四年级的小胖孩

求索的人

谢谢我爱小天使！太羡慕你家乐乐了，轩轩比乐乐不知差了多少等级，要多向你学习。我知道急不来，可是老师急，老师刚开始很不适应他，看到老师气急败坏的样子，别提我有多担心了。上个星期我一直提心吊胆，不知他在学校会出现什么状况，茶不思饭不香，度日如年，本来要给别人培训的，可是脑子一片空白，不知说什么。这周心情好多了，虽然还紧张，但孩子和老师都相互适应一些，感觉老师没那么急了，孩子也快快乐乐了。

求索的人

下面引用由[U]适彼乐土[/U]发表的内容：

轩爸原来我认识啊！轩轩，加油：）

元妈，轩爸在那次杨棕仁培训班就认识了热情能干的你了，但他不确认你能认识他，呵呵。等有空时一起出来玩玩，轩轩还提起弟弟呢，虽然去你家时感觉他对元元没兴趣，典型的后知后觉型。

求索的人

为了让轩中午回家放松一下，没有让他在学校吃饭，每天中无接回家吃。今天中午在路上，问他今天都上了什么课，他一一说了出来，还告诉我“老师生气了，让没有签字的站起来”。再仔细询问，原来是家长没有在作业上签字的都得站着。我问：你站了没有。答：没有。我：为什么。答：因为妈妈签过字了。我说：你好好做作业，妈妈认真的帮你签字，老师就不会让你罚站，别的小朋友被罚了你没罚，多光荣啊！答：是的。
接他时问老师他上午表现怎样，老师说还行，还说一到学校就把该交的钱交了。回家检查了书包，发现有本书不见了，儿子说交给老师了。

不好的地方：
早上排队时站错了班级却不知道，一个人我看到那个老师对他说了什么，他就回到自己班了。

站队时老师晃来晃去，尤其是胳膊前后摆来摆去，不能安稳的站着，好动。老师让两个小朋友手拉手走，有个女孩和他是搭对，但他不让人家拉手，把人家的手甩开。

不知爱惜自己的东西，才上几天，书皮都破了。

同学的名字一个不知道，不能把学校的事转述给我们。。。。

我爱小天使

老师有时候是担心对孩子不够严格反而被家长怪罪，轩妈对老师的反应也别太在意。

可以多跟老师沟通一下，让她明白我们做家长的是明白咱们孩子的不足的，知道孩子在学校给老师增添了许多麻烦，向老师表达感谢，请老师给孩子一些时间让孩子慢慢成长。

另外，给轩把课本和作业本都包上书皮吧，整洁点。taobao上有卖一体化书皮的，包上好多了。

求索的人

乐妈，他的书我包了书皮，而且是一层白纸再加一层塑料皮的，估计他上课无聊，被抠坏了，

heiye6658069

帅帅和轩轩的表现如出一辙，我和你的心情也一模一样，过了一周度日如年的日子。轩轩的情况你和老师说了没有？还有他们班有几个孩子？关注轩轩的表现！

求索的人

下面引用由[U]heiye6658069[/U]发表的内容：

帅帅和轩轩的表现如出一辙，我和你的心情也一模一样，过了一周度日如年的日子。轩轩的情况你和老师说了没有？还有他们班有几个孩子？关注轩轩的表现！

帅妈，我没敢说是自闭，说感统失调，有些表现符合自闭特征，不敢深说，但感觉老师心里还是有底的。我们本来选的是小班化小学，但特倒霉，由于校安工程建设，这学期他们学校和别的学校合并，两个班合在一起的，有60人，乱哄哄的。第一学期又很关键，干着急，真是没办法。

求索的人

昨天儿子课堂作业没做，拼音就写了六行带回来了，数学习题也没做完。问了数学老师，数学老师说上课关了几次门（他就坐门边上），估计他上课连百分之十的听课效率都没有，那么长时间真不知他都在干什么。本来和老师谈好观察两天，不行就陪读，但这两天问老师，老师总说还行，不知是真的还行还是不想让陪才这么说。每天看着他背着大书包，下了车就一路小跑进教室，感觉他是快乐的。家长不能踏进学校大门半步，无法知晓他的状况，心里真是急啊。

tjp

:) :) :) :) :)

云鹤

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

每天看着他背着大书包，下了车就一路小跑进教室，感觉他是快乐的。家长不能踏进学校大门半步，无法知晓他的状况，心里真是急啊。...

看到这两句，就想到我昨天写的歌词：“你的灿然笑容让我心醉，可你的心事为什么总无法下载”。


想到他是快乐的，应该是高兴的，但一转念总有点心酸。

不能知晓他的状况，的确心焦。我们在儿子三四年级之前，除了班主任电话沟通所说的，几乎完全无法了解他在校的状况，当时非常茫然、沮丧。

玮玮

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

昨天儿子课堂作业没做，拼音就写了六行带回来了，数学习题也没做完。问了数学老师，数学老师说上课关了几次门（他就坐门边上），估计他上课连百分之十的听课效率都没有，那么长时间真不知他都在干什么。本来和老师谈...

好心细的妈妈，我觉得主要还是要我们找他没做完的原因，是因为注意力不集中？还是对他来说比较难？通过老师了解一下，班里孩子这么多，真要叫老师时时提醒我们的孩子，还真有难度，要不就要老师给他安排个管理能力比较强的孩子，上课时多提醒一下我们的孩子？

求索的人

下面引用由[U]云鹤[/U]发表的内容：

  

看到这两句，就想到我昨天写的歌词：“你的灿然笑容让我心醉，可你的心事为什么总无法下载”。


想到他是快乐的，应该是高兴的，但一转念总有点心酸。

不能知晓他的状况，的确心焦。我们...

云鹤大哥光临，倍感荣幸，谢谢！看到您写的那么美的诗很感动。越越很棒，虽然你们也经历了风雨，现在已经见彩虹了，期待轩能向越越看齐。记得去年崂山论剑时，我和越越的谈话，当时我就很惊叹，越越的表达能力，与人的语言交往那么自然，我看不出任何问题，我当时想轩什么时候能达到这水平我也知足了。

求索的人

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

  
好心细的妈妈，我觉得主要还是要我们找他没做完的原因，是因为注意力不集中？还是对他来说比较难？通过老师了解一下，班里孩子这么多，真要叫老师时时提醒我们的孩子，还真有难度，要不就要老师给他安排个管理...

谢谢玮爸夸奖，说实在话，我是个愚笨的人，对儿子有心无力，干着急。
说起作业，错怪儿子了，但他也没辩解。看到他把作业本带回家，而且就ao写那么几行，他说学到iu了，所以我断定他没完成，今天问老师，老师说因为时间太短，就是只写那几行。
前几天和老师商量帮他安排个能干的同桌，老师说对其他孩子还不太了解，过段时间再看。现在学习压力不大，暂时学习上还没有问题，关键是他的行为让人头疼，今天放学，他第一个出教室（我发现一个栅栏缺口，通过缺口能看到他们排队），就看他旁若无人的自转，最后竟一屁股坐到了地上，没一会别的班级都出来排队了，他依然不起来，有个小女孩对他喊了一下，终于站起来并回教室背书包了，看他快乐的自闭着，我的心都要出来了。

求索的人

晚上问儿子：下午上的什么课，答：思想品德，并说老师让小朋友手拉手找朋友，还玩了小鱼游的游戏。但接着说：我没玩，我一个人坐在座位上呢。问他：为什么不玩。回答不喜欢和别人玩。这是很头疼的问题，每当集体游戏时他总是退缩，不愿参加，我在场的话会带着他参加，但老师肯定是随便的，爱玩不玩。以后学校这种集体游戏课多着呢，没人带他、鼓励他，他总是躲避的。怎么能让他对人有兴趣呢？因为没有固定的玩伴，但游乐场所、公园等孩子玩的地方是经常去的，他对人怎么就油盐不进呢？

求索的人

在隔壁看到牛牛妈的贴，严重理解牛牛妈！我们都是一一A毕业的，在以琳算是佼佼者了，可是回到正常环境，那个差距，立马露馅。因为校长去儿子班上听课，就坐在二儿子边上，这小子不知好歹，当着校长的面两堂课表现的都贼差，于是校长提出让我们陪陪，我正好求之不得。
我上个星期去陪了两天，可能因为我在，儿子控制了好多，自我感觉儿子课堂上的表现还不错，但由于不会和同伴交流，下课后总是一个人默默的远远的在一边玩，显得很异类。我也是看到儿子的闪光点多一些，比如，儿子上课能积极举手，回答问题声音很大，老师要求拿XXX，翻到XXX页，手指第几题，跟读，听上下课铃声，做眼睛保健操等等一些指令基本都能很好的执行，走神是有的，但一堂课百分之五十的注意力是还行的。不好的地方是坐不正，稍微一会就坚持不住了，爱趴着，有时会动桌子，把脚放在桌称上，不能等待，举手老师没让回答就着急问什么时候才能叫到他，尤其是站队时不能很好的控制自己，喜欢晃动身体，甚至走出队伍，老师奖励时爱说不要。总之，因为不会和别人交流，正常的规范他做不到，别的孩子另眼看待。儿子很幸运的是语文、数学老师都很宽容他，老师告诉我对他的要求不能向对别人那样，只要跟上节奏就行了。

因为刚入学，其实正常孩子在上课时也是问题不断，走神，乱动，讲话等，老师也很操心。周五上音乐课，坐我儿子前边的一个男孩子，笔和纸都没带，他问我借，我告诉他东西是轩的，你要向轩借，那孩子一会借这个颜色一会借那个颜色，儿子都借了。那孩子发了一句感慨：阿姨，他是很听话的呀。后来做数学和语文作业，好几个孩子都不会，轩三下两下就做完了，他们就回过头来抄轩的。我趁机引导他们：轩很聪明的，他什么都会，你们要多和他玩，他也很喜欢和你们玩。
从孩子的口中和眼神中，我发现他们已经发现了轩的不同，不太喜欢轩。孩子都还小，我准备利用这段时间好好带他们玩玩游戏，改变一下孩子的观点，再给儿子物色一到两个伙伴。希望神能保佑我如愿。

求索的人

陪公子读书已有2周了，儿子的表现让我欢喜让我忧。
    喜的是：1儿子排队比原来有很大进步，不会乱动，乱晃身体了，每天做操时都能跟着比划，只是动作不到位。2、没有招惹小朋友的行为了，小朋友都愿意和他玩（因为我在带他们玩）。3、非常要好，只要老师说看谁表现好就奖励XXX，立马抱背坐正，渴望得到老师的奖励。非常喜欢学校，想当少先队员。4、上课回答问题非常积极，每次手都举得高高的，且回答问题时声音清脆响亮。5、愿意和小朋友玩了，可能也是因为我在，每次下课他会主动找同桌下棋，在户外游戏时他也乐于参与。6、基本能跟上老师的节奏，比如，老师说做课前准备，他也知道把书、笔、橡皮放在课桌上。课堂上老师说把书翻到XX页，手指XX题等他都能跟得上，课堂作业能完成。7、有时知道参照同桌，不会的题知道看看同桌的。知道保护自己的东西，借给小朋友的东西知道要回来。8、能听懂铃声（他们学校放音乐当铃声），上课铃一响立即往教室跑。做眼睛保健操很认真。9、终于接受了贴画奖励。以前老师奖励贴画时摇头加摆手连说不要。
尤其高兴的是我和老师的沟通很好，老师都很包容他，甚至教导主任和校长每次见到我都夸轩进步了，当面表扬他。一个班有60个人，每天的每一堂课老师都会给他发言的机会，体育老师每堂课都在全班表扬他。数学老师告诉我她很喜欢轩，因为轩聪明，接受知识快，长的好看，声音好听等说了一堆优点。班主任把他从最后一排调到第一排，且安排了一个能干的同桌。我非常感谢这些老师，因为他们的鼓励、表扬，轩的自信心有很大提升。我的假期就要到了，和班主任商量以后每星期争取去学校陪2次，每天中午提前到校和小朋友玩30分钟游戏。希望通过我和老师们的努力轩能进步的快些。
    忧的是：1、喜欢乱翻书，一般开始上课时老师要求小朋友看黑板，不允许翻书，但他每次都是眼睛不看黑板，把书翻到自己跟兴趣的地方看。2、小动作太多，一会动动桌子，一会把铅笔放嘴里，一会趴桌子，一会把喜欢的教具拿出来，管不住自己。2、爱自乐，爱神游，有时抬头看看天花板傻乐，坐在位置上扭动身体，摇摇头等。3、有时忍不住小声说话（不会影响课堂）4、上课特爱发言，举手老师没有叫到就着急，会带着哭腔问老师：为什么还没叫我回答。情绪控制很差，容易哭哭啼啼。5、不能和小朋友交流，只限于玩玩游戏，借借东西，很少有语言的交流，融入集体有困难。6、老师批评时会生气，且把气撒到同学身上，每次都要抵或捶别人一下。7、不爱看黑板，走神时执行老师的指令会慢，甚至不执行。8、不高兴或不满意时会说反话，比如对老师说“我不要‘优’了”。
    不知啥时儿子的自控力才能提高些，以上的缺点如能改掉，他在学校的生存问题就不大了，我渴望着，也在为他祈祷。

大卫妈妈

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

陪公子读书已有2周了，儿子的表现让我欢喜让我忧。
    喜的是：1儿子排队比原来有很大进步，不会乱动，乱晃身体了，每天做操时都能跟着比划，只是动作不到位。2、没有招惹小朋友的行为了，小朋友都愿意和...

陪读？对大人的心理很考验！

真的很不易啊！

敬佩您！

祝福孩子，已经很不错啦。

求索的人

大卫妈，你说的是，陪孩子上课真是考验，尤其他不乖的时候，那个气呀，眼见心烦。前天上数学课，校长带好多老师从后门进来听课，不知他是真的要表现还是心理焦虑（大部分老师都坐后面的，他坐第一排，应该没看见那么多老师进来），他的表现让我钻地洞。老师的每一次提问，他都把手举得高高的，不是一般的高。一开始老师就提问了他，让他上黑板两个两个指着画数数，他根本不好好数，站在讲台上歪扭斜吧的乱指，还笑，一副吊儿郎当的样。后来老师每次提问别人他都说：为什么还不让我回答。我小声给他讲道理，没用，还是带着哭腔问，后来索性哭了。平时他只要看看我的脸色就会收敛的，但那天我无论使什么招都不管用，那堂课好漫长，到下课时我紧张的浑身是汗，一个班60个孩子，没一个他那样的，我快崩溃了。

求索的人

今天带儿子上合唱团的课，老师让小朋友唱上节课的歌曲。因为有22个孩子，不是每个孩子都有机会唱，儿子积极举了手，老师让他站在台前面对40多个人（孩子加家长44人）唱，我有点紧张，怕他出丑，因为只有轩是新生，今天又是第二次上课，其他孩子都学了两学期了，还好，立正站好，可能歌曲不熟加上小紧张声音不是很大，但完整的唱完了，还有点尾音他就仓促下了台，不过能这样大方的当众表演我已满意。后来学了新歌，老师又让全体孩子上台排成两排唱给家长听，别的孩子立即按高矮排好队，只见儿子在神游，一个人站在后面乱看，我恨不得跑上去提醒他，终究我还是憋住了，看他到底知不知道排队，过了大约2分钟，儿子还魂了，赶紧找了地方站好，老师也正好开始了，我松了口气，总算有点参照意识。

求索的人

从这两天儿子班上出的安全事件，孩子小，不懂事，当老师真是不易，责任大，同时我对儿子的在校安全也增加了一些担心。上个星期2个男孩子推搡拉扯，一个孩子手指骨折了，绑了石膏来上学。今天一个女孩在前面跑，另一个女孩从后面用力一推，那个女孩腿受伤，不能着地送医院了。一想到我们的孩子眼里没人，跑起来也是危险重重。今天，我把这件事讲给儿子听，并告诉他要怎么怎么，不然会怎样怎样，并让他晚上把这件事讲给爸爸听。儿子从来没有主动和我们分享过一件事情，趁着我知道他们班级的事情多锻炼锻炼他。饭桌上，我提示儿子有件事要告诉爸爸的，以下是儿子的原话：
爸爸，我告诉你一件事。今天呢，一个小朋友把RYF推倒了，妈妈，RYF的妈妈把她送医院了，那个小朋友被老师罚站了。
看来，儿子对事件发生不够关心，涉及的人不太清楚，表述的不完整，听的人云里雾里。需要加强的地方太多，只恨时间太少。