进一步做一些对自闭症孩子有帮助的事情。这事儿其实有点让我心里咯噔一下，一方面我认为这个老师确实是有爱心的老师，另一方面我也在考虑我该不该做些什么？或者顺气自然？或者把这件事推一推？犹豫中。。。。。。。。。

潇潇妈妈0928

说说潇的考试
数学错了一道比大小的题，纯属马虎，可以忽略不谈。
语文，潇拒绝的两种题型，给字注音，没考！组词，给了字的两部分，凑成字后组词。共四个字，做了两个，另外两个光把字写出来了，空着没组词。分析了一下我还是比较满意的，之前不管什么字她都不组，考试组词的两个是老师要求会认会写的字，上课也做过四字一词的练习。另外两个，也是课文中出现的字，但不是要求会写的只要求认识，词在平时就没练过，其实也非常简单，但潇对没写过的是不愿意做尝试的。这也是我和老师共同的评价。让我高兴的是一道看图写话题，老师要求看图写一句话，不认识的字用拼音写，这在家潇是不干的，她的理论是一句话里又有字又有拼音那还像话吗？所以在家里她是一定要把那个不会的字学会写上的。这次我发现这句话的大部分字她都写了，最后一个风筝的筝确实不会写了，竟然写上拼音了。回家我高兴的表扬了她，问潇：“你考试时是不是去问老师风筝的筝怎么写了？”“没有，考试哪能问老师呀。”“那你自己写上拼音妈妈很高兴。”“是老师要求不会写的字必须写拼音。老师说必须写，我就得写。”看来老师的话和妈妈的力度完全不一样，看来有谱，下次在遇到问题多让老师说。

关于考试还得再补充几句，这次潇让我满意的地方还有几点：
1、没得满分没什么情绪
2、语文遇到她不会或是不想做的题空在那里，没有僵持，其他题目完成的很好。
能做到这两点证明她对考试这件事有了一个比较正确的认识，有了这个第一次后面我想应该也不会有太出格的行为。所以这两方面其实比潇考满分更让我满意。

不足：
他们学校的题相对简单，今天要了所谓名校的题看了看，数学差别不大。语文需要自主发挥的题要多一些，比如补充句子，潇的卷子只有看图写话。我会觉得看图比较直观，补充句子更难一些。还有一种题把课文用简短的句子提炼出大意让孩子和课文匹配，这个潇没有练过，不知道能不能行。
假期的任务，再巩固一下学过的知识，多找点不同的题型带潇练练。提前预习一下学期的知识。孩子们真不容易。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

说说潇的考试
数学错了一道比大小的题，纯属马虎，可以忽略不谈。
语文，潇拒绝的两种题型，给字注音，没考！组词，给了字的两部分，凑成字后组词。共四个字，做了两个，另外两个光把字写出来了，空着没组...

怎么总也没更新呢？孩子怎么样了？

小语妈妈

同疑问？

潇潇妈妈0928

谢谢玲玲妈和小语妈的惦记。
最近一段时间我自己有点懒，没把很多精力放在潇潇身上，反而觉得我们俩儿都放松了许多。年前那段时间我的确是有点焦虑，而这种不良的情绪一直也影响着潇潇，弄得我们俩儿总不愉快。寒假期间可能没有被课业的进度赶着，大家的焦虑都降了下来，假期我自己出去转了一圈，发现潇没有我也过得很好，跟着姥姥、爸爸在各个亲戚家穿梭。原想借着假期补补潇的弱项，一出去把计划打乱了，后来想想反而好，弄得她那么紧张干吗？
潇的主要问题还是她的情绪，情绪好了一切都随之好，不在状态的时候你怎么说也没用。潇上学这半年总体来说没什么大状况，应该说相对于幼儿园她更适应小学的生活。我想一方面是小学生活的规律性更适应我们的孩子，另一方面随着年龄的增长孩子们自身也在成长。这段日子虽然没写点什么，但潇潇小朋友还是有很多闪光点的。也是潇的进步更让我觉得对于她我多放放手或许会更好。
1、关心和体谅别人  春节我临时决定出去潇从心里应该不是很情愿的，但她还是很贴心的说：“妈妈，如果你非常非常想去，我同意。”家里厨房改造，她会担心爸爸妈妈的吃饭问题。会主动帮着不到一岁的妹妹穿穿衣服、系系扣子、擦擦嘴巴。。。。。。。
2、脱敏的几件事情  对广告、对垃圾箱，不再去刻意纠正，反而越来越好了。对名字的反应越来越主动了，经常听到她主动说起同学的名字。
3、学业方面  一如既往的保持着优秀的水平，目前的知识对她不困难，涉及到作文我会担心有问题，慢慢赶一赶。
4、和同龄人的交往  投缘的能玩一段时间，不投缘的也真真是没交集，算了，强扭的瓜也不甜。
还有一既是优点也是缺点的：太听话，太乖了，大人都喜欢她，但我希望她再放开一点，再放开一点。