桂圆加油

ruima

桂圆妈 桂圆已经很棒了,继续加油哈

桂圆妈

  瑞妈，你每次都来表扬桂圆，呵呵，谢谢你的鼓励。你们瑞瑞也很棒，我们一起加油！

桂圆妈

   昨天晚上带桂圆在淘气堡上疯玩了20分钟，就看到她在里面开心地蹦来蹦去，当然都是靠人家蹦，她是被弹起来的。今天早上照例看《小小智慧树》，看到“小青蛙跳”，她也开始兴奋地跳，居然双脚离地了，我看到了可高兴了，又让她跳了几次，基本都能两脚离地，但跳得不是很稳，人老是要往前倾，我又叫来桂圆爸看，桂圆又跳了几次，桂圆爸也开心地不得了，他今天刚好要去上海出差两天，这下可以高兴地去了。
   这两天多让她蹦一蹦，巩固一下，不要刚出来的苗头又缩回去了，晚上再带她去淘气堡吧。

桂圆妈

   桂圆爸出差去了，晚上本想先陪桂圆睡，等她睡了，我再起来好好自由一下，上网看部电影什么的，结果一觉醒来，已经快3点了。。。。。。
   只好上以琳记录了。
   今天还是挺想写的，因为傍晚桂圆的状态不错，让我很开心。
   吃过晚饭，外公、外婆、桂圆和我一起去了超市，桂圆由外公抱着，一路都很顺从，没有想要往我这扑，到了超市，自己乘电梯，自己推车，总听到别的妈妈这样教育小孩“你看那个小妹妹多乖，你看看你。。。”每次听到这样的话，我心里总有别样的滋味。外公外婆在超市里挑衣服，那里整个区域都是衣服，一排排的，简直就是可以打游击了，我和桂圆玩起了捉迷藏，我也没怎么说话，只是用声音提示，我一下跑了，桂圆则一路小跑加咯咯笑地跟着追，不管我怎么转弯，她总是随后就跟上，然后一把抱住我大腿，就这样玩了好一会儿，桂圆一直笑了有10分钟吧，真怕她笑岔气了。在超市里会自己选购东西，看到企鹅玩具就一把抱起来放入超市车，还有吃的，总是不留意就发现车里多了样东西，她一定是觉得往车里扔东西很有意思吧，出来的时候我把小票给桂圆，让她递给阿姨，阿姨盖了章后又还给桂圆，桂圆拽在手上，一会儿看看袋子，就把小票放入了袋子。回来的路上，桂圆一直吃着薯片，也不时地往外公嘴里塞一片，她分食物已经是很自然了。
    今天问了徐老师，桂圆在园里有没有表达要大小便，徐老师说很少听到她说，因为她们都是集体小便，就是差不多到时间了就问问大家，有没有要小便的，有的就跟徐老师去厕所，这时会有小朋友跟着去，桂圆如果想要小便也会跟着，如果不想小便就继续玩。但她没有像在家里那样跑过来跟老师说“西西”，或者拉着老师指指痰盂。唉，表达还是不行啊。
    晚上示意我要小便，我带她去坐痰盂，旁边放着我的包，桂圆一边说着“打开”一边翻我的包，一会儿很兴奋地说“哦，土豆！”并看着我，我很好奇，怎么说这个呢，低头一看，我包包的拉链是个米奇脑袋的形状，跟《米奇妙妙屋》里的土豆是一个模样，不过好久没有给她看这个动画片了，原来桂圆都记得的。也不知道这算好现象还是坏现象，但觉得很有趣，她一遍遍说着“哦，土豆！”我也配合着唱《米奇妙妙屋》里的歌，桂圆又笑得不行。
    洗好澡，桂圆在床上玩，又做起了早操，我说“早上空气好”，她接“宝宝起得早”，边说边做动作，很认真的样子，我让她跳，她也很乐意地在床上蹦，基本都能双脚离地，但是不稳，身体会东倒西歪。我说“5、4、3、2、1、跳”，桂圆能配合我的指令做出很大力的样子跳一下。关了灯，我照例搂着桂圆说说话，唱唱歌，我这段时间每天晚上都会说同一个段子，就是“大家好，我叫桂圆，我今年2岁了，我最喜欢妈妈，我为大家表演《  》。”歌曲可以很随意地更换。今天我有意地让桂圆填空“大家好，我叫（    ），我今年（    ），我最喜欢（    ），我为大家表演（    ）。”桂圆回答“2岁”“妈妈”很清楚，回答“桂圆”有些含糊，问她表演什么，她等了好长一会儿，发现我没说，她很奇怪地起身看看我，对我笑咪咪的，但也没说话。
    唉，我知道我这样的套路不好，很死板，桂圆可能还不理解，只知道死记硬背，可真的很希望桂圆能回答一些问题，所以就有这样那样的模式，心想你能记住一些也好，万一有人问你，你到时说不定也能答几个出来呢。

桂圆妈

   今天上午外公、外婆、桂圆和我又去了海洋世界，看着桂圆在里面自如地跑来跑去地看，边看边指，还说话，外公、外婆都看傻了，一个劲地说桂圆真棒，他们觉得桂圆很活跃，还会唱歌跳舞说话，这样就应该是没问题了，我爸爸还一直跟我说，多带她出去看看的确好，一定要坚持啊。我也没多说什么，就跟他们说“我宁可她不会唱歌跳舞，但一定要肯和小朋友玩，而不是一个人玩，到那天我就不担心了。”说完这话，外公外婆都不吭声了，唉，真也不想刺激他们，但又不想他们太乐观了。
   在海洋世界，我抱桂圆站在玻璃窗外，贴着玻璃，桂圆总会有些怕，我就问她：你怕不怕？桂圆说了声“怕”，然后转身扑在我身上，要我抱了。后来又抱她到另外的玻璃窗外看，我还没问她，桂圆就会边说着“怕”边要我抱了。
   给爸爸打电话，能跟着我一句一句地说“爸爸你好”“爸爸加油”“爸爸再见”，把电话那头的爸爸乐得不行，但其实都是听指令说的，而不是真心想说的。
   晚上和桂圆在床上玩耍，发现和桂圆在一个小空间里玩，这个时候她的关注力、跟随力都是很强的，眼神也有，指令也听，简直就和正常的没两样。
   我先和她看了会儿书，然后是扔飞机，我事先折了好多飞机，一架架往她脑袋两边飞，想锻炼她的快速反应能力，桂圆能看着我飞，然后躲闪，也会笑嘻嘻地学我扔飞机，看着飞机在周围飞来飞去的。然后我又和她玩触觉球，我和她相隔半米的距离，扔给她，让她接住，有50%的几率能接住，她能听我指令把球滚过来或者扔过来，这时的眼神也很好，都是看着我的。又和她一起玩一个小玩具“会走路的鞋子”，我上好发条，然后两人一起看着鞋子走路，我将鞋子放我大腿上走，桂圆也学我的样，把鞋子放她的腿上，于是我玩一会儿她玩一会儿，桂圆不时地会笑几声。关上灯，我和她一起看白天买来的海豚玩具，因为会变换颜色，所以关了灯看非常清楚，我就根据所变的颜色，一遍遍告诉她“红色”“黄色”“蓝色”等，我知道桂圆已经能分辨出颜色了，但她从来没有说出来过，所以希望她能有一天自己说出来“红色”“黄色”等。我又和她玩摸五官的小游戏，因为黑呼呼一片，只能靠摸了，我说“鼻子”，桂圆就在我脸上摸，小家伙还很熟，五官摸得很快，我又问她“手”“肚子”“头发”，她也能很快摸到，我想着接下来问什么，于是“恩恩”了一会儿，这时桂圆提示我了，她说“屁股”，我说“对了，还有屁股，屁股在哪儿呢？”于是桂圆又来摸我的屁股。之后又反过来，我去摸她的五官，有时我摸不到，桂圆会抓着我的手去摸。最后照例是和她说会儿话，唱会儿歌，小家伙一会儿功夫就睡着了。
   还有，今天的双脚跳比昨天进步了一些，因为桂圆很爱跳，我们让她跳，她总会很开心地展示给我们看，所以有一些经验了，10次中有3——4次是跳得比较好的，其余都是有些跌跌撞撞的。不过她跳得开心就好。

ruima

我家瑞瑞 扶着东西能跳起来,自己还没办法双脚跳起来,估计平衡感不行.

太湖白虾

淘宝也是喜欢妙妙屋，前一阵老是嚷嚷：哦 土豆哦
玩具跌落到沙发底下，拿不到，我们就说帮他找个妙妙工具来拿
呵呵，这样他能有个“工具”的概念。

桂圆妈

    昨天上午带桂圆去早教园做感统，照例还是我们三个家长三个孩子，大家各练各的，后半小时老师将三个小孩叫过来，准备桌面教学，于是三个小孩都坐在椅子上，家长坐孩子旁边，老师坐在他们正前方，老师准备了一些水果模型和拼图，问三个孩子“这是什么？”这正好是桂圆的强项，老师一出示一样物品，她就盯着看，而且马上就回答出来了，另外两个孩子的注意力很不集中，那个男孩一直动来动去，而且自言自语，被妈妈再三提醒才回答，还有一个女孩只是睁大眼睛看看老师，但一句话也不说。老师的本意是希望由五岁的男孩带动两个妹妹一起说，可那男孩就是不配合，反而每次只有桂圆来回答。问了一会儿，老师说三个孩子差异比较大，没办法一起教学，于是作罢。刚好时间也到了，我们三个家长坐在一起聊了会儿天，男孩的妈妈我第一次和她搭话，她说她孩子两岁多就能说很多儿歌之类的，认知不错，对家人的情感也正常，可现在越来越叛逆了，明明知道的东西却不肯说出来。我不免担心桂圆的将来，现在小，还肯听我的指令，有时明明不愿意，可还会配合着回答，就是不知道等她五岁时，会不会也像这个男孩一样，更加自我，注意力更加不集中。那妈妈对我说：孩子大方向还是一路向好的，只是一个问题解决，新的问题又会出来，所以我们妈妈就一个字，累啊。（很多早教园的老师都在说，那个男孩现在退步地很厉害，我真的担心桂圆大一些会怎么样。。。。）
    中午，约了班主任一起吃饭，一顿饭吃了好久，聊了很多，也了解到了很多，心里很多感触：     
    徐老师真的是个不错的老师。早教园近期频繁有老师离开，有新老师进来，我问徐老师为什么。徐老师说因为太累吃不消啊，早教园的工作量比普通幼儿园要大的多，她们又是老师又是阿姨，从早到晚没有时间休息，没有寒暑假，只有单休，而且关键是，工资福利也不高，所以很多老师都因为这样那样的原因离开了。徐老师是留下的为数不多的“元老”了，她说其实有很多朋友也在劝她换一个单位，但她因为喜欢照顾小小孩，喜欢早教园的工作环境和教学理念，因为这些喜欢，让她舍不得离开。我真的很佩服她，感觉她是真心喜欢小孩子，金钱、荣誉都放第二位。不过徐老师最近也很郁闷，因为几个她熟悉的老师都走了，新来的她不熟悉，要重新适应，她时常也感到很孤单。
    徐老师说，有这样的早教园，是因为园长坚持一贯的作风，那就是孩子放第一位。园长应很多家长的提议，将早教园扩大，于是买下现在这块地，环境设施都一流，但从此背上了重重的债务，她曾和几个“元老”老师说，等到还清债务，估计她和老伴早已入土了。我之前一直觉得园长人很朴素，穿着打扮都跟别的一些园长不一样，原来都是有原因的。徐老师说，园长的儿子也是个很好的人，也朴素地不行，时常来早教园帮忙，衣服只买唐狮之类的牌子，而且穿破了也照穿。可是对孩子，园长是特别慷慨的，明明订下的是20元的螃蟹，去买时被告知涨价了，于是负责老师问园长“是否换其他的菜”，园长总会说“照原来的计划买”；每天孩子吃不完的菜，园长都要求处理掉，明天换新鲜的。可是扔掉可惜，于是园长叫人养了群鸡，给鸡吃，说鸡能下蛋，蛋还能给孩子吃。。。。徐老师跟我讲了园长的很多事，都让我敬佩感动得不行。
    还跟徐老师聊了会儿桂圆，她说桂圆真的很惹人喜欢，每个班或多或少有几个孩子是老师特别偏爱一点的，桂圆就是其中一个，别的班的老师也总会来逗一逗，借去玩一会儿。徐老师说，桂圆长得可爱，很憨厚的样子，让人很喜欢。她说这话我信，因为我也一直觉得桂圆超可爱的，我和桂圆爸常常讨论桂圆的长相，说桂圆那相貌是空前绝后，史无前例的，呵呵，就是可爱得不行。徐老师还说，有些家长比较难相处，她跟我举了一些例子，说有一些事真的让她很难受，感觉付出了，却没有得到人家的理解。徐老师觉得我是个很好相处的人，我跟她说“我现在特别感恩，人家对我对桂圆好一点点，我就会很感动，很感激。”徐老师对我说“人都是相互的，你对人真心，人家也一定会对你真心的。”她说她们老师吃饭时常常会在一起聊天，说起桂圆都说进步很大，她说别的老师说进步大，那一定是真的，因为人家看得最真切。所以徐老师一再让我乐观，她觉得桂圆会越来越好的。我再一次对徐老师表示感谢，而且跟她说“如有需要帮忙就随便支我一声，我很想为早教园尽点力。”
    晚上因为下雨，就没带桂圆出去，和她在家一起看《巧虎》，桂圆现在的及时模仿越来越好了，电视里怎么跳舞，她能很快模仿出一、二来，边跳边会不时地看看我，跟我说她看到的内容，电视里在放洗澡，说到“屁股”，她就过来我面前说“屁股”，然后摸摸自己的屁股，得到我的确认后，一会儿又去跳了。在床上跳，不小心摔倒，会说“小心”，然后爬起来继续跳。我正要和桂圆一起睡觉，突然门铃响了，我起身要去开门，桂圆会急匆匆地爬起来，边说着“怕”边过来，然后扑在我背上，说着“背背”，我就背着她去开门，一看是爸爸，桂圆会很安心地叫一声“爸爸”，又说一声“爸爸再见”，然后由我背进房间继续睡觉。

ruima

真的很羡慕桂圆的模仿能力 我家瑞瑞真的是模仿能力太差了,看巧虎  基本只看不动的,

桂圆妈

   瑞妈，我们桂圆以前也是只看不动的，最近开始爱跳了。

桂圆妈

   个训停了一周，今天第一天去上，桂圆适应地很好，黄老师一个劲说桂圆的情况又好一些了，今天她还是和桂圆一起看图片，说名称，我在门外听了会儿，桂圆很多时候能够马上说出图片上物品的名称，但她不时地会哼会儿歌，黄老师大声地问，并把问句拖长“桂——圆，这是——”，这样桂圆的魂就被召回来了，她能够回答出来。出来后黄老师跟我说，桂圆的应名有一些进步，叫她会举起手说“到”，这个我从来没有看到过，是老师教的，我很奇怪，桂圆居然还会举手说“到”，真的很想亲眼看看。黄老师还说桂圆的理解力不错，跟她说一些话她都能听懂，比如问她“球里面有什么？”桂圆会回答“小鱼游”；跟她说“等一等老师”，桂圆就会站在旁边等她。
   我跟黄老师聊了一会儿，问她需不需要如以琳的教材那样，从模仿开始，然后一步指令二步指令等等这样的流程教，黄老师觉得桂圆的模仿、指令都还不错，而且已经会说一些话，说桂圆这样的情况没必要从头开始教，她认为看图片说话的过程中也有模仿、指令等内容。我不知道她这样的教法如何，心里仍然很有疑问，虽然桂圆最近看到东西爱主动说了，我觉得和她的教有一些关系，但如果一直是这样的内容，我又觉得缺了什么。很想再问她“下一步计划是什么？”可话到嘴边还是咽下了，再观察一段时间吧。。。
   个训回来一直和桂圆在家里自由地玩，有涂鸦、看图片、看《巧虎》，觉得桂圆这两天在家的眼神有所进步，是那种分享式的眼神，就是指东西时都会先看着你，遇到好玩的事也会跑到你面前看着你，然后做一做，得到我们的认可后再跑开。
   今天说了“没有”，杯子里的水喝完了会说“没有”，《巧虎》放完了也说“没有”。
   问她“爸爸在干吗？”我提示“在——”，她会回答“上班”。（当然是事先教过的）

wdjzxg

好久没来看桂圆了，真的进步很大哦！！桂圆继续加油哦！

桂圆妈

    谢谢宁妈的关心，我们会继续加油，向你们看齐。
    今天去个训开头哭了一会儿，可能因为我和桂圆分别时罗嗦了几句，导致她一直念着我，不过大约5分钟后桂圆安静下来了，后面的表现还不错。还是继续看图片、玩玩具等，今天在里面也说了“没有”，要东西时会说“要小鱼”等，另外没怎么去听，我一直和另外的人在聊天。
    桂圆爸今天很早就回家了，桂圆去个训他和我们一起去的，一直在车里等，个训结束后我们一起带桂圆去游乐园里玩了，桂圆好久没去了，今天玩得很开心，在里面一会儿跳一会儿爬，忙得很，只是基本是独自玩的，我尽管去引导她和别人一起玩，可好不容易撮合在一起，几秒钟后她又管自己了，别的哥哥倒是追着她玩，无奈桂圆没有想要交往的心，大家再怎么做也是徒劳，这个东西真的要看她自己的兴趣了。
    接着我们三个一起去吃了牛排，为了让她乖乖坐在位置上，我给她玩了一会儿IPOD，很有趣，旁边一人这时也掏出手机玩起了 “愤怒的小鸟”，桂圆听到熟悉的声音，马上将自己的IPOD也切换到“愤怒的小鸟”，也玩了起来。于是一大一小两个人，就在那里玩，让旁边的人看了忍俊不禁。吃饭过程中桂圆能自己要求“要喝水”“要西西”。
    饭后又带桂圆去游乐园里玩了会儿，晚上小孩多，桂圆在里面很兴奋，虽然是一个人玩，但她也会不时看看周围的小朋友，因为人多了，有时不得不打量一下周围的环境，在我看来桂圆的这个关注是被动的，我真的要把她往人多的地方带，这样她不想关注都得关注，躲都躲不开。
    晚上回来我拨通电话，让桂圆和奶奶通话，桂圆在我的指令下说了“奶奶好”“奶奶加油”“2岁”“桂圆”“奶奶再见”。
    明天去听田惠平的讲座，所以桂圆的个训暂停一天。

桂圆妈

    听了一天的讲座，回来也有些累，所以今天都没怎么陪桂圆玩，好在桂圆自娱自乐，也挺满足的。记录下她的三次眼神，都应该算展示、分享的眼神，那眼神让我看了很开心：
1、傍晚吃饭时，拿着一根筷子当做开火车，在桌子上推来推去，嘴里发出“呜呜”的声音，还不时看着我，好像向我展示她的创意，想得到我的认同，我说“恩，桂圆你在开火车啊？”桂圆听了很满足地低头继续玩。不一会儿拿了两根筷子，在桌上当作敲鼓的样子，又看看我，想我说点什么，于是我说“哦，桂圆又改敲鼓了，咚咚咚。”桂圆听了又开心地继续敲。吃饭过程中有自己要求“我——要喝水”“要——豆豆”“要——鸡蛋”，说得还不够连贯，但能够自己表达出来。
2、吃完晚饭，我们一起看了会儿电视，桂圆则在我们身边玩，她找到一把扇子，像模像样地跳起了舞，然后看看我，又是希望得到我的认同，因为我以前常常拿起扇子就边唱边跳给她看，所以桂圆学我的样，也将扇子翻来翻去，身子也左右摇摆，我忙帮着哼起小调，然后说“桂圆要跳舞了。”桂圆也重复地说“跳舞”，然后就开心地跳了，我和奶奶在一旁使劲给她鼓掌。
3、晚上洗完澡，桂圆照例在床玩一会儿，今天又认真地做起了操，边做边看着我，好象在想，“妈妈你能否猜出我在唱哪首？”我仔细听了会儿，就听出来了是《世界真美好》，于是帮她配上音乐，桂圆这下做得更有劲了，边做小嘴里也一直碎碎念着。
    今天听了田惠萍的讲座，主要就是给家长做一次心理培训，关键词就是“接纳、尊重”，听了也很有感触，发现桂圆的问题已经快一年了，我还没有真正做到接纳，心里还有这样那样的欲望，想要够到什么，虽然对桂圆没有那么歇斯底里的要求，但我知道我心里就是有比较、有失望，我还是在为自己的面子而训练桂圆。要做到像田惠萍那样完全地接纳，我真的还差好多，也许就像她说的，等到20年后再回过头来看，会觉得生活也只不过如此，自闭症只是一部分，天又没塌下来。还有一些感触：
1、要做好为孩子奋斗一生的准备，要为孩子的将来和不同的人去打交道、沟通，为孩子找到适合她的最好的一条路。
2、不认识颜色、数字真的没什么重要，因为那对别人的影响不大，但如果情绪、行为问题严重，就会影响到别人，扰乱公共秩序，所以要让她懂规则，从小就开始教，到各个场所去体验不同的规则，也就是要多带出去，多体验，说不是唯一的方法，要身体力行。
3、在质问孩子为什么不会这个、不会那个前，先得问问自己，做了什么，怎么做的，是否是自己教得不当，还有想想自闭症的核心障碍，就如瞎子眼睛看不见，聋人耳朵听不见的道理一样，那就是一种缺陷，所以有时强求不得，只能想想还能从哪方面能帮助她。

ruima

桂圆妈  昨天瑞瑞爸爸去听讲座了,回来也说受益匪浅

桂圆妈

   原来瑞爸去了，可惜我们不认识是哪个，要不然可以聊几句，昨天主要是个心态的培养，其实让家里的爸爸、爷爷、奶奶来听都挺好的，可惜啊。

桂圆妈

   周四个训老师另外有课，冲突了，所以又没去。
   周四傍晚就带桂圆在早教园玩了好久，和徐老师也聊了会儿。她真是个好老师，这段时间一直催促我要给桂圆定个计划，她可以按照计划和我一起训练桂圆，我之前一直说定不出来，其实也是不想给我给她带来压力，可是她一直跟我说，要做个规矩，桂圆就是需要做规矩， 跟我说桂圆现在不再让她享有特殊待遇了，小朋友们坐下来她也非得坐下来，就让她在集体中活动，不像以前那样，桂圆一坐不住，老师就带她去旁边开小灶。老师还跟我讲在早教园是怎么做的，坚持让桂圆自己脱鞋、穿鞋、洗手、放杯子等等，总之自理方面的事尽量要求她自己做。听了这些，我真的很感动，徐老师在桂圆的自理问题上真的比我操心多了。于是，昨天下午我就拟出一份计划，打算以周为单位，家里和早教园一起做，完成的打勾，周五做交流。第一周的计划如下：

                                       周计划
                               （7月25日——7月29日）
     具体内容                               如何做                            完成情况
自
理         脱鞋子                          示范、辅助、发指令         
           穿鞋子                 
           放鞋子                 
认知        数字1——10               点读、随机抽读         
理解        有和没有                          两个杯子，一个有水，一个没有水
                                       两个盒子，一个有东西，一个没有东西         
语言        “我要——”的句型              “我要喝水、我要吃、我要玩”等尽量泛化         
           回答“叫什么名字”               妈妈问、班主任问、别人问，多找一些人问她         
           回答“几岁了”                 
大
动作        学会点头                          辅助、发指令         
          会双脚跳                          游戏形式         
          上下楼梯                          鼓励为主         
精细        投币                          布置任务         
           撕纸                 
社交        打招呼（你好、再见、拜拜）   创设情景         
           礼貌用语（谢谢、请帮忙）                 
           把东西给某某人         
      
    周五早上将计划给了徐老师一份，徐老师见到我就跟我说，昨天她看了湖南台一档节目，里面也请了专家在讲自闭症，大概意思说自闭症的孩子有她自己的世界，我们不要太过于压制他们（讲的和田惠萍的有点相似，我也跟徐老师讲过田惠萍阐述的观点），徐老师说听了很有感触，她会反思的。她还打电话给她们园里的特教老师刘老师，因为我们每周日去刘老师那里做感统，刘老师对桂圆也比较熟悉了，她觉得桂圆也是AS的影子多一些，她觉得桂圆必须要做规矩，因为如果要让她适应这个社会，就是要慢慢习惯各种规矩，她认为桂圆还小，可塑性比较强，趁小多规范她，将来才能自理、自立。于是徐老师今天一早就跟我说，她会继续做规矩，桂圆也许会不高兴，但是她会考虑情绪的前提下做各种规矩，我同意了，并表示会全力支持，徐老师对我说“如果你真正做起来，你会很累的”，我不知道我能否做得全面，做得严格，但我一定会尽力的。
    再说说桂圆的情况，从周四开始，她看到什么东西，都会在前面加“妈妈”两字，比如看到一朵花，就会说“妈妈花”，然后看看我，我知道她是想告诉我“妈妈，那里有花”，于是我就帮她再具体说一遍，但是桂圆听归听，说归说，于是“妈妈小鱼”“妈妈企鹅”“妈妈太阳公公”之类的一直冒出来。另外，“没有”这个词她用得也多起来了，周四晚上带她去公园散步，她看到一小溪就跑过去，因为白天都有水在哗哗流的，但晚上停了，她就指指小溪，说“没有”，我赶紧帮她补充“哦，小溪没有哗哗流”；小便好了，我问她“有没有小便了？”她会回答“没有”，然后一下站起来；《巧虎》放完了，她也会在房间里说着“没有”，但是没有跑到我面前来说。在家里很喜欢看书，总是坐在沙发上，将一堆书拿过来一本一本地翻，一本一本地讲，主要还是认物，好好一本《阶梯数学》她也当成认物书，告诉我这是什么那是什么，说得很认真，如果我们有人坐她旁边和她一起看，她就说得更来劲。 另外，周五的个训已经能主动说23张卡片的名称，老师反映她学歌学得很快，老师唱一首新儿歌，没几遍桂圆也能哼出来了，但桂圆不愿意模仿老师的动作，老师做先拍手再叉腰，做了几遍，桂圆才跟着拍了拍手。双脚跳跳得标准起来了，比前几天更有力、更稳了。

桂圆妈

  双休又过去了，照例要记一下流水帐。
   周六上午，我带着桂圆约了同学和她女儿，一起去游乐场玩，周末很多小朋友在玩，桂圆在里面玩疯了，但都是一个人玩的，偶尔会看一眼别的小朋友，但真的只是看一眼而已。后来四个人一起吃牛排，桂圆后半程坐不住，我没办法只有掏出手机给她看录象，同学的女儿马上凑过来看，看着看着将手机拿走了，我跟桂圆说“给姐姐玩一会儿吧”，桂圆应该是听懂了，也不闹，吃了会儿东西她开始往姐姐那边看，老想着凑过去，我知道她是惦记着手机了，于是教她说“姐姐，给我玩。”桂圆跟着我说了一遍，于是姐姐就又把手机还给了桂圆，就这样来来回回两三次，这是吃饭过程中两个小孩唯一的互动了，但我知道桂圆关注的只是手机。
   周六晚上带桂圆去了公园，看人们跳舞，桂圆也会在一旁来一段她自创的舞蹈（有点像只企鹅，两手撑开，头左右摆动），桂圆最近听到音乐就会做这样的动作，在地雕上走一走，然后直奔淘气堡，在里面开心地跳、走、爬、翻，她不知道危险，或者说躲不开，因为里面孩子多，她时常被碰倒，但看她的表情是一点都不知道害怕，一个姐姐看她摔倒，老是过去扶她，但桂圆一起来就管自己去玩了，都不看一眼姐姐。。。。。。
   周日上午去做感统，一个小时中总感觉她很随意，一会儿想骑马、一会儿想玩球、一会儿又想走平衡步道，可真的让她做了，她的兴趣又转移到其他地方去了。后半程老师让三个小孩坐下来串珠子，串珠子是桂圆的弱项，可以说还不会串，其他两个小孩乖乖坐下串了，桂圆是在我手把手的帮助下勉强串了4个，之后她一定不肯串了，我拼命想让她坐住，但她的情绪越来越差，后来开始哭了，老师拿出她喜欢的书给她看，也已经无济于事了，桂圆的情绪已经被破坏了。
   周日晚上带桂圆去了书店，桂圆到了里面很兴奋，边走边看边摸，看到米奇的头像，就大声地叫着“哦，土豆！”，后来看书，也是一直说着叽里咕噜的话，比较喜欢看《托马斯和他的朋友们》这一系列的书，看到火车笑，她会咯咯笑几声，看到火车哭，她也会假哭，看到火车生气，她会低吼一声。后又跑到挂图区，要求我拿下来给她看，她拿到挂图就开始认物，边指边说。
   有很多地方让我苦恼，白天想，夜里梦，这两天做的梦又都是关于桂圆。
   我苦恼她的社会性：虽然老是带她去这去那，但我发现她对小朋友的关注真的进步很小很小，几乎是停留在原地。
   我苦恼她的脾气：很急噪，满足不了时就会闹情绪，在早教园反映说是要赖地，在家就是哭闹，感兴趣的事会做，不感兴趣的事就不愿意做，如果强制她做就会闹。
   我苦恼她的语言：表达不清、不准确。哭闹的时候嘴里会蹦出很多不相干的词，如“西西”“小猫”“再见”，让人听了很纳闷，但我知道她就是表达不满时乱说一通，以为哪个词能够打动我似的；主动语言少，自己不会举一反三，说得很死板，总是需要我提示，她仿说；几乎没有什么问答。
   我苦恼她的精细动作：不会也不喜欢串珠子，夹夹子。。。。很多项目都做不了，能力没跟上，因为没有兴趣所以也就没有耐心去做。

太湖白虾

桂圆妈的帖子我总是及时来看的，说真的，我其实很感动于桂圆妈是个很好的妈妈。比我好
社会性，这个题目其实太笼统，我也烦恼这个。把这个问题抛给再高明的老师也是一时解决不了，现实点的话，还是在认知理解（不仅仅是认物）这方面多提升，应该这块提高了对于社会性提高能有一定帮助的。
我爸一句话我觉得有点道理，所谓训练就是把这个孩子能挖掘出来的潜能早一点挖出来，使他看起来和同龄人差距没那么大。至于孩子本身不存在的能力（比如说人精、社交高人），其实训练也是没有用的。

脾气这条，和我们淘宝也有的一拼。很急躁，不能等待不能忍耐。虽说没有赖地，但反正是一个受挫就哭哭唧唧，一副天塌下来的表情，大人有时听多了也很烦躁的。其实训练最困难就是兴趣和目的相结合，这么大的孩子没兴趣的事情不想干，其实也很能理解。我们能做的，不是强迫他兴趣，说真的也强迫不来。还是使孩子能力上去，使他觉得你的任务没那么难于完成，有了自信的时候自然就会愿意干了。

桂圆妈

   淘宝妈，我很喜欢看你的回帖，觉得你总是说得很精辟，劝得很实在，果然你爸的水平也不一般。