耐心帮助孩子成长！

dearson

开始喜欢排列了
从这个月起，孩子开始喜欢排列了，把好多笔沿着柜子排一排，把小汽车装桶里，拎到阳台，沿着阳台排一排，后来又沿着门沿排一排，不知道是否是到这个月的孩子都喜欢这样，还是就是刻板。。。？

dearson

指东西频繁了
  这段时间，发现孩子开始喜欢指东西了。昨天回家进门，他在看巧虎，一看我回来了，从凳子上站了起来，看着我，然后指着电视说：巧虎，那劲，非常的高兴！后来看巧虎，边看边叽咕咕，小手还想学着比，特别好玩。还有玩小汽车的时候，有时也指着小汽车看着我说“小汽车”，昨天他还指着头顶的灯对我说“红色”（是红色的灯）。今天早上，指着墙上的时钟，看着我说“钟”，呵呵，看着小家伙的小手指，真是觉得可爱啊。
   我们现在也是经常训练他指，要东西的时候都要求他指，如果不指，我们就故意给错的东西给他，或是辅助他指，真希望小家伙的“一指禅”能越来越厉害！！

dearson

周末小趣事
   上周六带孩子去海淀公园玩了，我们发现孩子进步的地方有
1）会观察鱼，看着鱼游来游去（以前几乎不看）
2）上不扶物上坎或是跨越矮点的障碍物，这也算是大运动的进步了
3）追球时，跑、停住、下蹲控制的非常好，能在小山坡上玩追球，几乎不摔倒，大运动发育的比较好。
4）游乐园里能看小朋友玩，看见小朋友蹦床，自己也学着屈腿，下蹲，想跳；（还跳不起来）
5）偶尔会对小朋友感兴趣。看见一小妹妹，冲人家乐，然后就去抱人家。
6）看妈妈吹泡泡，追泡泡玩，自己命名“球”，：-），还学妈妈吹的动作（不过让他吹，他不干），以前孩子对泡泡没有兴趣，都是跑开的，也算是一个进步吧。

dearson

现在感觉孩子不足的地方
   1）听指令，经常不听指令，感觉理解能力欠缺。
   2）对某些小朋友还是感兴趣的，但不知道怎么去交往。现在的交往方式：追着小姐姐跑两下、抢回小姐姐拿走的东西，摸摸小朋友，抱抱小朋友，看着小朋友乐，在幼儿园里挨着小朋友坐下等，都是比较短暂的交往。
   3）外人叫名字，还是经常不理（偶尔会看一眼），但在妈妈的提示下，会看人家或叫爷爷、奶奶等。
   4）托儿所上课，能坐两三分钟，后来就坐不住了，要自由活动。
   5）注意力容易分散（早上妈妈出门，知道要走，一直拉着妈妈，要和妈妈走，但给他一个饼干吃，他很快就忘记妈妈走的事了，又去干别的了）

dearson

会从1数到10了
  这两天发现孩子能从1数到10了，每个数字都说对了，也算标准，同时有时会点着东西从1数到5。不过，如果是大人要求他数，他几乎都不数，自己高兴了，才会数，唉。。。
  

dearson

晚安和早
   孩子从这星期开始，晚上要睡觉了会拉着我的手去卧室，然后很乖的说“晚安”，很好玩。现在要喝奶，也会说“喝奶”了，感觉语言表达能力是越来越好了。
  早上起来，自己就会乐着学小公鸡“喔喔”打鸣，每天早上醒来都特别高兴。
  已近有1个月晚上没有给孩子用尿不湿了，孩子表现很好，几乎没有尿床，睡前喝奶后，喝水，然后尿一次，基本就能憋到早上起来尿。有一两次半夜要尿，自己坐起来，或是说“尿”，把完后又睡回去。这点也算让妈妈省心了不少。。。。。。

dearson

妈妈抱抱
   突然想起前两天孩子病了，夜里说的话：“妈妈抱抱”。这句话是孩子在发烧烧得迷糊的时候说的。呵呵，一般情况下，孩子只说抱抱，不会把妈妈带上，但这次生病迷糊中说出“妈妈抱抱”，让妈妈非常的感动。
   我每天在孩子睡得半迷糊的时候，都会亲亲他，然后说“妈妈爱你”，有时也会说些鼓励的话，比如“我们一起加油啊”，“你一定能行的！”，我相信这些爱，孩子是能感觉到的。

dearson

小区幼儿园给孩子的测评结果
  周二的时候，爷爷带着孩子去小区的幼儿园进行测评，今天拿到了结果，结果真的很出乎人的意外，21个月的孩子，测试结果是15个月。爷爷看了，心情非常糟糕，晚饭也不怎么吃，唉，我怎么劝他都不行，爷爷总说孩子不争气。我跟爷爷解释，爷爷也不听，我看着也非常难受。
  这个测评结果明显存在不合理性，就拿大运动这项说，测出我家孩子不会扶物上台阶3个，其实这个在孩子15个月的时候就会了，别说3个，就是6个7个那个时候他都能上，现在他不扶物，都能上5CM-6CM高的阶。精细动作这项也是，方案上让我们教孩子用笔画道和打开纸包找物，这些能力孩子也在在15个月的时候就会了。唉。。。真不知道老师是怎么测的，当然孩子的配合能力不好也是导致这个测试结果的一个主要原因。
  不管事实是怎样，我的心情仍是很沉重的，路还很长，我和孩子仍需要赶紧努力向前赶啊！！

dearson

父子情结
   平时孩子爸很少带孩子，一天能有10分钟就不错了，但，即使是这样，孩子对爸爸仍很有感情。这几天爸爸出差了，昨晚12点多才回来，孩子病了，半夜咳嗽醒了，瞥见了爸爸，就叫了声“爸爸”。唉。今晚爸爸回家，开门后叫他，他看了眼爸爸，刚开始没有反应，一会爸爸说抱抱，孩子一下子就跑过去了，又叫了爸爸（平时孩子很少主动叫爸爸和妈妈），爸爸抛了抛孩子，孩子乐得不行，爸爸把孩子放下后，孩子又叫爸爸，然后拉着爸爸手，这边来拉妈妈手，呵呵，我们心里很明白，孩子想和我们拉成圈，唱小白兔的儿歌。
  晚上爸爸妈妈吃饭的时候，孩子一会跑爸爸那吃一口饭，一会跑妈妈这吃口菜，呵呵，那高兴样，把我们乐得不行。
  唉，真是怪，也许这就叫血缘关系。。。。。。
  这一两个星期，孩子连续在病，真让人心急啊！！

dearson

11．RDI理论与实践学习笔记：
理论部分：
A． RDI训练要注重次数与频度，不注重单次活动的时长。每日多进行活动，哪怕一个活动只有十几秒。坚持。把RDI的目标与技能的训练变成一种生活方式和互动习惯。
B． RDI中使用的增强，最初采用的是活动性增强，如搔痒、举高高；之后逐渐过渡到自然的社会性增强，如微笑、点头。
C． 学游戏＜＝＞玩游戏————学游戏与玩游戏是互相促进的。
D． 社会参照的种类： a. 同意的参照
                     b.获得澄清与安抚的参照
                     c.警觉性的参照
                     d.安全的参照
E． 0阶段的训练以眼神的注视与彼此安全感的建立为重点。对于小年龄段的S，可以采用儿歌的形式。
F． 当某一活动中，S的能力表现与反应已经很稳定，则应把活动停止或加进新的变化。
G． 如果S不适应C提示的变化，则说明S在转换上存在问题。
H． 活动学习过程：说明、示范、协助、自动化。
I.   活动熟练后，可以进行类化/泛化。顺序为：人物类化、场景类化、内容类化。注：人物类化最多类化成6个人。类化原则为每次至多一种因素。


实践部分：
A． 让S注意C的手势，可以借用镭射笔。
B． RDI活动『非语言指令』，开始阶段可以借由家人或同侪来示范。尤其是社交行为指令，如“过来”、“嘘”。
C． 活动『非言语投球』：C使用手势、眼神等非语言提示，指挥S向两个或以上的桶里投球。
D． 活动『走走停』注意点：停的时候，C不发出指令，用动作或行为让S明确；等待S发出邀请或表示疑惑。
E． 活动『红绿灯走走停』：C借助红绿教具扮作红绿灯，S扮作车，“车”依据“红绿灯”的变化决定自己的前进与暂停。
F． 活动『出乎意料的称号』注意点：要表达出幽默感，让S觉得你很有趣，你的行为很好笑；或者让他觉得你很笨，让他有成就感。
G． 活动『运球』：C与S面对面分别抓住两根长棍的两端，托住上面的塑料球，两人协作把球运到终点。
H． 活动『双教练』注意点：靠近到儿童身边后，两个C要等待并对视点头，然后再一起对S搔痒。我们也期待S学会点头示意活动继续，以及点头之后的期待。
I． 活动『快速行动』注意点：进程要快，要借助口语，给S营造一种紧张的气氛。
J． 活动『双教练的音效推拉』注意点：开始阶段两个C之间的距离不应太远。
K． 活动『偷袭鬼』注意点：需要事先与S说明将要进行的游戏规则。
L． 活动『抢东西』：可以一C，两个抢夺者；或者一个C，一个S，抢两样东西。相似活动有『抢扑克牌』。
M． 0阶段中类似『走走停』的活动，一定首先选择那些作用在S身上，但主导权却在C手里的活动。如，抓痒痒，中间停止；给吃的，中间停止。


http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=5&ID=202265&Ar=211486&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1

dearson

对付自言自言的办法
   这段时间，发现孩子开始喜欢自言自语，尤其学会数数后，经常动不动就自己从1数到10，同时还经常找数字去认。儿歌也是，经常自己就哼上了，不过有一点有进步，以前哼儿歌只是有调，词少，现在词约来约多了，估计过几个月，整个儿歌他都能背下来了。

  针对自言自语，通过搜索，找到以下方法，呵呵，自己试试，哪个灵。
binfeng2000:你让他完全不"自言自语"是不大可能的,你只有训练他在不该讲话的时候能不讲或少讲.而且让他尽量能有事情做.
以琳 常老师:
1、对付自言自语不能是去堵孩子的嘴，不必强迫他闭嘴，采取忽视的方法；
2、不要把注意力放在孩子的自言自语上，要关注他当前还没有掌握哪些东西，等孩子各方面的能力提升后，掌握了更多的知识、有了更广的兴趣，自言自语会逐渐消退；
3、自言自语的孩子日后的语言能力往往更好一些。
zouwen:
自言自语的出现，基本上是在孩子非常无聊没事可做的时候，或者是压力很大的时候，无所适从的一种表现。所以这种时候最好是引导他做点什么，如果是提问题，可以顺着问题拓展话题，总之让它变得有意义。
易名:
别让他闲着，一定要让他不停地做事，画画、拍球、写字等。
甄岳来:
有些现象的消退，改善要以时间为代价，如自言自语，手部的自我刺激动作，康复状态达到顶峰以后，不知不觉中偶尔还会出现反复，这类因生理因素制约的东西，有一个康复极限，而受社会因素制约的东西，如语言表达水平，人际交往能力，不断学习，将会不断提高。

dearson

记录一下这两天的小进步
   1）今天早上孩子终于发出了“圆形”的音，孩子很早认识圆形，但不会发，只会发形字，今天早上指着圆形清楚地说出来了，真棒啊！现在孩子三角形、圆形、方形都认识，前两个能说，但方形不会说，不过，妈妈教他拿两个三角形拼成方形，他能做到。
   2）发现孩子有嫉妒行为。早上送孩子上托，看门后，妈妈和隔壁的小弟弟打招呼，然后说要抱抱小弟弟，孩子就“啊啊”叫起来不干了，弄得妈妈赶紧回到孩子身边。
   3）颜色认识。现在妈妈觉得孩子能分辨出红、黄、蓝和绿了，红色能指出并说出来，黄色偶尔能说出来，蓝色和绿色孩子联系中，孩子这段时间很喜欢指着绿色或蓝色问妈妈“色”，呵呵，希望妈妈把前面的一个字发出来。

dearson

昨晚玩得游戏，孩子很喜欢
   昨晚，妈妈把孩子放在沙发沿边坐着，然后放开两手，让孩子往前倒和往后倒，孩子非常喜欢玩，玩过了，还不行的说“要”，；
   睡觉的时候，妈妈在孩子前面坐着，突然往后倒，说道：“哎哟，妈妈摔倒了”，顺势倒孩子怀里，两脚跷起来，孩子可高兴了，接着妈妈把脸贴孩子脸上，孩子很高兴，凑过来贴得更紧。腻一会，推一下妈妈说“要”，妈妈又来一次，孩子乐得不行。
   这段时间，孩子和妈妈的感情真的是越来越好了，现在晚上睡觉做梦哭了，也愿意让妈妈搂着睡一会了，以前可是不愿意妈妈搂哦。
   昨晚上床后，还玩了游戏，妈妈让孩子把小猪抱起来，然后亲它，孩子都照做了，呵呵，他亲的动作很特殊，要把舌头伸出来亲，哎，高兴了亲妈妈也是这么亲。

dearson

开始练习“抛”
   到现在孩子还不会“抛”这个动作，投篮都是走到篮球，放下去，我打算这几个月重点训练孩子抛这个动作，在这里搜索了一下，有关这个的训练方法很少，找了点先贴上自己参考。
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sxy:我们教他抛大球时一般是一个家长站在孩子身后，辅助她双手抱球举至头顶，抛时嘴里同时喊着“扔球”，慢慢地只须帮她举过头顶，发出扔球的指令时她自己就会顺势扔出去的。

投篮训练

孩子练习投篮，我觉得是练习注意力、手眼协调的一项感统训练。坚持做是有好处的。

具体方法（这是我给儿子做的方法）：

买来儿童用的投篮玩具，篮筐直径大约是25CM，固定在墙上。有一个配套的小皮球。小皮球的气不要足，软一点孩子容易抓容易投，关键还有投偏之后不会弹很远，大人捡起来方便。

让孩子站在凳子上（目的之一是站在凳子上容易让他专心），篮网下面放个塑料桶接球（便于大人捡）。然后让孩子投篮。投篮距离可以是1.5米。

让孩子持续投。我们以投进去算数，每次投中100个。

乐乐现在投篮技术挺不错的。平均有50%的命中率。到了80个以后，他自己很开心地奔目标去，自己嘴里计数，格外认真，买个乖的话，后面20个能达到80%的命中率。有一次后10个连续全中。

既是游戏也是感统运动，孩子玩得很开心。

小米妈妈

乐乐太棒了，真的有zb吗？我给你留言了

dearson

对视好多了
  这几天开始，发现孩子的对视好了很多，现在有时都眼巴巴地看着妈妈了，我现在也趁热打铁，有时用手势来提醒孩子。比如，抱，我两手一伸，然后交叉放在肩上，孩子看见了，高兴地说了声：“抱”，然后扑过来；指认爸爸，我指着爸爸，看着他，用嘴型问孩子，孩子看出来了，说是爸爸，然后我做出哈痒痒的动作，伸向爸爸，孩子看了乐呵呵的。
  孩子的对视是好了不少，不过还是要不断加强，对视的训练是贯穿始终的，找到楚女侠的帖子，好好再学习。
1。吹手心。
将孩子的手拉到嘴前，吹一下手心，看看孩子，等待他的一点继续的小小表示。
通常孩子开始的时候会只是推一下手凑近你的嘴巴，立即满足他，逐渐提高，慢慢等孩子眼睛看过来才继续。
注：为增强孩子的感觉，可以将孩子的手心擦湿再吹。
2。拍脚丫。
孩子仰面躺在床上，脚底朝上，大人站在边上，数“1－2－3”拍其脚丫。暂停，等孩子目光过来，再继续。
这个通常比较容易有目光对视。
注：孤独症孩子通常喜欢比较大力的拍。这也很好，可以刺激触觉。
3。左右歪头。
与孩子面对面，将孩子的脸捧在两手中，让其在两手中左右歪来歪去。
通常孩子在享受的时候会自然的将笑眯眯的眼睛看向你。
注：不喜欢别人触摸的孩子可能不行。
4。吹泡泡。
喜欢吹泡泡的孩子可以做。大人拿着瓶子吹泡泡，孩子通常会自然抬头看。吹一个。暂停。孩子一直看泡泡破了后，会转头再看过来。这时候再继续。
5。抱起旋转。
把孩子横抱起，旋转，一会放下。孩子如果喜欢，会再追过来拉大人的手继续。有时孩子在被抱时，也会自然的看着大人的脸。
注：感统失调的孩子被抱起可能会感到害怕大哭，不能强求。
6。擀擀皮
拉过孩子的小手，摊开“擀擀皮（大人食指滑过小手），和弄和弄馅（大人五指撮起抓抓小手心），捏捏饺子（大人捏捏小手指），砸砸蒜（大人拳头举起捶小手）”边说儿歌边坐动作。孩子熟悉一点之后，在“砸砸蒜”举起拳头时停住，等待孩子看过来，立刻砸下。
7。磨额头
这是个亲昵的小动作。大人与孩子面对面，逐渐靠近孩子，直到额头碰在一起，磨一磨。
也可以在磨得时候说“宝宝，我爱你”之类的肉麻话。
通常孩子也会没有要求也看着你。
注意：个别孩子可能会大头“嘭”得砸过来撞你个头晕目眩，要小心！
http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=5&ID=228873&Ar=301859&AUpflag=1&Ap=4&Aq=2

dearson

训练自理能力
  现在孩子的自理能力好了很多，首先是吃饭，现在自己喂饭一天比一天强，现在都开始挑菜喂了，不过，吃到最后，还是需要我们帮他喂，这没关系，我们的目标是2岁能熟练喂饭；其次是脱袜子，现在每天晚上泡脚时，袜子都是孩子自己脱了，有时忘了从前面拔，妈妈提醒后，知道从后脚跟脱；再次是脱衣服，现在我们把衣服脱一个衣袖后，就不管了，让孩子自己脱，他都能很好的脱下来，脱裤子也在训练中，现在知道两手把裤子往下推，不过不太会弯腰，所以现在脱不下来，一着急就两脚蹬，呵呵，抓狂了。
  提裤子不是很会，知道往上拉，但拉不好，一旦有挫败孩子就有点闹，所以现在我们也是见好就收，每次让他提一下，看孩子要闹了，及时辅助他。也是难，现在穿的是厚裤子，对于初学者是有点难度，到天气暖了，我们就得坚持让孩子自己动手了。
  

dearson

下面引用由[U]小米妈妈[/U]发表的内容：

乐乐太棒了，真的有zb吗？我给你留言了

小米也是很棒的，相信我们的孩子，一起努力啊!!

dearson

下面引用由[U]小米妈妈[/U]发表的内容：

乐乐太棒了，真的有zb吗？我给你留言了

小米也是很棒的，相信我们的孩子，一起努力啊!!

dearson

兴奋地分享
  今天孩子看巧虎中的颜色真奇妙，看见自己知道的红黄蓝三种颜色，高兴地看着妈妈，两只手一起指给妈妈看，^_^，真是兴奋啊。现在孩子的“指法”是越来越厉害了，自己知道的东西或是感兴趣总想指出来，一起和妈妈分享。
  看到孩子的进步，妈妈也心安了点，是呀，只要付出就会有收获的。