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爸爸,你走!
过去几个月,儿子经常会对我说:“爸爸,你走!”过去,我和他妈妈先是反复给他讲一些道理---如爸爸是爱他的,他是离不开爸爸的;等等。如果他还是说,我就会严肃批评、大发雷霆,甚至对他说:“你再说,你走!”每次,总是弄得父子两败俱伤。今天下午,最后一节语言课前,儿子又跟我说:“爸爸,你走!”要是在过去,我肯定气死了。今天,我先对儿子说:“儿子,你是不是不高兴了,伤心了。”因为我仅仅知道,儿子刚才精细课向高老师借恐龙玩具没有成功,虽然儿子求高老师,但是高老师要求他教会高老师认识并记住所有恐龙的名字(高老师是为了锻炼儿子,适当地为难他一下),才肯借给他(儿子借恐龙,是用尽了他所知道的招数;并教高老师恐龙的名字,可是恐龙太多,高老师一下子记不住这么多名字,所以要求他下次再教,然后才借给他。儿子非常非常失望,全写在他脸上了)。所以,我接着对儿子说:“是不是高老师没借给你新的恐龙玩具?你伤心了。”得到儿子的肯定答复后,我安慰儿子,告诉他该怎么看这个问题。然后,我征求儿子意见后,没有陪他上课。我害怕因为我陪他,他压力更大,情绪会更失控。然后我到走廊,这时候,马上要上课的个训老师看到我并告诉我,说儿子小气。我才明白,原来儿子在上午个训课时向老师借了一本书(他因为想念姥姥了,借的是《我想念你》),下午合课前,个训老师逗他玩,也为了锻炼儿子,就向他借恐龙玩具(该玩具是儿子从高老师那里借来的,下午要还给高老师的),儿子同意了。合课结束后,我和儿子走到三楼的时候,儿子突然想起来,要还给高老师的恐龙在个训老师那里,赶紧一个人上楼去要。个训老师不了解情况,以为是儿子小气,就试了试儿子,把恐龙给他了,并把借给他的书要了回来。儿子把书给了老师,把恐龙拿回来了。下楼后,他没有告诉我书还给老师了(他非常想看的,从借到时起,就告诉我他一回家就看这本书,他不想还的),仅仅告诉我他拿到恐龙了。了解到这个信息后,我才彻底明白儿子的情绪根源。第一,他最想看还没看的书,被老师要回去了(他内心不高兴不愿意,可是他不知道要告诉我。虽然他知道生气的时候,可以告诉大人)。第二,为了把恐龙还给老师,他不得不用书去换回恐龙,并承受“小气”的帽子(他不知道替自己辩解,他不小气,只是恐龙是别人的且下午要还)。第三,他把恐龙还给老师后,既没有借到新的恐龙玩具,又把最喜欢看的书还给老师了;两个最喜欢的东西都没有得到(可是,他不知道或者说不会向我诉说以求助)。因此,他只能用他能够理解能够表达的方式对我说:“爸爸,你走!”隐藏在他内心深处的委屈只能继续埋在心里。儿子下课后,我看到儿子的情绪好多了,主动打扫卫生;并告诉我他上课表现的好。我的好儿子,我理解你内心的苦了。如果连我都不能理解儿子,谁能理解他?!在回家的路上,我一点一点引导他回忆发生的事情,一点一点告诉他该怎么说。晚上,儿子过得很开心。想想过去,儿子真的该说“爸爸,走开!”这件事,太复杂,涉及到儿子好几天的事,连我都说不清,何况儿子。为难你了,我的好儿子。今后,我将仔细地观察儿子的情绪变化,引导他学会诉说,及时进行梳理,真正学会情绪自我控制。让“爸爸,你走!”走开! |
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