晨宝，蒙福的孩子！愿神拣选你！

语晨313

·幼儿自主阅读发展要点：

[U]阅读发展阶段一： [/U]

对书感兴趣，能模仿成人的样子假装看书。

能够以基本正确的方式拿着书阅读。

可以通过封面区分不同的图书。

能够指认书本上的物体，把每一页画面看作是静止的。

跳着翻页，翻到哪一页就说出事物的名称或属性。

注意到画面动作的变化，并用手指着图画述说正在发生的行为。

对书中的角色做一些评论。

喜欢听情节简单、结构重复的故事。

要求成人反复地讲述同一个故事。

喜欢听节奏感强、琅琅上口的儿歌和童谣。

开始跟主要的阅读者建立起共读图书的习惯。

能够口头述说图画书故事内容，但往往会脱离原书的故事情节。

知道图画书中的图形是代表真实物体的一种符号。

知道文字是从左到右、由上而下阅读的。

知道说的话能够记录下来并且能被读出来。

开始关注某些特定的印刷字词，例如自己的姓名等。

有时候似乎能够区分图形和文字的差异，但会误认字形相似的字，如力、九。

可以认出熟悉的字，但会将词语中的字颠倒。比如把“蝴蝶”看成“蝶蝴”，把“葡萄”看成“萄葡”。

逐渐开始有目的地涂涂写写。

能够写出一些类似字的符号。

会把自己写的“内容”读给别人听。

[U]阅读发展阶段二： [/U]

知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

知道如何分辨书的封面和封底。

能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象。

懂得不同形式的印刷品可以用来表现不同功能的书面语言信息。

听故事和阅读图画书时注意把握事件发生、发展的顺序。

聆听故事时经常会把自己的生活经验与故事中的人和事联系起来。

通过提问、回答问题以及评论故事的方式，表现自己对故事的理解能力。

要求成人反复讲同一个故事，直至记得全部的情节和用语。

不允许成人改变熟悉的故事书中的语言表述，否则就会提出抗议、指出错误。

喜欢玩一些简单的猜谜游戏

喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

说故事时情节基本上与书本内容相符。

说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”、“后来”、“还有”等。

听故事时，知道讲故事的人说的是书上的印刷文字。

理解母语文字是一种特殊类型的视觉图像，每个字都有其独特的命名。

知道语言和文字是多样的，能区分不同的语言文字和英语、汉语等。

能够辨认周围环境中的一些印刷文字。

初步感知口头语言与书面语言的不同。

能够辨认一些汉字，特别是自己的名字。

仍会出现误认字形相似的字、词语中的字颠倒读的现象。

对涂涂写写的活动感兴趣。

能辨别汉字的写法与其他书写符号的差异。

在活动中学习正确的书写姿势。

能尝试用连点描画的方式练习基本的笔画。

　
[U]阅读发展阶段三： [/U]

知道一本书的组成部分及其不同功能。

能够读出一些书的书名和作者的名字。

尝试为一定的目的制作图画书。

熟悉一些不同的文体（如故事、诗歌、说明文，或者是日常生活中的印刷品）。

聆听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字时，开始点认对应的文字。

逐渐可以“读出”熟悉的书面语言内容，但不一定照字面一字一字地念。

根据不同的表达内容及情境，在口头语言与书面语言之间进行恰当的转换。

能够根据故事的插图或者部分情节来预期故事的发展或者结局。

已经能够说故事给自己听，但还是非常喜欢听别人讲故事。

听完故事后，能够正确地回答有关的问题。

能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。

喜欢听幽默、荒唐、可笑的故事，或者是寓言的故事。

开始喜欢看知识类的故事。

喜欢认一些字，有时会请别人帮助识某个字。

能通过部分特征辨认一些常见的字，初步感知文字的构成规律。

认识自己的名字以及书本上重复出现的字句。

对于不认识的字省略不念，或以认识的字代替，常用猜测的策略认读文字。

初步知晓文字产生、发展以及演化的过程。

喜欢询问如何写某个字，要求学写更多。

修改自己所写的字使之更趋书面标准。

与他人讲座或合作书写。

为了某种目的和需要而写作，并尝试制作图画书。

初步了解汉字的独特书写规则。

知道有不同的书写工具，愿意尝试使用不同的笔写写画画。

语晨313

今天晨宝幼儿园运动会，带他去，参与了一些亲子活动，晨宝很开心，因为活动都非常简单，比如袋鼠跳，比如螃蟹夹豆，看来小宝也能理解规则，和我做的很开心呢。这是个小学的场地，一些单杠，还有过障碍的器材，他玩的也很好。

后来中午吃饭我却对他发火了，因为不好好吃，老挂记着零食，然后老想下位身上有饭粒就跑到沙发上去。沙发已经为他换了深色的沙发巾，忍不住吼了他，还气呼呼的强迫他吃南瓜粥，结果小子一脸无辜地，情绪非常不好，最后终于委屈地哭了。

我真的对他耐心不够，以前以为他不明白，后来发现他明白很多道理包括后果，但是就是控制不住自己样，开始吼，吼气了就上手打，以致于他经常说‘凶妈妈’。我的耐心不够啊，自己不是也明白很多道理，却行不出吗？我还这样一把年纪了呢。

哎。姐妹说主借着晨宝让我操练耐心的功课。

会滑旱冰了呢，在以琳时学过几次，昨天去公园时发现他自己在草地上走得很好，今天就开始自己滑了。

真的喜欢听音乐，为他买了大小提琴和笛子的圣乐CD，还有《更美的家乡》他出神地听，几次后就跟着哼调了。 时常自己哼着自编歌曲，我们都是他歌曲中的人物，变化还不少。

语晨313

耶和华，你的名在全地何其美[/ALIGN]

在看以下文字之前，我愿你先打开这个链接，听一首优美无比的歌-

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=41

诗篇23：耶和华是我的牧者，我必不至缺乏。他使我躺卧在青草地上，领我在可安歇的水边。
他使我的灵魂苏醒，为自己的名引导我走义路。 我虽然行过死荫的幽谷，也不怕遭害，因为你与我同在；
你的杖，你的竿，都安慰我。 在我敌人面前，你为我摆设筵席。
你用油膏了我的头，使我的福杯满溢。 我一生一世必有恩惠慈爱随著我，我且要住在耶和华的殿中，直到永远

今天才知道晨宝最喜欢听的的两个赞美诗专辑，原来都是出自《美歌者》

晨宝最喜欢听《孤岛》这首歌，因为开篇有海鸥，有涛声。。。

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=15

而另一首，听过几遍后他就跟者节奏开唱了，摇头晃脑，可爱之极，因为节奏轻松欢快-

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=7

晨宝唱你信吗你信吗，信就必得救；你信吗你信吗，信就必成就

外婆一边笑得合不拢嘴。。。

今天看到坛子里家长的签名，因为今天和另一个姐妹谈起我人生那段最低谷最黑暗的日子，和现在的光景，真的是符合这个家长的签名-恍若隔世

妈妈今天说很多妈妈看起来很憔悴，而以琳归来见到了以前认识的家长也是憔悴，她说我倒是今年好像容光焕发的，好过去年。

我说是因为祷告，除去心中苦毒，把烦恼交托，心里没有忧愁，充满喜乐，自然容光焕发。求主宝血遮盖。

我感谢神，如果不认识神，我就是一个在歌舞升平中找茬儿的人；但是认识了神后，任何光景我都知道神的手量过，都是为着我的好处。

今天去姊妹的地里看看，刚好看到美歌者音乐事工的一个弟兄，罗雨田的经历，我和他虽然经历不同，但是都是主的恩手把我们从死境拉到青草地，从此他永不离开我，他的爱覆庇我，他的恩典祝福与我相伴。 正如这首歌，十字架拉住了我-

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=31

罗雨田经历-http://user.qzone.qq.com/584851658/blog/1324090621?ptlang=2052

我感谢亲爱的天父，人何等软弱，何等愚昧，我一生最大的遗憾是信靠主耶稣太晚，而我一生最美的祝福就是被主得着，有主相伴，也愿我一生一世为主而活，活在耶和华的殿中。。。

一切荣耀颂赞归于我天上的父，也感谢天父上帝用你奇妙瑰丽的音乐复兴了我软弱的灵命。感谢神。愿普天下颂赞耶和华的恩典。

无论是白昼和夜间都让我向你献上赞美和歌唱-

非常气势磅礴的一首歌，夜间歌唱

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=47

此文和歌曲也送给何子姐和正在学习作曲的越越，愿主的恩典与你们同在。愿主加给越越灵感-

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=42

也送给我一个一同走过多年的好朋友，好姐妹，求主担当她的难处，愿主在她生命中彰显你的荣耀。

语晨313

有没有妥协的福音 [/ALIGN]

我今天在想这个问题，有没有妥协的福音。

我不是神的代言人，但是我的确很清楚，我是他宝血赎买回来的人，我是神的仆人，义的仆人，因着他替我死在十字架上，我对自己没有任何的主权，虽然我没有做到，但是我应该为他而活。

有没有妥协的福音，有没有‘因人信而称义’，有没有只有恩典不讲律法，有没有只控诉别人不对付自己，有没有高举律法却失了爱？有没有口头信心里却是怀疑？

没有妥协的福音，若是如此，主不用替我们死在十字架上，他只需施行完医病赶鬼的恩典就升上高天好了。

若是如此，那主并没有为我们受了人所未受的苦。但不是，他先替我们受羞辱，受鞭打，然后死在十字架上。

若是如此，我们受十字架的对付，就毫无怨言，因为主先这样行了。

论断别人时是自我中心，不平抱怨时自我中心，没有爱，更是自我中心。

更有，西敏寺的李苔莺博士直接说，基督徒不应抑郁，否则就是自我中心。有什么可以抑郁的，仰头望十字架上的耶稣，有什么可以抑郁的？

我每次软弱时，求主让我仰头望耶稣的十字架，低头数算主的恩典。

感谢神。

十字架拉住了我

虽然我灰心过放弃过绝望过
是你的十字架拉住了我
因为你受辱过遭弃过被杀过
是你的十字架拉住了我
啊主啊无论我有多大的软弱
你都能把我拉出大水救出大火
啊主啊无论我经历多深的挫折
你的爱是大火不能熄灭
啊主啊无论我有多大的软弱
你都能把我拉出大水救出大火
啊主啊无论我经历多深的挫折
你的爱是大火不能熄灭
你的爱是众水不能淹没
http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=31

天上云雀

感谢主

语晨313

玩不起 [/ALIGN]

今天在幼儿园作业。大班的课程已经是写等式了，有道6+1，问他等于几，他知道答案，但是旁边的NT小胖子抢先回答-7，他气坏了，上去打了小胖一拳，之后又哭了一阵子。小胖已经去告老师了。

从来没有想到他会打人，要给他好好讲道理，但是也觉得他自我意识有进步。


孩子们很乖巧，被打了就去告老师，并不还手，心里觉得对小胖内疚。明天带好吃的给他。小胖很喜欢我，运动会远远地还跑来给我打招呼

另一件是中午吃饭，外婆带着的时候，是他喜欢的饭菜，吃完大半老师来加菜，问他要不要，外婆先说不要了吧，可小子脸朝老师大声说‘要’，老师就给他加了一大勺。

下午回来自己在黑板上画画，画了很多像蝴蝶飞的图案，和我们说这是‘木头花’，不知为什么这样命名，一边画一边改编金色太阳的歌-

你的太阳在哪里？我的太阳在哪里？

要开始尝试学琴了，是主内肢体，得救的姊妹弟兄。可以教钢琴，如果不喜欢了弟兄还可以教他声乐。

我打定主意了，不强迫他，兴趣为主。

但是我也憧憬着晨宝某天在教会的赞美诗班司琴或者合唱，最好是领唱。。。

音乐中真有耶和华的灵，可以带起低沉的灵，或者说低迷的状态。 晨宝太喜欢音乐了。 凡有音乐的地方就竖起耳朵听，所以从小到大不变的爱之一就是音箱。可以发现任何形状任何地点的音箱，如同嗅觉敏感的小狗和肉骨头的关系一样。

我也感谢主为晨宝预备的一切。

主日继续有圣诞节的活动，赞美诗班是专业水平，和声的部分我闭着眼睛听，好像在春野里绚烂的大花竞相开放，所以这个周末带晨宝去。我求上帝显明他的天赋并带领我按合神心意的方法教导他。

PS ：坛子里如果有沮丧抑郁的妈妈，若你愿意，打开以下的链接，我愿耶和华神的灵，同他温柔安慰的手，在你心里施行感动和医治的工作，感谢神，愿神祝福你,因为你是神的至宝。

多么温柔上主的手

多么温柔上主的手
罪恶之中使我抬起头
在你手中我成为至宝
卸下罪担在你爱中行走
多么温柔上主的手
苦难之中使我抬起头
你擦去我所有的泪水
说你爱我没有任何理由
当你离天来寻找我时
当你慈爱地望着我时
当你呼唤我的名字时
当你紧紧地怀抱我时
当我唾骂嘲笑你之时
当你默默忍受鞭刑时
当那钢钉扎进你身体
当你祈求说赦免我时

哦主耶稣
我真感谢你
你流宝血洁净我身心
使我成为圣洁的器皿
与你联合成为一体
哦主耶稣
我真感谢你
你舍身体赐我新生命
使我成为神的儿女
从此不再与你分离
从此不再与你分离

http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=45

语晨313

今天看了张俊芝教授回答康康妈问题的一篇文章，我觉得张教授看这个问题的角度非常正面，一个新的问题，要去追究原因，而且这或许也是一个提升孩子和自己的机会。 尤其是不能简单粗暴地处理。

张俊芝教授解答关于重复提问的问题 [/ALIGN]

    大约两周前，给张老师打电话，请教关于康康重复提问，我们应该如何应对和引导。
    张老师听了我的描述和我们的处理方式（比如强行地不准他说话，让他闭嘴，表示反感等等），非常着急，嘱咐我们万万不可以那样对待康康，尤其不能够打击他说话的积极性。这周末将请张老师到家里来现场指导，先整理记录这次的电话记录，到时再补充。

    首先，这些说明他的语言发展到另一个阶段了，是进步。发展到想围绕一个主题来说话，但是，能力还不具备，就是说他内心的渴求和能力存在差距。比如关于打预防针，列举他所知道的所有小动物问打不打预防针，一方面说明他的认知有了一定的积累，另一方面说明他想知道的东西很多，我们的回答没有让他得到满足。需要家长围绕一个话题帮他拓展，往下延伸，把一个事情讲透，包括来龙去脉。不能光讲概念。并就我举的例子加以说明：

    比如头号凉馒头可不可以吃，凉包子可不可以吃等等，这个话题就可以作很好的拓展，凉热概念，对比。把事物相关的东西告诉他，凉的吃了会怎么样等等。往下延伸。另外一个例子：哭有道理吗？有道理哭妈妈不生气这类问题，说明他在作比较，把不同的事情联系起来，反复求答案，说明他思维活跃。

    对于他就一个已知答案没完没了地问，家长也可以反问他，形成一个互动，构成延续性的话题。家长的任务就是怎么把话题拓展开来，话题要延伸，一定要讲清楚事物之间的关系，讲透。跟他交流，形成正常的沟通。千万不能够只停留在他问我答就事论事的状态，这样会谒制他的发展需要。

    家长一定不能局限于解决目前的问题，而要提升发展，站在另一个高度去看。这些现象，表明他发展到一个新阶段，重新到了一个高度，一个新的提升学习的机会来了。一定要抓住机会，拓展认知，丰富知识。

    张老师还从反面的角度谈了，如果不很好地加以正确地引导，就会走偏。如果不理他，或者简单粗暴干涉他，不跟他形成互动一问一答，将来可能会发展到，他把所有他知道的全部说出来，不管你听不听，然后说完就走。

    重复提问或者没完没了一个话题，还有一个原因，就是他焦虑，最近我也注意到，在他焦虑的时候，担心某一件事情我们不兑现的时候，或者他希望这样而我们要那样的时候，他出现重复提问的频率会高很多。关于这点，需要做的首先是消除他的焦虑，大人做到尽可能地保持心平气和，在不违背原则和犯妨碍别人的前提下，尽量少干涉他，多给他一些空间。这点我们做得不够好。

语晨313

部分描写心情的词汇（最近教学所用） [/ALIGN]

激动：悲喜交集 情不自禁心潮澎湃
懊丧：垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 万念俱灰  大失所望
悲痛：心如刀割 切肤之痛
愤怒：怒形于色怒火中烧
欢喜：欢天喜地欢欣鼓舞 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放大喜过望
忧愁：愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩忧心忡忡 忧心如焚 心急如火郁郁寡欢
烦乱；坐立不安 局促不安 忐忑不安 心乱如麻  心烦意乱 六神无主心神不定  如坐针毡
（高兴〕 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 愉悦 愉快 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 乐悠悠甜滋滋
〔悲哀〕 悲伤悲痛 悲切 悲叹 哀叹 哀痛 痛苦 伤心伤感
〔忧愁〕 忧虑 忧伤 郁闷 愁苦焦虑
〔愤恨〕 愤然 愤恨 怨恨痛恨
〔发怒〕 恼怒激怒
〔惊恐〕 惊慌 惊吓 害怕 惧怕 畏惧恐慌 恐怖

语晨313

我想我确实看到了一篇好文章，平实但是非常精彩。贴出来-

家庭当中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么？我们的父母希望孩子学得好，智力发展得好，那么到底是什么因素？你所做的什么事情对孩子影响最大。

　　第一因素：家庭的智力环境。

　　首先是父母自身的智力活动水平，说白了，就是父母动脑的水平。就是父母爱不爱动脑，善不善于动脑，直接关系到孩子的智力发展。还有，父母的求知态度和求知表现。如果父母渴求知识，有良好的求知表现，孩子就会像父母学习。你只要求孩子好好学习，自己不学习，那么孩子就不愿意听你的。再一个，家庭书架，这很重要。有的家里都有家庭书架，但是你是否做到了我们所要求这个。家庭中有共同读的书，有每个人读的书，而且养成交流读书心得的习惯，这很重要。因为有的家里边有书不读，有的家里没什么书，就一些乱七八糟的书，这不行。现在说学习型的家庭还得读书。我们希望提高国民素质，希望我们的孩子好，当然我们的北京人，我估计都读书比较多，十本、八本是可能的。但是我们比较就发现，我们必须做爱读书的人，你爱读书，你的孩子才能爱读书。不然的话，你老教育他读书，他心里就想了，你也不读书，天天催我，他就没动力

　　其次，家庭的人际环境。讲孩子的智力发展，讲学习跟人际环境有关系吗？太有关系了。良好的人际环境是孩子学习的重要条件，家庭心理氛围好，你人际关系和谐，这孩子他心里踏实，他有一种归属感，有安全感。如果人际关系不好会出现什么情况？这个我都有调查。如果家庭不和睦，经常吵嘴、打架，孩子缺少安全感，心里烦躁，严重影响学习。

　　再次，父母对孩子的学习指导。你要指导学习，你应该注意什么？首先一个，你关注的重点放在哪儿？有好多是关注在什么呢？学习成绩上，结果上，这就是误区。我想，我们父母关注孩子的学习，不要只关注结果和分数，要不要关注，要关注，重点应该放在哪儿？大家看看，这几个态度、过程、方法、习惯。有好的学习态度，他的学习过程科学，方法合适，又有好习惯，那结果必然好。可是，你就片面地关注结果，这些都不管，你没有观察，你没有注意，这个学习成绩往往好不了。

　　先给大家讲一个基本知识，就是智力到底是什么？
　　下面是我们这一讲里边很重要的内容，家庭当中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么？我们的父母希望孩子学得好，智力发展得好，那么到底是什么因素？你所做的什么事情对孩子影响最大。第一就是家庭的智力环境。智力环境，首先一个是父母自身的智力活动水平，说白了，就是父母动脑的水平。就是父母爱不爱动脑，善不善于动脑，直接关系到孩子的智力发展。因为父母动脑的水平对孩子的影响可以这么说，叫做智力靠智力来培养。因此我在写这本书里讲了一句话，有那么一章，做一个爱动脑筋的父母，特别是跟孩子一起接触的时候，你需要动脑筋的时候，你要讲出一、二、三来，你要有逻辑，要清楚地表达，这个对孩子影响很大。 　　我举一个例子，我们在东城区一所学校发现一个孩子上初中以后，写作文，就写半句话就画句号。这怎么回事呢？数学学得也可以，他为什么写半句话就画句号，后来就到他家里去，他父母是两个知识分子，而且在国外工作。到家里去以后发现了，他跟奶奶在一起，房子很大，家里也有不少的书。但是，这个奶奶，我们跟她交谈的时候，发现她老说半截话，说半截话就打住了，就画句号了。她经常这样，就是她的思维影响孩子了。因为有一句话，我不知道大家知道不知道，叫做语言是思维的外壳。你想清楚，才说得清楚，你想深入，才说得深入，对不对，想明白，才说得明白。所以你的语言表达本身是你的智力活动的一种反映。譬如我现在在讲课，实际上是我思维的一种反映，可是她老讲半截话，这孩子经常受影响。后来怎么办呢？老师想了一个很好的主意，就是说我们跟他讲，这个事儿应该怎么讲，还缺半截话，把它填上。然后给你一个任务，以后你奶奶跟你说话，说完了以后，你想一想，全不全，该不该画句号，不该画句号，你告诉她，你说，奶奶还得这么说，你教你奶奶。过一段时间以后发现，虽然奶奶没多大改变，这个孩子的思维就很明显地完整了。这是一件真事儿，我用它来说什么呢？就是说父母的思维水平，智力活动直接影响孩子，你不要忽略这个。不是孩子是孩子的事，你为了提供智力环境是很重要的。

　　再再次，父母的求知态度和求知表现。如果父母渴求知识，有良好的求知表现，孩子就会像父母学习。你只要求孩子好好学习，自己不学习，那么孩子就不愿意听你的。我最近在《中华家教》是全国的一个刊物，我写了一篇文章，今天怎样做一个合格的父母，其中我引用了一个封建时代的一副对联。我说，剔除封建性内容在今天依然对我们有启发。这副对联怎么说，在座的很多同志肯定都会背，叫做什么呢？忠厚传家久，诗书继世长。那忠厚传家久讲的是什么，人格、品格。这一个家庭，它忠厚诚信，这个家庭能传得久远，诗书继世长。这家的文化氛围好，尤其家庭的主人带头爱学习的话，他这一辈子一辈子传下去。我们摒弃原来的封建内容，在今天依然如是，它反映了一种规律，就是德与智，就是家庭要创造什么呢？智力环境。父母的求知态度，求知表现。

　　我给大家讲一个例子，我认识一个人，他本来没上过高中，他的孩子上初中的时候，他每天盯着他学习，他发现非常被动，非常费劲，俩人就在那儿较劲。后来有个机会，她可以上电视中专，后来我们就支持她，给她报销学习费用。我说，你只要认真学习，你会发现另外一个效果，就是你孩子的学习会跟他原来不一样。结果后来出现什么情况？孩子在那儿学，她必须也得学。这孩子过来一看，他妈妈在那儿认真学了，回去不用说了，回去好好做作业。等到他妈十点还没做完，孩子过来说，妈，你休息一会儿吧，他过来劝他妈。最后这个孩子学习也越来越好，这就是什么呢？父母这种求知态度，求知表现。

　　当然有的父母更会处理这个问题，非常有意思，他也会教育孩子。我碰到一个父母，那天他非常兴奋，我说，你怎么这么高兴。他说，我的女儿考上四中的高中了。我就问，我说，你一定有好的教育方法，他说没有，他说孩子能干。我说，你读的什么水平，他说，我初中毕业，他说，我夫人初中都没毕业，我说，我是北京市家教会的，我是研究这个，你肯定有你家庭教育规律，不谋而合之处。他想了想，他跟我说两条。第一条，他跟我说了，他说，我从来不居高临下，什么事我都跟孩子讨论。我说，你怎么想？他说，我想，孩子上学也不容易，我也就上过初中，现在还学得不错，我有什么理由居高临下，以父母自居，老训人，我没道理老教育人家，没道理，所以有事我跟他商量。他这么一说，我给他分析了，你这叫教育民主，讲平等，他问我，他说，我有那么好吗？我说，你就这么好，这叫不谋而合。我说，还有呢？他又讲一条，这一条我更受启发。他说，我向孩子学习，他说，我不是老让他好好学习，他好的方面，我向他学习。他说，我准备了一个本，这个本，孩子有什么好事，我就记录下来，我也不跟他说，但后来孩子也发现了，觉得爸爸经常记录他好的事情，这个孩子就更自觉。我说，你给我举一个具体的例子，他跟我说了一个例子，我现在记忆犹新，我也没写在本上。他说，有一次，孩子上初二的时候，在那儿做作业，他说，我就过去了，晚上，这孩子跟我说这么一句话，说，爸爸，我悟出一个道理来，说什么道理呀，今天的学习质量就是明天的生活质量。你看她爸爸什么反馈信息，她爸爸一拍手，闺女这是名言，这是名言呀，富于哲理，我得把它记下来，这就去找本了。这闺女说，爸爸，你不用记，我就那么一说。你就那么一说就这么棒，你要再认真说，得多棒呀，我非记下来不可，把这个本拿来，某月某日，闺女某某某说，今天的学习质量就是明天的生活质量，他写完，他走了。你想，这孩子什么心态。我爸爸把这话都记下来了，一会儿做作业高度集中，这是质量，明天听课还兴奋不已呢，我爸爸把这个话记下来，我得好好听课，这学习质量跟生活质量连起来了，她受到这种激励。其实爸爸就做这么一件事儿。

    咱们给她换一个爸爸，可能怎么说，因为我听到好多父母，孩子说得挺好的话，父母给泼冷水。比如这个孩子说了，爸爸，我悟出一个道理来，今天的学习质量就是明天的生活质量，这爸爸就说了，这还用你说，谁不知道，我都跟你说过860遍了，今天不好好学习，考不上大学，将来没什么好日子过，你呀，有工夫别瞎想，你给我好好学习就是了，走了。同样一件事儿，这个处理，你说这个孩子什么心态，走了以后，这个孩子还委屈呢，好不容易想出这么一句非常好的话，让我爸爸给枪毙了，半个小时都没踏实，这作业做不下去，第二天上课还觉得委屈呢。你看看，同样一件事儿，跟父母态度有关系。你看，这个父母，他不是故意做的，他是有一种求知态度，求知表现，他得向孩子学习。那后一个父母就居高临下，觉得自己什么都好，就得是教育她的，摆出一副教育的架子，这就错了，自居心理，是不是。
　　家庭书架，这很重要。有的家里都有家庭书架，但是你是否做到了我们所要求这个。家庭中有共同读的书，有每个人读的书，而且养成交流读书心得的习惯，这很重要。因为有的家里边有书不读，有的家里没什么书，就一些乱七八糟的书，这不行。现在说学习型的家庭还得读书。我说一个数据不一定准，我在网上看到的，说以色列人爱读书，平均一人一年大概读四十七、八本书，以色列教育水平很高。俄罗斯人平均一人一年读二十七、八本书，我说这个是参考的数据。中国人现在平均一人一年读2.8本书，我们希望提高国民素质，希望我们的孩子好，当然我们的北京人，我估计都读书比较多，十本、八本是可能的。但是我们比较就发现，我们必须做爱读书的人，你爱读书，你的孩子才能爱读书。不然的话，你老教育他读书，他心里就想了，你也不读书，天天催我，他就没动力。

　　有一个有意思的例子是101中学一个父母讲的。这孩子原来小学时候特别爱看电视，后来干脆从三年级开始，父母给孩子定了一条，这个电视报由你来买，圈定两次，其他时间不看，这就约法三章，父母看一次，你不看也不成，你就看。其他时间怎么办呢？晚上学习的时候一块儿学。爸爸在这儿学，你在那儿学。这爸爸特别有意思的是什么呢？把自己读的书一本一本地读，画重点，抄笔记。小学的时候，每学三十分钟休息一会儿，爷俩下去摔跤锻炼，然后回来接着学。过来过去这爸爸不用说话，这孩子都悄悄看看他爸爸的笔记本，看看那书，一看真是认真在读，回去他也认真读。结果一直到高中毕业，后来这爸爸有问题就请教这孩子，这孩子自觉性越来越高，到最后你看到什么程度，这孩子是101中学的保送生，保送华南理工大学。父母很高兴开父母会，回去以后，这孩子跟他说，对不起，我不去，我不接受这保送。那怎么办呢？说，我要自己考，我奔清华建筑系。他爸爸说，爸爸、妈妈着急了，说，清华大学这么难考，万一考不上呢？考不上，你们说要有志气不是吗？这孩子有志气。我考不上，我复读一年，你们支持我一下，我还是奔这儿去。如果再考不上，我打工，我自己复习，我还奔那儿去，那个不接受。最后就没有去，然后这孩子一下就考上了。考上以后学校就知道了，当时有一个《万家灯火》广播节目，就请他们做节目，他爸爸就答应了，请爷俩去，讲讲家庭教育，讲讲孩子奋斗。结果孩子从大学回来以后，他爸爸说，咱们去中央广播电台做一个什么节目，他说，我不去，你去。他爸说，那哪儿行。我答应人家了。他说，这个考上了，我也不是什么人才，成人才早着呢，这么早，值得骄傲吗？他反过来批评他爸爸，我不去。后来他爸爸死说活说，我答应人家编辑记者了，这才去。然后他跟他爸爸说，下不为例，我离成才还远着呢。我听着这故事一想，这孩子反过来提示他爸爸。但是从小的时候，这个爸爸做的事情，你看看，是不是，你学我也学，我学得比你还认真，那孩子就更认真。现在我们好多父母自己不学，天天就是居高临下让孩子学，你说，能不能使这孩子发自内心地更能愿意学习。

　　还有一个，相对固定的学习时间，学习空间，安静的学习环境。这个学习是需要这样条件的，你太乱了，不安心，这孩子就不安心。

语晨313

第二个因素：家庭的人际环境。

　　你看，讲孩子的智力发展，讲学习跟人际环境有关系吗？太有关系了。良好的人际环境是孩子学习的重要条件，家庭心理氛围好，你人际关系和谐，这孩子他心里踏实，他有一种归属感，有安全感。如果人际关系不好会出现什么情况？这个我都有调查。如果家庭不和睦，经常吵嘴、打架，孩子缺少安全感，心里烦躁，严重影响学习。如果孩子小时候，你就经常打架，闹得不可开交，以后你还这样发展，这孩子会有三步；第一步是害怕，小的时候，父母一打架，他害怕，他没有安全感，害怕。然后就厌烦，懂事以后就烦。他发现，你们吵来吵去也没怎么着，再后来什么呢，怨恨，他恨你，他就躲着。

　　我就在若干年前，接待过一位父母，两口子还都是副教授，结果这个女孩上了初中，到了初二不回家，父母非常着急，找我。我想，环境这么好，我说，不会呀。后来我就找这孩子，这孩子一说，我受启发了。这孩子说，我不愿意回家，因为我们家里跟冰窖似的。我说，什么意思呀？她说，我们家条件也不错，我爸跟我妈谁也不爱理谁，但是他们也不打，女孩子最受不了，所以她就不愿回去。在外边又交朋友又什么的，实际上就是这个问题。

　　我的老师教心理学的，曾经有过调查。他发现，家庭和睦的家庭，三好学生出多少呢，97%。也调查了几千户，这个对我们来讲就是很重要的参照。现在有的父母，我发现有的父母跟我们说了，说我们两口子不和，碍着你什么事？我们打我们的，你学你的，他不可能的，人是有心理的，有感情的呀。我前不久在一个区，我不说哪个区了，一个父母给我写了封信，您讲的内容我特别有同感。他说，我那个孩子，那天就问我，说我要出走，你不要心疼，你想要孩子，你再抱一个，我觉得，我在这个家里呆不下去了，原因就是你跟我爸爸这样我受不了。这妈妈一边说一边掉眼泪。我接触这样的事儿非常多，所以良好的人际环境必须由父母来创造，对孩子智力发展和学习肯定有好处，是吧。

　　其次就是你要进行人际关系调整。一般的来讲，孩子、父母之间的关系是家庭人际关系的关键，这个其实中国是这样，在国外也一样。有一年，在北师大开了一个国际家庭年的研讨会，有一位德国的专家也讲到这个问题，这个几乎是不谋而合的。任何国家家庭的人际关系，父母是核心。然后跟上一辈，跟左右邻居，跟孩子之间，这是人际环境。

　　第三个因素：父母对孩子的学习指导。

　　你要指导学习，你应该注意什么？首先一个，你关注的重点放在哪儿？有好多是关注在什么呢？学习成绩上，结果上，这就是误区。我想，我们父母关注孩子的学习，不要只关注结果和分数，要不要关注，要关注，重点应该放在哪儿？大家看看，这几个态度、过程、方法、习惯。有好的学习态度，他的学习过程科学，方法合适，又有好习惯，那结果必然好。可是，你就片面地关注结果，这些都不管，你没有观察，你没有注意，这个学习成绩往往好不了。你老说，这成绩，你上回考八十几，这回才考七十多，越来越不好，你再不努力不行了，光说这个不行。你从小注意什么呢？他的学习态度，他的过程、方法、习惯，这是非常重要的。有了这几条才能有好的结果。

　　其次是家庭指导的针对性，这个很具体的。我们当老师会介绍给大家。这个学科学习有三个层次，叫基础知识、基本概念；文科就是字、词、句，理科就是公式、定理、定义，第二个层次什么呢？基本技能；就是用这些基础知识、基本概念解决基本问题的能力，叫基本技能。第三个层次叫综合能力。今天特别提出来，包括创造能力。给你出题，十道题常常包括这三个层面，有的是基础知识、基本概念；有的就是基本技能；有的是综合能力。你看，这考试成绩拉开距离在哪儿呢？拉开距离常常在综合能力上。比如说，我这老师出题，我心理有数，我出一个四比三比三，你想，四比三比三，那就是第一层次出四，40%，第二层次出30%，第三个层次出30%，四比三比三，就是中等水平的孩子拿到六、七十分没问题，拉开距离在综合能力对不对，或者叫难题，但是不是偏题，不是怪题。如果我把这比例颠倒一下，三比三比四，你说，会出现什么情况？全班平均分数肯定下来十分，你说是不是。所以你不能简单地拿分数说事儿。如果你要这么简单化，上回你还考八十二，这回你怎么考七十八呀，你越活越抽抽，是那么回事儿吗？人没有越活越抽抽的，智力没有特殊情况，也不会下降的，含金量不一样。所以你不要简单化只关注结果分数，你要看他的实质。所以针对性要在这三个层次上，你看看，你的孩子讨论一下，找老师研究一下，你会知道，他问题在什么地方，是综合能力差，还是基础能力差，还是中间的基本技能差，每一个孩子不一样。          

我再给你讲一个有意思的事儿，也是一个孩子，上初一以后，英语老不好，这是我很熟的一个人。他小时候，我看着他长大的，他后来上了大专英语也还可以，他每天做的一件事是什么呢？每天给孩子默英语，这孩子英语老上不去。然后他就批评这孩子，你说，每天我下着工夫给你默写这单词，你这英语老上不去，他就骂这孩子笨。第一次，孩子没言语，然后说又一次，你这个孩子可真笨，这孩子说话了，是个女孩，说爸爸，您也甭骂我了，我是你和我妈生的，你们俩怎么生我这笨孩子呀，说明你们也够笨的，一下子把话就说到底了，给他气得不得了，就找我来，说你是家庭教育专家，你是搞研究教育的，你说，这怎么办。我一听，我说，你凭什么说人家笨，我说，这孩子，我看着长大的，现在上了中学了，一点不比你笨，比你还强呢。他说，我不是急了吗？我说，急了就骂人家。他说，你有没有办法，我说，有办法，我给你出两个主意，但是第一个主意，你要不听，第二个我就不说。他说，我当然听了。我第一个说出来，他就不愿意听。我说，你好好思考一下，然后跟孩子认真做一次检讨，你不该骂她笨，你要说，用例子来说明，她不笨，甚至有的时候比你还强，你来说。他想了半天，最后才下决心行，行。他说，第二条呢？我说，从下礼拜开始，你们俩约法三章，不要天天默，我说一个礼拜默写一回就行了。他说，那行吗？天天默不行，一回能行吗？我说，默写的方法变了，我说，你英语也不错，我知道，让她默你，约法三章，默你的时候，有错，谁也不许翻书，看谁对。他是职员，每天按时上下班，你要是出租司机，我就不能出这个主意。我说，约法三章，你一个礼拜选一天，看完新闻，你就让她来给你默。过一段他说，你这主意管用了，为什么？她有积极性。又过一段，他说，这成绩上去了，上去五、六分了。又过一段，又上去了。我说，你坚持吧，还能上去。这就是方法、过程的问题。这孩子心态不一样了，他说，礼拜三，不到吃饭的时候，闺女就说了，老爸，今天有任务，笔和纸都给你准备好了，一会儿咱们听写，无非这一礼拜的单词，那么十几个、二十个吧，他经常出错，因为他岁数毕竟大了，他也没有好好复习，有时候人家念blackboard，掉了一个字母，他就要翻书，女儿说，不要翻，约法三章，回来再对，一对女儿全对。我说，其实道理很简单，你这个办法让这孩子什么呢，变了一种学习心态，她那个劲头不一样了。实践里促进她的学习过程更专注了。她上课听课的时候，她就想，礼拜三，给我爸爸默写，好好听。到礼拜三之前，给你默写之前，又看三遍。人都好强，我不出错，我让你出错，你出错，她特高兴。其实你没想，这个反而促进了孩子，当然你轻易不要试这个办法，因为什么呢，有人坚持不了，你一松懈，她又不成了。
　　下边介绍一个新的知识，就是多智能论的启示。因为开始我讲了，这个智力有五个能力。现在有一种新的研究成果，这是美国的一个教授哈佛大学加德那，他提出人的多智能论：数学逻辑智能、语言智能、空间形象智能、音乐智能、运动动作智能、人际沟通智能、反省智能、自然观察智能。你仔细一想，我解释一下，你的孩子，有的是几个智能比较强，有的某一方面就比较弱。我稍微解释一下你就明白了。你比如说数学逻辑智能，这种智能好的孩子，如果后天培养也比较好，数学学得好，逻辑性强。语言智能，口头表达和书面表达能力强。空间形象智能是对空间的把握，整体把握，他的能力比较强。有的人不行，有的人对局部行，对整体不行。现在有人说了，能当领导的人，一定是这种智能得强，他能统筹全局。当然这个说法是不科学反正有这么说的。音乐智能，这个大家有体会，有的人，你教他860遍那个歌，他唱出来还是五音不全。有人三遍就行了。我在东城区遇到一个双胞胎，这母亲跟我说，说我们这一个孩子音乐好到什么程度，听两遍就会唱，但是别的学习不好，另外一个孩子死活就是五音不全。每个人确实不一样，我们在座的肯定也是不一样的。运动动作智能，运动是不是协调。你到操场上看孩子上体育，你就看一次跑步，你就会发现，每个人的运动协调性不一样，有的人跑步，他坐着跑，歪着脖子跑，仰着跑，什么都有，迈小碎步，拉不开步，什么都有。有一部分孩子真是运动动作智能不一样。人际沟通，你发现没发现，有的孩子善于人际交往，有的孩子就不行，有的孩子挺小的时候，几个孩子玩，第三个孩子来，两个孩子玩，第三个孩子来说几句话，他就能一块玩儿，有的呆半天还得走，为什么？容不进去。从小就能看出这种沟通智能。反省智能，就是反思，会不会吃一堑，长一智。有的孩子，父母习惯说，我们这孩子记性不好，死活记不住。其实这个也在于你得训练，提高他。自然观察智能，对自然现象观察得特别好，特别仔细，而且能够把它描述出来。

　　现在我要说，每个孩子这几种智能发展，这肯定不平衡，表现在功课上，表现在运动动作上，表现在音乐上方方面面。你比如说如果空间形象智能好，运动动作又协调，这个孩子常常画画就比较好。那么数学逻辑智能强，学数学就学得好嘛。语言智能强，语文就学得好吗，是不是。而语言和数学逻辑比较重要的都是左脑，大脑的左半球。你像空间形象智能，这个主要是右脑。那么每个孩子这发展不一样怎么办？我们绝不要强调什么呢？不要强调扬长避短。现在有一种理论，有一种说法，发挥孩子的优势潜能，别的都不管，这个恐怕是片面的。因为你从小的基础素质，恐怕还是要打全面的基础，不强的怎么办，我现在有一个建议，每个人的智能优势不同的，应该用这四个字，扬长补短，你不要让他短处永远短下去。现在有人老说，这孩子就是作文好，将来是当作家的料，别的都不管了，而且也出现了一些这样的孩子。我想，这个是个案，不要把它当成普遍性的，我们就来吸收，来借鉴。任何智能都是在相应的智能活动中发展的，要发展哪方面的智能，必须提供相应的活动实践机会。你说，这方面他弱一些，你要多提供这方面的机会，这是一个总的原则，当然这个需要和老师配合，这个需要读一些书，思考得深入一点。你看你的孩子，甚至你可以讲给孩子听，你明白了，让孩子也明白，是有这个问题，然后看他的短处，他如何去扬长补短，买什么书，找哪位老师，做哪些训练，这个都是可以得到发展的。

语晨313

第四个因素：父母与学校的主动配合。

　　第一，主动校访。我们对老师来讲，有个家访的问题，现在我们要主动校访，就是说有机会你应该到学校来。我们建议主动与班主任老师沟通，尽量要及时通过班主任与任课老师沟通，因为你某一科学得不好的时候，你光问班主任不行，你跟班主任商量，能不能找这位老师沟通，要讨论问题，不能互相告状，最好有孩子参加。日本有词叫相谈。

　　第二，父母跟老师多种方式联系。当然大家知道了，这些方式，电话可以，信函可以，你来主动参加班级活动，有时候学校邀请父母参加活动，你不要缺席。联系本，电子邮件，现在我们北京这个条件总的来说比较好，有的时候发个E-mail也能够沟通。要主动跟学校配合。这几个方面是促进孩子智力发展，提高学业成绩，从家庭来说最主要的。你看，我就没有讲，你是第一任老师，好好备课，好好看教参，我没讲这个问题，那个很多父母是做不到的。

　　下边一个问题什么呢？我简单说说，要高度重视学习习惯的培养。学习习惯有哪些，我下边列出一些来，你看一看，你的孩子在这些方面如何：第一个习惯，专时专用，讲求学习效率的习惯。第二，独立学习。现在好像小孩爱打电话，我看打电话也不是不可以，关键的前提是，他要在自己思考的基础上才能去求助别人，你如果自己没有独立学习，那么这个习惯就不好。有的孩子为了省时，按计划学习，孩子的计划主要体现在什么呢？放学回家，和周六、周日、寒暑假。科学用脑。科学用脑主要解决劳逸结合的问题，理科、文科要交错，劳逸结合，不要一次学习时间过长，因为有一个道理，大家可能都知道，这个脑子大概有两条最重要的，一个是高蛋白，当然高蛋白也不是吃一点瘦肉，一个鸡蛋就行了。第二个就是氧气。孩子在发育的时候，你长时间伏案，大脑的氧气不够影响脑力，所以一定要注意科学用脑，劳逸结合。使用工具，这条也很重要。这个工具包括多方面了，当然最重要的工具现在是电脑，现在我们好多父母不敢买电脑是什么原因呢？现在没有很好地指导孩子利用电脑去查资料，利用电脑来为学习服务，孩子常常去玩游戏，去上网聊天，结果耽误很多时间。这次中央文件里特别讲了从网络的角度，如何搞绿色网吧，如何加强学习这方面的引导，学校里头也做这方面的工作。那么其他比如说数学用表，字典、辞典、英语辞典这都是工具，因为工具是什么呢？它就是老师，从长远来讲，你不能老依靠老师嘛，是不是，你要依靠什么呢，好多学习工具，好多参考的东西。课外阅读，我们轻易不要否定孩子课外读书。有的父母说，你这功课还弄不好呢，就不要课外阅读，不要这样看，特别是有选择地安排，跟他课程相关的那些东西，对孩子形成他一种广博的知识背景，形成他的能力非常有好处。 　　我曾经看报上登过一个某地，安徽的一个状元，她就讲了一条，还是个女孩子。她说，我从小学一直到高三，我始终订的，跟学习相关的有兴趣的报刊，没有少过七份，她经常在阅读，促进了她的学科学习，这个也是信息时代必须要注意的一个问题。虚心好问，这个也很重要。因为有的孩子不好意思问老师，也不问同学，有什么问题就放那儿了，这个不成。最近我们有一个朋友，他写了一本书，标题就叫教育就是培养习惯。因为有专家说过，从一定意义上说，教育就是培养好习惯。我引用了一句古语，叫少成若天性，习惯成自然。养成良好的习惯，终生受益；形成不良的习惯，终生受累。没有良好习惯的人，不可能有什么成就。你想想，有道理没有。凡是有成就的人，肯定他在某方面有很好的习惯。如果有全面的好习惯的话，他的成就就会更大。有的孩子上了初中以后，已经有很多不好的习惯。其实如果是从小养成的，那么现在纠正还来得及，这个问题要跟他讨论。因为什么呢？让他也明白，不良习惯，终生受累；好习惯，受益一辈子。你现在考察那些成就大的人，都是从小形成良好习惯的人，所以这个请大家一定要注意。

　　主讲人简介：王宝祥，北京教育科学研究院研究员，基础教育科学研究所副所长，中国家庭教育研究会常务理事，北京市家庭教育研究会副会长。

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优秀是教出来的（罗恩.克拉克55条规则）

罗恩·克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本规则》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩·克拉克学园。他被著名电视节目主持人奥普拉·温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影，成为一名世界瞩目的美国明星教师。
细节1  回答大人的问话要有礼貌
孩子回答问题时要用“是的，爸爸”，“是的，妈妈”，“是的，老师”。如果只是点头或用其他方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。
作者认为：“假如你想让孩子尊敬你，你就必须让他们知道。”
细节2  用眼睛和他人沟通
别人对你说话时（和你对别人说话时），眼睛要注视着对方的眼睛，身体和脸要正对着他。
细节3  向表现出色的人表示祝贺
要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。
细节4  尊重其他同学的评论、观点和想法
很多时候“我们不同意别人的观点，可又苦于没有一种很轻松的氛围能让我们把满脑子的想法自由地表达出来。”“担心一旦自己的想法自由地表达出来，别人会怎么看，自己会不会遭到嘲笑、贬低和忽略。”
克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……”“我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，它让我意识到……”
细节5  无论成功还是失败，都不能挂在脸上
“假如你赢了，或把事情做得挺漂亮，千万别吹牛；如果输了，也别把不高兴写在脸上。相反，你应该说：“这场比赛真过瘾，我还想接着跟你玩儿。”或说：“赛得不错！”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人，比如说：“你打得实在不怎么样，我根本就没好好和你比！”这样的话只能显示出你的虚弱。”
细节6  与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方
“这是个礼貌问题，你要向别人表示：像他们对你感兴趣一样，你也对他们感兴趣。”
细节7  打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”
“咳嗽、打喷嚏或打嗝时，应当转过头去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）”
细节8  不要做出无礼的表现主要是针对美国少年撇嘴、翻白眼的恶习提出的。
细节9  接到别人递的东西，要说“谢谢”
“我递给你东西的时候，你要说‘谢谢’。如果你在接东西三秒钟内没说，那我就把东西拿回来。既然你不尊重我，我也没必要对你客气。”
细节10  收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼人表示不满
“接受别人的礼物时，永远不要对这件礼物说三道四，或暗示你不喜欢，以至于让送你礼物的人难堪。”
细节11  顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜
“每月至少一次，创造性地为别人做一件令人惊喜的、善意而又慷慨的事。”
细节12  给你的同学判卷要公正
“给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除。”
细节13  全班同学一起朗读的时候，要全神贯注
“每当给孩子们念书的时候，我会感情饱满、精力充沛、表现力丰富地去读，我会全身心地进入角色。”克拉克先生还根据角色不断变换各种嗓音，做各种动作。“这种方法使整个阅读的过程充满了乐趣，同时也告诉孩子们，阅读是件多么令人着迷的事情。”
“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛每盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。”
细节14  书面回答问题时，句子要完整
第一复述问题并给出答案，第二给出主要理由，第三展开说明进理由，最后重复问题并给出答案结束。
细节15  不能主动索要奖品
克拉克先生经常好学生发些奖品，但成绩好的学生索要奖品时，他会坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”
细节16  每天都要完成全部的家庭作业
克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。当孩子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。孩子们最长是连续62天，克拉克先生说他都成了“厨爷”了。真是够疯狂的，那年克拉克先生的学生们成绩跟做了火箭一样狂涨。
细节17  上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序
克拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本，还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、其乐无穷。
细节18  尽可能地有条理
为了帮助孩子们变得有条理，克拉克老师在假期里去商店买回了一套他希望孩子们人手一份的用具，能装下笔记本的大架子、活页纸、笔记本、尺等等。克拉克老师把买到的所有物品摆放在地板上拍照，并列好明细清单，在开学前3个星期给每个学生发了一份照片和信。开学时，克拉克老师仔细检查每位同学的用品，告诉他们每件东西什么时候用，在上面贴上标签，还给孩子们做示范等等等等。
后来孩子们自然变得非常有条理，克拉克老师领悟到，其实孩子很喜欢条理化。
细节19  对布置的家庭作业不许抱怨或发牢骚
如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。克拉克坚持这个严厉的惩罚，就是为了让孩子以积极进取的心态接受必须的完成的任务。克拉克老师认为：与其让布置的每一项作业（或必须完成的任务）都被抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪，还不如让他们做几次双倍的作业，从此以后在接受作业（和任务）的时候再也不会抱怨和发牢骚。
细节20  代课老师在的时候，班里的所有纪律照常发挥作用
这个细节的目的是为了培养孩子“无论有没有老板在身边，他们工作都是为了自己”，也就是培养自觉性。克拉克为此做了很多努力，苦口婆心的教导；杀一儆百；为了保证教学质量，事先做讲课录像，并在录像的制作中加很多技巧。
细节21  遵守课堂纪律
细节22  上课时不能为了喝水离开教室，你可以带水在教室里喝
细节23  若知道其他老师的名字，遇到他们时要称呼他们的名字并打招呼
克拉克老师要求孩子们“要迅速记住全校老师的名字”，并在遇到的时候打招呼，同时还没忘记强调排队走路的时候除外，因为那时有“不许讲话”的纪律。克拉克老师希望学生们培养起良好的社交习惯，以便进入社会后“能主动了解周围的同事或邻居”，“并努力做到善意、有礼貌地对待别人。”
细节24  保持个人和浴室卫生，让细菌无处藏身
克拉克先生要求学生：必须冲厕所，如果按纽很脏就用手纸垫着。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用肮脏的小便器，就一定要冲洗自己用过的。
细节25  对来访者要表示欢迎，要让他们感受到你的真诚
“如果有人要参观我们教室，我会派两名学生在教学楼前等候，并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎辞，然后，在带他们进教室之前，先领他们简单地参观一下校园。”
细节26  在餐厅就餐时，不要让身边的座位空着
如果有人想坐你身边的空位子，就让他坐，不要刻意去排斥什么人。“我们是个大家庭，应该善意地对待和尊重别人。”
克拉克老师很讨厌看到有孩子被孤立，反对孩子总坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老师教育孩子们“必须保证他们自己和他们的朋友懂得包容别人，并努力地接受别人参与他们的活动。”
细节27  不许盯着正在受批评的同学看
细节28  家庭作业有任何问题时，打电话给老师，如果老师不在，要留言
细节29  吃饭时保持良好的礼仪
克拉克老师耐心地将西餐的全套礼仪教给孩子，孩子们居然很爱学，象小绅士一样。
细节30  无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责
克拉克老师要求他的学生们吃晚饭要把桌子擦干净，掉在地上的要捡起来仍到垃圾筒里，还要检查垃圾箱周围有没有垃圾并清理干净。克拉克老师还要求孩子看到别人乱丢的垃圾也要拣起来，经常奖励拣垃圾的孩子，也经常公布不拣垃圾的孩子。为此花了一年的时间才基本培养好了一个班的孩子。
细节31  住旅馆时，要为给你打扫房间的服务生留下小费
细节32  坐公共汽车时，脸要朝着前方
这里，克拉克老师强调学生乘坐校车时的纪律，是礼貌、纪律，更是为了孩子们的安全。
细节33  首次和他人见面时，要与对方握手，并重复他们的名字
克拉克先生有意训练孩子们这项技能，立下了一些有助于记住人家名字的规矩：介绍后要起立握手，并称呼人家的名字问好；交谈中尽量多重复人家的名字；分手时要再次重复他们的名字。
细节34  吃饭的时候，只取你应得的那一份
“永远不要取走比你实际所需的分量多的食物。”“因为这样不仅会造成浪费，而且如果你不给别人留够了的话，对别人也是一种不尊重。”克拉克老师在见到孩子们盘内堆积如山的食物后，要求孩子们“盘子被食物覆盖的面积不得超过四分之三，一种食物的上面不能摞上其他的食物。”
细节35  有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她拣起来
细节36  进出时，为别人扶住门
如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去；如果开门的时候需要推门，你就在自己走过去后用手扶住门，别松手。克拉克老师认为，教孩子一些小小的善意举止虽然看起来微不足道，但对孩子们了解如何尊重和重视别人大有裨益。克拉克老师教孩子的时候非常注意细节，如扶门时站的位置、扶多长时间、说点什么等等更加细节的东西。
细节37  如果有人不小心碰到你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”
　克拉克老师说：在学校里，一次轻微的碰撞，也能导致第三次世界大战的爆发。现在的孩子谁让着谁啊？有些大人都会因为这些而争吵。克拉克先生的这条规则，不但很好地阻止了事态向不良方向发展，而且使孩子们显得彬彬有礼。克拉克老师对礼貌是非常重视的，在孩子乘坐飞机之前，他亲自在教室里把椅子摆成飞机过道的样子，训练孩子们。
细节38  外出活动，进入公共场所时要保持安静
“有时候，人们做了什么好事不一定都能给他人留下印象，尤其是他做这件好事的时候其实周围根本没人，他做好事是出自本心，而不是给别人看，这就更值得你敬重了。”
细节39  外出活动，要对你正在参观的场所加以欣赏
细节40  集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼
细节41  在家里接电话时，必须做到礼貌得体
细节42  外出旅行返回时，要和每一个旅伴握手并致谢
“我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。”
细节43  在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动
克拉克教孩子“在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动”，“在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。” 据克拉克先生说，美国公共场所的地铁、电梯、扶梯比较乱，“缺乏彼此尊重的意识”。
细节44  站着排队时，要将两臂放在身体两侧，移动时要安静
克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果，在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。真是太帅了！！如果拍电影的话都会非常有戏剧性。
“也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。”　不知道现在的孩子会怎么想，反正我小时侯会有这种感觉。
克拉克老师要求孩子们在排两队进门的时候，“离墙近的那一队先进，另一队要笔直地站在大厅的中央，留在那里等候我的命令，接下来我会说：“每个人准备……行动！”所有孩子立刻会象一个完整的整体一样，右腿迅速横跨一步，靠向墙边。看到孩子们在同一刻步调一致地行动，会令人产生一种感觉，那就是“酷！”然后我再发出命令：“进入！”他们就整齐地进去了。”
“你可能认为，孩子们一旦被要求不准出声、遵守纪律和保持秩序的话，他们一定会反感的，但事实上他们喜欢这样。在哈莱姆，我们学校的其他孩子请求他们的老师也让他们象我们班一样，排好队进入教室。”
细节45  排队时永远不能加塞儿
“如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。”
学生们遇到问题有两种选择：
第一，带着问题找我。但大多数孩子会选择第二种。
第二，不动声色地自己解决。他们清楚，必须悄悄地解决，否则我会因他们不能以恰当的方式处理问题而惩罚他们。孩子们必须学会心平气和地解决问题。
细节46  在电影院里看电影期间，不得说话
克拉克先生希望孩子们懂得如何文明地观看电影，从而使很多人看电影的经历成为一种更加愉快的享受。
细节47  不能把夹心饼干带进学校
克拉克先生希望，其他老师都制定自己的第４７条规矩。
细节48  如果有谁欺负你，告诉老师
“我想让他们知道，只要我在这个班，就会保护他们。”“这种来自于大人的支持对一个孩子而言非常重要，它伴随着孩子的成长，帮他们建立起人与人之间的信任感。”
细节49  坚持你的信念
“在我一生中，已经数不清有多少次了，我想做某事，而周围的每个人都反对。”“我希望他们（我的学生们）有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。”
“有时候，坚守你的信念是很困难的事，尤其当只有你一人持有这种信念的时候，会感到更加孤独。我只希望我能给我的学生逐步树立一种信念，就是他们对自己以及他们所做的事情要有足够的信心，有勇气为自己的信念，主张和梦想而努力。”
细节50  用正面、积极和欣赏的态度生活
“保持乐观的态度，尽情享受生活。有些事情不值得大惊小怪。学会为每件事作好准备，去追求生命中的美好。”“我自己也在努力培养这种品质，并且以此来影响我的学生。”
细节51  既然想做一件事，就只管去做
克拉克先生经常给他的学生讲自己的故事和其他相似的故事，教育孩子们，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，这样到什么时候都不会后悔。
细节52  从错误中汲取教训，然后继续前行
“犯错误乃人之常情。关键是要从错误中汲取教训，然后继续前行。”
细节53  不管情况怎样，永远保持诚实
“开学第一天，我反复跟孩子们解释，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告诉他们讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊重和信任，而这两种荣誉应该伴你一生。”
细节54 把握现在
细节55 尽你所能成为最出色的人（做最好的自己）

天上云雀

孩子高考结束后，我还有很多要补的功课，求主帮助我，因为我以前的懒惰无知失职，使孩子养成了很多不好的习惯，这可能会对她以后的人生有大的影响，我能补救的有限，但是我所信的主是无限的，我首先向神承认我的过犯，求主赦免，求主越过我的有限，将神那无限量的祝福倾在我女儿身上，在她身上做翻转的工作，保守我女不因为我的过错而受到伤害。感谢主，也在这里提醒晨妈，更重要不是记住这些人的经验，而要仰望神，按合乎圣经的原则去教养孩子，这些额外的好书，看到了，符合圣经的，我们感谢着领受，求主帮助我们有智慧能合宜地使用。若没有依靠仰望神的心，即使这些都做得很好，还可能会有其他意想不到的问题。愿神让我们平衡而有智慧地领受神给我们的一切，包括这些有价值的书。感谢神的预备

语晨313

爱与管教 [/ALIGN]

感谢云雀姐的留言和劝诫。

圣经说总要合乎中道，我苦苦在言传和身教，知识和生命，爱与管教中寻求这个中道，但是感谢神虽然我做的不好不够，但是我相信主会用他的度来替我校正。

爱过了头怕是变成纵容，管教过头又会让孩子敬而远之。

知识多了自己行不出来根本就无法造就孩子，但是没有知识也是神不喜悦，神说你们因无知识而灭亡。

但是为临到的一切功课感恩，而且神知道我的软弱，加给我的也是我能受的，为着我的好处。

今天幼儿园庆祝圣诞，活动多多，带着圣诞帽的小朋友都带了礼物，我是中午买了下午送去，也参加他们的活动。带着晨宝给每张桌子发果汁糖和甜甜圈，我们的食品很受欢迎，还有小朋友吃完了过来要。

拍了很多喜笑颜开的照片，也帮很多小朋友撕开糖纸食品包装。一个小朋友找我撕开棒棒糖，晨宝旁边看着口水直流，来问我，我的棒棒糖在哪里？我带他又去找老师要，生活老师给他找了一个。一个可爱的小女孩被老师指派，在大中班互相串门的时候尽职尽责地抓着他让他不离队。真的感谢神，我知道很多小朋友被幼儿园拒之门外，也为着陪读苦苦争取，我真的感恩再感恩，今天我们去的环境，不仅老师和小朋友没有另眼相看，反而给了更多的帮助，接纳，和关注。 求神祝福这些小朋友和老师们。

今天去学了第一次钢琴，老师带着他唱JINGGLE BELLS ...教会的小夫妻，弟兄修声乐，姊妹幼教转钢琴，竟然想义务教晨宝，这是不可能的。感谢神为晨宝预备的一切，耶和华以勒，爱了神一点点，他给我这么多。

这是弟兄唱的赞美诗http://meigezhe.s50.jjisp.com/play.php?id=43 有主我真满足

语晨313

聪明妇人建立家室 [/ALIGN]

呵呵，其实最近打算少写东西少上网，空余时间本来少，要做有体系的事情，读准备看的好书，和整理思路，写文章，和潜水，弄得时间如同白花花的银子样飞速流失，但是一上来看到帖子就忍不住写了些文字。感谢神。

发表几句。

其实我想若是我写出我婚姻的故事，基本上大家应该同意我应该是有发言权的。我记得我的婚姻最恶劣的时候，先生看都不看我一眼，似乎对我这个人厌恶到了极点。我就是极尽贬损之能事。

我想若是不是神出手，我们的结局是一定的。

但是情势的翻转也是那么的奇妙。 我也感谢神以琳网上两个姊妹是我们的见证，亲眼看到我们从如同仇人，路人到亲人。

一个女人要有智慧，智慧的女人建立家室，愚昧的女人亲手拆毁。

但是神或许也允许离婚，因为一方实在是无可救药的人，我主里，得救的姐妹，最近刚刚离婚。我们祷告良久，也觉得心里平安，想来神在彼得前书里也说过那不信的人若要离开，就随他去吧！

圈子里的人泡在苦水里，圈外的人又何尝不是。

一切的拯救，就在耶稣基督里，就在你或许从未翻开却没来由反感的圣经里。圣经里说过我们要为我们的家争战，我们要建立家室，一个妻子的行为守则，和才德妇人的标准。有时候觉得天父真的是面面俱到，给我们一本如此详细丰富的书。

是否一个妻子在婚姻里就要放弃自我。也未必，我缺乏温柔，在主里学，然而我时常也有脾气发作的时候，但是现在先生能够容忍我，因为我很多时候也容忍了他，婚姻里若是锱铢必较，就没法过；讲爱，就大事化小。

最后，什么是一个妻子的好品德，

第一是贞洁；
第二是温柔，我再次说我不算太温柔；还有就是不要把钱看得太重。其实我和先生蒙神的恩典，都算能挣钱的，我想我的薪水估计比国外同等级别的还高，然而我们刚结婚时，双方父母和约好了似的，都偷偷说把自己的钱看好，我们也彼此耍过花招，现在看来，我们都受了亏损。夫妻本来就是透明的沟通，一体间钱还要分吗？
第三，敬畏神，我记得我有两次和晨爸吵得很厉害时（那时刚得救），他说你的神XX，我和他大吵，你少说我的神,云云。但是到现在他非常了解我把神摆在首位，其实这是好的，敬畏神的人必然努力去遵守神的律，比摇摆或者不冷不热的信好；
第四，有智慧。不要做傻女人，不要和男人硬碰硬，不要和男人争，不要和男人死磕，女人天生不是男人，要的是爱；还有更好的就是让丈夫觉得你是个宝藏，发现原来你还有点儿才，有点儿看法，有点儿观点，有点儿城府，有点儿智慧，在关键时刻还能点拨一下他的迷思或者困境。我说我是这样的，但是我是这样的，是因为我的工作经验，阅读视野，当然背后我有神和参透万事的真理的启示的灵。其实属灵的人是能够看透人心和在事物结局之前感觉到结果的。

和以琳妈妈们共勉。我希望你们接受主，接受他为你们预备的对婚姻的祝福。感谢神。

语晨313

诊断三周年记 [/ALIGN]

写了段三周年记，觉得词不达意，没有体现主的恩典，酝酿后再写。。。

小小向日葵

很久没有上论坛了，之前是不知道怎么进。好在今天通过“友情链接”进来了。第一件事就是来看看晨妈，很想透过文字了解你们的近况。感谢主！~晨宝有了这么多的进步，很佩服晨妈，真的~~以后会经常来，向你多多学习~呵呵

语晨313

谢谢楼上的小赵老师，谢谢你记挂着晨宝，我求主大大地祝福你。

诊断三周年思主恩 [/ALIGN]

今天是主日，教会有几场布道会，有幸参加了一场。我感谢神，几个传道人在会后为晨宝按手祷告，为我们一家祷告，感谢神。其实他爱了我这么多，我给为他做的太少。

去年的一年已经是充满神的恩典，和晨爸的婚姻从风雨飘摇走到今天的互相体谅，互相扶持，真是太感恩，也真实体会到家庭的幸福是事业的成功无法代替的。也感谢神，和晨爸的关系，给予晨宝一个充满安全感的家，这也是任何的物质无法补偿的。

妈妈从非常抵挡神，到开口祷告，到经历到神的大能而慕道。虽然她没有得救，没有认识到耶稣的生命胜过世上所有的恩典，但是我相信她是主要得着的人，也求主让我能够在家庭中见证神，荣耀神。

晨宝自己是从四月到现在，我非常担心的几个部分我不太担心了，而且神为他预备了非常合适的幼儿园。

我自己，你若是说我有何改变，说来惭愧，我可以自己带晨宝一整天，一个星期，从早到晚而不厌倦，不抓狂。我的体力的精力也蒙了主的祝福。我是个习惯思考，习惯每天固定时间独处，阅读的人。我厌烦生活琐事，我厌烦让我觉得不够挑战的事，我讨厌重复，假如我的时间花在这些上以前的我就会越来越烦躁。本质上还是骄傲的人。其实我的工作给了我很大空间，不想做的有下属顶着，到我这边的虽有压力，也会有新的得着，我是个学习型的人。

带孩子上课，教他穿鞋脱衣服洗手，不停地旁白，用幼儿的教材给他讲故事，对我来说真的不够有趣，更加没有成就感。更休提吃饭满地跑，撒了一地饭粒，老是去摆弄我精心放好的摆设。

我想我以前的抑郁和这个是有关系的，连晨爸后来都说， 你适合工作，你不适合带孩子。

而且教了阵子，后来看到别人的孩子心眼儿还嗖嗖地，我家进步不大，更加抓狂。

我以前从来不能在以琳带他整天上课，但是8月份后我做到了。

再回来就是在深圳，没有上幼儿园之前我可以带他很多天，也感谢神有教会姊妹在家做家务，外婆还时常过来帮手。但是一切是我主导了。有时候外婆惯性地插手，我就问这是谁的孩子，谁要对他负责任，于是外婆就闭口不言了。她干涉多时我就让外婆回自家休息，我真的自己带了很多天。其实倒不是外婆怎样，养育理念不同对孩子非常不好，方法无法贯彻，注意力都会因此受影响。

其实父母对你的尊重是来自于真独立。这句话是真的。

今天写出来，或许很多妈妈觉得自己带孩子，有何难。对我说，不容易，真的。工作对我很容易，带孩子教孩子不容易，耐心，爱心，把自己的身段，语气，甚至思维降到幼儿的水平，还要不动声色的把理念贯彻进去，不容易，尤其我是一个非常没有耐心，厌恶细节的人。

感谢神，但是这就是神给的功课，也是神的预备，他若是要用我，缺乏耐心是不行的。感谢神。 求主加我耐心爱心，在教养孩子的事情上与我同工。

这算是我11年的突破，有晨爸为证。

语晨313

世界说和上帝说   （引文）


世界說：如果你很成功，別人会来服事你   
上帝說：如果你真的成功了，就要服事人
  
世界說：為今日而活                  
上帝說：為永恒而活
  
世界說：我愛你，因為你…            
上帝說：我愛你，虽然你…
  
世界說：不可能做到的                  
上帝說：在我凡事都能
  
世界說：只要亲眼看见，我就相信        
上帝說：那沒有看见就信的有福了
  
世界說：相信你的直觉                  
上帝說：倾听圣灵在你里面微小的声音
  
世界說：真理是相对的                 
上帝說：我就是真理，永不改变
  
世界說：承諾守不了                  
上帝說：绝对不会违背我的应许
  
世界說：愛是一种感觉                 
上帝說：愛是一个決定
  
世界說：要走自己的路                 
上帝說：來跟从我
  
世界說：言語不能伤害我們            
上帝說：生死都在舌头的权下
  
世界說：沒有人能知道未来           
上帝說：你的未来在我手中
  
世界說：外表最重要                  
上帝說：人看重外表，我看重內心
  
世界說：基督徒是伪君子              
上帝說：基督徒只是蒙恩的罪人
  
世界說：你不可以相信任何人           
上帝說：你可以永远信赖我
  
世界說：你只能靠自己努力成功        
上帝說：找到我造你的目的你就成功了
  
世界說：人不都一样？              
上帝說：你是我独特的创造
  
世界說：神是不可知的        
上帝說：我已藉我的独生愛子--耶穌基督向你显明我自己
  
世界說：你天生如此           
上帝說：你可以重生
  
世界說：我们不能改变过去     
上帝說：你能用过去改变未來
  
世界說：你有享受自由的权利   
上帝說：你能自由的去做对的事
  
世界說：善良的人总是垫后     
上帝說：在我眼里，善良的人总是第一
  
世界說：不会有人知道的      
上帝說：我洞悉万事
  
世界說：千万不要放手        
上帝說：放手吧
  
世界說：你不為自己争，沒人会为你争的   
上帝說：与你相争的，我必与他相争
  
世界說：生命是进化而來的            
上帝說：生命是我创造的
  
世界說：我不再愛你了，离婚吧        
上帝說：愛是一个決定，婚姻乃是一生之久
  
世界說：那只是个胚胎，还不是人      
上帝說：你未在母腹時，我已认识你了
  
世界說：信仰是個人的事              
上帝說：你是世上的光和盐
  
世界說：
先同居吧，不需靠一張紙証明我們的愛   
上帝說：沒有委身就不是愛
  
世界說：要让每個人看见你所做的善行      
上帝說：要默默行善，我必奖赏你
  
世界說：一错再错，反正上帝会原諒你     
上帝說：悔改吧，不要再犯了

语晨313

给痛苦的妻子-上帝站在你的这边 [/ALIGN]

这一两个星期真的有两位强大的妈妈和我谈到她们婚姻的问题。我在带孩子方面一定是不如她们的，真的。

早前上当当网看到有本书叫这世界无比险恶，你要内心强大。

我没有读，但是之后不断地看到妈妈们用到‘自己强大’这个词。

期待阳光，其实你误解了我的意思，不是我们自己救自己，而是在圣经中有所有的智慧法则，为人妻，为人母，为人上级，为人下属。我只是了解到皮毛，已经受益匪浅。

YYC-

我给你的建议，但不知你的个性如何，是否能做到。

如果你的公婆和丈夫没有逼到你的脸前，你没有经济危机，请淡定从容地过你的日子，带你的孩子，不要急着为自己争取或者做过多打算。

丈夫回家时继续关心他，照顾他，不要带着怨恨，不要恶语相向，否则就是双手把他往外面推。

他的观点代表了这个世界和人的自然想法，也没什么特别的，但是他在婚姻中所犯的罪孽，他若不回头他自己也要付代价，一个代价是他内心的纠结，内疚与痛苦，这是来自良心的谴责。

就是这样，不要做一个怨妇。我知道很难，但是离了你苦他苦孩子也苦。都苦，不可能有一个人幸福。他良心要是全坏死了他就能自在的享受新生活，但是良心全死了的人你也不必爱他。

基督教有个词叫苦毒。恨能挑起争端，爱能遮掩一切的过错。

苦毒是什么，不能饶恕，不能原谅，不能放下。可能恨和伤害被掩埋，但是没有被处理，恨从里面发出来，改变了人的表情，改变了人的面容，在脸上刻上印记，让人忘而生畏的印记，无法遮掩，也让人敬而远之。

那个伤痕被偶尔触碰的时候，愤怒就发生出来。

你说你痊愈了吗，你说你忘记了吗？好，你还有愤怒吗，如果有，你没有原谅，你没有忘记。 你再强颜欢笑，你的脸不会说谎。

没有人喜欢一个怨妇，真的。而外面的狐狸精们是有很多手段的，她们是撒旦的差役。这在箴言书里写得非常清楚，淫妇的口中滴蜜，却引人到死亡的阴间。

靠自己不行，唯有靠我的主耶稣基督。他的爱充满你的时候，恨就消融，爱就发生，改变你的关系，改变你的人生。

也请你，转移注意力，但是我希望你也回顾一下，他的需求，尤其是需要你的关心，关注，爱，尊重是否也满足。 这也算上帝的要求。

你在婚姻中，你没有犯太大问题，上帝是站在你这边的。 上帝是如此的看重婚姻，因为婚姻有非常深厚的预表。

上帝对于婚姻的要求是-

一男一女，一夫一妻，一生一世。（我在晨爸面前常叨叨这几句话，说这是上帝的要求，他就嗯嗯，知道了）

我要说我曾经的光景比你不强的，还有人不断地和我先生单独约见离间，我对先生冷淡时也有别有心机的女人凑上来大显温柔，但是如何，神在我身上当做的功课完成了，我的性格也被改变，先生的心被改变，我们的婚姻翻转，而我曾经的痛苦，或许变成别人婚姻的祝福。感谢神。

神说，王的心在耶和华的手中，如垄沟的水般翻转。

上帝对妻子的要求-

1.品行端正
2.尊重丈夫
3.温柔安静
4.顺服丈夫
5.长久忍耐

你若是做到这些你的婚姻没有上帝的祝福，你可以去质问上帝。我坚信如此。外面的美女，年轻女人，其实都是噪音，或者苍蝇而已。一个女人美在里面，美在品行，美在有爱，有从天而来的智慧。

PS ，前几天一个慕道友姐妹，感谢我。大半年前，她出轨几年的丈夫逼她离婚，一逼再逼。那个时候刚好她的教会姐妹，一个得救的姊妹，感谢神的安排，和我们约了一起喝茶。那个姐妹A（丈夫出轨的）瘦到90斤，简直一把筋。我们谈了一个上午，在风景明媚的洲际酒店，A姐妹说离了算了，被逼的都死心和没面子了。我和另一个一直打气，还说抵死不离。当然都是出于神的道。A姐妹当晚和丈夫的谈判，丈夫看她不同意，大骂而去。

半年过去了，新婚姻法出台，妻子的利益得到保障，得救姊妹告诉我A的消息，虽然丈夫还没回来，但是经济给了很多补偿，而且估计小三那边也危机重重了。我不知道怎样，但是这样的光景对于A是好的。感谢神对爱他仰慕他的人的爱惜和看顾。