精卫填海，DD。

云鹤

清潭MM好！

清潭

云大锅好!

小虾

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

我的看法是,会告状先要具备一些条件,比如:
孩子能感觉到难受;
知道是谁让自己难受;
能记得事情的脉络,这样,即使他不会表达,还是能通过点头摇头来选择大人猜测的情况;
(如果能叙述事情就更好....

谢谢清潭。我儿子对于痛感根本没什么感觉，我训练过别人故意抢他的玩具。他这个基本没问题，叙述出来。可是如果被打，他没什么感觉，这点痛对他来讲感觉都没有。所以他根本没这个“动机”。难道下手要重一点？或者直接告诉他如果别人打了你就要告诉老师？不区分什么时候该告状，因为有时可能是小朋友不小心碰到他。

清潭

"打"是欺负到了比较极端的一种形式,不是常见的形式吧?
他经常挨打吗?

争抢玩具什么的,倒是小朋友间最常见的.到了小学阶段,嘲笑来了,由此会有一系列相关的行动.男孩子间,肢体的接触碰撞常见,我感觉得无缘无故地打人取乐是很少见的,要发生也应该在比较大的年龄,比如10岁以上,很恶劣的打人取乐事件是慢慢发酵出来的,在这之前有很多信号,因此这不是教会告状就行的.

也许,您得仔细观察你家蒙蒙平时最常遇到的是什么难题,再帮他做社交故事.

清潭

家长会开完了,学校在家长会上很用心.每个教室的桌椅都横排成三组,以便分成语/数/英三科的讨论会.每个孩子,都有3张主课的评价表,分别有老师的总评价\优点\不足\期待,还有由同桌每天检查的课间作业完成情况.教室前,贴着每周课后作业欠交登记;教室后,贴着每周卫生行为登记,还有美术课作品.三年级教室的玻璃窗上,都贴满了各色窗花,是同学们在剪纸美术课的作品.

DD同学的数学居然还在班级平均分上!这次全班的数学都考砸了,平均分比年级平均分低了12分,估计这就是数学卷子迟迟不发的原因.数学老师一脸菜色,不住向家长道歉.

这个班,除了语文成绩并列年级倒数第一外,数学大大落后,英语和美术老师抱怨不堪.除了成绩不好,欠作业的同学还很多.美术老师说每次上课都有超过1/3的同学不带蜡光纸,其他班能够收集到40张以上的作品贴墙上,这个班只有16张.

DD同学虽有欠课堂作业,但是有剪纸作品,不欠课后作业,成绩都在平均线上,其他的不足,让老师们都忽略不计了.
自从5班的成绩持续年级第一后,常听到有人谋求转班,也确实有同学转班成功.我们呢,不转,坚决不转,理由是:我们上头没人啊.......

小虾

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

"打"是欺负到了比较极端的一种形式,不是常见的形式吧?
他经常挨打吗?

争抢玩具什么的,倒是小朋友间最常见的.到了小学阶段,嘲笑来了,由此会有一系列相关的行动.男孩子间,肢体的接触碰撞常见,我...

谢谢。其实小朋友这间这种行为是没有的。主要是考虑到大人是否会有这样的行为。因为想请个阿姨。呵呵。

清潭

D--“妈妈，开空调为什么还把窗打开？”
我--“啊？谁呀？在哪里呀？”
D--“教室里，开了空调了，可是同学为什么把窗户打开？”
我--“我不知道哦。你有没有问这个同学？”
D--“他说太冷了。”
我--“是哦，如果把窗打开，是会热一点。可是，这样好浪费电哦，可不可以把空调温度调高一些呢？”
D--“老师可以调！妈妈，温度调高了，同学还要开窗怎么办？”
我--“你可以提醒他们吗？”
DD--“可以。我会叫同学不要开窗。”
我--“你打算怎么叫呢？”
Ｄ－－“‘快把窗户关上！’”
我--“你觉得这样说话，同学会听你的吗？”
D--“‘同学们，快把窗户关上！’”
我--“还是感觉很凶巴巴呢！”
狗臭--“太不温柔了！”
我--“对啊，怎么温柔地说话呢？”
D把声调降下来，放慢了一点语速--“同  学  们  ，快 把 窗 户 关  上 ！”
我--“你得看清是哪个同学，”
D--“LSL！”
我--“哦，我想，你要走到LSL的身边，跟他讲‘LSL，开着空调开窗户，会很浪费电。你把窗户关上好不好？’”
D--“‘LSL，开着空调开窗户，会很浪费电。你把窗户关上好不好？’，可是他不关怎么办？”
我--“我想他会关。如果他不关，你可以在他不在的时候关上吗？”
D--“可以。”

清潭

下面引用由[U]小虾[/U]发表的内容：

  
谢谢。其实小朋友这间这种行为是没有的。主要是考虑到大人是否会有这样的行为。因为想请个阿姨。呵呵。

真敢动手打孩子的大人应该也不多，冷落孩子的情况却常见。

清潭

我厚着脸皮,向DD讨要母亲节礼物。DD说可以画卡片送我，我不同意，因为这都收了几次了，我想要听他专门给我弹的曲子。我百般哀求，他不为所动。
我只好板起脸：“我难过了，一年里心情都不好。心情不好，就很容易生气。你想不想看我一年里都生气？”DD嗖地跑到钢琴旁，看我站定，鞠个躬，按上台标准坐定，弹了《八音盒》。

清潭

DD把语文课本拆了,然后再一页页地用胶水粘起来,把自己反锁在房间里偷偷干.这活儿他干得很开心,相当自豪地给我展示他的成果,可那再生产品无论如何就是一幅被蹂躏样,我差点喘不过气来.
等要用的时候,发现胶水涂多了,很多字看不到了,再怎么小心撕开,都会撕丢一些字.还好,网上有,我一页页下载,让他读熟课文,因为来不及打印,他要不读熟课文,老师如果抽查,那些被撕坏的字他就不知道了.
DD一向逃避多读课文,恨不得写完作业即了事.这回,老老实实地看着电脑读.试了2天,读得还算明白.要不要把打印稿给他呢,我犹豫了.

期待阳光

DD妈，宝贝表现真棒啊，你快要解脱了。请教你一个问题，我的孩子最近特别马虎，她喜欢描画，但又不认真描，一会功夫能把一本全描完，但描得乱七八糟，这个时候，我到底是不干扰她，让她慢慢练精细呢，还是纠正她一副副认认真真的描完呢？毕竟这全是她精细不好造成的。

在今天

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

莉莎的盒子,原来可能是这个名字!

"这是个通过木偶剧，演给受试孩子看，让后提问，分析孩子的回答：

　　宝宝上场，拿着自己的小汽车，玩了玩，把车放入了自己的抽屉里，下场。
　　贝贝上场，从...

我也是看了秋爸爸的访谈之后才知道这个测试拿去考了下儿子。这个好像是一级错误信念认知故事，还有二级错误信念认知故事，大概是这样：小明的妈妈为了给小明的生日一个惊喜，给他买了他最喜欢的小汽车。然后告诉小明给他买的是小狗。后来小明在妈妈不知道的情况下偶然发现了妈妈给他买的汽车礼物。奶奶问妈妈：“小明认为自己的生日礼物是什么？”妈妈会如何回答？

清潭

回2091楼:
这活儿啊,DD小的时候干过,2/3岁吧.
用线描卡通画来让孩子练描画,我个人一直很担心这种做法可能弊大于利.因为这虽然可以练习控笔,但也会让孩子觉得自己画的不如描的好看,从而失去自己画的自信心.所以,我家的描画本是外婆买的.
所以,如果要练控笔,我觉得点连线,可能比描画更好,描几何图形比描物件画好.

话又说到你家宝贝的这个情况,你看看可不可以这样:
1.让她认真描完一个很简单的图,然后允许她自己随便描10幅作为强化.
我觉得,只要她能真的认真描好几个图后,她描画的信心就来了.
2.辅助她,扶她的手画.画她喜欢的.我以前是让孩子自己选.

清潭

下面引用由[U]在今天[/U]发表的内容：

  
我也是看了秋爸爸的访谈之后才知道这个测试拿去考了下儿子。这个好像是一级错误信念认知故事，还有二级错误信念认知故事，大概是这样：小明的妈妈为了给小明的生日一个惊喜，给他买了他最喜欢的小汽车。然后告...

想法解读里有这些题.因为ToM的译法有几种,里面的 名词也有几种译法,我一直晕着,只好承认自己学能有问题.

这样的题,语言评估里也有,所以我觉得这样的能力和语言理解能力是相关的,至少要能听全,能理解当中的关联词之后才可以.

清潭

DD的英语课文,以连环画配图.教他读课文理解课文之前,先让他把图看懂,相当于作看图说话了.

清潭

很可爱的小陈哥哥不能陪DD锻炼了,真可惜.今天是小殷哥哥陪的.
小殷是小学教育专业语文方向的大二生,有带少儿团体做拓展运动助教的经历.今天他带DD散步聊天了1个小时,然后我们又聊了半小时.我感觉小殷能带DD做更多的沟通上的练习,忍不住憧憬起来.

owpga

楼主，您的孩子是迟一年上的小学吗？我也打算给孩子迟一年。

清潭

差不多迟1年.

祝福你们!

清潭

今天学校有六一汇演,每个班都有大合唱.
要穿白鞋,可老师通知迟了,昨晚我才冒雨匆匆买来,匆匆教DD系鞋带.因为要早上6点到剧场,要早睡,DD还有最后2个小步骤没学会.我只好提醒他,别脱鞋,要不然不会系就麻烦了.
散场接到他,我一看鞋子,好玩,有一只的鞋带系成了辫子状.我问是谁帮忙系的,DD说是自己.仔细一看,真是一串的死结,是这小子一个死结一个死结地打,直至鞋带变得足够短了为止.
-----另类地解决了问题.

月桂树

     毛也这样系鞋带，还得意的说，他系的花儿。