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小柯妈妈

下面引用由[U]Delbert[/U]发表的内容：

每天只问小孩四句话---改变孩子一生

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1，学校有什么好事发生吗？
2，今天...

好经典的话，个人收藏了。

Delbert

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    第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
    第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
    第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
    第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
  在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
    爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：
1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3，一定要尊重孩子的独立人格。
4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
6，要注意孩子的人格精神。

Delbert

家长应知道的心理学规律
家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。因此，在教育孩子的过程中，每位家长都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成长
心理规律一：罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。  
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

Delbert

心理规律二：超限效应
   
美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只 捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从 盘子里偷了2元钱。   
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为"超限效应"。   
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。   
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子"犯一次错，只批评一次"。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被"揪住不放"，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

Delbert

心理规律三：德西效应
   
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：   

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说："你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。"孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地 走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，"一天才2美分，知不知道我们多辛苦！"他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
   
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机"为得到美分而玩"，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。   
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
   
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。

Delbert

心理规律四：南风效应
   
南风"效应也称"温暖"效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：
   
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
   
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是"南风效应"。
   
由此我们可以知道，家庭教育中采用"棍棒"、"恐吓"之类"北风"式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点"人情味"式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

Delbert

心理规律五：木桶效应
   
"木桶"效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
   
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的 突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时 间，做到"取长补短"。

Delbert

心理规律六：霍桑效应
   
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心 理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验 收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
   
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
   
孩子在"说"过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！
心理规律七：增减效应
   
人际交往中的"增减效应"是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能"不断增加"而不是"不断减少"。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
   
我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用"先褒后贬"的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用"增减效应"，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……
心理规律八：蝴蝶效应
   
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现 象称为"蝴蝶效应"，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
   
"蝴蝶效应"告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
心理规律九：贴标签效应
   
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。
   
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是 如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把 这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。
   
这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼"笨蛋"、"猪头"、"怎么这么笨"、"连这么简单的题目都不会做"等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的"笨蛋"。
   
所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。
心理规律十：登门槛效应
   
日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为"登门槛效应"。
   
在家庭教育中，我们也可以运用"登门槛效应"。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

Delbert

乐乐做作业的时候，写一会儿，总要问我些作业以外的话题。昨天晚上，他刚要问，自己突然意识到什么了，嗯，等我写完这一页再问。能自我控制一点儿了。

Delbert

乐乐今天早上醒来，问我几点了，我说七点了。他说，哎呀又晚了，又得不到二等奖了。说的我莫名其妙，他每天都是7点起床，7点40去学校，怎么会晚呢。他说我今天早上不刷牙，不洗脸，也不吃饭了，直接去学校，我要去背课文，老师说从第1课到11课，全背下来的，可以得二等奖。我说那你快点儿起床，来得及。结果他今天早上，穿衣、洗脸、吃早餐，速度超快，一改平日的拖拉。二十分钟全部搞定。在送他上学的路上，我担心他背不下来，我说你早去可以先把课文多读几遍，然后再背，他说他背得过，昨天是因为没时间了，数学老师要上课，没有背完，才没得二等奖的。（他们利用晨读的时间，老师安排背课文，8点20 才上课。）我说有一等奖吗，他说有一等奖，可是得一等奖太难了，不仅要背课文好，上课纪律要好，做操也要好，我稍息的时候，腿伸得太长。

Delbert

早上送乐乐到学校的时候，本来想跟他语文老师沟通一下，让老师再鼓励一下，激发他这来之不易的内在的动力。我等了一会儿，语文老师没到。中午时候，我给他老师打了一个电话，沟通了一下他早上的表现，老师说他已经背过了，得了个二等奖，老师讲他现在很有荣誉感，也很要强。下午放学，我接他的时候，他很神气地告诉我，他得二等奖了。

小柯妈妈

难怪乐乐进步这样快，乐爸好用功呀。
心理学内容写的太好了，看的过瘾。

Delbert

乐乐今天给老师选中做主持人了，今天带回来讲稿背，我看台词，可能是年底学校组织一个家校活动，展示孩子一学期的成绩。做主持，乐乐有优势，在以琳的时候，有主持经验。

Delbert

晚上，乐乐妈身体有点儿不舒服，需要早休息。乐乐讲，妈妈我要去楼上睡了，妈妈问他为什么？我睡觉蹬被子，你要给我盖，我怕影响你休息。到楼上后，乐乐躺在床上嘟囔，哼，我想妈妈，说着说着哭了，赶紧安慰安慰他。

日进月步

乐乐太让人羡慕了，我们需要恶补的地方太多了。

cjqzy

收藏起来慢慢学习

Delbert

新年贺辞

值此新年来临之际，向奋斗在统一战线的各位老师、家长朋友、以及小朋友们致以诚挚的问候和深深的祝福。

过去的一年是奋斗的一年，也是揪心的一年。在这一年里，乐乐面临着诸多挑战，从融合班到幼儿园，以及进入小学学习。特别是9月份入学以后，我和乐乐妈每天都处在焦虑中，担心他能否适应小学的生活，学业能否跟得上，能否和小朋友友好相处。一个学期下来，乐乐有了很大进步。这得益于学前的准备，也得益于与老师的及时沟通。在进入小学之前，接近一年的时间，在方老师、张老师精心的指导下，科学安排课程，乐乐小学一年级的学业基本过关，这为乐乐进入小学，完成平稳过渡，奠定了良好的基础，只有学业跟得上，才能腾出精力去解决其他行为问题。学业是一个根本性的问题，如果学业跟不上，孩子就不会对学习有兴趣，那就很难遵守课堂纪律了。乐乐期末考试已经结束，成绩还算不错。这一学期乐乐跟小朋友能够友好相处，参与到小朋友的游戏中去，有了两个很好的朋友。积极参加学校的集体活动，具备了基本的荣誉感。跳绳虽然没能参加比赛，但是对跳绳的热爱与日俱增，已经学会了单脚跳，向后跳。一年来，乐乐已经学会了骑两轮自行车，运动技能有了很大提高，国际象棋已经入门。乐乐的进步让我和乐乐妈看到了黎明的曙光。

在新的一年里，乐乐的学业会越来越难，我们要做好充分的准备。他的理解能力亟需提高，人际交往还显稚嫩。我和乐乐妈坚定信心，以科学的方法为指导，继续努力，勤与老师联系，关注乐乐在学校的变化，逢山开路，遇水架桥。特别注意乐乐在学校人际圈的培养。希望乐乐新的一年有更大进步。

对付ZB这一恶魔，目前尚无根治良药，每一个孩子的背后，都是一个家庭的辛酸。可喜的是社会各界越来越重视这一群体，让我们家长除了抱团取暖外，也能感受到一丝安慰。相信，经过我们家长的不懈努力，孩子总会带给我们意想不到的惊喜。

最后，祝各位朋友在新的一年里身体健康，小朋友茁壮成长！

藤藤妈

  今天听了乐乐爸的讲座，真是受益匪浅。来以琳的时候乐乐已经毕业了，但是常听格格妈妈提起。以后要多向乐乐爸爸学习，也谢谢乐乐爸爸的分享。
  乐乐爸爸的讲座是“励志片”让我们又看到一丝希望！

方静

今天乐乐爸冲进行政部问我：方姐你去听么？
我没有回过神来。
你如果去，我就让你讲。
吓得我也没敢去，听说门口窗口都挤满了人。