桂圆加油

ruima

我家瑞瑞也脾气很差 这个周末就把我们折腾的

桂圆妈

    这两天桂圆说的话又多了一些，且在我们有意地引导下，多为有意义的话，比如说“这是什么”“我要什么”之类的，今天在早教园自己说了一句话“妈妈，我要喜羊羊抱抱睡觉觉。”她的意思是想告诉老师，要抱喜羊羊的毛绒玩具才肯睡觉，但她却说了“妈妈”，因为她最近讲话，老是要带上“妈妈”二字，好象什么都是要告诉我。
    看论坛中说孩子的语言发展是有个“命名期”“描述期”，后面还有更高级的。我有意地想引导桂圆从命名期过渡到描述期，因为她前段时间老是说些物品的名称，现在也是。我现在跟她说图片中的物品，就再也不只是说“这是什么”了，而是会再描述一番，变成一句话。说得多了，有些桂圆也能自己说出来，比如“小蜗牛爬呀爬”“青蛙跳跳”“姐姐洗手”“小熊刷牙”之类的。
   另外仿说也变得越来越及时了，我有意多跟她变化着说，比如打招呼，她已经会说“再见”“拜拜”，有时能主动说，这两天我让她说“明天见”“明天再来”等，桂圆一般都能仿说出来，但还只是仿说，不能主动说。有些话我刚说出来，她不管三七二十一就学了去，有时觉得挺棒的，我有点怕她会不会鹦鹉学舌呢？今天问了个训老师，她说情况还好，但稍稍带一点学舌的迹象。我有点怕。。。
   坐不住是早教园和个训老师同时提出来的问题，桂圆不能老老实实地坐下来学，总是要站起来走动，早教园说现在桂圆的情况是组织游戏时她倒能参与在其中而不乱跑，但如果大家坐下来听故事她就坐不下来，一定要老师拿着好看的书或好玩的玩具吸引她才能坐，她不愿意空着手坐。个训老师反映三十分钟里桂圆前半段时间的注意力和配合度还可以，但后半程就开始坐不住了。。。。唉，这个问题该怎么办？这个问题感觉很严重啊。
    康复中心里不光是老师全都认识桂圆，连几个家长都知道桂圆了，一定又是因为她的小名。今天个训结束，我照例带她在一楼游乐场玩，一家长老远叫桂圆，给她吃东西，桂圆跑过去吃了一粒又拿了一粒，结果拿着的那粒掉了，她就又跑到那家长面前站着，于是那个妈妈将剩下半包都给了桂圆吃。我不认识那家长，不过因为要谢谢她也就和她聊了几句，她的小孩2岁半，还不说话，老远看过去，那个小孩面无表情，而且走路也有些怪，也是自闭症。
    桂圆外公外婆这两天又来了，又有点打乱我的生活，但我努力去改善，他们来有一点好，晚饭吃得早，晚上可以有时间一起出去逛，今天去逛了超市，桂圆很开心。后面几天的晚上也可以带桂圆多出去走走。

ruima

桂圆语言又进步了,真棒呀

太湖白虾

桂圆妈是专业水准的，桂圆马上就要大飞跃啦

桂圆妈

   家里的网络出现了问题，一连几天都上不去网，可把我憋坏了。
   到今天终于修好，一开电脑，急急地就上以琳，想想自己都觉得好笑，有那么饥渴吗？
   几天没记，帖子已经沉到第三页了，可想而知，用心的家长多着呢，看看人家的进步，心里有一阵焦急，仿佛网络有问题，咱桂圆的进步也就停止了似的。
   这两天有意识地在训练桂圆回答问题，半教半练，桂圆现在能回答以下一些问题：
   1、桂圆几岁了？
   2、爸爸叫什么名字？
   3、妈妈叫什么名字？
   4、《天线宝宝》里都有谁？
   5、《小小智慧树》里都有谁？
   6、海洋世界里有哪些动物？（能说出乌龟、水母、小鱼、企鹅、鲨鱼、海豚）
   7、幼儿园里有哪些小朋友？（能说出多多、涵涵、宝宝、贝贝、悦悦、牛牛）
   8、你最喜欢谁？（这是教的，并不是发自她内心的回答，她只会说喜欢妈妈）
   9、爸爸在干嘛？（这也是教的，只挑爸爸上班的时候让她回答“上班”）
  10、某某的衣服是什么颜色？（先跟她说一遍，再问她）
   这些问题都是教会的，因此桂圆回答地都有些机械，回答地最有把握的就是问她动画片里有什么人物，这个她回答地很自信。但是这些问题的泛化还做得不好，如果由我去问，桂圆有95%能答出来，如果是桂圆奶奶和爸爸去问，那就只有50%能答，再换成班主任去问，那就可能是30%了，再换成别人，那就干脆没听见了。所以按个训老师的说法，这样并不算会了，十个人问都能答出来，那才算会。
   另外还有一个做法，就是打招呼时要说的话，我不再直接告诉桂圆，让她跟我说一遍，而是问她“该说什么？”让她自己感受这个情景，思考该说什么。桂圆对告别时该说什么还比较熟悉了，她能自己主动说“爷爷再见”“奶奶再见”，如果是奶奶离开我们家，她会说“小心，慢慢走”，这是我之前教过的，她记住了。
   还有，这两天桂圆又重新爱上打电话了，以后是拿起听筒不说话，这两天拿起来就说“喂，爸爸，加油。。。。。爸爸再见。”叽里咕噜说一大堆。
   总之啊，教的痕迹很重，不自然。

桂圆妈

   1、请了个训老师吃了饭，也送了礼，写了纸条，也没多说什么，一切尽在不言中了。
   2、桂圆班里一下来了三个宝宝，分别是16、18、20个月，现在比桂圆小的宝宝大概有6、7个了。
   3、到9月份要分班了，年级大些的宝宝要分到小班，多多是肯定要走了，唉，桂圆少了一个热心的姐姐去“干扰”她，我好舍不得。
   4、上周五去了桂圆班里呆了1小时，比桂圆小的两个宝宝，语言已经出来很多了，他们说的话是“这个是我的”“老师，他打我”“老师，桌上是什么东西呀？”，而桂圆说的话是“小青蛙跳跳”“小蜗牛爬呀爬”，差距很明显，问题也很清楚，一个是交流性的语言，一个不是。我急但又好无奈。
   5、这周几乎每天晚上都会出去玩，桂圆的运动能力有一些进步，双脚跳能连续跳起来，且跳得挺稳，而且突然会独立去荡秋千了（没有防护措施的那种），能从一个台阶上跳下来。
   6、奶奶的音终于是发标准了。
   7、喜欢玩IPOD里的游戏“小宝宝学中文”，里面的颜色、形状基本能分清，字也能认出几个。
   
   

skywind100

  加油,桂圆已经会这是什么,这就是很大的进步阿

ruima

桂圆真的很厉害哦

桂圆妈

   周六上午爸爸、妈妈、奶奶和桂圆一起去了海洋世界，里面人很多，到处都挤满了人，桂圆很多时候都是被我们抱着的。跟水里的潜水员打招呼，桂圆的眼里放出了光，她一定觉得很有趣，看了新的生物，叫“飞鱼”，我和桂圆边看边做飞的动作，回来的路上问她飞鱼怎么飞的，她马上就做给我们看了。
   周日上午的感统训练是游泳，也就是玩水了，第一次随桂圆进入游泳室，原来里面好热啊，大人简直是蒸桑拿了，我几次跑到门外去透气，唉，只要小孩开心受点罪也值了。三个小孩都很喜欢玩水，但三个小孩也基本是各玩各的，老师来分塑料小鱼，要求谁说了“小鱼”就给谁一条，对着3岁的小女孩在问，桂圆在一旁看到了，就过去说了声“要小鱼”，老师就把小鱼给了她。
   但是我有个打算，就是等课时结束，我想不再继续去做感统了，因为每次感统回来，心情都不太好，很压抑，而且感统靠这一小时，实在也起不到什么作用。
   下午看到帖子里有说“低肌肉张力”的情况，简直说的就是桂圆，然后又到美国kwenma2帖子里去具体看了一下，再次确定桂圆有这个问题。怎么办？买药！桂圆已经在服两种药了，我似乎已经麻痹了，所以再多服一种我也不怕，只要是对她好的，我都要去尝试。但是，怎么买，得想想办法。。。。。。
   晚上和婆婆聊了好长一会儿天，什么话都跟她说了，婆婆是个坚忍的女人，其实她什么情况都能接受，也都明白，她也接受桂圆遗传桂圆爸的基因这一说，但是不管怎么样，她还是往好了想，聊好天，她独自步行回了家，我心里有一丝丝不忍，但是，更多的是坦然，我很想一口气把桂圆的情况好好说给每个人听，让大家接受这个事实。
   晚上小结这一周，就是放羊，其实一直都在放羊，写归写，做归做，做得就是太随意了。这周都是带着桂圆在外玩，刚刚说觉得桂圆的运动能力强了些，可“低肌肉张力”让我意识到桂圆的大运动能力和精细的确很差，虽然有运动量，可是体力跟不上，所以需要营养的补充，我相信这个说法。还有，晚上把这几天问的一些问题，又统统问了一遍，桂圆回答得自然了些，而且回应的速度也快了。我打算将这些问题写给桂圆的班主任，希望下周由班主任和其他老师轮流去问她，看她能回答出多少。

桂圆妈

   我们桂圆的精细很弱，上周一周都没好好让她练，这周又要开始抓了，谢谢你的提议，我去试试看。

桂圆妈

又一个月过去了，在早教园的情况如何呢？
  6月28日：看见大家都在折纸，桂圆在老师的帮助下也开始折了起来，虽然不太会折，但是挺有耐心地听着学着，折了一把小扇子，桂圆很高兴还模仿老师的样子扇扇。 音乐活动，老师请小朋友们拿着摇铃根据音乐节奏摇打。这个桂圆很感兴趣，虽然没有节奏感，但是小家伙自我感觉良好一副很陶醉的样子。
  6月29日：下午吃完点心后，老师请小朋友们去区域活动玩，桂圆玩起来了“厨房游戏”，很是开心还总是拿“食物”给老师吃，老师请桂圆分给小朋友们吃，桂圆也很乐意地分给了宝宝、牛牛、涵涵和娇娇，再请她分时她就不肯了。
  7月5日：昨天桂圆带来了糖，今天老师请桂圆分给小朋友们吃，一边分一边不断地告诉她小朋友们的名字，请小朋友们也抱抱桂圆或者拉拉手表示感谢，桂圆都还蛮配合的。而且她也能分清这个小朋友分过了，要分给下一个小朋友了。
  7月7日： 这两天桂圆有点粘，今天老师找到了原因，小家伙估计是“吃醋”呢！晨间区域活动时，本来玩得很开心的桂圆看见老师抱着其他小朋友就跑过来一边叫一边使劲地往老师身上爬，老师放下小朋友抱桂圆桂圆抱一会就不要抱了继续去玩，就这样重复了很多次呢！有时小朋友小便出了老师抱小朋友去寝室换裤子，正玩着的桂圆也肯定会跟过来看看如果是在换裤子桂圆就在旁边看着，如果换好了还抱着，桂圆就一定要老师抱了。呵呵，老师心里还是偷偷地高兴了一会。今天午睡前老师请多多和桂圆一起玩游戏，桂圆玩得很开心，而且眼神的交流比以往多了一些，玩了二十分钟吧，桂圆指着床说：“抱抱“宝宝”睡觉了。”现在桂圆表达自己的意愿多了，比如喝水，要玩具，喜羊羊等等这些都是桂圆十分想要或需要的事情。
   7月8日：今天桂圆表现得很出色，不仅把东西分到了每一个小朋友的手里，而且还会跟着老师一个一个地叫 过去。分完后，桂圆居然还不忘记老师，把东西也分了老师们一份。小朋友们在玩橡皮泥时，老师抽了一点时间请桂圆和丞丞小朋友一起拉纸，就是一人拉一头把纸拉断，这个游戏桂圆很喜欢，也感受到了与伙伴合作的乐趣，因为她自己一个人是扯不断的。丞丞喊着加油，桂圆也喊着加油，两个人配合地很默契呢！拉断了很多皱纸。
   7月11日：今天教学活动中，和小朋友们玩了一起后，老师就请牛牛和桂圆我们三个人一起玩，老师出示两样水果，分别是桂圆挑的草莓和香蕉，反复的介绍后，老师偷偷地拿走了一样，然后请两个小家伙说说谁躲起来了。一开始桂圆都是跟着牛牛说，牛牛说少了什么桂圆就跟着说，然后用力地想搬开老师的手看个究竟，玩得次数多了，老师请牛牛不要说，桂圆也能说出来了，很不错。慢慢地老师又增加了一个蘑菇，有三样了桂圆会出错，需要老师一点提醒，但是老师要是藏了蘑菇她都能说得出来。
   7月14日：今天玩“爆米花”的游戏桂圆很喜欢，能跟着老师的动作做和念起来，尤其是最后的“砰”，桂圆更是高兴。游戏结束后，桂圆两手合拢来找老师，意思是还要。
   7月15日：早教园的梨和石榴长大了，老师带小朋友们去欣赏。桂圆很高兴，抬头围着梨树转圈，时而伸手，时而踮起脚尖，可能是想去摘吧！“桂圆，要不要老师帮你啊!”老师说。小家伙一听，赶紧跑过来抱住老师，老师抱着她桂圆很轻易地就摸到了梨，老师说：“桂圆梨还没有长大，要再过几天才能摘。”桂圆可不肯了，一定要摘。梨长的还蛮结实了，桂圆几次用力都摘不下来，按桂圆平时的脾气可要哭了，可今天小家伙不哭也不闹依然努力着，哇，终于摘下来了，桂圆想都没想就放进嘴巴里。“很脏的，要洗洗的。”一边说一遍指着梨皮上的脏东西给桂圆看。小家伙这才乖乖地拿着不放进嘴巴里。呵呵，现在跟桂圆说话，她不仅都能理解，而且还很听话呢！
   7月18日：老师的话： 早点请桂圆去分豆腐干，桂圆拿起一块先放进自己的嘴巴里。老师说：“桂圆，你要先分给小朋友最后才给自己啊！”桂圆从嘴巴里拿出豆腐干给了小朋友。分了几块，桂圆可能是想吃了又咬了一口再分给小朋友吃。老师说：“桂圆吃过了不能分给小朋友吃的。”老师话刚说完，桂圆就把自己吃过的豆腐干塞进老师的嘴巴里。小家伙，有时动作可真是神速啊！
   7月20日：桂圆小便后慢悠悠地往前走，老师过去打开水龙头洗毛巾，水龙头水很急声音也有点响，水花可能也溅到了桂圆身上，桂圆突然抬头看着老师，眼神视乎在问：“你干什么。”老师连忙解释，我要洗毛巾了，得到老师回答后桂圆走了。这是老师见过最最美丽的眼睛了。
   7月21日：吃完一碗面后，桂圆主动指着 面说：“要。”老师假装听不懂问：“要什么。”小朋友们很热心告诉老师，桂圆要面条，桂圆赶紧说：“要面条。”
   7月25日：中午老师抱着桂圆午睡时，小家伙眼睛都闭上了，突然要美羊羊。老师把床上的枕头往桂圆怀里一塞说：“好，抱着羊羊睡觉了。”桂圆可能是感觉手感不对抬头一看，马上说：“没有，没有。”然后挣脱老师下来，往教室跑去，老师跟过去一看原来桂圆是去拿美羊羊了。抱着美羊羊，这下桂圆安安静静地睡觉了。
   7月26日：现在语言越来越丰富，而且说得话都是有意义的话。今天语言活动中，老师出示图片请小朋友们说说小手的作用，桂圆表现挺好的，能说出很多，像画画、吃饭、搭积木等等有些是跟着小朋友说说的，有些感觉是自己的想法，不管是跟着小朋友说的，还是自己的想法，能说出来都很不错。这两天请桂圆分东西，桂圆不是很积极，有点拖拖拉拉的感觉，老师陪着她她才肯去，老师在 一旁看着她她就不去了，不过，告诉她东西要放小朋友手里还是嘴里桂圆到都按照老师的话坐了。今天的语言活动桂圆整个活动都跟着小朋友们一起完成没有管自己去玩别的。桂圆现在也知道幼儿园一日生活规律了，吃完水果洗完脸后，桂圆拿着美羊羊说：“要喜羊羊宝宝睡觉觉。”老师请桂圆加上“我”，桂圆又重复了一遍：“妈妈，我要喜洋洋宝宝睡觉觉。”
   7月28日：今天老师请小朋友们说说衣服裤子和鞋子上有什么图案，桂圆马上说“鱼、小鱼”，不过当桂圆低头一看发现没有时，马上抬头看看老师，似乎是在问“咦，怎么没有，小鱼衣服没有穿啊”。老师说：“今天桂圆小鱼衣服没有穿啊，不过桂圆今天穿的衣服上有米老鼠，哇，鞋子上也有啊！来，桂圆告诉小朋友们你的米老鼠在哪里。”桂圆指指衣服，再指指鞋子。突然对鞋子上的米老鼠特别感兴趣，一直在看一直在摸。这几天桂圆睡觉时 老师给她讲讲故事唱唱歌，桂圆的眼睛就一眨也不眨地看着老师，这种感觉很好，感觉桂圆没有认真在听歌好像是在想“老师在给我 讲故事唱歌，我要睡觉了”。
   7月29日：今天桂圆的情绪很不错，晨间活动回来后走过来对老师说：“要喝水。”老师问：“桂圆要说我要喝水。”桂圆很乐意地重复了一遍，喝完满满一杯子水后，桂圆从抽屉里拿了一本书看了起来，看得挺认真地，一遍翻一遍说着书中的内容“小鸡叽叽叽，小青蛙跳跳”。
   8月1日：今天早上桂圆的情绪很好，吃点心时桂圆还主动拿凳子坐下来咬一口馒头喝一口牛奶，直到点心吃完才离开。做早操时，桂圆能一边唱 一边做，而且能跟着老师的动作做，非常开心。在游戏活动“长高了，变矮了”中，老师请小朋友们根据口令来进行游戏。桂圆虽然不能听老师的口令，但是却会去模仿小朋友们的动作，小朋友往上跳，桂圆也一个劲往上跳，还跟着小朋友们说“耶”，小朋友们蹲下，桂圆也马上跟着蹲下，然后开心地笑着。现在桂圆越来越肯去模仿小朋友们了，模仿是语言、社交等能力发展的重要基础，能常常模仿大家的语言和行为也很不错。饭后半小时，老师请桂圆和妞妞插蘑菇钉和看书。插蘑菇钉桂圆表现还不错的，和妞妞两个人插了十五分钟，刚开始两三分钟桂圆要东张西望，后时十二三分钟，桂圆挺认真的。在插时妞妞会说桂圆我们用红色的或者桂圆我们拿一个大蘑菇等，桂圆都会给予反应，两个人玩得挺融洽的。   
  

  
   

ruima

羡慕桂圆在那么好的早教园坏境里

桂圆妈

    昨天傍晚个训回来，就和桂圆在家，这周又想多练练她的精细，希望她能坐着完成。
   1、玩了切橡皮泥，桂圆能独立用塑料小刀切断橡皮泥，能在桌上搓橡皮泥。
   2、蜡笔和彩色笔的涂鸦，想让桂圆有界内涂色的意识，可桂圆还是胡乱涂鸦。
   3、撕纸。
   4、插蘑菇丁。
   有一周多没有练这些了，桂圆很明显得有些敷衍我，每个项目最多只做5分钟，就走开了，我把她叫过来再继续，她就很不耐烦。我在想这样的训练效果几乎是没有的，唉，真让我挫败。   
   晚上从奶奶家回来，在小区公园里，桂圆要求去看她熟悉的小松鼠（雕塑），碰到一个哥哥，我对桂圆说“去和哥哥握握手”，桂圆马上很主动地去握那哥哥的手了。我发现桂圆听指令还是不错，比如要求她亲亲、抱抱、握握手，但是我知道，趁她小还能听指令，如果大了就不一定听我的了。关键要看她自己的意愿啊。
   临睡前和桂圆在床上，将帐子四周都拉上，我和她就在一个小空间里，然后一起看早教园小朋友的照片，桂圆很兴奋，不时地站起来跳一跳，学照片里的动作说“耶”，还拿着小朋友的照片看，一边看一边叫他们的名字，说完一张就在旁边放好，拿下一张，十分认真。
   昨天周一，我将这周的计划给了班主任，并把最近的一些提问列出来，也给了老师一份，希望老师有空就问问桂圆。我和老师说好，计划只做个参考，实施还根据实际情况来，本周的计划是：
                             周计划
                        （8月1日——8月5日）
     具体内容                       如何做                                     完成情况
自
理        穿、脱鞋子                 示范、辅助、发指令         
     放鞋子           （同样的两只鞋子放一起）                 
     拿勺吃粥                 
认知        认颜色
    （红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白、灰）      泛化到各种物品上，如衣服的颜色，让她认。
          认识数字1——10                 
理解        你的、我的                           点五官
            有和没有                                 生活中泛化         
语言        “我要——”的句型                    “我要喝水、我要吃、我要玩”等尽量泛化         
     “叫什么名字？”“几岁了？”           妈妈问、班主任问、别人问，多找一些人问她         
     会简单描述。（比如乌龟爬呀爬、小朋友睡觉等）                 
大
动作        从一台阶上跳下来                                辅助、发指令         
     能独立荡秋千（已经会荡，但还不够熟练）            游戏形式         
     踏步走                                           鼓励为主         
精细        剥蛋                                           布置任务         
     插蘑菇钉                 
社交        分东西                                            创设情景         
     和小朋友一起照顾娃娃（刷牙、洗脸、喂食物、喂饮料、盖被子等）
          （桂圆独自都能玩，但没有和同伴一起玩过，需要引导，不要冷场）                 
     亲亲、抱抱、拉拉手、握握手                 

flyee

羡慕杭州有这么一个早教园

桂圆妈

   昨天傍晚，先和桂圆玩了一会儿橡皮泥，我坐着，桂圆站在我旁边，我将橡皮泥做成长条，桂圆就拿刀来切；我又做了把雨伞，桂圆就撑着“伞”在房间里走一圈，我又做了个“袋子”，桂圆就拎着袋子走来走去，后来拎破了，我跟她说“过来，妈妈帮你修。”桂圆说着“修修”就把袋子给我；最后我将橡皮泥做了一泡大便的样子，桂圆很熟悉地叫着“西西”，然后蹲着身子，嘴里发出“恩恩”的声音，我跟她说这是“大便”，桂圆就跟我说了一遍，哈哈，真可爱死了。接着我们又一起用蜡笔画画，我在纸上认真地画着气球，桂圆在旁边也拿着蜡笔在纸上乱涂，边涂边还说着“黑色”，我不理她，她就看着我，提高声音又说一遍，直到我理她。
   我发现，不把训练当成任务，就当是游戏，这样我也轻松，桂圆也放松，两个人的关系也融洽，如果我较真，非要桂圆坐下来串珠子、插蘑菇钉，桂圆就会不配合，弄得两人都很不开心。可是，难道不让她坐着串珠子么？宸宸妈提醒了我，我得想想，把串珠子也变得再好玩一些，这样也许桂圆会有兴趣做了。

桂圆妈

    今天晚上的亮点是主动玩起了假扮游戏，桂圆先看了会儿《巧虎》，我在一旁看报纸，不一会儿，见她拎了个美羊羊，找了把牙刷，将美羊羊放在地上，然后在帮它刷牙，边刷边说“美羊羊，啊——刷，刷，刷”，刷了好长时间，后又拍拍它，唱着“睡吧，睡吧，我亲爱的。。。”还有就是打电话，先是和爸爸通话，我说一句，她学一句，说了“喂，爸爸你好，爸爸回家，爸爸再见。”后来爷爷奶奶又打过来，桂圆又跟着我说“爷爷好，奶奶好，我要洗澡，我要睡觉，明天见，拜拜。”虽然都是跟着我说的，但今天没有抗拒打电话，一直跟着我说，说得也很自然的，把爷爷、奶奶、爸爸给乐得，今晚一定心情大好。。。。
    白天班主任也一直夸桂圆这两天的状态不错，在园里的表现挺好，可惜傍晚开始有些咳嗽，现在半夜还一直咳，但愿桂圆能挺过这一关，算来已经有老长一段时间没生病了，可千万别又夸坏了。

太湖白虾

桂圆妈的记录详实有趣，桂圆进步很大很大。

jjuany

桂圆妈，桂圆开始假想游戏了，进步真的好大，好为你高兴