frog

betterboy

这样清楚的思维逻辑性，这样的同理，这样的主动也还是谱系里的？？？

方静

乐乐是谱系的孩子。
每个孩子的情况都不同，只有深入接触尤其是教过这样的孩子的人才可以体会他的与众不同。

betterboy

太期待下个月去以琳开眼界长见识了。。。

张春华

去年的现在，乐乐在数学方面刚刚起步，只会5以内的加法，减法不太熟练。10以内的加减法都不行。写字不会，画画不会，连一个杯子、一把雨伞都不会。认识的字不太多，完全不具备阅读能力。用彩笔写数字，像大枣一样大。很难控制笔画。

现在的乐乐，20以内的加减法非常熟练。5分钟可以完成60道20以内的加减法混合运算题，百发百中，一个不错。可以做许多简单的应用题。阅读能力大大提高，会自己读短文，做阅读理解。会自己读应用题，并找出关键句，开始发展独立思考的能力和解决问题的能力。现在写字，已经完全可以控制好笔，在小格子里写汉字非常漂亮，写数字可以写得和印刷体一样大小。

乐乐的长项是口语。但会信口开河。一直以来是我们耐心控制和修正的问题。孩子的进步很大，但问题不容忽视。

Delbert

下面引用由[U]逗乐了[/U]发表的内容：

乐乐爸爸，乐乐表现得很棒啊！

我家孩子去年八月份和乐乐在以琳同学了一个月，后来上小学了。经历了大多数家长一样的过程，现在算安定下来了。不让陪读，学习成绩多是90多分吧。其他的和圈里的孩子是一样样...

你家乐乐逻辑思维能力超强，学国际象棋肯定会很出色。我们是在鞍山二路小学附近学习的。

Delbert

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

去年的现在，乐乐在数学方面刚刚起步，只会5以内的加法，减法不太熟练。10以内的加减法都不行。写字不会，画画不会，连一个杯子、一把雨伞都不会。认识的字不太多，完全不具备阅读能力。用彩笔写数字，像大枣一样...

乐乐从两岁多发现问题，三岁到以琳。乐乐的进步得益于以琳科学的干预训练，方老师适时的指导。教过乐乐的老师应该是最多的，艺术课、音乐课、电脑课、精细课、情景课、感统课、游戏课每个课程的老师对待孩子都是那么的专业，个训老师从最早的毕老师，李老师，到今天的张老师，考虑乐乐的情况，设计出个性化的课程，一步一个台阶往前走。特别是去年以来，乐乐的认知理解、逻辑思维、规矩性都有了明显的进步。张老师对乐乐的特点非常了解，做了针对性的训练，哪里弱补哪里。我从张老师那里学到了很多的方法，让我在家里能更有效地对乐乐进行辅导。因为工作的关系，我陪乐乐时间多一些，他一点一滴的进步，我都能感受到，都来之不易，乐乐的成长与进步凝聚了老师们大量的心血。衷心地谢谢你们！

Delbert

乐乐最近有了主动学习的愿望，对很多事情都感兴趣。
1.拿两个塑料瓶在手里倒来倒去，一副很投入的样子。练手眼协调倒不错。我跟张老师开玩笑说，说不准培养个调酒师呢。
2.晚上回家主动做作业了。
3.很喜欢跳绳，每天都带着绳，练得很起劲，今天有了突破，连续跳了8个。
4.国际象棋也入门了，冷不丁得就问一个国际象棋的问题。

张春华

乐乐在数学文字应用题方面有一些进步：

1、飞机场上飞走8架飞机，还有5架飞机，原来有（）架飞机。
2、树上停了12只小鸟，飞走了3只，现在树上还有（）只。
类似上面这样的数学文字题，他已经完全不在话下。他可以一边读题一边口头列算式、口算答案并正确填空。

下面的题是需要动下脑筋后自己会做的：
1、从19里面连续减去2个4，还剩（）。
这道题不算太复杂，我刻意保持沉默和冷眼旁观。他读一遍后没有得到答案，抬头看看我没有提示的意思，于是就再读一边，读完整个句子后，对重点词语进行了自言自语式思考性的重复“从19里面”嗯...“连续减去”哦...“2个4”...“连续减去2个4就是减4再减4”，豁然开朗状，抬头看我，大声说：就是19减4再减4！他的这个表现，得到了我一个微笑，他立马就在括号里填上了最后答案11。他现在对20以内的加减法心算水平非常高了，基本百发百中。
——在做数学应用题时，学会抓住关键字眼进行思考和推理非常重要。

2、口=7，O=5，＊=8，   口 + O - ＊ =  (  )    ＊ – O + 口 = (  )
他刚读完第一个已知条件，就开始向我示意求助。我假装没看见，让他好好思考，好好读题，然后我就假装去看别的书了。乐乐看我没指望，只好埋头苦干。我偷偷瞄他，他耐心地读了两三遍，就顺利地将这道题解决了。思路完全正确。
——做完这道题，我大大地表扬他会动脑筋思考了。他很受用被表扬。

这一周回到家能主动做作业，做完作业才去玩。真是太让人开心了。

张春华

在给乐乐做数学的同时，也在做着语文方面的。有阅读理解，有连词成句，有词语连线，有基本标点符号等。他都做得很有兴趣。关键的是，在做任何事情的时候，控制注意力，严格控制话唠，一句废话也不能说。在课堂上，乐乐的注意力已经非常好，话唠现象也已经控制在可以接受的范围内。

日进月步

乐乐真给力。

Delbert

乐乐很喜欢阅读，特别是认字以后，瞎玩的时间少了，有些时候，自己拿本书，在那里翻来翻去，还念念有词的，真像那回儿事。

月桂树

张老师给力，乐乐也太给力了！

张春华

乐乐每天做一页数学题，计算题60道，文字思考题3道。今天的数学题，难度比较大，第一大题是15道简单的加减运算，他顺利做完。第二大题，是“25里面有几个十几个一”“3个十和5个一组成几”这样的题。以往零星地做过，但没有这么集中地做。一下子几十道类似的题目。他上来就畏难“哎呀，我可不会做。”

我问他：你笨吗？
他答：不笨。
我：既然不笨，就是聪明。既然聪明就应该会做这些题。再说了，我也教过你遇到数学题要......趁机将一些方法提纲挈领地再说一遍。
他有了信心，自己开始做。每做一道题写答案之前就抬头看看我，得到点头后，才下笔写答案。我鼓励他自己想，自己写，不用担心。我用一本书挡住我的脸，假装看书。他的做题速度快起来。做完后，有点忐忑地让我看，我连忙夸他做得好，他才很有信心地进入下边更难的环节。

接下来的第三大题，是文字应用题。不仅考察数学能力，更是考验文字阅读理解能力和逻辑推理能力。三道题中，有两道比较难，但他经过略一思考，都作对了，速度和准确度的确让我略感意外。

最后的打分环节，我首先大大地表扬了他，然后给他写了120分。以往的得分，不是100分，就是95分或者90分，没有出现过其他的分值。我夸张地给他解释120分的含义，他惊讶地狂喜，非常兴奋，说，拿回家给妈妈看看，先故意跟妈妈说考了0分，然后再拿给妈妈看120分，看妈妈怎么出丑。我理解他的意思，是想看妈妈看到这个分数的时候是怎样的惊讶表情。

张春华

一直以来，乐乐的写字，无论是数字还是汉字都是重点。去年的现在，乐乐还只能用水彩笔写核桃大小的数字。在乐乐父母的坚持练习下，乐乐现在的写字水平有了极大的提高。无论是汉字还是数字，都是用铅笔书写，在特定的小格子里，写得工工整整，整整齐齐。

去年，为了练习写一排数字时大小适中和数字间的距离适中，我们练习了许多画一排小圆圈或者画一排小竖线的任务。比如，画8个小圆圈。乐乐逐渐能够达到每一个小圆圈都画得跟大米粒一样大小，小竖线也逐渐画得长短一致、间距适中。

昨天做一道数学题：
将下面数字按照从大到小的顺序排列：15 24 12 35 27 62 5 77
我在草纸上均匀地写出了这八个数字，然后在练习题的下边划出了一条横线让他写答案。横线的长度和我写那八个数字的长度是一样的。乐乐一看这样简单的题目，大喜，一挥而就。写到最后一个数字的时候，他停下来“啊-哦”，这是他一旦遇到意外的时候发出的口头禅。我故意问他怎么了，他说：前面的数字写得太大了，后面的数字写不开了。
我心里暗笑。
我说：那怎么办呢？
他说：最后一个数字只好写小一点。
确切地说，他将最后一个数字写在了倒数第二个数字的右下角。
他写完后，我发表评论：真难看。
他尴尬地笑。
我说：以后再做这样的题，得计划着点哦。
他说：是啊。前面的数字不能写得太大了。要均匀。

今天再次考验他的计划能力。
1、请写出16后面连续的10个数字。
2、请写出65前面连续的12个数字。
做第一道题的时候，我将昨天的练习纸拿出予以提醒，他做得非常好。10个数字写完后，恰恰好。
做第二道题德时候，我再次提醒：同样长度的横线上，刚才写的是10个数字，而现在要写12个数字。如果再写得和第一道题的数字一样大的话，这道题的答案一定写不开的。
只见他略一沉吟，起笔开写了。
乐乐写得很小心，每一个数字之间的距离都很注意，每一个两位数的两个数字也是紧凑地、距离又比较适中地挨着。整齐划一地写下来12个数字。非常棒！

在上面的两道题中，我们还发现了乐乐的一个巨大的进步。那就是，现在他一边手里写17 18 19 20 21 等，一边口里数着一个、两个、三个、四个、五个等。手口注意力的分配足够足够好。我试着做了一下，并不是很容易的事情。第二道题中，也是这样：手里写着64 63 62 61 等等，嘴巴里嘟囔着一个、两个、三个、四个等等。两道题都是一口气做完，一次成功。

以往他并不是这样做的。以往的做法是，手里写17 18 19 ，嘴巴里必须嘟囔着17 18 19，手口必须严格一致。写几个以后，就从头数一数自己写了几个了。看看不够，就继续手口一致地写，写写再数一数看看够了没有。一道这样的题，他要停顿两三次，也要反复地数两三次。

乐乐做类似这样题目的进步，真是太让人开心了。孩子学业的进步很容易搞，但良好的学习习惯更为重要，不能放过任何细节。

日进月步

看到张老师的记录，乐乐进步很大，真为你们高兴。
祝乐乐六一节快乐，加油乐乐！

Delbert

今天是乐乐7岁的生日，下午我陪他在幼儿园和小朋友们一起过了生日。

这一年乐乐的变化非常大，从带他的老师到做饭的阿姨，班车司机都感觉到了他的进步。非常感谢乐乐所在的幼儿园，幼儿园为乐乐创造了非常好的成长环境。老师们都是那样无条件地爱乐乐，感谢他们为乐乐的成长所付出的辛劳。小朋友们也很喜欢乐乐，愿意帮助他。

回顾几年来走过的路，乐乐的快乐成长一方面得益于干预，特训；另一方面得益于融合，需要融入到普通孩子的群体中。而在融合过程中，家长的辅助又是必需的。

方静

乐乐生日快乐！

月桂树

乐乐生日快乐！
谢谢乐乐，因为这个名字，让我了解了弗洛格，也买了这套书！

wanli

祝乐乐生日快乐，幸福平安快乐！

熹儿妈妈

乐乐啊，生日到了，阿姨祝你生日快乐!

这日子过得真快，去年的今天就好象是昨天一样

祝福乐乐家一切顺利!