阳光总在风雨后,豆豆上小学啦！

DOU

1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。康康对这一类型的练习已经觉得厌倦了。
  2、动感视觉训练：没有发现康康在这方面的能力不足。但是这方面的练习项目也没有。这种训练形式游戏性较强，可以调节康康的情绪。目前有三种可能的活动方案，第一是吹泡泡，由训练者或康康吹出满屋子的泡泡，再要求康康追打泡泡，这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练康康每打一个泡泡就数数。活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让康康先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球（或跳珠），在光滑的桌面上两人对吹，训练康康集中视觉注意力及对气流的运用。
  3、视觉辨别能力：需要一些图片资料。目前康康对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。所以需要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。需要一些彩色图片，要求康康从图片中找出隐藏的动物（注意选用康康熟悉的动物）。
  4、分类训练：需要几个纸盒子或别的容器。一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着康康进行分类，要求康康模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后，进行别的活动（大概5分钟到10分钟左右的活动），不要马上让康康再分一次，他也许会厌烦。之后，再要求康康分类，根据康康的训练情况，从训练者提示，到完全自己完成。慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。这一训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。同样做到频繁，但每次训练时间不要过长。
   

DOU

    5、听觉辨别：在家庭亲子活动过程中进行。家庭成员围坐一圈，康康站在中间。用一块手绢蒙住康康的眼睛，康康可能会觉得害怕，这个过程要让康康慢慢熟悉，不要太过强迫。由妈妈先开口说：“康康，到妈妈这里来。”注意康康的反应——是否能辨别声音的来源，妈妈的呼唤声不要间断。如果康康不能正确反应，则妈妈应该伸出手牵引康康的手，让他走到自己面前并抱住他。如果康康能够准确反应走到妈妈面前，妈妈应赞扬他并拥抱他。康康正确反应之后，马上由爸爸开口：“康康，到爸爸这里来。”程序相同。替代形式：家庭成员围坐成扇形，康康坐在圆心的小椅子上，手绢蒙住眼睛。妈妈开口说：“康康，谁在说话？”重复两三次，如果康康反应错误或没有反应，则由妈妈说“康康，妈妈在说话。”并上前握住康康的手。然后，由爸爸进行。如果康康在这一活动中受挫较多，则每次活动不要超过15分钟，并且在每次活动之后要给予他很喜欢的食物或活动（如上街）作为奖励。这很重要，否则康康不会努力进行该活动，甚至变成抗拒。一旦康康在这一活动中的表现能达到90％的正确率，则活动就该停止。
   6、听力理解：由于怀疑康康对视觉刺激进行了过度选择，在进行听力练习时，先用手绢蒙住康康的眼睛。训练者与康康面对面坐下，告诉康康：“我说一句，你跟着我说一句。”先从最简单的听数唱数开始，然后是一句话，再到一段话，最后是一个故事。每次练习时间不要超过20分钟。
  7、触觉练习：在日常生活中进行练习，帮助康康理解“冷热、软硬、甜苦”等概念，也逐步建立反义词的概念。

小小鱼儿

这么多的训练 任重道远啊,走一步算一步,能进步一点是一点.

DOU

是啊！万里长征第一步才开始呀！

    昨天深圳台风，豆豆没能上幼儿园，豆外婆就带着小豆到楼上找四岁多的小哥哥玩，后来把哥哥请到家之后，豆豆与哥哥的交流交不多，两个小家伙各玩各的，最后在外婆的引导一下，两个小朋友一起轮流跳圈、跳海洋球池，这才算有点交流了。玩了半个上午哥哥被妈妈接走的时候，豆豆又自己对哥哥说“哥哥再见，哥哥明天再来玩。”

晚间吃饭的时候豆妈给豆豆聊天（其实是妈妈问豆豆回答）
    豆妈：豆豆今天上幼儿园没有？
    豆豆：今天不上幼儿园。今天外面刮好大的风啊，不上幼儿园。
    豆妈：豆豆，再过三天爸爸就回来了，你高兴吗？
    豆豆：高兴，我喜欢爸爸（天啊！这是豆豆第一次自己主动说喜欢爸爸）
    ......

豆豆的进步：
    豆豆终于会抛球了，虽然不是每次都抛的很高，但比以前每次都扔到地上有很大的进步，看来这两天的突击训练还是有效果的，希望豆豆今天下午上感统课的时候好好表现，不要再被李老师批评了。
    外婆说小豆拼图也有进步了，今天在外婆稍微的辅助下可以拼火箭（10块）了。
    看到豆豆进步，妈妈真开心，加油宝贝！

DOU

一、幼儿园
    今天宝贝在幼儿园没有睡午觉，老师说小子趁老师管别的宝宝的时候就爬起来，老师喊同学的名字，小家伙也跟着老师喊，不知道小家伙学老师喊同学的名字这是好事还是坏事。

二、家里来了一个孙阿姨
    今天晚上妈妈的同事孙阿姨来家里暂坐了一会，一进门豆豆就打量孙阿姨，然后怯声声的小声问妈妈“这是谁？”妈妈介绍说这是孙阿姨，让宝宝跟孙阿姨抱抱，但小家伙拒绝了。后来孙阿姨逗小豆豆，教他打电话唱歌，最后走的时候豆豆愿意亲亲孙阿姨，还给阿姨飞吻了，不过不愿意说“阿姨明天再来玩”。显然在豆豆眼晴，阿姨远没有楼上的小哥哥这么受欢迎。

三、个训课
    豆妈送走了孙阿姨，给小豆上了半小时个训课，温习了“厚、薄”，分了颜色，完成了两个三步指令（明天让豆豆做三步模仿），后来在豆豆自己要求下玩了一会胶泥，豆豆现在会搓面条，然后用小工具切面条，还有点会揉汤圆了，而且表现出对玩胶泥很感兴趣。
    真好，妈妈真希望豆豆以后会对越来越多的东西感兴趣，玩法也越来越多。

四、小海龟上课
    豆外婆说豆豆今天在小海龟表现不错，个训课的时候数了十个球，而且说对了，还用十块积木垒了高高，跟着老师做律动（大致是让宝宝跟着儿歌用小手做上下左右前后）也表现不错。看来还得让豆外婆跟小海龟的董主任反馈一下，以后都让杨老师教豆豆，杨老师的课每次都很简洁明快，豆豆也愿意学。而每次上另一位老师的课时，豆豆必然生气，因为那位老师每次教具都很复杂，而且总是反反复复的，让在一旁观看的家长都着急。

这两天豆妈开始策划带着一家老小到哪里去玩，豆爸后天也就回国了，真好，希望能够过一个美妙的国庆节：）

补充两点：）
1、今天豆豆洗手的时候没有说“小乌龟唱歌哇哇”。针对豆豆洗手闹情绪的问题，豆妈在豆豆洗手的时候跟着一起洗，而且还编了洗手歌唱给豆豆听，豆豆很喜欢，甚至能够很好的观察妈妈是左手搓右手，还是右手搓左手。一直都没有闹情绪。
2、豆豆自己刷牙了。豆豆最近不喜欢刷牙，豆妈引用了巧虎刷牙的故事，豆豆就不抗拒刷牙了，在挤牙膏的时候还说“豆豆自己挤牙膏”，豆妈自己也拿来了牙刷，跟着豆豆一起刷，豆豆开始模仿妈妈，特别是最后吐水涮口的那段，妈妈涮一次豆豆就跟着涮一次，非常棒！

点评：看来家长注意正确的引导方法很重要。

qingNan

一口气看完了豆豆的记录，豆豆真棒！语言，认知，大运动，社交都很好！而且豆妈的方法，值得借鉴啊。
恒恒现在跟豆豆存在一样的问题，精细运动，点数，注意力都还要加强，一起努力！

DOU

备课：
一、游戏（至少完成两个）：
1、红灯停、绿灯行
2、“跑跑跑”追逐游戏（豆豆目前处于第一、第二阶段//目标：第三阶段，豆豆自己说“来抓我呀”）
3、可笑的坐下或绊倒摔跤了
4、大泡泡、小泡泡、泡泡破了

二、个训课
1、利用教具分形状
2、串珠子 + 数数
......

小小鱼儿

豆豆刷牙那段和小鱼很相似，巧虎的功劳不小哦，他还喜欢边看巧虎定时玩具边刷呢

DOU

    豆小宝、豆妈、豆爸、豆外婆、豆外公，呵呵这么大一家子，这几天可是玩疯了：）
    去了河源镜花缘，住了小竹楼，看了万绿湖，爬了山，穿了红颜洞，品了客家风味，人生是多么美好呀！
   
    小豆精彩细节回顾

一、英雄小豆
    在镜花缘里玩的时候，小子居然自己跑去玩拓展训练用的爬网（60度4米高）、走木筒、走晃梯，小人儿可英雄了，自己一步一步爬、一步一步走，看到旁边哇哇大叫的大人们，真替我的小英雄高兴。

二、饿肚子的小豆
    疯玩了半个下午，小家伙一定是饿了，看到妈妈点菜，着急的叫着“妈妈，点快一点！”妈妈点完菜，又跑去冲着服务员阿姨说“阿姨，快一点”。

三、豆豆的新问句
    姨婆想买新房子，约着我们一起去看看，豆豆看到小姨没有在车上，以为我们要去接小姨，很开心的说“我们去小姨家”。可后来，看到爸爸没有往小姨家开，就问“我们去哪里呀？”呵呵，小家伙又会一个新问句了。     

四、找小姨
    跟姨婆一家从光明农场回来，十岁的小姨（估计想看电视，在自己家里妈妈不让看^_^）就吵着要到豆豆家玩，于是姨婆让小姨跟着我们回家了。小家伙可喜欢小姨了，跟着小姨在小区里骑了一圈自行车，然后小姨惦记着她的电视节目就先上楼了，小豆玩了一会也回到家里，进门就嚷“小姨、小姨呢？”后来找到小姨在书房里，凑到人家面前，想跟小姨疯打，结果被小姨哄出门了：）
    不知道为什么？豆豆最喜欢跟十岁左右的小朋友玩，看到小区里有这么大的哥哥，就要凑过去，抱着人家亲热的叫“哥哥好”。可人家看他是小毛孩一个，谁跟他玩呀。就楼上的十岁哥哥还能逗逗他，所以小家伙每次下楼都要到处找楼上的大哥哥，可惜大哥哥要做作业很少下楼玩。这次小姨到家里来玩，最开心的就是豆豆了：）

DOU

    昨天上午和豆爸带着小豆到银行办点事，妈妈跟豆豆说“豆豆下午我们要到小海龟去上课了啊”。豆豆就跟妈妈说了几次“陈老师回家了”。当时妈妈没明白怎么回事，回家问外婆“豆豆说陈老师回家了，你知道吗，她是不是回家了？”外婆说“没有啊，上节课陈老师还在。”下午豆外婆和豆妈带小豆去小海龟，小家伙进了门就又说到“陈老师回家了”。这时候小海龟的主任董老师、杨老师就觉得奇怪了，陈老师也是头天下午才打电话给董老师，说要辞工回老家的。这事其他人不知道，连组长杨老师也是上午来上班的时候才知道的，但豆豆怎么就能够知道呢？大家都觉得很奇怪。
    董老师和豆外婆说，刚进小海龟的时候，老师们都逗小豆，让他叫人，小子有一周多没见到老师们，叫了一声就羞的用双手捂着小脸，赶紧跑到教室去了。真可惜，豆妈当时跟豆爸去买东西了，没亲眼看到，那个时候豆小宝一定很可爱吧：）

    理解假装的意思了：
    兴趣来了，想逗妈妈就开始“55555”哭起来，当然是干打雷不下雨，小嘴里还说“豆豆假装哭”。
    摔倒了
    妈妈给豆豆看卡片，一个小妹妹抱着玩具走路，被电线绊倒了。豆豆自己走到一旁，跳了起来，然后趴在地上，一边说“唉哟！豆豆跳起来，摔倒了”。
    讲两个故事
    睡觉前，爸爸给豆豆讲故事，讲完一个，豆豆说“爸爸，再讲一个”爸爸说“是不是要爸爸再讲一个故事啊？”豆豆回答“要讲两个故事”。
    休息一会、不要偷懒
    妈妈让豆豆跳圈。小家伙跳两次就要跑到沙发上去坐着，还不停的说“休息一会”，妈妈说快来跳圈，小家伙又讲价“休息两分钟”。
    小子有时候趁着妈妈不注意，不跳，在圈里走，被妈妈发现了，自己就说“不要偷懒”。

小小鱼儿

豆豆真棒，语言又进步了，也理解假装的意思了，好羡慕哦，豆妈最近是不是感觉特别幸福呀，呵呵

DOU

    唉，刚有点幸福的感觉，又被迎头一棒打晕了：（
    小家伙这几天玩疯了，感觉淘气了很多，也有些进步，但负面效果也来了，由于机构都放假了，我们也抱着让他多玩一玩的想法，上课的强度低了很多，结果这两天豆豆上课非常不配合，注意力超级不集中，我说我的他说他的，在椅子上扭来扭去的根本坐不住。幼儿园让小朋友回家背三字经，豆豆根本不背，后来软硬兼施的搞了一个小时才读了几句。有时候真的被小家伙气得没脾气了。

DOU

总结豆豆最近的进步和问题：
1、语言进步很大，日常生活对话是没有问题的，主动语言、主动提问很普遍。经常问：这/那是什么？你在哪里呀？我们去哪里？为什么XXX？
2、观察力比以前有提高，能够观点一些事物，能够对不知道东西的提问题。一例：最近对楼道里的“电灯感应器”感兴趣总喜欢研究；
3、逻辑思维能力有一点提高。能够回答一些妈妈的简单提问，如：为什么要妈妈开灯呀？从哪里拿出来的东西是冰冰的？ 什么时候穿游泳衣？
4、精细动作有一点进步。会用手指比：1--10/串珠速度加快了/插磨菇、插四子旗、插牙签都很熟练/能够夹夹子，还不能用夹子夹东西/能够简单拼图（十块，妈妈稍微辅助）/能够自己堆8块积木造型/会搓一点胶泥，能够搓长，搓圆，但还不会造型。
5、大运动进步比较大。能够连续双脚跳高、跳远/能够抛接球/能够攀爬/骑自行车/游泳（还是得用游泳圈辅助，但游的很快）
6、会自己鼓励。自己唱完歌或完成一件事会自己说“好棒”。
7、能够自己进行一些假扮性游戏。注：最喜欢用医疗器具进行假扮性游戏，比如打个针、量温度等；也玩家家酒；开始喜欢洋娃娃。

不足之处：
1、注意力短，易分神。这条可能是这这里大部分孩子的通病了，不是一朝一夕就能解决的问题。
2、与同龄小朋友的交往。豆豆只对八到十岁的大孩子感兴趣，还是不想与同龄的小朋友交往。
3、遇到困难容易退缩，要在大人的强迫下才能够完成，在这种情况下不想自己先偿试，急于向大人求助。
4、“显摆”的心理非常不足。堆好的积木很快就推倒，没有想过向大人炫耀一翻。
5、上述的进步，只能说是豆豆自身的进步，但跟同龄人比起来，还是有差距的。

pastryjing

豆妈真是个智慧型的妈妈，相比之下，我的无头绪的焦虑是多么该打

豆的进步也是明显的，可喜的，尽管差距是有的，但孩子带来的快乐也一天天增多。

我会常来学习。

你的视觉听觉训练，我粘好了存起来了。以后备用

pastryjing

一、游戏（至少完成两个）：
1、红灯停、绿灯行
2、“跑跑跑”追逐游戏（豆豆目前处于第一、第二阶段//目标：第三阶段，豆豆自己说“来抓我呀”）
3、可笑的坐下或绊倒摔跤了
4、大泡泡、小泡泡、泡泡破了
游戏方面，不知道具体是怎么操作的，一直想要找RDI的课程设计，一直没有。也不知道怎么办。

特别是具体的游戏设计，不知道豆妈的这些是哪里来的，是否能分享。谢谢。

DOU

    依依妈过奖了。其实我最近也比较迷茫，或者说没有找到比较好的方法，有时候孩子不像我预想的这样配合，我的心态也会有起伏，这两天尤其明显，每次给孩子上课都上火着急，这样对孩子的影响很不好。
    其实从小到大，遇到了很多挫折和挑战，但这一次是最大的，所以我要不断的鼓励自己，要勇往直前，不能退缩，我是妈妈，这是我的职责。有时候真的很感动，不管是在这里，还是在儿童医院的感统室里，我看到所有家长的努力和付出，大家相互鼓励、相互帮助！正因为这些鼓励和榜样，让我一步步坚持！

   “跑跑停、可笑的坐下”的游戏是我从RDI的资料里找的。大泡泡、小泡泡是儿子上课的小海龟早教班里开发的，但孩子不喜欢这个游戏，我想他是抗拒与人手拉手的原因。最近小海龟开发了一个游戏“红灯停、绿灯行”小豆比较喜欢，因为我没有给豆豆做红绿灯的道具，所以在家里就把游戏简化了，由我和豆豆站在一条起跑线上，我来喊口号“绿灯行”然后和豆豆一起快速走，再喊口号“红灯停”然后大家一起站住，如此反复。每次玩的时候豆豆都很开心，大部分时候能够依照口号来完成。
    还有就是我自己设计的一个游戏“我是大鲨鱼”，就是我假装大鲨鱼，然后装模作样的要抓小豆。这是一个追逐游戏，也是很多很多次以后豆豆才懂得的，最开始的时候豆豆都没什么反应。经过一段时间后，豆豆的反应越来越好，现在知道躲到人背后去了。有时候他自己还想发起游戏，冲着我说“我是大鲨鱼”。不过不足之处在于，目前基本都是我在追豆豆，很少有时候他会追我的。

DOU

适合3-6岁孩子的游戏：城堡大战 编辑语：通过此游戏反复练习扔球的动作，可以让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。

适合年龄：3-6岁
        准备道具：小球、积木若干个。

        游戏说明：
        1.爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。
        2.爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。
        3.大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。
        4.再轮流用球攻击。

        注意事项：
        1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。
        2.如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。
        3.在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。

DOU

亲子游戏教案：看图记忆
    目的：教授分类记忆法
    材料：有动物的画或卡片
    play：让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
采取亲子游戏的方式进行记忆训练，能有效提高宝宝的记忆力哦！

亲子游戏教案：打电话
    目的：培养记忆力及想像能力，丰富词汇，促进语言能力的发展
    play：和宝宝同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问宝宝：“喂，你是谁？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”……要求宝宝一一回答。

亲子游戏教案：看橱窗
　　目的：发展观察力和记忆的准确性
　　play：这个游戏适合在带宝宝外出时进行。路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求他说出刚才所看到的东西。你也可以观看其他的事物，如观察文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花，等等。

亲子游戏教案：字词记忆
　　目的：扩大短时记忆的广度
　　play：让宝宝重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些他熟悉的词汇，如交通工具、生活用品、动植物等方面的词，看他能记住多少。

亲子游戏教案：回忆姓名
　　目的：培养对人名的记忆力
　　play：和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每个人的名字。

亲子游戏教案：听故事回答问题
　　目的：培养有意注意和记忆力
　　play：给宝宝念故事的时候，要求他认真听，然后根据故事的内容回答问题。如：读小马过河的故事，可以问：“谁说水很浅？”“谁说水很深？”

亲子游戏教案：重复手势
　　目的：扩大动作记忆的广度
　　play：让宝宝认真看着你做的5个手势。要求他在你做时不要跟着做。等你做完后，让他按顺序重复做出来。如果宝宝不能顺利回忆5个手势，你可以把手势数量减少到3～4个，以后再增加到5个。
　　手势1：握拳
　　手势2：伸出中指和食指(胜利的手势)
　　手势3：伸出大拇指(很棒的手势)
　　手势4：伸出小拇指
　　手势5：伸出5个手指

DOU

蒙特梭瑞的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。

    视觉训练在于帮助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体；触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄；听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力；嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。蒙特梭瑞希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，促进和发展他们一般感受的能力，并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来进行数学的学习打下基础。

    蒙特梭瑞的感觉教育遵循着一定的原则和方法。她认为，感觉教育的实施应该遵循循序渐进的原则，并且她提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择、独立操作、自我校正，去努力把握自己和环境。所以，在蒙氏的教育教具中都设有专门的错误控制系统，使儿童在操作过程中能按照教具的暗示进行"自我教育"。

DOU

1、听老师说豆豆在幼儿园的进步不大，上大课的时候仍然不喜欢跟着老师说。不过小朋友一起上厕所的时候，豆豆能够跟着去了，在以前他都是单独去的。对于豆豆上大课的表现，我觉得正常的，他的注意力没有大的提高，所以肯定跟不上老师的节拍的，这一点还需要老师的帮助，要多点豆豆让他回答问题才行。

2、今天回家到是表现不错，外婆说做了40个下蹲、80个抛接球、还跳圈，又到淘气宝去蹦，感觉他近段时间蹦的比较好了，高度和远度都有长进。

3、个训课：今天个训课主要是温习很久都没有做的分色和对应颜色形状放积木，应该算完成不错，分色的时候偶有放错的，我“嗯”一声，都马上改正过来了。然后跟着做了手指动作三步模仿、肢体动作三步模仿，个别完成不好，重复一次就基本可以完成。根据对卡片中东西的功能描述给妈妈对应的卡片，能够完成，但中间注意力很不集中，要多次提醒。拼了火箭拼板，数了积木（9个），都仍然是注意力的问题，不集中的时候气死人，一旦注意力回来了，就能够完成。所以说注意力是目前豆豆的大问题，总的说最近语言动作等都有进步，但注意力进步不大。目前我比较茫然，不知道要如何训练。