精卫填海，DD。

uumin

清潭，《观察与创造》的电子稿能发给我一份吗？我的孩子四岁。常常到你这里学习如何干预幼儿园以及为小学做准备.谢谢您了！我的邮箱是uumin99@yahoo.com.cn

清潭

uumin：已经发了。一起加油吧！

清潭

11月19日，是所在PCI研讨小组接受杨教授面授的时间。这次研讨会，一再推迟，共推迟了4个月了，不知道下一次机会要怎么寻找。
这一次我应该递交什么样的资料，应该怎样展现我们的问题呢？是的，不只是孩子的问题，还有我和爸爸需要提高的部分。

大半年来，正如教授一开始告诉我们的，DD能学会很多东西。是的，经过跆拳道课、钢琴课、几种棋类等等，DD和我们都相信了，只要努力多做练习，我们会得到进步。因此现在只要稍作解释并给个高帽子戴戴，DD很容易开始新的项目。
虽然，我们需要安排时间做多一些练习以使得某些目标技巧更加熟练，但是，怎么能提高孩子的自主学习能力呢？也许是学习动机吧。上一次的研讨，对一些我们做得别扭的项目，教授的评价是：孩子的动机不足。我想了很久，才理解要调动孩子的动机，除了要给强化物外，我们可以选择合适的项目、允许孩子失败几次并多给他一些尝试的机会。为了能选到合适的项目，需要我们知道多几个能达到相似目的的项目，这个实在不行就换那。孩子怕失败，每次他项目失败，我都要告诉他“这没什么，下次我们就进步了”，这话同时也是给自己说的。

我们一直没有突破的问题，是思维片段化，急需思维整理。
我们试过一些排序，也许数量不够。
我们每天都在聊天，常常提醒他“我们现在在说XXX，你说的xxx等一下在讲吧！”，我们的细节肯定有问题，但问题在哪儿呢？
我们做阅读，但是明显地，我们对阅读内容的讨论深入度不够，不足以使他能用自己的话来表达出最简短的内容，这个是我们现在急需加深操作的问题吗？
日记，还在开始阶段，我还不知道怎么做得更好。
社交故事，例如打招呼，在读在说的时候似乎明白，实际场合却不行，问题出在哪里，必须演出来吗？我们是不是得找个同伴来演才好？
假想游戏，我们一直开展得不好，这一部分需要加强到怎样的强度呢？


听和复述的能力，注意力问题。
不知道这是不是应该单独列开的问题，但是这些让我极为困惑。
以我所知道的方法，几乎集中试两三下DD都能做，如听写数字、圈数字、找不同等等，包括刚从汶汶那里找到的绕口指令。哪些是适合DD能力的呢？我应该怎么判断他的能力呢？


对于游戏的理解。
自己重新再读一遍RDI手册，里头的游戏看起来明白多了，我希望能把自己收集的游戏都能按照RDI的分级归好类，能按照RDI的分级方式逐一实施。
游戏也许可以这样看待：有些只是为了让他开心，如我们没事儿就玩的幼稚游戏“两只小蜜蜂”“顶锅盖”什么的；有些会有社交能力目的，如“猜一猜”、找宝、捉迷藏、木头人，那就按RDI的级别来做了；有些是其他目的，做游戏性设计会好玩些，如感统类、认知类。
无论是不是游戏，所有项目都要准备随时拆解、简化或重组以配合孩子的能力。


还有哪些问题呢？

也许，不用想了，just do it！

清潭

2009年11月2日 星期一 天气：冷了
在家里外面有风了。要刮台风了。我明天中午爷爷的生日了。明天晚上练跆拳道了。


这是DD自己写的，要写的时候把我轰走，写完了才拿给我看。
除了“要”字少了“西”下面的一横，没有错别字。看着这堆火星语言，我在心里叹了口气，表扬他写的字比昨天多，而且字写得很干净。
下面是妈妈跟DD商量后写的：

   外面的风好大呀！我们家外面的风刮得呼呼直响，好吓人啊！天要变冷了，冬天来了！
   明天是爷爷的生日，中午的时候，爸爸妈妈会到学校接我放学，然后去府城跟爷爷一起吃饭。
   后天晚上，我又要练跆拳道了。

快乐小鱼

    DD妈妈，我怎么觉得DD自己写的更像是一年级小学生写的呢？我家侄儿读完一年级来广州过暑假时，我发现他写日记也就三五句话呢。

清潭

嗯。零散三五句流水帐是普通一年级孩子的形式没错。
DD的日记里反映出的问题是：
每个句子里的结构，就像他说的话一样，是凌乱歪曲的。——我不知道应该怎么表达他语言的这种结构，让我复述都复述不出来，幸亏他自己写出来了。
明天和后天，他居然弄混了，我有些想不到。

我也确实不会按照一年级孩子的表达方式去写，只是想把他的意思表达出来，或者说用我认为的合乎逻辑和现实的方式表达出来。我希望他能记住或者知道什么是对的。他只要知道就行了，我不会期望他能这么写，因为我自己4年级时的日记作业也就三两句话而已。


DD的日记本上，他每天写一句话就可以了，其他的我们“商量”着，我来写。

快乐小鱼

    O(∩_∩)O哈哈~，看来DD是继承了你衣钵。
    说真的，我越来越不敢来看DD。我觉得DD这样的程度，进小学都还是有这样那样的小问题，那小鱼二年之后，能读吗？

清潭

只要行为规范做到一定程度，肯定是能读的。

DD两年前啥样啊？我都不忍回头看。
他那时还有鹦鹉学舌呢！

JJmum

清潭，你这一两年到底做了什么，把个DD搞得那么好！上次你总结的，我看来还得认真学习， 翻出来再看看！

清潭

谢谢俊俊妈鼓励。
你看吧。要发挥化平庸为神奇的本事哟！

清潭

从上周六开始，每次放学后我都跟班主任通一次电话，老师会告诉我当天班上发生的一些事情。

问DD相关的情况，他大约能回答个三分之一。他主动交代出的，依然只言片语。

老师开始交代一些语文教学上的事，如近期在教“词串”，就是把三个三个意思相近或者相关联的词拼在一起，还要有韵。这些非实用语法让我很头疼。我先嗯嗯啊啊着，不知道能应付多久。



放学回家的路上，总能遇上几个同班同学，其中有个很可爱很讨喜的女生WYT，可惜离她家远了点~~~~。似乎班里的同学DD都认识了，但是他只是说那个同学是XXX，并不跟别人打招呼，对别人喊他也不主动回应，需要我提醒他。昨天晚上，把社交故事《打招呼》告诉他，在家稍稍演练了一下。

这几天他们班开展自我介绍活动，今天该轮到DD了，希望在家里的演练能让他表现良好。

清潭

今天有数学测验卷，是拿回家做的。有一半的题DD没有信心自己完成，把我拉到身边，看着我的脸色下笔。这些题都需要理解题目才能做，这让DD因果概念不熟练的情况凸显出来。
以后还要多做这方面的练习。



今天还第一次得到老师的表扬，因为他把小组成员的名字和具体的人都弄对了，课间值日也都按老师的指令做了。

快乐小鱼

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

从上周六开始，每次放学后我都跟班主任通一次电话，老师会告诉我当天班上发生的一些事情。

问DD相关的情况，他大约能回答个三分之一。他主动交代出的，依然只言片语。

老师开始交代一些语文教学上的...

    遇上这样的老师，好运气好福气！

qingNan

DD真棒！

不过，看妈妈脸色下笔这块，可真是让我又好笑又心酸，恒恒也是这样，缺乏自信,如何让他们由内建立起自信呢？

anniebai

清潭妈妈很厉害!我用鸿鸿的语句赠送给你呵!

抱拳请教,如何出来问句?

我今天跑去广州医学院报名感统了,一周2次希望在去成都前再把底子打好些,觉得最近一个月进步不明显

清潭

下面引用由[U]qingNan[/U]发表的内容：

看妈妈脸色下笔这块，可真是让我又好笑又心酸，恒恒也是这样，缺乏自信,如何让他们由内建立起自信呢？

我现在想到的是两点：
1.不再要求他非自己思考不可，估摸着他是有些拿不准了，只要他一落笔在对的地方就正强化，落在不对的地方就没表情。只要他求救，我就帮他解释题目。以教为主，考为次。这样是为了培育他可怜的自信心。
2.要提高基本能力了。还得先找找是哪里的基础最薄弱。

清潭

下面引用由[U]anniebai[/U]发表的内容：

清潭妈妈很厉害!

这句话是鸿鸿说的？那他太厉害了！

问句啊，多示范吧。先从“这是什么”开始。最好是有两个大人在，例如你问外公“这是什么？”，外公回答“这是XXXX”。这个问和答的内容得是鸿鸿感兴趣的。
但是，在做示范之前，应该要等到孩子有问问题的动机，比如，他已经开始用手指某个想知道的东西，期待你告诉他答案了，只是不会用问句来问。
不知道小鸿鸿现在说话情况怎么样了，很想他呢！

清潭

DD正在写组词作业，不给我看。
他在念念有词，看来懂得不少，可句子怎么就说得这么烂呢？

请教过郭医师，她说句子只能在生活中练。不知道这就是最佳或唯一途径，还是她狡猾。

JJmum

忍不住进来赞一下，DD真棒啊！

清潭

DD谢谢俊俊妈了。

老师说，DD这两天回答语文课问题都对了，还开始举手了。提问到他时，他总是先笑，很可爱的样子。回答的声音也够响亮。
这意味着，DD恢复到在学前班的主动性，应该已经适应这个班级了。

不足处是，随机指令依然跟得不大好，课堂上的练习他基本不能跟从去写。所以，以后我需要检查他的课堂练习。