我要打开你的心锁

海妖朵朵

小组课的点心时间，是锁儿最喜欢的环节。没办法，谁叫咱馋呢~~你就看老师一拿出来什么，问：谁想要？准是我家锁儿第一个举手“我要，我要”，每次点心时间，都满肚而归。结果，周五的小组课，点心时间改形式了。变成小朋友们赛跑，谁先跑到老师那里就可以抢到吃的。这下锁儿可没优势了，被别的小朋友抢了好几次。有一次本来锁儿拿到了硬是被别的小朋友从手里抢走。锁儿，回头妈妈教你一句话，说给小朋友们听，是毛老太爷爷说的“要文斗，不要武斗”~~老师又拿出一条曼妥思水果糖，哇，锁儿的大爱啊，老师只拿一粒放在盘子里，我想，又完了。没想到，老师一发指令，话音刚落，锁儿就冲出来了，蹭蹭蹭跑了第一名，抢到了糖果。老师共发了四次糖果，锁儿抢到两次。糖果啊，威力无敌。

海妖朵朵

周五的时候老师和我说，锁儿这段时间对人的关注度有明显提高。我也有同感。他的目光，停留在别人脸上的时间，比之前长了很多。和你说话时，大部分时间会看着你的脸，说完之后，还要等着你的回应。
周日和姥姥一起带锁儿去超市，姥姥试鞋，锁儿连人带脚坐在试鞋的座位上，因为以前姥姥和他说过，不能把鞋放在座位上的，他明知故犯，望着姥姥说：“不可以把鞋鞋放在上面”，姥姥没听到，他就一直望着姥姥，又重复了一遍，还扭着脸追着看姥姥的脸，前后大概能有几十秒钟。
下午带锁儿去早教，在蹦蹦床上玩，锁儿表现出难得的霸道，有个一岁多的小姑娘也想来玩蹦蹦床，锁儿推人家出去，说“不要玩，不要玩”，那小妹妹很彪悍，一边“呸呸呸”还击，一边还伸手去打锁儿，锁儿不懂得反抗，只会“啊，啊”地叫着以示抗议，过了一会儿，锁儿又觉得妹妹好玩，又咯咯地笑了，愿意和她一起玩了。还望着我说“抱抱”，我点头说：“好吧，去抱抱吧。”得到同意，锁儿就上去抱了抱小妹妹。
早教课上，老师叫锁儿上去唱声调模仿，锁儿很认真地听着老师唱，然后很努力地大声唱出来，唱完了马上望坐在下面的我。我赶紧给他点头加竖大拇指。老师发的指令，他有不理解的时候，都会望我，象是在寻求我的帮助。

海妖朵朵

最近的理解力有一点点提升。周五，锁儿的PCI老师请病假了，我和锁儿说：L老师病了。锁儿注意地听着，重复了一遍。过一会儿，锁儿又说：L老师生病了。我说，是啊，生病了要怎么办呢？锁儿说：找老爷爷（前段给锁儿看过病的一个老医生）。我又问：还可以怎么办？锁儿说：找老奶奶（公交车上有一张医院的宣传画里有个老奶奶医生）。我又问：还可以怎么办？锁儿说：吃药。再问：还可以怎么办呀？锁儿又说：打针。
太高兴了。从来没有过这么多回合的一问一答，而且答的都很准确。
晚上带锁儿出去，在超市他直奔棒棒糖。我告诉他，找爸爸拿钱。锁儿就跑去找爸爸拿了一块钱，然后我没出声，只见他老练地走到收银台，把钱递给里面的收银员，说：阿姨，给钱。阿姨说：你买什么呀？锁儿答：买糖。阿姨说：那把钱给阿姨一下啊。锁儿把棒棒糖上面挂的小条码拿下来给了阿姨。阿姨又问，买一个够了吗？锁儿这下不懂得回答了，我替他说，够了。锁儿给了钱之后，有点茫然，站着好象不知道下面还有什么程序了。阿姨找了钱，知道接过来，给妈妈，然后我说，好了，可以走了。这才拿着棒棒糖走了。

海妖朵朵

最近锁儿迷上认字，走到哪里都会留意有没有认识的字。在家里，也常吵着要我给他写字。于是，我就常要求他去做点什么，比如去看看爸爸在做什么，或者和我做个一样的手指动作。又或者，他叫我写字时，我故意摇着头说：就不写，就不写。锁儿就急了，拉着我的手说：好妈妈，写XXX！”我就指一下我的脸，他凑上来亲我一下，我才给他写。现在小家伙对我这些路子熟悉的很了，我一说不写，他马上说：好妈妈，然后不等我指，就凑上来在我脸上响亮地亲一口。尽管被他弄的一脸口水，其实心里还是美滋滋地，甘之若饴。

海妖朵朵

最近锁儿开始主动找大人玩了，在家里基本上不怎么一个人发呆，觉得无聊时会来找大人。常玩的游戏有红绿灯，但他一定要做红绿灯，不肯做行人，昨天晚上玩的时候，他还很鬼马地在红灯应该变绿灯时又变一次红灯，我故意很苦恼地叹气说：唉呀，怎么又是红灯呀。他就很开心。还有一个我们自创的叫“咚吃”的游戏，其实游戏本身没什么意思，就是他从我身上滚下去，然后我配合他的摔倒发一个“咚吃”的音，他就很开心，乐的咯咯笑。

锁儿，加油加油，一切都会好起来的。

粲爸

锁儿也进入快车道了,呵呵...恭喜.

pastryjing

锁儿一直这么棒呀

海妖朵朵

某天，锁儿奶奶和姥姥正在聊天，锁儿在一边唧唧咕咕地说话，等了半天，没人响应他，锁儿急了，大声说：“锁锁在说话！”

海妖朵朵

昨天买了一瓶泡泡水给锁儿，他很开心，拿了到处吹，说：“吹到地板上”，“小泡泡吹到电脑上了”，把泡泡吹到摇摇车的方向盘上，锁儿觉得很有成就感，眼睛亮闪闪一脸兴奋地扭过头来看我，等我夸奖他。这可是真正意义上的炫耀的表情呢。

跑到超市里去吹泡泡，售货员说，不要在这里吹，去外面吹大泡泡吧。她说话时，锁儿一直望着她的脸。我拉锁儿出去，锁儿望着我，嘴扁一扁，似乎知道是别人说他了。我赶紧安慰一下他。接着锁儿说：“不能吹泡泡了，阿姨打屁屁的。”所有人都乐了。

pastryjing

嗯，真可爱呀

海妖朵朵

给锁儿买了两只小鸭子，绒球一样两个小团，带回家没几天就死了一只，剩下的那一只，居然就这样长大了。开始，锁儿对这两个小东西不怎么关注，最近，开始喜欢了，经常吵着要带小鸭子出去玩。我摘了小鸭子喜欢吃的草放在锁儿手心里，让小鸭子来啄，锁儿乐的直笑。鸭子也喜欢锁儿，在外面总偎在锁儿身边，有时还跳到锁儿的腿上，啄锁儿的脚。周日，邻居送给锁儿一个小巧的笼子，把小鸭子放在笼子里提着，锁儿喜欢的不得了，第一次提着笼子出去时，还故意显摆地把笼子提的高高的望着我，脸上的表情哟，那叫一个神气~~而且在外面不许别人碰他的小鸭子，甚至有时候人家小朋友只是走过来看一下，他都冲人家大叫，推人家不让人家看。-_-

海妖朵朵

最近对游戏的兴趣度又有了提高，似乎他开始慢慢体会到游戏的乐趣了。周六，一家人陪他一起玩“坐公交车”的游戏。开始时，锁儿做乘客，上车，刷卡，然后他又要做司机开车，姥姥和爸爸做乘客，我指挥交通，开了一会儿车，锁儿又要过来指挥交通，闹哄哄地玩了一阵，这游戏又变成了过马路，锁儿做红绿灯，我们做行人，大概是人多热闹，锁儿玩的非常兴奋，跟着我们又蹦又跳的，一场下来，大人孩子都出了一大身的汗。
锁儿对游戏规则的理解还是不太好，比如玩公交车游戏时，他一会儿要做乘客，一会儿又要当司机，然后又要去做红绿灯，对这种角色扮演，似乎还不是太理解。角色扮演，也许对他来说是难了一些，先这么稀里糊涂地玩着吧，只要他高兴就好，慢慢再想办法怎么教他明白。

海妖朵朵

周日带锁儿和两个正常小朋友一起玩，愈加感觉到差距的明显。我们凑上去的时候，两个小姑娘正在做游戏。我问，你们在玩什么？她们说，我们在玩“老师”的游戏。我说，哦，那谁是老师谁是学生呀？她们说，我们两个都是老师。我问，那谁当学生呢？她们两个指一指空无一物的楼梯，说“这些都是学生啊”不得不惊叹这些孩子的想象力，太厉害了。基本上她们的对话锁儿是没反应的，但锁儿在一边看着她们玩，很开心，偶尔她们说的话，锁儿会跟着重复，当然，不是理解，只是仿说而己，但只要他肯看小朋友玩，肯去听小朋友说话，我相信总有一天他会去加入的。

朗爸爸

表现很好，完全可以赶上的。

海妖朵朵

周日晚上，和锁儿在床上玩，他玩的太疯了，一巴掌“啪”打在我的脸上，我马上用手捂着脸不出声了，等着看锁儿的反应，锁儿很害怕，趴在我身上带着哭腔说：“妈妈哭了”用手摸摸我的脸，说：“抱抱，锁锁乖”看到他那可怜又无助的样子，我搂着他安慰了一会儿，说“妈妈没事了。以后不可以打妈妈了。”锁儿头趴在我身上，蔫了好一会儿，才恢复过来。

粲爸

锁儿真是不错,锁儿妈表现很棒.非常善于引导.

yuxing

我是星星妈妈，看了你儿子的情况，真不错，你也做的很好，今后要向你好好学习，和你比。感觉自己真是做得太不够了

海妖朵朵

最近天气不好，心情也一直很灰。经常做一个梦，独自一人站在一望无际的荒野中，茫然无助满心荒凉。

到年底了，一上街，节日的喜庆气氛就扑面而来，而对于在今年5月份查出儿子自闭的我来说，今年的春节，恐怕是别有一般滋味在心头的吧。

努力振奋起来，努力过一个和往年没什么不同的春节，至少不能让锁儿感觉有什么不同~~~苦笑，其实，如果他真能感觉到什么不同，就好了~

海妖朵朵

这周锁儿的PCI老师说，锁儿整周表现都很好，上课玩的很High。周五陪锁儿去上课，一进去教室，锁儿首先就去找老师的鞋子，抓起来一脸坏笑做势就往垃圾桶里丢，被老师拦截未能得逞，又转向去丢自己的鞋子，丢的东一只西一只，乐的哈哈大笑。开始上课了，第一个游戏是两个老师和锁儿一起玩轮流游戏，拿一把会哇哇叫的锤子打屁股。锁儿乐的咯咯的，还学着老师的腔调说“你好搞笑”。锁儿有一点轮流的概念了，但是对于别人拿锤子打他屁股，他不太知道躲，似乎觉得被打中是一件很好玩的事情。
接下来玩一个可以变换图型的小房子游戏，房子里面的图可以换，房子上有很多可以打开的窗户。老师让锁儿闭上眼睛，数到十，才可以睁开，锁儿趴着捂着眼，但却留了个指头缝偷偷地看，或者是在老师没有数到十的时候就故意放下手，笑眯眯等着老师批评他。自己还说：“小坏蛋，小家伙”。
我没有参与，锁儿也没有象以前那样要求妈妈和他一起玩游戏，大概是觉得和老师在一起玩的很开心。只是中间有时他会奔跑过来在我怀里趴一下，又回去老师那边玩。

中间发生点小意外，锁儿扑在我怀里时，头不小心撞在我头上，破了一点皮，给他粘了一张创可帖，他自己对着镜子看了看，说：头发坏了。

老师又和锁儿玩了一会儿最初级的假想游戏，拿着一个小汽车，轮流说“变啊变，变成。。。”，想象变成各种其他的东西。锁儿也会说，但他说的内容很有限，来来回回就是那么几个。

最后玩的游戏是用食物做短距离的手指参照，这是锁儿较弱的，知道顺着老师手指的方向去看，但是食物盒确切的位置他需要一段时间才能发现。

一个小时的时间很快过去了。现在锁儿的PCI课，基本上是上了轨道了，不再象以前那样东游西逛，也不再是老师一直跟随他，而是可以真正和老师坐下来进行一些游戏了。注意力也比较集中，一节课下来，基本上没看到他目光游离。而且他也越来越能体会到游戏的乐趣，还会故意想出一些很无厘头的动作和表情来逗老师笑。课堂中，全程都可以听到锁儿欢快的笑声。

海妖朵朵

周未的奥尔夫课，现在是B班了，原本打算这周开始给锁儿换到A班，较小一点年龄段的，结果周六带着锁儿去了早教，路上和他说，今天我们不找露露老师了，去找莉莉老师上课。答应的好好的。可是到了那里，要找锁儿一看，教室换了，老师换了，小朋友们也都不认得，怎么也不肯进去了。只好在淘气堡里玩了一会儿就带他回家了。周日，还是带着他去了原来的B班。可是锁儿又闹别扭了，大概是周六的事情给他造成了一点心理阴影，他怎么也不肯进教室去上课了。两个老师过来哄锁儿，说教室里有好玩的玩具啊如何如何，我发现老师说话时，锁儿很认真地看着老师的脸，然后居然乖乖地肯进去教室上课了。
课堂中间的表现，还算不错，基本上眼睛都在望着老师，动作模仿的部分也大部分都能主动地做，老师问，上周的练习你们回家复习了吗？锁儿大声说：没有复习。其实我也知道他也是顺口胡说的，他根本都不懂什么叫复习。还是惹的一屋子的人都笑了。在复习上周的内容时，老师问：开门的咒语是什么呀？锁儿居然回答说：巫，巫，巫奇奇。我真惊讶，上周在上到这一部分内容时，锁儿是完全没有参与的，没想到他居然都记得的。锁儿最感兴趣的部分仍然是老师叫名字站上去做跟唱的部分，老师一叫锁儿的名字，他就兴高采烈地跑上去，然后很认真地听老师唱，再大声地唱出来。非常有成就感的样子。后面的游戏部分，比以前也有进步，不再自己游荡，肯参与了。上完课，老师给每个小朋友帖一个小红花，到锁儿时，问锁儿帖在哪里，锁儿指指额头，要老师帖在额头上。
晚上，我问锁儿，今天我们干什么了？锁儿说：找莉莉老师上课了。然后笑笑地看我。我说：嗯？找莉莉老师了吗？他又自己说：找露露老师了。调皮的小家伙