frog

Delbert

应该说，学校的老师还是非常有经验的，对孩子问题把握的很准。老师们没有讲乐乐的规矩问题，可能是因为刚开学，一年级孩子规矩性都不是很好，所以老师比较宽容。我在观察乐乐的时候，看到一个小朋友经常下位，走两步，再回去坐下，还有一个小朋友拿一个簸箕，不停地打扫自己周边的地面，隔一会到垃圾桶倒一下。一年级的老师非常辛苦，就连孩子去洗手间，去打水，都要陪着，一再叮嘱要走着去走着回，不要跑。可是孩子们，没有一个是走的，全都是跑。老师们，提心啊。听他们老师讲，一个月后，小朋友的规矩就好了。可是乐乐会怎样呢？

Delbert

今天带乐乐去补种疫苗，我去的时候，孩子们正准备做课间操，我见乐乐正牵着一个小女孩的手，按照老师的指令，跟着队伍往前走。我跟老师简单沟通了一下，老师说他挺乖的。我想他只要听指令就行，这已经迈出了一大步。打完疫苗回学校后，他在桌子上检到了一块橡皮，他问是不是同桌的，同桌说不是，他又把橡皮交给了老师。老师反映他的书写还是有点问题，写得太快，太潦草，这方面还得加强练习。我们在书写方面已经做了充分的准备，但是和其他孩子比，还是有差距。

晚上班主任给乐乐妈打来电话，说今天校长、教务主任、去听他们班的语文课了，老师交叉上课，二班的老师给一班的上课，班主任旁听。说乐乐在回答问题上表现非常突出，讲话大方，声音洪亮，回答准确，想象力丰富。老师问，b象什么？乐乐回答，b象下坡的小推车，f象什么？f象一个老头的拐棍。老师问，ü和声母相拼有一个特殊的规律，乐乐讲jqx真淘气，见到ü点就挖去；还讲，小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。讲了两套。校长问他，你学的这么好，你的老师是谁？我的老师是苏老师（现在的班主任，教语文）。呵呵，其实这些内容，是在幼儿园的幼小衔接课上老师讲的（我曾经听了他两周的幼小衔接课）。这说明乐乐在幼小衔接课的内容，是掌握了，这让我对他的学习能力有了信心。他这样讲，让班主任在校长面前特有面子。不知乐乐是有意讲的，还是顺口说的。

乐乐从最初惧怕陌生环境，害怕进入封闭环境，带他到影楼拍个照片都哭闹，并且不接受变化。到现在即使到了陌生环境，也落落大方，不怯场，并且对变化也开始接受。我想和早期的干预是密不可分的，需要好好总结。

在这里，我最想感谢的，还是以琳和他所在的幼儿园。在以琳接受了早期的干预和系统的训练，在幼儿园，让他的个性得到了很好的发展，幼儿园倡导6A，幼儿园的老师，充分的接纳他，鼓励他，给了他充分的成长的时间，给了他一个非常宽松的环境，培养了他的自信。

日进月步

看到乐乐在学校的表现，真的太好了。
乐乐一直是我们追赶的目标，乐乐妈妈你可以放心小子了！

无心

私立学校就是好，还能在门口看着上课，我们这边连校门都不允许进
上厕所、打水老师都会跟着，照顾得那么好啊，羡慕

看到乐乐今天的表现，说实话都在我意料之中
乐乐的优势依然强大，那些小毛病、小缺点也已经几乎退化得不见了
我是微笑着看完今天的帖子的

JJmum

乐乐的表现真是太出色了!那么主动的孩子, 落落大方的, 太羡慕了!

星儿宝贝

谢谢格妈、无心、俊妈的鼓励！孩子们都会越来越好——日进月步！
乐乐的差距还是很多，主要是现在的学校格外注重孩子的优点，接纳孩子、宽容孩子。所以我们会时刻努力往前赶，争取不掉队！只是觉得现在时间太紧迫了，每天都不够用的。

Delbert

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

乐乐的表现真是太出色了!那么主动的孩子, 落落大方的, 太羡慕了!

谢谢俊妈。开学才刚刚几天，老师教的东西也简单，乐乐所表现出来的优势，都是以前学过的。我担心的还是他接受新知识的速度。还好，没有表现出特别的异常，老师只是反映有时候走神，书写不够工整，没有干扰别的小朋友。我想这半年，一定盯紧，培养起孩子良好的学习习惯，形成良性发展。

Delbert

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：

私立学校就是好，还能在门口看着上课，我们这边连校门都不允许进
上厕所、打水老师都会跟着，照顾得那么好啊，羡慕

看到乐乐今天的表现，说实话都在我意料之中
乐乐的优势依然强大，那些小毛病、小缺点...

陈远妈妈，你可以想办法找个借口混进去。我去听课就说找他们的老师有事情，或者说孩子东西忘带了，给孩子送东西。昨天我去学校，是送孩子的打疫苗的本，门卫就让进了。门卫就那么几个，你接孩子的时候故意停留一会儿，故意让门卫看到你，让他知道你是孩子的家长，再往学校进的时候就好办了。为了孩子，跟他们斗智斗勇。

日进月步

乐乐妈妈，我现在的心情是，羡慕，嫉妒，恨！
呵呵，看来我的网名不错啊，希望你们的宝宝都在进步，那样你们就能天天想到我了，哈！

星儿宝贝

格妈：格宝到来年的今天，会比乐乐更出色，你就不再羡慕、嫉妒、还恨的了。呵呵

无心

下面引用由[U]Delbert[/U]发表的内容：

  
陈远妈妈，你可以想办法找个借口混进去。我去听课就说找他们的老师有事情，或者说孩子东西忘带了，给孩子送东西。昨天我去学校，是送孩子的打疫苗的本，门卫就让进了。门卫就那么几个，你接孩子的时候故意停留...

哈哈，好办法

Delbert

昨天和前天参加象棋比赛，乐乐定级了，六级，（七盘棋赢两盘就可以了）。

无心

乐乐好棒啊
陈远也要开始围棋课程了

枫叶16

     乐乐妈妈能近距离的观察乐乐能更加好的发现孩子的不足，一定会进步得更快！况且乐乐的表现已经很好了，学习！我也要试着培养孩子的一些兴趣！

星儿宝贝

无心、枫叶这几天我把老郭的帖子从头翻出来读，感觉很受益。转下他地里的帖子。
谈一年级学生的看图说话与看图写话

北海小学               金颖华

低年级的语文教学重在提高孩子的口语交际能力，看图说话是一种最基础的口语交际训练形式。一年级上的期中考试试卷上，最后一题：看图写几句话，不会写的字写拼音。这就把看图说话提高到看图写话的层面上来。
       从说到写，对于刚上学的孩子比较困难。大部分孩子识字基础较为薄弱，很多字认识却不会写，即便可以运用拼音，但由于地方方言影响，孩子对前后鼻音，平翘舌音的字仍旧很难区分，如今天的今（jīn）注成：jīng，种树的种（zhòng）注成：zòng，又如蜜蜂的蜂（fēng）注成：fōng。而有些常说的字我们在课堂教学中还没有出现过，因而大多数孩子会说却不会写。同时写一句话，就势必要运用一些标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，这对孩子更是难上加难。
我觉得，语文教学是一个循序渐进的过程，拔苗助长的方式反而会抹杀孩子想说的内心欲望。在教学上，主要侧重于看图说话训练，在此基础上指导孩子把话说清楚，说好听！如何指导孩子看图说话能力呢？
首先，仔细观察。问问孩子你看到了什么，尽量让孩子把图画上出现的东西都说完整。一般来说，孩子往往会抓住画面中主要呈现的事物，忽略细小的不显眼的地方，这就需要反复提醒，还有什么呢，再仔细看看，从而锻炼孩子的观察力。
其次，套用句式。可以用“有的……有的……还有的；远看有……近看有……；左边是……右边是……；一边……另一边……”；从而培养孩子语言组织的层次感和逻辑性。
再次，进行扩句。如（    ）的苹果；（    ）的苹果像（       ），（    ）的苹果好象在说（            ）等等。尽量让孩子多说几个，让他们自己通过比较选出一个最好的句子，从而培养孩子的发散思维能力和想象力。
最后，整理所说的话。一段话可以采用从总到分，从分到总，总分总的形式叙述。同时注意引导孩子叙述的详略。
  看图说话的几个原则（摘录）
1.从画面里画的内容说起，有什么？做什么？想什么？说什么？你从中明白什么？父母以鼓励为主，慢慢引导，慢慢提高，让孩子有兴趣，有自信为最高原则地进行。
2.看图写话，一方面要培养孩子的观察能力，要能仔细地看，有顺序地看；另一方面要培养孩子的表达能力，要肯说，会说，能把说的话写下来。
3.注意一定以孩子的思维为主，不要代替孩子的体验与领悟的过程.
4.要及时发现并肯定他的出色的地方，树立孩子的信心，也增进父子的感情

星儿宝贝

   摘老郭地里的
    发表: 2009-01-06 09:38:15        第665楼

培养自主独立的孩子(摘录)

    在蒙台梭利教育的环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决”是这样的积极教育方式赋予了他们鼓励尝试，积极自主，自我驱动的习惯，因而带来了他们的成功。
　　如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：
　　要教孩子“自己想办法”的习惯。
要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。
　　要培养孩子的负责心。多指导，少批评。不要事事指使孩子，最好有大方面的沟通和同意(例如：“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你房间又乱七八糟乐”)。当孩子没做到时，让他自己理解自己负责的重要性。
　　要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败也没关系。
　　要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时在学校犯错后，妈妈甚至没有一句责备。“这件事情已经过去了。”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。” 童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。”
　　不要用太多规矩限制孩子的自由.要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周至能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
　　不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为。
　　不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。
　　不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。除了培养独立能力，也可以增加责任感和自信。
　　不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。

Delbert

昨天，乐乐忘记带记作业本了。老师是最后一节课布置作业，布置完作业后，就排队放学了。估计他一听放学，赶紧排队，结果作业本忘带了，顾头不顾尾。幸亏离学校近，我带他去学校，找了回来。看来我要对他采取点儿措施了，我告诉他，如果再忘记带东西，周五的游戏就不能玩了。

方静

确实需要措施。
新鲜感过后，乐乐完全可能出现忘乎所以的本色，总要有措施抑制他的兴奋神经才好。

Delbert

方姐提醒得及是，我也担心他熟悉环境后，肆无忌惮。这周我找时间再取观察他一下。因为他一年级的学业基本没问题，担心他上课的规矩，与小朋友的交往，良好习惯的养成，这些都需要跟进。

Delbert

摘老郭地里的帖
快快地听，慢慢地说（摘）

关于修口的道理我们都学了好多了，人其实最难的就是这个口说什么话了，也是最容易犯错误的。很多时候，很多的事情，我们遇到了，情不自禁就勒不住自己的舌头，非要发表一下自己的言论。尽管心里知道要谨慎己口，免得说错话，但是情急之下，就不管不顾了，贪个一泻千里，图个痛快。等到说完了，后悔就赶上来了。这话可是天上落下的雨，既然出了口，也就没有再能收回去的可能了。
       所以，雅各长老才会说：“若有人在话语上没有过失，他就是完全人”（雅3：2），可见，人就是会在话语上犯错的，如果不出错，那么就成了完全的了。我们今天都没有进到完全的地步，说明我们在口上修造的工夫还非常地缺乏。
       经上说要勒住自己的舌头，怎么来勒住呢？舌头又不是马，可以用缰绳来勒。谁也不会真的用绳子把舌头给绑起来。神说要我们勒住舌头，无非是教导我们要说话谨慎，该说的说，不该说的一句都不要开口，也就是说“不可冒失开口，也不可心急发言”（传5：2），什么叫冒失开口？怎么又算是心急发言呢？就是随从自己的血气说话，根本不从真理的道，凡事随自己的喜好，想怎么说就怎么说，非常的鲁莽，甚至说非常的愚昧。譬如：轻易论断人啦，轻易许愿啦，埋怨人、传舌、说谎、搬弄是非等等。很随意地就口出这样的话，根本没经过大脑的思考，从不想到自己说出来以后会有什么后果，只知道脱口而出。
        其实，说话和人的修养是非常有关联的。修养好的人往往说话非常谨慎，不轻易开口，所谓“贵人言语迟”。而没有修养的人，是大张着嘴，什么话都说得出来的。世俗的修养是和世俗的知识有关，我们属灵的修养也是和我们属灵的知识多少有关。越是属灵知识丰富，属灵的修养就越会提高。一个有灵徳的人，就能够勒得住自己的舌头，不会叫自己的舌头成为那罪恶的世界，以致污秽全身的。
        所以，雅各长老教我们勒住舌头的方法，他说：“你们要快快地听，慢慢地说”（雅1：19），快快地听是领受真理，快就说明要我们竭力追求真道，在道理上尽快进到完全的地步。我们属灵的知识要丰丰富富起来，这是刻不容缓的事，因为属灵的言语行为都是要以真理为标准的，若是自己腹内空空，那么怎么勒住自己的舌头啊？即使有这个想要勒住的心，但实际上却没有勒住的能力。惟有心里满满装了神的真理后，那么才能靠着圣灵的力量叫我们作到勒住自己的舌头呢。
        我们领受真理后，我们在言语方面就要做到慢慢地说。慢慢说不是说话语速的慢，而是说深思熟虑以后再说话，也就是反复思考以后说。这个思考是思考自己所要说的话是否符合真理的道，是否造就别人，是否使人得着益处，自己所说的话自己能作到否。很多时候，我们只是光顾说，从不想想自己能不能作到，言不顾行，言过于行，所谓冒失开口，许多都是言不顾行的话，匆忙之间就出来了。这其实就是人的虚浮的表现，夸夸其谈，好高骛远。基督徒应该效鹰，就是做事迅速敏捷，行为在话语之前，而不要只会空说话却不执行。主耶稣总是说要我们跟随他的脚踪行，要我们效法他的行为，我们应该多多按着主所作的去作，这是比言语更要紧的。主耶稣就是常用他的行为来引导门徒走在道上，尽管言语教导也很重要，但行为更是能深入人心，叫人有具体的方法可以遵循，从而达到完全的地步。
        我们要真正作到慢慢地说就非要先快快地听，将主的道能多多地领受进来，而后使道能运行在心里，道如果真的能运行在我们里面了，那么要知道，道是有生命的，是活水的泉源，若是真的在我们里面，那么是怎么也能改变我们的，叫我们在言语方面肯定能越来越谨慎，越来越能懂得勒住舌头。有人觉得自己是学了很多的道了，怎么这口就是修不好呢？恐怕这道还没有在你的心里运行起来呢，因为你心里没有打扫干净，道就无法运行。
        我们应当要求主使我们内心清洁，好真正领受真理的道，将那活泼的、具有生命的道接受进心里，而后道便能运行在我们里面，使我们心性改变一新，叫我们靠着真理的道能勒住自己的舌头，叫自己说那当说的话，弃绝那不该出口的话语，使我们渐达完全圣洁的地步。