frog

Delbert

在给乐乐讲《弗洛格的成长故事》时，他跟妈妈讲，以后叫他弗洛格好不好，弗洛格由此得名。在分享着弗洛格成长的同时，心头的担忧总是挥之不去。你的将来会怎样?

Delbert

弗洛格的人际交往有了很大的进步，昨天邻居家的小孩蒙蒙又来我家玩了。春节过后，他们经常在一起玩。这在以前是不可思议的。回想以前，弗洛格看到蒙蒙就跑，或者是勉强玩一会，但很快情绪问题就会爆发。现在看他们在一起玩得很开心，我内心很是感恩。

蒙蒙在我家玩了一会，弗洛格突然说我去问问冉冉（也是我们邻居家的一个小孩）还来不来玩（冉冉下午的时候，说晚上要到我家来玩），我大吃一惊，弗洛格居然主动邀请小朋友来家里玩了，这是一个突破性的进步。弗洛格说着就要下楼去找冉冉，说让我陪他去找，我说你自己去好了，就下一层楼。结果他自己去了。我听见他们的对话，“冉冉，你还到不到我家玩了？”“我一会就去了”，“好的”。

弗洛格回来后，不久冉冉也来到家里。今晚上群星聚会，看来我要忙一阵子了。三个小朋友，先玩了一会假想性游戏，表演的是白雪公主，冉冉演白雪公主，蒙蒙和弗洛格演小矮人。我本来还担心三个小朋友一起玩，蒙蒙和冉冉会把弗洛格甩在一边。还好，弗洛格一直融入到游戏中去，没有被孤立出去。我想这和他对白雪公主的故事情节非常熟悉有关系，他完全在指导整个故事的表演，太出乎我的意料了。

接下来我带三个小朋友做了手工折纸，每人人选一个要做的手工（可以用剪刀裁剪，也可以直接用手撕的那种），蒙蒙选了一个坦克，冉冉选了一个私人住宅，可是弗洛格也想选私人住宅，弗洛格有点不高兴，我赶紧做他的工作，“冉冉是客人，到我们家来玩，你是不是应该让她一下啊？”“你是不是可以选一个车啊？（他非常喜欢车）”弗洛格很不情愿的答应了，接着他选了一个赛车。冉冉动手操作能力很强，完全能够自己完成，只是在最后涂胶的时候，要我帮她一下。蒙蒙和弗洛格的动手操作要差一点，中间需要我的辅助才能完成。三个小朋友完成手工后，我问弗洛格，“蒙蒙的手工做的怎样？”“很好！”“那冉冉呢？”“冉冉做得更好。”看得出，他的词汇也丰富了很多。

Delbert

手工做完后，他们三个要玩电脑。他们玩的是WawaYaya中的“生存学校”游戏，我跟他们讲，你们三个要轮流玩，次序的概念，三个孩子都能够遵守。因为弗洛格平时接触这个游戏比较多，冉冉和蒙蒙平时没有玩过这个游戏，弗洛格要比他们熟练得多。但冉冉和蒙蒙的学得很快。因为冉冉第一次到我家来玩，我有意识让冉冉多玩一会，弗洛格没有发现，蒙蒙注意到了，并开始闹情绪，说我不公平。他们玩了大约有三十分钟，我说你们完最后一次，从弗洛格开始，这遭到了冉冉和蒙蒙的反对，但我表现的很坚决，“玩电脑时间长了，对眼睛不好”，冉冉和蒙蒙，看没有结果，他们嘀咕着，“哼，我们不玩了，我们下楼去了”，呵！很有个性，最后一次也不玩了。玩电脑游戏到此结束。在这一过程中，冉冉、蒙蒙对外界的变化要比弗洛格敏感，很快就觉察到了，并且会以他们的方式来解决。看得出，他们对冲突的处理也比弗洛格灵活，弗洛格还略显笨拙。

接下来，我问他们喜不喜欢画画，“喜欢”，我拿了三本小孩学画，每人选了一个图案，进行描画。冉冉选了房子，蒙蒙选了公鸡，弗洛格选了直升飞机。蒙蒙绘画最好，也一直在接受绘画的培训。冉冉涂得慢一点，弗洛格画画还经常涂出边，运笔还有待加强。蒙蒙一共涂了三幅画，冉冉涂了一幅画（房子比较复杂）。弗洛格涂完直升飞机后，再也不想涂了。而是按照自己的意愿，来瞎画。在这一个环节，弗洛格表现出了较大的问题。不能持久的干一件事情，兴趣狭隘。这一方面还有待加强。需要拓展他的兴趣，培养他的注意力。
   
9点半的时候，冉冉、蒙蒙的妈妈，来找孩子们回家，可是他们两个都不愿走，一直拖着玩。一个孩子太少了，他们需要自己的玩伴。

一一妈妈

孩子的名字好有个性，看上去现在情况也很好。请继续关注一一妹妹，多提建议啊！

Delbert

晚饭时候，我感觉老公做的菜有点咸，顺口叨叨了两句，遭到了弗洛格的反击。
弗：妈妈：你爱爸爸吗？
妈妈： 你觉得我爱吗？
弗：那我觉得你不爱
妈妈：为什么你这样觉得？
弗：因为你老批评他，你如果不爱爸爸，我也不爱你
妈妈：为什么妈妈必须爱爸爸？
弗：因为你们结了婚，你就必须爱他（严肃的、斩钉截铁）
真的快要晕倒了，我和老公同时倒吸了两口气：对婚姻家庭都理解到这种程度了，咱还当啥星儿呀？

Delbert

    星期天带蒙蒙和弗洛格去海边玩，两个孩子高兴坏了。一开始两个小孩在挖沙，配合得很好。希望能够挖出小螃蟹来，可是挖了半天，也没有，他们有点失望。
    后来弗洛格妈妈带他们走一走。在回来的路上，弗洛格妈妈让他们比赛，看谁先跑到终点。结果弗洛格撒腿就跑，蒙蒙自己感觉跑不过弗洛格，开始发脾气。我让弗洛格安慰一下他，送他个苹果，结果蒙蒙把苹果又扔了。弗洛格情绪爆发。“不理他了，我再也不理他了。”
    一个往东跑，一个往西跑。我一个人快招架不了了，弗洛格妈妈赶快来，一人带一个。弗洛格妈妈跟蒙蒙讲，“你晚上还到不到我们家玩了?一起玩游戏？”“想！”蒙蒙情绪有所缓和。弗洛格这边又在提无理要求，要去抓小鱼，我只好跟他讲道理，“现在天还冷，不能够下水抓鱼。”“那什么时间能抓小鱼？”“等到天暖和了，夏天的时候。”“那什么时候才能抓啊？”弗洛格情绪明显的好点了。
   这时候蒙蒙那边已经安抚下来了，正准备跟弗洛格道歉，“弗洛格，对不起。”，弗洛格还是不理他。弗洛格妈妈提醒，蒙蒙握握哥哥（弗洛格）的手，弗洛格把手伸了出来，两个小朋友握手了，笑了。弗洛格妈妈趁机进行思想教育，批评蒙蒙做得不对，错在哪里。蒙蒙承认错误了，弗洛格要原谅弟弟。
   小孩在发脾气的时候，我想先把孩子的情绪稳定住，是很重要的。通过感兴趣的事情，或者转移等。等情绪稳定了，再进行批评教育，才能有效。否则越弄越糟。弗洛格有一个特点，他提出的要求，你如果不能满足他，他会闹。但是你给他一个时间期限，他就会非常高兴的接受。如：“我想买一个玩具车”，我说“等你过六岁生日的时候，再给你买”，他会很愉快的接受。但一定要兑现。
   另外，我们孩子的情绪问题有比较复杂，在他年龄小的时候，有些时候莫名奇妙的发脾气，我们最好找出他发脾气的原因，提前预防，事前控制，这样效果才会好。等他脾气爆发了，再去处理，事倍功半。

Delbert

昨天蒙蒙到家来玩，我想让他们一起做一些注意力的训练。刚拿出题来，弗洛格扫了一眼，大呼“我不要学习”，我说“你们两个小朋友一起做，看谁做得好？”弗洛格很不情愿地坐下来，蒙蒙则表现得很喜欢学习。第一个题目是在一个方框里数一数有几个9，蒙蒙很快就数完了，弗洛格则数到一半就乱了，我说别着急慢慢来，可他再数不了几个，又数不下去了。并且开始急躁，有点发脾气了。妈妈在一边也有点着急，开始批评弗洛格，“你表现不好，画一个叉。”弗洛格一看画了一个叉，情绪完全爆发。在我不断安抚的情况下，“我来帮你一起数，好不好?”，情绪慢慢趋于平静，刚开始，我帮他点，他自己数。后来他自己点，自己数，在换行的时候，我再辅助一下，终于数对了。弗洛格妈妈辅导蒙蒙，但是蒙蒙需要辅助的很少，并且自我学习能力很强，同一类型的题目，越做越好。下一个题目是在一组数字里找出规定的数字，第一行弗洛格还能找出来，到了第二行就开始有漏的了，再次进行辅助。在进行听觉记忆训练的时候，弗洛格和蒙蒙表现的差不多，都能回答正确。在做舒尔特方格训练的时候，1-16缺了几？弗洛格基本能找出来，但在1-20缺了几？他就需要辅助一下，蒙蒙则不存在这个问题。

日进月步

弗洛格你是我们以琳家长的骄傲，你有很用功的爸爸妈妈，相信你会更棒的。
喜欢你甜甜的笑脸，希望再次见到你。

Delbert

体会：1.我们孩子的训练要循序渐进，从简单到复杂，逐步过渡。否则他一看有难度，就会产生畏惧心理。2.注意力的问题，是当前训练的重点。3.弗洛格的自尊心很强，要灵活运用奖励和惩罚，以免他情绪问题爆发。4.拿到一个新题目的时候，先观察孩子的完成程度，然后决定是要降低难度，还是要辅助完成。通过训练，孩子的完成程度会越来越好，辅助要逐步退出。5.弗洛格的听觉记忆要优于视觉记忆，另外视觉的广度也要加以训练。6.弗洛格的对一个话题的持久性还不够，思维跳跃性太大，要引导他围绕一个话题来谈，不能让他牵着鼻子走。

Delbert

谢谢格妈 ，一起努力。

Delbert

弗洛格最近喜欢接电话，他的问题是不能围绕一个问题讲完，例如，他给姥姥打电话，刚说了没两句，就开始找姥爷，找舅舅说话，让人感觉没头没尾，在打电话训练方面不知各位有什么办法？

Delbert

前天晚上，三个孩子又在一起玩了，他们做了手工折纸，冉冉做了一个救护车。我问：“救护车是做什么用的？”“抢救病人的。”孩子们同时说。“如果有人得了急病，该拨哪个电话”，“120”，我和弗洛格妈妈趁机又给他们练习打电话，先让蒙蒙拨120，我扮演医生。让弗洛格在一边观察，看蒙蒙和我如何对话。（这是方老师强调的方法，不要直接提醒孩子怎么做，让他观察别人对同一个问题是如何处理的，让孩子在模仿中学习。我想打电话的训练，也可以通过这个方法进行）。然后我让弗洛格拨120，让妈妈扮演医生，弗洛格仿说的还是不错。

Delbert

弗洛格马上要六周岁了，我和弗洛格妈妈对他的成长忐忑不安。看到他的进步，心中有些许欣慰，看到他与同龄孩子的差距，内心又非常的着急。我们急在心里，写在脸上，弗洛格也随着我们的情绪波动。他一着急，就会蹦出一些无厘头的话。看着他熟睡的脸，觉得他又是那么的无辜。弗洛格姥姥曾安慰我们“不能着急，不是急的事，一步一步来，做好该做的”。我们尽自己的努力给他营造一个良好的成长空间，我们感恩，有幸在以琳接受了早期的培训，在幼儿园又遇到了非常优秀的老师、园长。下一步怎么办？下学期能读小学吗？这个问题一直萦绕心头。

Delbert

通过与方老师咨询，还是让弗洛格到以琳再接受一段时间的训练，为上小学做准备。今天下午，我带他去的时候，我担心他的情绪问题，就鼓励他，“你可是得过进步奖的啊，通过学习你也可以得榜样奖啊！”他兴致很高，很愉快的就接受了。先强化一段时间，以观后效。

Delbert

今天带弗洛格和蒙蒙去雕塑园了，他们两个一起挖沙，玩得不亦乐乎。中间来了一个小朋友，手拿一把玩具宝剑，和蒙蒙对打起来（也就是小孩子闹着玩），弗洛格见状，也参与进来，站到蒙蒙这边，用挖沙的木棒对付外来的小朋友（只是假打，没有打到身体）。因为答应孩子们雕塑园玩完后，要去图书馆听音乐剧。但是回来的路上，弗洛格睡着了。跟蒙蒙讲去不了了，蒙蒙哭了起来，“讲好了要去的吗，讲好了要去的吗。”做了半天的工作才安抚下来。对孩子一定要信守承诺，这点太重要了。回家晚饭过后，蒙蒙提议弗洛格到他家去玩，出乎意料的是，弗洛格很爽快的就答应了，并且是他和蒙蒙一起下的楼，这又是一个突破。

Delbert

上周五早上，弗洛格告诉我他的好朋友LTY过生日，
我：“是上午庆祝还是下午？”
弗洛格：“下午”。
我：“那下午就不去以琳了吧，给你好朋友过生日，好不好？”
弗洛格：“好的，可是我要送他个生日礼物”
我：“把新买的铅笔刀送给他好不好？”
弗洛格：“可是我喜欢那个铅笔刀，要不送他盒水彩笔吧。”
我：“那也好。”
早上我送弗洛格上班车，刚上班车我就听见他跟LTY问好，“祝你生日快乐！”
晚上接他回家，他很兴奋地跟我讲，今天LTY过生日，我们吃蛋糕了，我问“水彩笔送给他了吗？”“送了，我一上班车就送了。”弗洛格现在能转述幼儿园发生的事情，但是还不是很清楚。

Delbert

上午带弗洛格去学钢琴，学的是约翰汤普森简易钢琴教程，前面的几首曲子基本上能弹对，今天弹的是“滑稽面孔”，发现问题了，原来音符他并没有完全掌握，以前的曲子能弹，他只是把整首曲子死记硬背下来了，对于单个的音符他并没有掌握，还得从音符开始学起。学习五线谱，对他也是一个练眼力的过程。另外还要加强手部小肌肉精细动作的训练。

Delbert

今天带弗洛格玩了飞行棋的游戏，对规则已经完全理解了。第一局，一直是他领先，非常开心。第二局，很快我就领先了（他没有注意到我作弊），弗洛格表现得有些着急，开始发脾气。“你现在落后，可是你也有可能最后超过我，不能着急，更不能发脾气。”他还是哼哼唧唧的，但是能继续玩下去。后来我故意让他超了过去，结果还是他赢了，他的情绪马上就变了。第三局，我赢了。弗洛格开始闹，他非要赢不可。“游戏就是有输有赢，输了很难过，但是不能闹。”弗洛格妈妈趁机过来安慰一下，接着玩第四局，弗洛格赢。对弗洛格，应加强挫折教育，让他认识到挫折，失败是不可避免的，接受失败，接受挫折。

Delbert

几天没写了，弗洛格在学校的表现有了很大改善，在张老师的个训课上，小动作开始减少，随意插话的现象也少了。在大课上，纪律也好多了。目前最需要改善的，1.注意力的训练 2.描红 3.遵守课上纪律，减少小动作。

方静

周末同时收到好多信息都是关于弗洛格进步了，让我好开心！
看来回去不用我收拾他了。