家有阿斯伯格

石头针

下面引用由[U]jlittleant[/U]发表的内容：

我看到这边有一本书，是专门写给班上有AS孩子老师的老师。书中的内容主要针对老师的教导方法如何作能帮助这些孩子。

我觉得如果这套资料能出版或能通过学校发给老师，可能效果不一样。我们也可以给老师一些...

请问这本书在哪里能买到或看到，书的名称和作者能否告知？谢谢！

石头针

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我倒是建议你排以琳。其实也不是以琳的训练不适合低功能的孩子，而是本来就是高功能的孩子容易训练，容易康复。我们一组的课程对孩子的康复真的是非常有利的。自己单打独斗缺少环境，再说家长也不是运动音乐样样会的...

我儿子经过两个月以琳的学习，在诸位老师的帮助下，尤其是个训老师程莹行之有效的教导下，在认知、理解、服从等诸方面取得了长足的进步。我们全家都很感激以琳感激以程老师为代表的园丁们辛勤的劳动，上周得知，孩子三月要生组了，我相信以琳的课程设置是针对不同孩子特点的，但是又担心升组后个训老师的变化会有消极影响。该怎么办呢？

love-dong

以后多交流吧，我的孩子诊为高功能孤独症，我感觉和AS相似。应该有许多可以共同探讨的问题。
我认为还是要给他送主流学校，但也不能扔给学校，那样孩子也不会有什么进步，老师照顾几十个孩子都已经措手不及了，怎么可能那么尽心照顾一个孩子。最好是和学校沟通好，家长陪读，还可以教孩子一些交往问题。

妞妞

很久不上网了。
老公的叔叔婶婶自北京来上海旅行，叔叔是清华教授,婶婶也是学校的音乐教师,儿子又是清华研究生,去年结的婚,一家人日子过的都一直很美满,以往都一直令人非常羡慕的一家，最近来传来了噩耗，原来他叔叔的儿子（也就是老公的表弟）生下来就胆道闭锁，上网一查，原来这种病那么可怕，比自闭症，阿斯伯格更为残忍的病。孩子现在六个月了，到处求医问药，怎一个悲惨了得...
虽然这事不发生在自己身上,作为一个母亲而言,真正体会到的是母爱无计可施的苦楚,我深刻能体会到孩子父母该是怎样一个处境.

豆丁

妞妞，和你一样，我也有一个阿斯伯格儿子，年龄和你的小杰差不多。现在，我也在和他一起艰难地突破。很希望和你交流。

松仔

儿子上一年级.被老师批评会不顾后果.对抗老师.说一些伤人的话.令老师误解.孩子是阿斯.我没有告诉老师.到底该不该说呢?

zhuaj

我的孩子是阿斯伯格综合症，现在在杭州读小学三年级。由于学习压力和他的特征，上学对他和家长都是一个很大的压力。今天一家康复中心的院长愿意提供他们中心二层楼的教室给我，免费的，希望我可以在杭州找到类似情况的孩子，四、五个，我们自已请老师，自己来培训和教育孩子。如果有的兴趣的话，请跟我联系,我的电邮地址：zhuaj@yahoo.com或是zoujenny@hotmail.com

zhuaj

我建议你说，从我知道的那一天起，我就告诉了我孩子的所有任课老师，让他们给予理解。

梓子花

有QQ吗？

Lora

下面引用由[U]花儿[/U]发表的内容：

   谢谢以琳这块宝，我借用一下，招集一些在北京的AS的家长，我们自己行动起来，帮助孩子做融入群体的训练工作。

蝴蝶9911(840487186) 09:00:49
     南京有家训练情...

非常同意你的建议，可惜我在上海。真希望上海的AS家长也能组织和行动起来

松仔

多谢大侠.已主动与老师交流,得到老师理解,心理压力稍减.最大问题还在自己.有时侯无法有效应对儿子的问题.和小杰一样.儿子书写脏乱,不工整,自己仍难以平静面对,儿子也总是不乐意更正.大家都很不愉快.愁死了!希望论坛里的妈妈多交流一些成功经验,谢谢

liz2008

我是北京的一个三岁半孩子的妈妈，孩子也有典型的AS症状。
很幸运能看到这个贴，看到还有那么一群小朋友，和我们家孩子来自同一个星球，说着同一种语言，有那么一群妈妈爸爸，为了这个来自不同的世界的小朋友担心焦虑又不断的付出。。
从大家的帖子里，我学到很多东西，也有很多启发。
xiaolian1993你好，我是欢欢妈。在这里问声好！
花儿你好，我也在北京。我的QQ号是948274538，想加入群。孩子有点小，你们不反对吧。
我看到Binfang老师的贴，不知道翻译那两本书的事进展的怎样了。虽然英语也不够用，也想一起翻上几页，人多力量大么！

taoma

好长时间没来以琳了，以前孩子2岁多时看这个帖子还没感觉，现在看了简直是跟看我们家的一样，，“和一个疑似AS的人，养育着一个小AS”这句话总结的太好了，虽然孩子才3岁3个月，诊断为疑似自闭症，但孩子模仿能力不错，教什么也容易学，2岁2个月时就会背好多故事，唐诗，三字经都能一字不差，数数一教就能从1数到50，不费劲的，那时我真的以为他是天才，别人都觉得孩子真聪明，现在自己喜欢认字，一教就会，感觉学东西很容易（我从不想教，一心只想提高他的理解力和交往能力），很小的时候教的数字颜色单词，很久不学，也不会忘，特粘我，每天送幼儿园要看见我走了才肯进教室，在家一点也觉不到有什么不正常，常常想是不是不是自闭症呢，可是只要出去和小朋友接触，马上就觉得不同了，差别很大，别的小孩的表达能力和与人交往的能力高太多了。

另外我们这个爸爸也是，和儿子一起最常说的一句就是我不知道怎么跟他玩呀，是真的，他真的不知道，我说他怎么玩，你陪他就行了，可他还是不行，孩子玩得正高兴的时候，他硬要孩子看他是怎么玩的，一点不顾及孩子的感受，爸爸是搞技术的，那些技术他不怎么学就很容易上手了，当初因为他人际交往能力太差，上大学也不好好学习（我和老公是同学），我一直为他以后工作发愁，怕找了这个人是不是以后还得我养活他，现在人家干得挺好，养活我和孩子两个都行，我一直不能理解，今天到看到“和一个疑似AS的人，养育着一个小AS”，仿佛有一种恍然大悟的感觉，所以谢谢这个帖子。

看麦娘

   我家孩子今年6岁了，在以琳潜水这么久，看到那么多家长的帖子几乎可以确定我儿子肯定是个小“AS”，宝宝从出生到现在，我就没少操过心，感觉带得特别累、特别苦，可是无论怎么付出，也得不到别人的理解，总被人说成是我对孩子的教育不足。甚至连家里的人也都将所有的罪过都放在我的头上，我不只一次的和孩子的爸爸提出过关于孩子是否“自闭”的问题，可他从来都认为孩子没问题，是我有问题，甚至非常反对我去给孩子诊断。现在觉得所有的压力都被我一个人承受着，我不可能让周围的人去理解“AS”，理解我的压力。只有在这里和大家多多交流了。

liz2008

对那个龅牙兔的课程很感兴趣。可是在北京没有这个训练中心。
上过这个课的家长能不能给说下第一阶段24次课都有些什么内容呢？有什么提纲之类的吗？
想去上海上暑期班？有人能给些建议吗？

妞妞

一晃又好久不来,看到有这么多关心小杰,心头一股热浪。
真希望一天有四十八个小时，能让我理理头绪汇报一下小杰的近况。

    小杰爸爸又去内蒙了，又是母子俩的紧张生活，又是与学校间斗智斗勇的辛酸生活，依旧是单位家里两头奔的日子。小杰一晃又长高了，也长胖了，但是EQ还是以平缓的速度前行着，那编有关阿斯伯格的特质介绍也在不断涌现新的迹象--情商比同龄人晚三到五年，情绪脆弱，处理人际能力差，被老师同学误解排挤....

    小杰的语文依然不行,语文老师不停发信息向我抱怨,说他遇到老师批评就用不吃午饭来惩罚自己(这段时间有所改善),说他比其他孩子难管,说他的语文成绩为何一直不见长进.我好想对她说,我已经在用全部时间扑在了他的弱项----语文上了,实在都有点自己想要放弃的感觉,不但不见有进步,反而让他压力重重,连连受挫,遇到我心情急躁的时候,我真的在用全力压制自己心头的怒火了.可是老师不理解,就算解释再多,老师也认为我是在寻找借口为孩子辩护.

    前天,我公公与老师发生了争执,原因是多关孩子一个小时,让他在烈日下就这么等了一个多小时,等进去一看,小杰在等老师的批准回家,但据老师的解释,已让另外一个小朋友通知小杰可以回去了,但小杰只愿意听老师的,于是乎就一直这么等着,老人是固执和有原则的,他认为像这样的刻板孩子,老师有责任亲自来通知一声,而不应该就这么让学生等下去,而老师又认为别的同学能做到的,小杰做不到不能愿她.公公十分气愤,差一点写信给校长,在我的百般劝阻下,他终于没这么做.因为为了孩子在这家学校剩下的这两年,怎么也得稍微忍忍,很难讲一旦向校长写信,小杰的命运将会如何---暂且不考虑谁对谁错,这么做到结果唯一的受害者只有小杰.
    我只能无奈,无奈,一边向老师解释,请她不要放在心上,一边在默默承受她的尖刻言辞..

    而好的一面,英语马老师很有教学经验,也比较了解孩子的心理,也比较愿意配合我,给我及小杰很大的信心与鼓励,在忍受了班主任的"教导"后,这样的鼓励就像早晨的太阳给了我不少希望,我深深地感谢她,小杰在校期间能有她的关怀真的是他的幸福!为激励小杰的上进心,我用积分制方法已经有三年了,积分制也就是给孩子一个目标分数,每一天的表现会计一定的分数,分数挣满后,可以得到他心爱的乐高玩具.同时教育他不是任何收获都是可以轻易得到的,必须要付出努力和代价,这可根据自己孩子的特点来制定,比较灵活.英语马老师常会发信息与我交流,及时告诉我小杰在学校好的和不好的表现,口径一致,从而根据表现加分数,我想这样更能使他懂得,想到蒙混过关是不可能的,我不会只听他的一面之辞.

    马老师说,小杰这几天在英语课上的表现非常棒,常常积极举手发言,空前的努力,也空前的认真,我问小杰最进是什么使它变得这样努力认真了,小杰说:"因为有好多老师来我们班听课,我想为马老师争光彩",我有点儿想哭,他还是懂得荣誉感和使命感,我希望小杰每节英语课都为马老师添光彩,希望他能把自己的长处发挥出来,更有自信心,更愿意多尝试.小孩子有小孩子的表达方式,我感觉他从内心里接受谁,爱戴谁,从他的举动就能看出,有些事是不能逼迫的.

    当然 ,小杰不太会骗人,他连被人欺负要还手都不懂,觉得打人是不好的表现,总以忍让解决问题,他有他自己的准则,可叹的是,这个社会有太多人没有准则了.刻板遵守行为准则的人反而在当今社会会糟人白眼,从另一个角度看,小杰是可爱的.

    今天的语文作业好多,小杰写到十一点,我有点儿欲哭无泪,让一个讨厌抄写的人抄写,简直就是一种折磨,把时间都花在了抄写上,根本已没有时间再辅导别的,我今天有点没耐心,批评了他的多动和磨蹭,他哭了,我也并没开心.

wxf

下面引用由[U]妞妞[/U]发表的内容：

今天的语文作业好多,小杰写到十一点,我有点儿欲哭无泪,让一个讨厌抄写的人抄写,简直就是一种折磨,把时间都花在了抄写上,根本已没有时间再辅导别的,我今天有点没耐心,批评了他的多动和磨蹭,他哭了,我也并没开心...

哎,真是无语!现在各地的学校是不是都如此大同小异?每天不停的抄写?昨天听我们家淇的托管班老师讲,本来需要听写的东西,淇自己都能默写下来了.老师的原意可能是想表扬淇的记忆力好,可是我听了感觉很难过,为孩子们每天花费的时间精力难过![EM06][EM11]

zhuaj

今天的语文作业好多,小杰写到十一点,我有点儿欲哭无泪,让一个讨厌抄写的人抄写,简直就是一种折磨,把时间都花在了抄写上,根本已没有时间再辅导别的,我今天有点没耐心,批评了他的多动和磨蹭,他哭了,我也并没开心.

小杰妈妈，如果作业太多，就不要再做了，我的孩子跟你的一样大，也时有这样的情况。我也发火，孩子非常紧张和害怕，对于他们来说，他们已经尽力了。但不管如何我尽量控制孩子作业不超过晚上九点，如果到那时做不完，我就会在联系本上写给老师说－没有时间做完了。近来我有了自欺欺人的做法，我是不让孩子上困难班的，所以下午第二节课一下课我就去接他了，以前我会叫他把家庭作业的内容抄完以后回来做，如果老师这时还没有写在黑板上的话，我就会主动去问老师。现在我就不这样了，只要看到黑板上还没写上作业内容，我就乐得高兴趁他们老师还没来到教室赶快溜走，这样不知道作业就不用做了。只做课本及课堂作业要求的基本内容就好了。这样孩子和我的压力都小了，昨天晚上我还跟孩子玩了一个小时的“十点半”和“拖板车”，孩子高兴得合不了嘴。

你孩子表现比我们那位好了不知道多少倍了。你的要求太高了。另外对老师也别太客气了，每个人都有自己的原则和标准，告诉他的语文老师，你的要求是什么，请他不要苛求－如果做不到表扬他，就不要批评他，当孩子真空总是可以的。让老师了解你的意思就行了。

我们的孩子不是正常的孩子，过高的要求不会让他们进步快，反而会造成其它不良的效果。－我们一起互勉，一起努力吧！

小迷胡

是啊，小杰妈妈，我最近也被成成折磨得要跳楼，成成每天磨蹭，注意力完全不集中，看到他这么多数学没有做完，好多应运题等我去给他讲解，语文好多生字都忘记了，我都急得上火，他现在就想玩，哎，现在一年级的数学都不简单哦。

妞妞

小迷胡，

    成成是数学磨蹭？小杰是语文，我每天都要陪在他身边看着他写，一走开，他就玩橡皮，抠手指，要么就是盯着一个地方发愣，叫一声或故意咳嗽一声，他就知道自己走神了，然后低头写字，不一会儿，又重复之前的样子。。所以语文作业每晚要花两到三个小时的时间才能写完，我如果想提高他哪一方面，或巩固一部分知识，那是一点儿空都没有，眼看要写完都十点了，不得不快点洗洗睡觉，怕影响第二天的课程。我也试过想请语文老师为他少布置一点，但听得出来，语文老师不太愿意这么做，她认为这样难管理其他同学，并且强调小杰的语文差，更不能少布置....这位语文老师似乎也不想了解什么是阿斯伯格,也难怪,毕竟这是一所普通小学,老师没有义务特别照顾某些孩子,这些我都能理解.不过,有些素质差的老师我就不提了,张口闭口还会有国骂,要不就是说学生"白痴","傻子","滚回去","再不好好学抄死你"什么的,虽然我没有听到小杰说老师这样骂过他,但听到我公公在学校门口接孩子时,别的家长反映过.因为班里不见得只有小杰一个人偏课,也有其他孩子语文成绩不理想.
    在数学方面我倒是真的没操过心,他都做得很快,在奶奶家就做完数学英语了,然后我下班去他爷爷家将他接回家完成语文.