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3、确认这个模式对于孩子而方是可接受和有节奏的。这样，可以让孩子感觉到父母是一个可信任的向导，并相信父母会维持适当的紧张度，这是让孩子不会对他们父母觉得不适、建立对父母信任感的最初步骤：
[这是第一个给孩子机会的地方，通过合理地延长一个规律模式在孩子面前重现的时间，提供机会让孩子去感受到这个模式的规律性，注意，规律性的、可预见的东西对于孩子而言就是安全的，因此要提供机会让孩子知道面前的模式是规律的、安全的，才可以执行后续的引入变化的步骤--飞飞爸]
4、如果孩子显示出任何不适的信号，就要简化或者停止模式的进行。注意，孩子并不一定会通过面部凝视来表达不适，视线和注意力的转移很可能也是刺激过渡的信号。一旦停止或简化，孩子会做好重新接受这个模式或一个更简单模式的准备，注意，关键的是要再引入变化前让孩子感受到模式的规律，否则孩子只会觉得一切都是混乱。
注意，很多情况下，在进入5-8步骤前，孩子可能要保持这种规律模式几分钟（或者几天间隔地重现）以便感受到其规律性，事实上这就是孩子跟随其父母在任何动态系统里感受到的最初的成功体验，请记住，建设立孩子信任父母的动机是RDI的主要目标。有时候，忍住不要过急地引入变化是实现这一点的最有效方法。
5、提供变化，或中断。这通常是一个停顿再加上一个轻微的“脱离平衡状态”的感觉，停顿让孩子有时间去感知和考虑他所遇到的变化。刻意突出程度应该尽可能小以免过度刺激。
6、等待孩子开始处理到的变化。这是建立孩子对父母信任的第二个步骤，让孩子感觉到父母会提供足够的时间让他们去重组和克服遇到的变化，一旦成功了，孩子会建立成功应付变化的能力感。注意，这一步的关键在于“等待”孩子的发起。
[这是另一个提供机会给孩子的地方，在引入变化前提供明显的停顿，并且要等待。为什么等待是关键？因为等待就是让孩子有充足的时间和机会去感觉到即将有变化并做好准备]
7、协助完成应对变化，并且在保留引入的变化元素的基础上修改原有模式。这是建立孩子对父母信任感的第三个步骤，让孩子开始相信并期待父母会安全地领着他们进入一个新的规律模式。
8、保持刚建立的模式直到确信孩子已经接受，然后重复3-7步以引入更多的变化。
例如：一个前后前后擦东西的模式，可以通过“暂停”，等待小孩子感觉到他遇到一个变化时，由父母带领进入一个“圆型擦拭”的模式
Dr Gutstein说“没有规律模式为基础的变化是一场混乱”，规律感在RDI各个阶段的交互中都得到强调。在最初的治疗阶段，RDI通过上述的步骤被引入；然后当孩子沿着RDI阶段不断提高时，规律性变成为孩子掌握更多变化的基础。
以下是一些简单的规律模式，可以作为最初训练之用：
摆动 擦拭 画画 旋转 走路 跳跃 讼唱 推物 拉物 给物 受物 转弯 搅拌 |
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发表于 2010-1-26 21:35:58