frog

熹儿妈妈

乐乐，昨天我以为熹喝酒了，结果只是他的障眼法，我们在一起回忆了你那次喝醉的糗事，你大概不记得了吧？可是阿姨和熹都记得很清楚，想你了，阿姨知道的你已经进步很大，马上就成为一名小学生，祝福你!

Delbert

时间过得太快，去年的事还历历在目。熹儿进步也很大吧！

Delbert

转方老师个今天我带乐乐两节个训。
1、词语连线
我刚把书拿出来，小子就嘟囔李老师已经给他做过了。我示意他闭嘴，这小子话太多。
小子认的字没有格格多，拼音也不行，所以我先给他读一遍：挺直    脚尖
                                                      伸长    眼睛
                                                      踮起    胸脯
                                                      瞪大    脖子
乐乐按着顺序做下来，挺直脖子，伸长没地方连了，卡壳。
我教他把最有把握的先做掉，这样错的机会就少了。
乐乐重新来：踮起脚尖，瞪大眼睛，挺直和伸长的搭配就好办了。

来第二组：跷着   腿
          喝着   手
          拉着   门
          拍着   茶
我又一次提醒他先做最有把握的。喝着茶，拉着手，拍着门，跷着腿。
后来越做越顺，在碰到难题的时候，乐乐自己多读几遍也能找到最合适的连上了。
我合上书本，随便出词让他加前面的修饰，他用得非常好，可以说这部分还是他的强项的。

2、扩句练习
我有一个篮球。
我有一个红色的篮球。
我有一个红色的大大的很漂亮的篮球。
我一口气读完三个句子，当然速度比较慢，有些地方特别加重语气，然后让他复述最后一个句子。这样做是要他集中注意力听，并且用慢慢扩展的方式训练他怎么去听，怎么去记。
然后我提问：这是什么样的篮球？

我家门口有棵树。
我家门口有棵桂花树。
我家门口有棵高大的桂花树。
我家门口有棵爷爷亲手种的高大的桂花树。
我家门口有棵爷爷亲手种的四十年树龄的高大的桂花树。

我念完乐乐说太长了，他复述不出来。那我说我先来提问吧：什么树？谁种的树？树几岁了？树的样子？
然后再让乐乐复述就容易多了。

然后我指着桌子上乐乐的铅笔盒说：这是一个铅笔盒。然后要求他把句子说长。
乐乐说：这是一个方形的铅笔盒。
        这是一个蓝色的方形的铅笔盒。
        这是一个蓝色的方形的上面有米老鼠图案的铅笔盒。
        这是一个蓝色的方形的上面有米老鼠图案的铅笔盒，是我喜欢的。
乐乐做得非常好，但我的目标是将来他能缩句，这对话多又说不到点子上的乐乐来说是难题，但是这样的练习可以帮助他击中要害。

Delbert

然后我和他来进行数学方面的。
我提问哪些数字是10以内的？他回答正确。
那我就要求他在听到的一组数字内，把10以内的给我复述出来：12----7---11----21
                                                        2-----3---4-----17
                                                        9-----1---12----3
乐乐做得不错，听得也很专心。感觉乐乐的注意力真的好了很多。
然后我提问什么是11-20以内的数字，并且要求他把我念过的一组数字中11--20的数字写下来。
他能写，但是格式有问题，我教他正式的格式去书写。
接着我让他做数学题，他已经很会动脑筋，知道该从哪下手，还告诉我这是张老师和李老师教给他的。
我就稍微挑战了他一下：6=两个正方形
                      5=一个正方形+一个三角形
                      正方形=
                      三角形=
乐乐马上畏难，他说要是有两个数字，他就能算出另一个数字，但是现在没有。
我让他不要着急，我说方妈妈会教你方法的。
我让他去想：6可以由哪两个数字组成？
他报出：1和5,2和4,3和3.
我再让他看：6=两个正方形
我说两个正方形就是表示这是两个一样的数字。
乐乐马上明白了，正方形等于3，到这一步三角形就很容易算出了。

马上泛化：8=两个苹果，苹果等于？    4=两个三角形，三角形等于？

然后我给他一个题：8=一个正方形+一个圆形
                  4=两个圆形
                  一个圆形=
                  一个正方形=
我只是把两个算式的顺序换了一下，小子却成了苦瓜脸，只好再次提醒他。
后来做题就很顺了。
我又给了另一个题型：一个正方形=3   三个正方形=？
我注意到他不会去思考，而是看到三个正方形的时候先被吓住了。
教给他最原始的方法，毕竟现在不能涉及乘法。
我让他在式子里去写：在第一个正方形底下写下3，第二个他还要写3的时候我提醒他想想应该加上去，所以就是6了，那么第三个就很容易了，继续加。
做这个题的目的是为后面的智力题做准备的，因为我手上的小学入学考试题上有很多：一只鹿等于三只猫的重量，一只老虎等于三只鹿，问一只老虎等于几只猫的重量这样的题。
有了前面的铺垫做后面的就很容易了。
半小时很快就过去了。

Delbert

谢谢方姐，辛苦您了。通过您的课，乐乐很多的问题就暴露出来了，他需要提高的地方还有很多，需要我好好总结。

Delbert

转方老师个训
周五那天想给乐乐上两节课的，但是考虑到中午有培训，需要准备就改成上一节。
我过去的时候毕老师已经在给他讲故事，所以我说：课后方妈妈再上一节吧。
等我过去的时候，正好有个家长在办公室门口拉住我问一些事情，这个时候我看到乐乐过来把门锁上了，我也没有多想什么。等我敲门是他爸爸来开的门，我一进去他就懒洋洋地趴在桌子上，当我坐下的时候他开始朝他爸爸来劲：你说，你快说。
想起两年前，他都能当我的面打他爸爸，还是感觉他有改变。
他爸爸告诉我：乐乐已经上完两节课了，再上一节觉得很累。
这边乐乐马上做出了一个累倒了的样子。
我不想和他敌对起来，当然我也不会让他整住我。
“这节课，我只是给你讲两个故事，不会累着你的。”我很平静地说。
“也会累的。”
“这样吧，你先上行政部问孙老师帮方妈妈去借一下老花镜，我忘带眼镜了。如果你觉得累，我们可以只讲一个故事。”
“你不用告诉我是借老花镜，就说是眼镜好了，我知道你用的是老花镜。”小子已经神采飞扬了，撒腿朝行政部跑去。
眼镜顺利借过来，我表扬他会做事，他又自夸了一下他是知道我戴老花镜的。
开始上课。
我讲的故事题目是《早早起》
小动物们约好了：明天早早起，六点钟去森林里采蘑菇。
回到家里，小田鼠把采蘑菇的事告诉了妈妈。小兔调好了闹钟。小狗拨通了电话。小刺猬请公鸡大叔帮忙。只有小猪，什么事情也没做。
第二天早上，妈妈喊小田鼠：“起床吧！快六点啦......”“叮铃铃，叮铃铃！”小兔被闹钟吵醒了。电信局打来电话，话筒里说：“小狗，你预定的时间到了，请起床吧！”“喔喔，喔喔！”公鸡大叔在小刺猬窗前啼叫。六点钟，小狗、小兔、小刺猬和小田鼠都来了，只有小猪没来。
大家在森林里采蘑菇，小猪在睡梦里采蘑菇。

刚读完，乐乐就问：什么是睡梦里采蘑菇。
我示意他现在没有到提问的时间，这是乐乐需要规范的。
我又读了一遍故事，然后要乐乐大致说一下这是一个什么样的故事。
抓住重点讲就可以了。
乐乐故意讲到了小猪没有去采蘑菇，是在睡梦里采蘑菇，然后再问我什么是睡梦里采蘑菇。
我向他解释了，他也满意。
然后我问：小田鼠为什么要把采蘑菇的事告诉妈妈？
“因为要去采蘑菇很开心。”这是乐乐的回答。
我让乐乐去想，当小动物们约定明天一早要去采蘑菇，也就是说明天要比往常起得早，这时小田鼠想到了什么？
乐乐不知所以，我就提示为什么小白兔要调好闹钟，这乐乐明白，小白兔是想让闹钟叫醒它。我再拐回小田鼠，乐乐也终于明白是小田鼠担心起不来，睡过头了，所以告诉妈妈要去采蘑菇，好让妈妈叫醒它。
然后我们讨论要早点准时起来有哪些方法，我力求让乐乐简要回答问题。
我让乐乐扮演小白兔，我是小猪，当小白兔采蘑菇回来后会对小猪说些什么。
乐乐借机发挥，大骂小猪的懒。我让他重新来一次，目的不是骂小猪，而是要劝导小猪。
接着我又提问：今天幼儿园放学的时候，老师对小朋友们说：明天我们要去中山公园赏花，班车不是8点发，而是提前了一个小时，也就是7点发车。还有每个小朋友都要自己带午饭。
我说老师说完的时候，你心里马上在想什么呢？
最近一直在挖掘他怎么想的。
“出去玩，太开心了。”
“花很美丽！”
这都是乐乐的套路。
我提醒他小田鼠是怎么做的？然后思考自己会怎么想。因为刚才讲小田鼠的时候我夸张地表演过小田鼠是怎么想的。
乐乐说：我起不来，会睡过头的，班车就开走了，所以回家一定要告诉妈妈，让她明天早点叫我。
非常好的回答，为了锻炼乐乐语言的准确性，我再提问：你会怎么和妈妈说这件事情呢？
乐乐说：老爸，老妈，明天我们幼儿园要去中山公园赏花，你要早点叫我起来。
我提醒乐乐：那么妈妈4点就叫你起来吗？
乐乐才想起：妈妈明天班车7点发，你六点就要叫我起来了。
我让乐乐再想一想，还有什么事情要做。
乐乐很聪明，也有很多生活的经验，他说应该晚饭后去超市买点明天要吃的东西。
我又提问乐乐还有什么办法可以让自己早起？
我以为他会说调闹钟和订MORNING CALL，但是他的回答是：让公鸡叫我起床。还补了一句：如果周围有人养鸡的话。
我告诉他这是童话故事，现实中你无法叫公鸡来叫你起床，除非你听到公鸡的叫声，而事实上你是听不到的。

故事完了以后，我尽量提一些我们去上学的时候会碰到的一些事情，小朋友要及时回来告诉爸爸妈妈。

Delbert

今天个训课上，张老师给了乐乐出了几个数学题，前面的题目做得都很顺利，到了一个连等式填数的时候，乐乐有点儿卡壳了，偷偷地向我求助，张老师示意不要管他，让他独立完成。他琢磨了一会儿，还是做不出，竟然偷偷地抹眼泪了，这可是头一遭。以前做不出来就做不出来，爱谁谁，不影响情绪。进步了！

张春华

乐乐在20以内的加减法方面已经非常熟练，20以内的加减混合运算也做得很好，连续三天的“题海战术”，加减运算题都是百发百中，并且速度飞快。答案写得也很好，没有写到别的题后面去，大小和位置很是适中。我非常满意。

一旦出现需要动脑筋思考的题就立即畏难。这是需要大力练习的。举例如下：
1、三角形的左边有四个圆形，右边有四个菱形（题中形状名词都是用符号代替的）。然后填空：—————三角形————
他看到题就开始嚷：哎呀，这样的题可怎么做呀？一副抓耳挠腮状。
我开始瞪眼（明天继续）

张春华

乐乐这孩子，既吃软，也吃硬，都是优点。他看我瞪眼，赶紧停止嚷嚷声。我提醒他耐心想一想，试着做，鼓励他一定可以的。于是，他在三角形的左边画了五个圆圈，他抬头看我，我面无表情地点头示意他做对了。他又开始嚷：菱形怎么画呀？我看着他，什么话也不说。他低下头开始画菱形，一口气画了两个，挺好的。又抬头开始嚷，还是说不会画。这下我火了：你明明已经画了两个了，为什么还说不会画？他又老老实实地低头画。
我总结乐乐面对这样的题目时，首先没有耐心，其次是畏难。所以，培养他遇到难题时，静下心来好好考虑和思索问题的最佳解决方案，是重要的。严格控制一触即跳的现象。

张春华

类似的文字和填空结合的题目，我给他两个提醒：一是如果不会做，就再读一遍；若还是不行，就读第二遍，甚至第三遍。二是找出文字题的关键词语或句子，反复琢磨和重点理解。他都记住了，并且在做题时开始运用这些原则。只是有时候会跳起来，被我按下去之后，他会继续运用这些原则重新思考。

张春华

有一道题：兔妈妈给兔宝宝买了一束气球，共10个，都写上了编号。可是调皮的兔宝宝弄破了一个。请问，你知道是几号气球破了吗？（文配图）

这道题的关键技巧是：让孩子学会从小到大一个一个地清点，那样就绝对错不了。

我将这道题读给乐乐并让他看了图画时，他上来就是瞎猜——5号气球！哦，不对。7号气球，哦，也不对。

我提示他从1号开始，一个一个地找，他就找对了。很高兴。

然后接下来泛化：
1.有6辆车进行比赛，其中5辆车已经到达了终点（车上都有编号），请问哪一辆车还没有到达终点？乐乐一下子就做对了。
2.9只兔子参加动物王国环保大会（他针对环保一词纠结了一下），可是到会的只有8只兔子。请问？谁没有到会？他看图按照数字顺序一一清点，很容易就做对了。
3.小朋友打印了一些学习材料，但是被风吹落在了地上。小朋友捡起来一数，发现少了2张。请你根据图找出少了页码。他也做对了。

我用纸张撕出10个小块，让乐乐用彩笔分别写上1-10的数字。然后，我告诉他闭上眼睛，我要偷走一张。他一听我要“偷”，立即来劲了，非常高兴。我拿走一张数字后，让他睁开眼睛，找一找我拿走了数字几？他高高兴兴地将数字卡从小到大一张一张地排列起来，很快就找出了缺少了的数字，也就是被我偷走的数字。这道题的游戏成分让他情绪高涨，要求自己偷数字让我来猜。很好的步骤，我来猜的时候，我就慢下步子来，将思考的过程慢镜头进行，并将其全部口语化。这是示范进行整理思路的极好的机会。

我在乐乐的要求下增多了数字，从10个数字，增加到15个数字，后来又增加到25个数字。从偷走一个数字，到偷走几个数字，甚至大部分偷走只留下几张小数字卡。他在开心的游戏中，学会了有条理的清点。既不会漏掉，也不会重复，保证了准确性。

张春华

小兔的左边有8个萝卜，右边有6个萝卜，一共有（）个萝卜。
乐乐在括号里填上了14.

我顺手在纸张上写出：
小红的左边有8个小朋友，右边有6个小朋友，一共有（）个小朋友。
乐乐速度很快地在括号里写上了15.

我问：这两道题一样的意思，但答案为何不一样呢？
乐乐嗯嗯了好久说不出来。
我提示他仔细读一读。读完一遍以后，他说：小兔子不是萝卜！
他答对了。他找到了关键所在。
我鼓励他将理由表达完整：小兔子不是萝卜，所以8+6以后不用再加1；小红也是小朋友，8+6以后需要再加1，也就是他自己.

棒极了！

张春华

题目：从大到小数数，16的前面是（），后面是（）。

乐乐一看就抓瞎。提示他找出关键句，他画出了“从大到小数数”。我点头。他又开始摸索如何从大到小数数，他其实是非常熟悉的，只是这样一道题让他发懵。

如果我用发指令的形式，让其从小到大从1数到100.是完全没有问题的。反之，若指令其从大到小从100数到1，也完全不成问题。

他开始试探着数“20”，我立即面无表情地点头。他来劲了——“19”、“18”......“1”。我只是点头，继续冷眼旁观。他才发现从20数到了1，还没有做题呢。有点沮丧地回到填空题上。再次深度思考状。呵呵。只听他默念“20、19、18、17、16、15”，我悄悄地将他默念出的数字写在另外草纸上，并示意给他看。他一下子明白了“哦，对了，从大到小数，16的前面是17！后面是15！”我点头。他非常开心。

我又在纸上写出几道类似的题目，他知道了解决此类问题的方法，就百发百中了。

方静

今天去看张老师给乐乐上课，看到乐乐被张老师“整”得那么“惨”，心里特解恨。
其实很多题并不难，但是就是沉不住气，然后脑子就动不了了。
小子在张老师手上，最大的改变就是终于能用脑子了，这和张老师长期的针对性的训练是分不开的。
特欣赏张老师上课时那种温柔地坚持的气场。
今天听宋丹老师说张老师给另一个孩子上课的时候所用的绝招，听得我目瞪口呆，哪天我也一定要去实践一下。

Delbert

张老师总是能抓住乐乐问题的关键所在，并做一些针对性的练习，我在课上学到很多的方法，在家里也加以运用，我和乐乐妈都受益匪浅。谢谢张老师！希望乐乐能越来越好。

日进月步

我总结乐乐面对这样的题目时，首先没有耐心，其次是畏难。所以，培养他遇到难题时，静下心来好好考虑和思索问题的最佳解决方案，是重要的。严格控制一触即跳的现象。

张老师总结的也是格格的问题，谢谢张老师的详细记录，让我们这些离开以琳的家长也能学到很多东西。
看到乐乐的进步给我们很多信心，乐乐加油！

Delbert

格妈，共同努力，孩子会越来越好！
今天乐乐去学国际象棋，带了一瓶冰红茶，刚放下，就被旁边的小朋友拿走了，乐乐理直气壮地跟他讲，这是我的，还给我。本来我挺担心乐乐上学，会因为类似的问题不会恰当地处理，而受到同学的欺负。今天他处理的还不错，最后把冰红茶要了回来。

Delbert

今天上午我有点儿事情，没有在学校陪乐乐。等我去接他的时候，乐乐刚好下课，一见到我，他兴奋地跟我讲，“今天我好开心啊！”“什么事情开心啊？”。
“今天我们在六楼玩游戏了，玩老狼老狼几点了，小朋友都被抓住了，我没有被抓住。”看到他颇有几分成就感，快乐溢于言表。

逗乐了

乐乐爸爸，乐乐表现得很棒啊！

我家孩子去年八月份和乐乐在以琳同学了一个月，后来上小学了。经历了大多数家长一样的过程，现在算安定下来了。不让陪读，学习成绩多是90多分吧。其他的和圈里的孩子是一样样的了。我想问问你们在哪学国际象棋，我们在青岛也想学，看到你们的老师对孩子很好了。

张春华

乐乐昨天语录：
乐：张老师，我很担心我爸爸。
我：为什么担心？
乐：他都快四十了，就要变老了。
我：人都要变老啊，不可能停下来的。
乐：我想写一封信给爸爸，祝他越活越年轻。
我：你的想法很好，但实际上那只是美好的希望而已。是不可能实现的。
乐：我也想让你和我妈妈都变得像我一样年轻。
我：我们都变成你一样年轻，就不能做你的老师和妈妈了。
乐：唉，那可怎么办呀？


乐乐今天语录：
乐：张老师，我要走了（下课了）。你先休息休息吧。
我：不行啊，我要工作。
乐：如果你光休息不工作，会怎么样？
我：方妈妈会辞退我的。
乐：什么是辞退？
爸爸在一旁说就是不让在这里工作了。
乐：那当方妈妈回来的时候，我就跟她说你工作很认真。
我：你为什么要这么说？
乐：这样方妈妈就不会辞退你了。
我：如果你跟方妈妈说我在这里整天玩不工作，会怎么样？
乐：她肯定会辞退你的。
我：我是否被辞退跟你有关系吗？
乐：有啊，如果你被辞退了，就没有人教我了。