frog

Delbert

雷人作文

张老师在课上让乐乐口述昨天上午课外活动的情况，写一篇作文。以下是原版：
我们今天去爬山。我们一口气爬上了山。小朋友们说我们饿了，我们就坐下来吃东西，我们两个好朋友吃了东西。小朋友又说我们有点儿渴，老师说你们坐下来喝点儿水吧。小朋友说我们想休息会儿。老师说休息一会儿吧。小朋友说我们想回幼儿园，老师立马带着小朋友坐上班车。

到了幼儿园，我们就洗手吃饭。吃晚饭，我们又看了一会儿书。看完书我们睡了一会儿。最后，小于姐姐把我接到老幼儿园了。到了老幼儿园，我在小亭子里坐了一会儿，我们又上个训课了。

方静

经过研究部的时候，看到乐乐在上课，我就进去了。
要以前，他一定兴奋得大叫，但是现在他规规矩矩看着我，继续上课。
他们在练习分别是这个句型。
我进去了，张老师给我一个玩具熊拿着，说加了我，从我这儿开始。
张老师说：方老师拿了玩具熊，我拿了本子，乐乐拿了纸，姐姐拿了笔。
然后让乐乐依次用分别是。
乐乐说：方老师、张老师、我、小于姐姐都拿了东西，分别是小熊、本子、纸和圆珠笔。
真是太好了。最好的是他认真的态度，自然的语气。
张老师让他给我出道题。
小子说：小猴妈妈买了10个桃子，自己吃了4个，小猴吃了剩下的一半，问最后剩下多少。
我冥思苦想，吃了4个剩下6个，6个的一半是3个，6-3=3，最后剩下3个。小子说：方妈妈，你真是天才。
他又给我出道题：100个鸡玩老鹰捉小鸡的游戏，88个小鸡被捉住了，请问还有几只小鸡没有捉住？
那不简单？100-88=12
错！是10只，另外两个一只是当老鹰的，一只是当母鸡的，不是小鸡
我表扬了他，我说他也是天才。
张老师让我看课上用过的东西，简直是研究生了，上课要用掉几大张纸的内容，小子已经认识很多字了。
我出门的时候很开心：现在解决的不是自闭的问题，而是天才的培养问题。
小子听见了：你的意思是说我是个天才？

张春华

提高乐乐的识字量是近期我们要做的。我设计了一些句子，用四号字打印出来，给他读（他视觉方面仍需继续练习）。其中一个句子中有人名“小芳”，他读成“小万”。我笑喷了。他莫名其妙。（他其实没有看清楚中间那个小点，如果看清楚了，他不会读“万”而是读“方”的音。字还是小了点，不怪他）

我在纸的边缘处写了“大方”“方妈妈”两个词语让他读，他读得很好。我再指着“方”字让他说，他也说对了。我再将“芳”字拆解为“艹”和“方”，两部分拉长距离。他一眼就看出：跟我的名字一样！也有一个草字头。我夸他说对了，然后告诉他“艹”和“方”组合在一起还是读fang，“小芳”常常是女孩子的名，就像“小军”“小鹏”是男孩子的名一样。这下他就黄河开口子了。我适当给他打住，免得被他搞得离题万里。

前几天妈妈陪着来上课时，我们阅读一小段关于企鹅为何不怕冷的文字（配图）。读完后，我让他总结企鹅为何不怕冷。他说：企鹅有厚厚的羽毛。
我：很好。还有呢？
他：还有厚厚的乳房。
我和妈妈一起笑倒。
他读“皮下有厚厚的脂肪”时，脂肪两个字是提醒的，他不认识。当时他还问什么是“脂肪”，我直接告诉他“就是肥肉”。提问时他就忘记了，随口用熟悉的音说出来。
给他上课从来不会有疲劳的感觉，他带来的乐趣总是让我笑好多天。

这个孩子带给我的有很多感动。在每一件事情上，他都会考虑别人的感受，考虑不要妨碍别人，不要伤害到别人。他是一个非常非常善良的孩子。即便是对待小动物，也都是充满了爱。真是上帝派来的小天使。

Delbert

谢谢张老师。乐乐在您的辅导下，数学方面都有了很大进步。晚上在家学习的规矩感也好了很多，特别是您在他学习的时候打了电话后，对他还是很有约束力的。下一步在家学习的重点，一是加强识字，配合您的个训课上的练习；二是描红书写能力；三在数学方面巩固复习。

熹儿妈妈

乐爸，我需要去买眼药水了!
看着乐乐稳步向前，明年的小学一定会顺利的。

张春华

上课需要举例用到多于我们两个人时，我和乐乐都会自然地将熹儿加进来。有时我说到某个话题，乐乐会偶尔问：那承熹呢？让我强烈地感受到乐乐一直在惦记着熹儿，似乎熹儿一直不曾离开青岛，就像在请假状态一样。

乐乐近期更多地会泛化了。我们读每一个句子，都是一个很小很小的故事情节。读完后，他往往会“就好像......”“比如说吧......”一通贴切的举例和比方。尽管大多数都是自己随机编造的，但还是很靠谱的。

读句子“刺猬妈妈要把六个苹果分给两个孩子，一个孩子分两个，另外一个孩子分四个。”
读完后，乐乐评价说：这个妈妈难道不知道6的一半是3吗？她应该给每个孩子分3个苹果才对。
我：嗯，你的想法很好。在家里你妈妈给爸爸盛的米饭可能是两碗，给你盛的米饭可能是只有一小碗，你觉得公平吗？
他：我爸爸是成年人，吃得多。我是小孩，吃得少。就应该这样分。
我：如果一个孩子1岁了，另外一个孩子5岁了。那你觉得每个人3个苹果合适吗？
乐乐：哦，我明白了。比如说：一个孩子2岁了，另外一个孩子9岁了。分东西的时候就要给大孩子多分点，给小孩子少分点。

几乎读每一个句子，他都会评价一番，举一通例子给我。

张春华

阅读材料中有这样一个情节：围裙妈妈说在熟睡状态的大头儿子和拉拉简直是像小猪一样。
我跟乐乐说：当你睡熟时，可能你妈妈也对你爸爸这样说你。
他：我会说“妈妈你才是小猪呢”。
我：你睡熟了，不会听到妈妈说的话的。
他：会的。
我：不会。
他：会的。
我：不会。
他：做梦会的。
我和小于姐姐都笑了。

围裙妈妈和小头爸爸对大头儿子姨妈家的孩子拉拉太好了，引起了大头儿子的嫉妒和伤心。
我问乐乐：如果你的好朋友楠楠在你家时，你爸爸妈妈都夸奖他，给他好吃的，非常热情。你会有什么感觉？
他：我会嫉妒的。
我：怎么嫉妒？
他：我到爸爸的书房里趴在桌子上哭。
我：啊？！还哭？
他：那就算了，我还是一边心里难过一边写你布置的作业吧。
我：这还差不多。

Delbert

谢谢熹儿妈妈，小胖妈妈的鼓励，希望乐乐明年能够象熹儿，小胖一样上小学顺利。乐乐现在有一个好朋友叫黄振轩，我经常喊成黄浩轩，弄得乐乐老是纠正我。看到小胖期中考试的成绩，真为他感到高兴。熹儿妈多写点儿熹儿的进步，我们也好学习学习。
昨天朋友送的虾酱，乐乐妈说是现磨的，我想现磨的肯定不太咸，我也没有尝一尝，就多放了一点儿炒鸡蛋，结果太咸了。乐乐妈冲我嚷了起来，太咸了没法吃，一脸的不高兴，好好的虾酱给做坏了。晚上妈妈给乐乐讲完故事，准备睡觉了，乐乐突然跟妈妈讲，妈妈你能不能对爸爸好一点儿，你爱不爱爸爸？乐乐妈妈说我对爸爸很好啊。
乐乐：你对爸爸不好。
妈妈：怎么不好了？
乐乐：他虾酱炒鸡蛋，炒咸了你就对他就不好，他腿都骨折了，你还这样说他。
乐乐太让我感动了，他对外界的关注有了明显的改变，并且开始思考。

张老师谈到“如果你的好朋友楠楠在你家时，你爸爸妈妈都夸奖他，给他好吃的，非常热情。你会有什么感觉？”
乐乐和楠楠在一起的时候，乐乐还不会有太大反应，可是如果只是面对乐乐，恰巧有什么事情批评了他，他就会说“为什么你对楠楠好，不对我好。”他还是不太理解这其中的关系。

Delbert

最近乐乐一个大的问题是大声喊叫，特别是当事情不能遂他意的时候，或者是碰到突发问题处理不了的时候，上周五回来的时候嗓子都喊哑了，我心里是又急又气。周一时我跟他幼儿园的老师做了一下沟通，也跟张老师讲了一下这个情况，让张老师再做一下工作，张老师的话对他还是很有效的，在张老师的课上，他神都不敢走一点儿，更不用说大声喊叫了。周二早上上学之前，我又跟他强调了不能大声喊叫，有问题可以跟老师讲，乐乐说，要是有小朋友逗我，我跟老师讲，老师不管怎么办？我说那你也不能大声喊，你看你嗓子都喊坏了，都哑了，再喊哑了，就要去医院，打针做手术了，就好不了了。他点头应着。小朋友要是逗你，你就不理他就行了。
下午放学回家，我听他说话，嗓子好了，看来是没有喊叫。
我就问他，今天很好，嗓子没有哑，是不是没有大声喊叫。
他说对，没有大声喊。那小朋友有没有逗你啊？LTY老是捣乱，过来逗我。我说那你怎么办？我就拽着他衣领，拽来拽去，拽来拽去，把他摔倒了。
我：那他有没有告诉老师？
乐：告诉了。老师说，反正是他先惹得我，拽倒了也没关系。
他倒找到了替代的方法，可是这个方法也不好。不大声喊叫了，又倾向于动手。

Delbert

乐乐大声喊叫的问题在张老师的帮助下，终于解决了。昨天幼儿园搞义卖活动，乐乐当了一次图书导购员，乐乐做得有板有眼，“便宜了，便宜了，十块一本，十块一本”。我们的家长也很有耐心，为了培养孩子的社会性，跟他一番讨价还价后（当然是没有降下价来），把书买走了一多半。把书卖出后，孩子们很是兴奋，“收摊喽，收摊喽。”
晚上，楠楠到家来玩，还在楼道的时候，乐乐就说，不想跟楠楠玩（乐乐正想让我给他讲故事）。结果楠楠一进门，就说，乐乐刚才我听说你不想跟我玩，乐乐鼓着嘴，也不说话。过了一会儿，楠楠上楼去了，我问乐乐，楠楠问你，你刚才怎么不说话，乐乐说我不好意思了，我跟他说着玩呢。然后我陪着他们玩了一会飞行棋和纸牌。楠楠已经学会作弊了，乐乐没有发现，还有待于提高观察力，以及对游戏规则的理解。

方静

好久没有你们的消息了，看到乐乐进步，真是高兴。
方妈妈想念乐乐。

Delbert

前一段时间给乐乐写得很少，有些疏懒。现在腿已经好了，又可以陪乐乐了。谢谢方姐，乐乐的进步还是很大。特别是在人际交流，数学方面。

小柯妈妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

经过研究部的时候，看到乐乐在上课，我就进去了。
要以前，他一定兴奋得大叫，但是现在他规规矩矩看着我，继续上课。
他们在练习分别是这个句型。
我进去了，张老师给我一个玩具熊拿着，说加了我，从我这...

乐乐果然是个小天才，真为你高兴。

小柯妈妈

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

提高乐乐的识字量是近期我们要做的。我设计了一些句子，用四号字打印出来，给他读（他视觉方面仍需继续练习）。其中一个句子中有人名“小芳”，他读成“小万”。我笑喷了。他莫名其妙。（他其实没有看清楚中间那个小...

张老师上课内容真是精彩，我虽借用了部分故事内容，可是在给小柯上课时，效果却不是很好，值得反思。
有机会一定向张老师多多请教。

Delbert

关键一点，张老师能抓住他的注意力。在张老师的课上，乐乐在学习，我也在学习，我比乐乐注意力要集中。

熹儿妈妈

想念乐乐一家，那天熹还念叨要给乐乐打电话呢，可惜号码全给他弄没了，把号悄给我，改天有空时让他们聊聊。

小柯妈妈

下面引用由[U]Delbert[/U]发表的内容：

关键一点，张老师能抓住他的注意力。在张老师的课上，乐乐在学习，我也在学习，我比乐乐注意力要集中。

孩子的注意力的确很关键，直接影响他的学习效果。