耐心帮助孩子成长！

dearson

问题出现
   从周日下午开始，孩子就变得比以往自闭了，周日下午也不睡午觉，一直在自言自语，到晚上，以为他能早睡，结果还是10点多点才睡着。
   昨天晚上，非常糟糕，到11点多才睡着，也是一直在自言自语，把我都郁闷死了，到了凌晨快3点，孩子又醒了，然后翻来翻去，自言自语，快到6点了才睡，然后又和往常一样，7点半起来了。
   看着孩子这样，我都要崩溃，唉，有时自己真的没有耐心。。。深呼吸。。。

tinahou

看着有点怕，我们家以前一睡天亮，现在也要醒，昨晚也在YIYIYAYA，坚持呀。泽泽要加油哦

breeze

好羡慕你们孩子的进步。儿子现在20月，以经努力了7个月，还是什么都不会。看来努力得还不够。继续.

dearson

虚惊一场
  今晚回到家，发现孩子表现又不错了。
  我下了电梯，孩子在楼道里看小姐姐玩，听到叫他，找我，看见我后，特别开心，要抱，又亲的，然后就很高兴地指着姐姐叫姐姐，好像告诉我在看姐姐滑滚轮。
  进家门后，也特别高兴，自语现象少了，还自发跟我做游戏：从后面碰我一下，然后等待我的眼神，看到后，乐，然后就跑另一边碰我，让我看他，对视非常非常好。然后就拉着我指着这个那个的跟我说（都是名词或形容词，还不太会句子）。小姐姐很喜欢来我们家，也跟着进来了，孩子一点不排斥小姐姐，还会观察姐姐玩，就是不知道怎么和小姐姐互动。
  晚上还跟孩子做了抓迷藏的游戏，我躲起来，让孩子通过声音来找我，孩子还挺乐意玩的，呵呵。
  今晚睡觉也睡得挺快的，上床后，半个小时就睡了（和妈妈看了一会小熊绘本的故事）。
  孩子爸爸说我了，说我老埋怨孩子的问题，说孩子晚上闹肯定是有原因的，说是孩子身体不舒服－－昨晚拉把后，早上又拉了，可能是肠胃不好导致晚上哭闹。我想了想，估计是周日中午给孩子吃了凉的红果导致的。唉，以后饮食可要注意了，要不吓死了！

dearson

下面引用由breeze发表的内容：

好羡慕你们孩子的进步。儿子现在20月，以经努力了7个月，还是什么都不会。看来努力得还不够。继续.

我们基本是自己在家干预，多跟孩子说话，唱儿歌什么的，带孩子玩，让孩子开心，就一定会有进步的，一起多学习啊，一起努力，祝福我们的孩子！！

breeze

谢谢dearson打气。我想是因为我儿子的病重些。医生诊断是重度。

tinahou

虚惊一场，祝福！

“我们基本是自己在家干预，多跟孩子说话，唱儿歌什么的，带孩子玩，让孩子开心”借鉴了

dearson

杨教授的学习视频（努力学习PCI中）

以遊戲提升自閉症兒童的想像力和社交互動能力(第一部分) - 楊宗仁博士(上)
http://v.youku.com/v_show/id_XODIzNTA1MDg=.html

以遊戲提升自閉症兒童的想像力和社交互動能力(第一部分) - 楊宗仁博士(下)
http://v.youku.com/v_show/id_XODIzNTc0NTY=.html

以遊戲提升自閉症兒童的想像力和社交互動能力(第二部分) - 楊宗仁博士
http://you.video.sina.com.cn/venzaa

dearson

下面引用由[U]breeze[/U]发表的内容：

谢谢dearson打气。我想是因为我儿子的病重些。医生诊断是重度。

你家宝宝小，发现的也早，不要自己给孩子下这个结论，即时医生这么下（医生经常犯错误），父母的心态最重要了，一定要自己先站起来，才能领着孩子站起来！！给你打打气。。。不要悲观，每天向前！！！加油加油再加油！！

dearson

1) 藏猫游戏
  孩子从小就喜欢藏猫游戏，这两天我改变了面对面用物遮盖或短暂对视的玩法，改成在我没在孩子的视线时，迅速藏到远处或另一个房间，然后说“宝宝，妈妈在哪里？”，让孩子通过声音来找我。刚开始的两天，孩子不会按声音找，找不到时，就哭或是就闪一边去了，到了第三天，孩子就知道按我的声音正确找到我啦！
  呵呵，感觉很好玩，尤其刚开始，孩子听着声音跑来跑去（找不到声音），找不到妈妈，就撒赖。
  玩这个游戏，孩子对视非常好，尤其找到我的时候，我们都会做夸张的脸部表情，然后，我会给孩子一个大拥抱，然后，再抱紧。现在孩子明白抱紧这个动作了。

2)挠痒痒
  孩子怕痒，在孩子刻板和睡前做，吸引孩子注意力。
  我边唱边做动作：“手心像个小公园，手指小人走呀走，一步两步走呀走，走到胳肢窝，挠痒痒”，我拉着孩子的手做，刚开始做的时候，到挠痒的时候孩子才知道躲，现在，我一唱，他就知道先躲了，快唱到胳肢窝的时候，更是笑得不行，躲得厉害。每回这个时候，我们都特别开心，现在，我不用语言，用动作，孩子也能明白了，也算越来越有进步了。

dearson

托儿所老师的日记
   昨天后回家看到老师写的孩子的表现，大概是这样的。
   宝宝的语言能力有进步了，今天吃午饭，宝宝吃完一碗，老师问“还吃不吃”，宝宝回答“吃”；老师又给了，吃完后，问他“吃饱了吗”，宝宝回答“饱了”。
   
   我看了大笑，这一问一答配合的还真好！这几天孩子开始尝试着回答大人的问题了，不过，孩子都是选择词来答，其实是没有真正理解的。不过，孩子能有意识来回答问题，也算是一个进步了。

   继续加油啊，孩子！！当然，妈妈更要双倍的加油，学习更多的好方法，训练孩子。今天带孩子去了机构看，稍微看了一下课，机构的课属于密集型的，这对孩子能力提升肯定有帮助，但我感觉最深的还是：家长最重要，孩子最终的康复还是要靠家长的努力。。。

dearson

和爷爷吵了一架
  今天和爷爷参加孩子托班的野生动物园参观活动，孩子表现自然不好，爷爷回家后，说孩子有毛病，我一听就来火了，自己人都给泄气，能不火吗，于是和爷爷吵了一架。以前告诉爷爷孩子的问题，但爷爷一直没有上心，一直说是孩子肾有问题，但我们查过，告诉过他，虽然孩子的一个肾有点积水，但医生说了没有问题，大点能好，何况孩子能一夜不尿床，早上尿一大泡尿。唉。。。
   孩子，我是不会放弃的，不管怎么样，我会用我最大的努力去教他，我能看见孩子的未来。
   今天孩子也是有进步的，有需求，会主动说要吃，要喝水，要打开等，以前只会说喝水，打开，不会连着要说，现在会了。还有今晚，拿我的拖鞋放我脚上让我穿，自己也尝试穿给他买的新拖鞋（现在肯定能确认，他能分清自己的东西和妈妈的东西了）；晚上也和小姐姐互动了一下，和姐姐抱抱，拉着姐姐的手，让姐姐滑轮。孩子不排斥和其他孩子玩，现在主要是他不知道怎么玩，也就不明白和小朋友玩的乐趣了。知道妈妈好玩，就整天在找妈妈，一不见妈妈就找，也特别愿意看妈妈的眼睛；还有一点，会用修饰语了，早上起来，指着窗帘告诉妈妈说：“紫色的窗帘”。

dearson

起伏的心情
  昨晚睡不着觉，主要和爷爷吵架后，心情不好，想到孩子的处境，自己的心思就复杂起来，什么都想：孩子是温顺型的，在托儿所里不如其他小朋友，肯定经常受欺侮；想到其他孩子的状态，想想自己孩子的状态，唉，非常担心现在，也对未知的未来有点害怕。自己想了很多，怎么也睡不着，辗转反则，结果把旁边的孩子吵醒了。哄哄他，他还是没睡，突然地，孩子看着我，非常深情地叫了声：妈妈！我激动地把孩子紧紧抱住，孩子一定能体会到妈妈的心情的！
  早上，和爷爷又好好谈了谈，给爷爷打气，并跟爷爷说，这孩子能不能好起来，要靠自己家人，咱们要努力，何况孩子很聪明。说完，我就举例说教了孩子几次，孩子就能辨别高楼了。我刚说完，孩子就拉着我的手，跑到卧室窗边，指着高楼对我说“高楼”，爷爷和我都乐了！
  孩子是有希望的，我一直坚信，因为孩子在妈妈下班时间的培训，都能取得现在的成绩，那后劲是很强的。加油！！每天都要满怀希望的努力！！

dearson

鹏仔的杨教授点评（受用，摘出和孩子很类似的学习）

4鹏仔现在与家人的互动，沟通，眼神对视（特别是与姐姐的互动）我们家长自我感觉还好，可是对外人表现象失语，完全不理人。我该如何做这个FA化。
A可以带一两个小朋友经常到自己家里来玩
B经常带孩子外出接触别人
C可以带孩子到我们一样孩子的家里交流，一个孩子可以一起接触，另一个孩子可以接触不同的大人。
鹏仔在外面看到什么会指给我看，并描述如好高好高的房子呀，好大的树呀，有时我不马上回应他，他还会出语妈妈你看，好高好高的房子，超级大的什么什么，但眼神是不看我的。这叫分享吗？
这不是分享。（让我很意外，这就是我今天点评的最大的收获了，一直以来我以为这就是分享）分享应该是孩子的眼神在物与人之间交替。并叫上我女儿现场表演，叫瑶瑶过来，这手机里有游戏，儿子也被吸引了，打开游戏递到我女儿和儿子面前但并不给他们。我女儿马上会看一下手机再马上看一下杨教授，而儿子就光看手机。（鹏仔想去抓手机的小笔，杨教授按住不给，鹏仔会将头低下仔细看看杨教授的手为什么拿着笔不放，并试图抓开杨的手，杨教授说这是好的表现）
指导：生活中我们先要做大量的分享去引导他，并先是我们要去主动寻求他的眼神。
7请教如刚才鹏仔摔车的表现并大哭这种情绪，生活中他经常这样稍不如他的意就这样子我该如何引导。
生活中要做大量的轮流等待的活动游戏
8鹏仔如他在玩玩具，我们拿掉他的，（拿掉他的玩具我们也是按规则，如事先说好玩多久再拿）他就将“我的长劲鹿呢，这是我的长劲鹿”当成是万能语一样。不管什么东西都叫成是我的长劲鹿，这该如何引导。
A可以带他和姐姐一起训练，如摆上三种玩具其中有长劲鹿，让姐姐示范我要**就给什么，当说我要长颈鹿时就给长颈鹿。让他明白说出什么名称就只能得到什么物件。
B让姐姐示范，抢掉姐姐某件玩具，姐姐正确的表达。
我说出我现在的处理是准备了一张长颈鹿的卡片，他只要一说我的长颈鹿呢，就马上拿给他长颈鹿图片给他说表达：这是你的长颈鹿，**玩具要收起来。这种做法正确吗？全家人都这样操作。
C正确，这种做也很对的。

1）我家孩子现在也经常指着东西告诉我这个那个，但眼神和鹏仔存在一样的问题；===我们要去主动寻求他的眼神
2）我家孩子也是不能等待，要不到就大哭====生活中要做大量的轮流等待的活动游戏
3）我家孩子也有“万能语”，碰到问题就爱说“门”，然后唱“不开。。。”，让人感觉很搞笑。==示范，教会孩子表达
4）我家孩子在外面也是表现完全不理人

dearson

  今天早上，教孩子回答爸爸妈妈叫什么名字，教过一遍后，问孩子，爸爸叫什么名字，孩子竟然答对了，接着问他叫什么名字，孩子仍回答爸爸的名字，哈哈，还是没有理解啊！接着教。
  昨晚孩子表现很好，和妈妈做互动游戏表现不错，现在喜欢做妈妈藏起来，他来找的游戏，还有就是妈妈的腿打开又合上，合上的时候妈妈会夹住孩子，孩子乐得不行。晚上上床，自己坐床上，玩腿：打开合上，特别可爱。昨晚给他穿上衣服，没有拉拉链，孩子试着把两边放一起，想拉起来，好玩。
  

dearson

托儿所的生活宣告失败
   本来想让孩子上托，多接触孩子能对孩子有所改善，经过3个多月的实践来看，我的这个想法是失败的。孩子根本无法融入到托里的生活中，无法和正常的孩子交往。虽然老师也是尽量在创造一些机会，让孩子多接触其他小朋友，但从现在的结果来看是失败的，孩子仍是不断地抢小朋友的东西，对喜欢的小朋友，只会摸摸人家，不会正常的交往方式。上课自己自由活动。
   不能再耽误了，这种现状需要尽快改善，亲子班的卡已经办好了，周末可以带孩子去上亲子班了。机构的事，看看下月中能否排上，如果能排上，孩子得每天上半天机构。
   从现在开始也该赶紧物色人了，帮忙带孩子到机构培训。。。

tomorrow

看着dearson的记录，一路很高兴，觉得宝宝很有学习能力，妈妈教得好！但是还是要进机构了，是不是一定要进机构训练呢？

dearson

咨询情况
周五去机构找一个老师咨询了一下孩子的情况，那天孩子表现一般：
一：让叫奶奶，孩子没叫（孩子会叫，有时看见年老的，也会主动叫，但少）
二：拿盒子扔垃圾桶，孩子只对盒子感兴趣，玩了一会，不愿意扔垃圾桶（在家一般都能做到）
三：看见门就要玩，老师用凳子挡住不让玩，孩子还要钻进去玩，怎么叫都不行，后来老师说，让我们假装走了，孩子一听爸爸妈妈要走了，赶紧爬出来，追上来（依恋不错，在家，那是眼睛随时瞄着妈妈，一步都不让走开，上厕所都要跟进来，妈妈不在，就跟爸爸）
四：孩子要玩笔，笔帽掉地上了，让孩子捡给妈妈，孩子边捡边说“笔帽”，并给妈妈了。（能听指挥）
五：看到旁边的花，老师问是什么，孩子回答说是“花”
六：到中午了，孩子可能饿了，有点闹，于是妈妈拍着孩子的肚子问“肚肚饿不饿”，孩子答“饿”，妈妈再问“要吃什么”，孩子答“饭”。（还挺明白的）
  还问了一些孩子以前的状况，最后跟我们说，孩子智力应该没有太大问题，但行为肯定有问题，同时对视不好，需要每天练习对视，然后建议我们先去查一下脑电图，然后根据情况用药和培训，并让我们一定要好好教孩子，尤其是语言方面，同时也一定要努力学习教的方法，举了一个例子，教香蕉，拿出来，先说香蕉是弯弯的，黄黄的，把皮剥了，里面是白色的，吃起来软软的，甜甜的。
   这位老师真的非常不错，给了我们很多建议，让我们很受用，希望孩子不辜负大家的期望，能有更大进步。

dearson

下面引用由tomorrow发表的内容：

看着dearson的记录，一路很高兴，觉得宝宝很有学习能力，妈妈教得好！但是还是要进机构了，是不是一定要进机构训练呢？

我觉得也不是一定要进机构，但孩子目前状况，可能进机构能好点，因为妈妈白天上班，无法教孩子，如果妈妈不上班，孩子可以不进机构，上亲子班什么的，进步会更大。孩子在托儿所里 不能说没有进步，但进步不大，所以担心会耽误了孩子。

dearson

这两天孩子一直和妈妈在一起，妈妈发现孩子一些好的地方
1、偶尔有主动分享能力：能主动看着妈妈的眼睛，然后指着东西告诉妈妈是什么
2、和妈妈主动对视的频次高了，时间也长了，尤其在看见好东西或是听他喜欢听的儿歌的时候，更有是在和妈妈一起唱儿歌的时候
3、孩子的笑声很自然，孩子经常被妈妈逗得大笑，笑得很灿烂
4、记忆力不错，教孩子认松树，妈妈拿松叶刺了孩子的手，今天妈妈在拿松叶的时候，孩子笑着躲得远远的；不知道在哪里学得“泥娃娃”这歌，自己老哼，逼得妈妈上网学习儿歌去了，呵呵。
5、语言能力不断提高，认识的东西更多了，主动语言能有时能说我要吃饼干或鱼什么的，但说的最多的仍是要吃。喝水和睡觉能主动表达。会唱、念的儿歌更多，唐诗也会接几首，每句后面三个字能说出来，但发音有些不准。
6、能和妈妈玩拍手游戏：你拍一，我拍一，。。。念拍的时候，主动伸手和妈妈拍，在妈妈动作的提示下，能接一些动作表达，如“吃饼干”“写大字”“坐飞机”“吃石榴”“敲大鼓”等，这点，觉得孩子还是挺聪明的。
7、上午玩把硬币放储钱罐，孩子一下玩了快半个小时：感兴趣的东西还是能坐住。
8、有想象能力：中午吃芒果，妈妈切成小块，让孩子自己拿着牙签吃，孩子突然说雨伞，我一看，用牙签把芒果挑起来，还真是有点像，说完雨伞，孩子就开始说，哗啦啦，下雨了，打雨伞，真好玩啊！
9、自己趴球上：可能托儿所里经常给孩子在大龙球上做感统，孩子经常自己趴家里的球上，边数数，边前后摇的动。可爱啊。

不好的地方
1、大小便不会表达
2、对视和应名仍不理想，尤其是应名
3、到外面几乎不理人，除比较熟悉的人能好点
4、大运动方面仍不会双脚跳，不会往远处抛东西
5、喜欢开关门的刻板行为