家有阿斯伯格

小臭贝

昨天是开学第一天,儿子回家后有点不舒服.可能是教室里没有取暖设施,小家伙着凉了.回来后,赶快给他吃点双黄连口服液,催他早点休息,今早起来已无大碍.心里的一块石头终究落了地.调整了一个寒假,儿子的各方面情况都还有进步,这是令我感到欣慰的.

小臭贝

新学校的作业还是蛮多的,昨天他的语文抄写很马虎,字迹潦草,我让他重新抄写.我做好与他"斗争"的准备,没想到他只是看了我一下,就认真地抄了一遍.我奖励了他一块巧克力,他高兴坏了.

小臭贝

儿子在新的学校很好,各个方面都在进步.真替他高兴,当然也为我自己.老师问他,为什么从xx小学转出来?他的回答很好:我和妈妈都觉得学校离家近点好.我心里为他鼓掌,心里酸酸的.他知道保护自己了.上次转学时,他把心里话都告诉老师,但没有得到老师的理解,反而戴了有色眼镜来看他的问题,不!是戴了放大镜.在校就读了半个学期就用各种方法让我们转学.这样的经历给儿子留了阴影,他学会了婉转.新学校是户口对应小学,和以前所谓的重点小学相比,学习氛围比较宽松.因为儿子的思维活跃,老师都很喜欢他,特别是数学.数学老师每天让他上黑板演算题目,于是儿子天天盼着上数学课,我的心也越来越亮堂!

zxxaylf

为小臭贝鼓掌！！

妞妞

大家好！过年好！
算算也有很久不上来了，这段时间比较忙，先是过年时的小杰生病，接着是我，小杰爸爸很沮丧，大过年里家里没有什么气氛，陪着两个病人，完了又打包回了外地。我也十分内疚。
然后是我一次下班途中出了车祸，虽无大碍，但七零八落的事情总是搅得心情郁闷，一个女人家的，处理这些烦琐的事情难免憋屈。报警，理赔，修车，边忙得团团转，边自言自语，这年头，没想到不去惹别人，也自然会有人来惹我，没得选择。
再后来是我妈来上海办迁户口的事情，我也没闲着，忙着忙着，这里就只得先停手，真的很想念以琳！
小杰开学了，话也变得比上学期多一点，老师要求他背诵的部分，他也能背，虽然不是很起劲，但比起上学期的拒绝背诵课文要有进步些，不能过分要求他，一点点进步我也对他赞不绝口，让他稍微对语文有些信心，这是我必须坚持去做的。
看到小臭贝现在的样子，真让人宽慰，我想，小朋友或许在学习上，就好比我们大人，时间久了，没有工作激情了，跳槽或许才是最好的出路。孩子们也有适应他们的一席之地，一时间找不到，那是因为天不时，地不利，人不合吧。

黄花菜122

妞妞，人无恙就好，车子反正可以修。
我们昨天也刚到保险公司转了一遭。
新学年开始了，大家加油啊。

小臭贝

怪不得妞妞好久不现身,原来碰到着么多事.人生就是这样......今天的天气真好,等小臭贝做完作业,带他去公园转转.小东西最近进步挺大,我是犹如卸了块大石头,似乎看到了曙光,一时觉得,自己是最幸福的妈妈.养儿育女,真是件不容易的事!就这样,一代还一代......

妞妞

http://www.tudou.com/playlist/id/2102755/
用了几天时间，我把《我脚下的路》看完了，可以说是流着泪看完的。很感动，很欣赏剧中的妈妈，她是我的榜样。

     小杰开学以来没有什么新鲜事物，他轨道上的小火车依旧很固定地行驶在同一条路线上，语文学习兴趣较从前略有提高，渐渐理解了就算不喜欢的科目也是需要适当懂得接受的道理。前段时间听家里的人说，有一个远亲的孩子，因为不爱学习，成绩很差，学校开始考虑请家长选择别的学校。小杰似乎很在意有关“退学”“转学”“停课”等变化的词，他也明白其中的道理，因为阿斯伯格与自闭症一样，不喜欢变化，使他一天天能够接受他并不喜欢的语文课。
     上周四，英语老师马老师给我打了电话，很无奈地说小杰在英语课堂作业一个字都没写，别的同学一本都已经写完，他居然空白地交还给了老师。并且在家校联络簿上一字未提（为了监督学生家庭作业完成情况，学校有一本专供老师与家长联络的小本子，虽然老师不看，但我个人要求小杰每天都必须拿给我看，上面记录的是当天回家必须完成的各项作业）。这个一惯爱好英语的家伙，何故一反常态，违反老师规定了呢？
     带着疑问，我去了次学校，找马老师了解情况。马老师说，其实小杰非常聪明，他心里很明白什么事该做，什么事不该做，什么事做后会有什么后果，刻意将他不写英语课堂的事隐瞒了下来，并还请老师如果有话要说直接找爷爷，不要打电话给妈妈（他心里明白我对他要求严厉）。我仔细翻阅了他没做的课堂作业，原来，都是一些从A-Z字母的抄写，（应该是一年级就抄写过的东西），但老师的意思是知道他都会，并学得很快，重复抄写只是希望改变小杰的学习态度，大家都抄了，所以小杰也应该抄。我答应老师回家一定让小杰补上。并跟马老师委婉地解释了小杰并不是违反她的规定，只是可能认为自己早就抄过，也会的作业不太愿意重复，（他十分讨厌写字，这一点从学习语文时也看得出来，觉得重叠词与详细解释的部分十分罗嗦，）在加强小杰阅读，抄写，及端正学习态度上一定努力克服。马老师笑着说，小杰其实比别的同学好教，只是对于长期处于紧张状态或受各种约束方面有些逆反，所以也会出现抵触情绪。

    小杰还是用两个晚上的时间补写了没写的课堂作业，这件事，我没有对小杰发火，没有责怪他，只是请小杰理解老师要求的任务都必须尽量完成--就算会了，并当着马老师的面对小杰说：“马老师一直夸讲小杰学得快，小杰不能让马老师失望哦？”我明白，他一定还是会在心里问：为什么会了还要抄写。但，以后如果走向社会，不是一样也会做一些自己所不愿意做的事情，那个时候，难道能随便选择放弃？

     小杰喜欢多米诺，我为他网上定购了两盒，他这会儿正在专心地搭着，我喜欢他那执着的神情。

小臭贝

小臭贝在新的学校里,有很大的进步.最明显的是上课不离开座位,即使他不想听课,也不会发声音影响课堂纪律.老师偶尔也会找我谈话,反映他上课的思想有游离倾向.这种状况是小臭贝自我克制的表现,我已经很满意.反复和儿子分享我们成功的同时,我犯了一个错误.我的潜意识已经认为他是一个正常的小孩.上周三,英语老师说他的课堂作业不能及时完成.我心里就有一丝不满,回家后,他又拖拉作业.我检查作业时,又发现他漏题.怒发冲冠!对他发了好大的火,事后,后悔的要命.看到他在校的进步,我的心态就发生了变化,总想他能好上加好,我也好扬眉吐气.什么心态啊?经过那么多事,还犯这种低级错误.真是不能原谅自己.好在儿子倒没计较我的态度,还整天乐呵呵地围着我转.看着他的笑脸,胖嘟嘟的,内疚的很诶!看来做个好妈妈,不是件容易的事.

妞妞

小臭贝，
    我相信每个进步中的家长都有你的那一点小“错误”，我也有的，总觉得孩子可以做的更好，我也的确坚信这一点，到今天也未曾置疑过。只怪我们太急于求成，忘记他的“蜗牛”步调，把绳索牵得太紧，孩子会透不过气的。我们需要放慢脚步，一点点来，不忘记称赞他，不忘记他的步骤。
    小杰的慢吞吞个性也有小臭贝的这般“遭遇”，上面我也提到了，我努力克制，没有发火，在老师面前多说他需要改进的问题，也不忘在小杰面前多提老师对他的肯定。
    我们处处存在于夹缝中，婆媳间，工作间，也包括子女间。

黄花菜122

上星期天有幸聆听了台湾杨宗仁教授对一个as孩子的建议。放在这里，希望对大家有一点帮助。

杨教授说，情绪障碍儿童和AS之间的区别是，情绪障碍的孩子知道别人的想法，而无法控制自己的行为。而AS小孩对人的察言观色能力很差，对“双关语”的理解不好，这些孩子通常在小时候还不能说什么话的时候就能看很多书，但是他们对于常识的判断却很差。他们的语言多来自书本而不是正常的交流语言。

对as孩子，杨教授的建议是：
1、在环境上给与支持，需时时让他明白别人的善意。对他的要求要事前讲清楚，比如，现在需要做几件事：写功课、洗澡、玩电脑，各多少时间（这里可以用“三明治法”，就是按照喜欢的事-不喜欢的事-喜欢的事-不喜欢的事这样的顺序来安排各项事情）。等他认同了，再继续往下做。这样比较不容易诱发他的情绪。

2、通过游戏训练他对他人表情的判断和自己情绪的调控。重点是强化他与他人的合理互动，透过游戏来表达他的情绪和需求。游戏要常常进行，可以由成年人陪同游戏过渡到孩子们的游戏。

3、和他沟通的时候，或者要求他做事的时候，语言要中性，有原则但是不能够刺激他，包括激将法什么的都不可以用。让他知道你的底线在哪里，但是控制不要让他情绪出问题。

4、不要把他的课业抓太紧。AS孩子大多有书写问题，训练这个方面通常进步很小，反而容易造成情绪失控。所以应和老师沟通，减少他写字的作业量，用打字或者口头表达来代替。这样可以让他情绪转好，不至于卡在“书写”上。课堂上的笔记也可以酌情忽略，不必强求他完整记下来。

5、老师最好能够在每堂课前，先把今天的重点写在黑板上。上课当他注意力不集中的时候，用提问的方式让他注意过来。小朋友提醒他的话不要用语言，而是事先准备的图卡。

6、需要改进的行为，可以先在一张大卡上画10个圈，如果不能做到，就拿走他的一个圈，如果圈全被拿走了，则取消他的一项活动（如电脑游戏等）。拿掉圈的时候不要做任何解释，如果他因此吵闹，也要不予理睬，慢慢地建立良好的行为。

大致记了这些。印象最深的一点是，杨教授反复强调，要让孩子感受到乐趣，无论是游戏，还是体能训练。

小臭贝

昨天经历了一个痛苦的夜晚,小臭贝口腔溃疡了.回家后,边哭边做作业,一直抱怨为什么要生病.我就在他旁边拉着他左手,不断安慰他.看他做那些对他来说用处不大的书写作业,真替他不安.他的情绪很差,可能已经到他的底线了.真想让他停下来,但又怕他的作业越积越多,以致明天的作业完不成.好不容易做好了,陪他一整夜...早上起来,小东西的脸都肿了,怕他得腮腺炎,又匆忙帮他请假,带他去瑞金医院看病.还好,只是溃疡.心里的石头总算放下了.AS小孩特别容易焦虑,任何小事都可能引起不安.我好象摸出了点规律.发现他有不良情绪时,要立刻宽慰他,把他的疙瘩解开后,所有事情才能回到正常轨道.关于察言观色,我是不敢奢求.AS就是这样固执在他的世界里看别人,听别人,但仍然用自己的方式来回应.

最可爱的星星

印象最深的一点是，杨教授反复强调，要让孩子感受到乐趣，无论是游戏，还是体能训练。

我研修课的教授也是这么说,无论是什么形式的训练一定要以让孩子感到有乐趣为前提.再成功的训练也只是让这个孩子"看起来"是个正常孩子,要想改变本质只有2点,1点是孩子本身的基础,另1点是孩子大脑后期的发育.快乐,兴奋这样的情绪可以释放出大脑发育需要的某种物质,它控制着我们无法控制的孩子身体内部的发育.
说了一大堆,听起来挺玄的.教授吗,当然要说有玄机的话啦.

wenwenma

对于我来说，这个说法是一种鼓励。我最近把凯文的认知课减少了，增加的是游戏课和劳动课，尽量让他开心。他有很多桌面上学过的东西忘了，但是自然的话多了起来，还有生活逻辑方面的进步比较大。我就是希望他向正常孩子靠拢，将来能做个简单的工作就成。

小臭贝

老公每天出门前都对我说:"今天,你不用去上班了,在家休息吧."我是忍了又忍,心里想:休息?在家照顾儿子是休息?你怎么不在家休息?昨晚临睡前,我把这三个问号甩给他,没想到他态度倒好,劝我要学会感恩."感恩?我看你要感恩,你要感恩的是我."说完有些后悔,但还硬撑着.想想也是,人要学会感恩,上帝帮我安排了好的婚姻,优越的生活,和一个有点特别的儿子.正因如此,整个育儿之路充满挑战,对我,对老公何尝不是一种考验.经常会幻想:儿子在某个领域成为佼佼者,我这个当妈的,他这个当爹的,在某种场合里,手牵手,互道一句"我们的臭贝成功啦!"当然啦,这是我最愿意看到的.做不到也没关系,因为儿子前两天告诉我,他长大要去卖鸭舌,我不问原因就知道.他爱吃鸭舌,他觉得卖鸭舌的人能天天吃鸭舌.我当即肯定了他的想法,他很受用,并承诺会经常给我送点来.看到他这样认真,我也被他打动了,因为他没忘了他妈...

妞妞

    是啊,我们需要感恩,有关心自己爱自己的老公需要感恩,可爱的AS儿子身体健康需要感恩,有稳定的工作,家人都相互关怀需要感恩,孩子因为自己的不足而拼命努力,我们也需要怀着感恩的心.事实上没有一帆风顺的生活,记得时常感恩内心就会得到慰寄,感到满足.

   还有,黄花菜提到教授提出的那六点建议,除了第五点我不能支配,第六点未曾实践,其余我都做到了,于是,我也要感恩!谢谢黄花菜的提议,也希望AS家长都学习一下!

    小杰最近被班主任表扬有进步,开心的不得了---孩子的天性使然,人人都喜欢听到表扬自己的话,小杰也不例外.小杰有着自己不足之处,却也有着同龄孩子身上少有的感知力,见我疲惫不堪的样子,会问我:"我让你生气了吗?",见我不讲话又会问:"我表现不好吗?",测验拿到第一名也会问:"我表现好么?你高兴么?",似乎他一直生活在自责与压力中,常常使我很内疚,很心酸.
    或许他是太纯洁了,社会现象他很不容易理解,内心世界的复杂他又怎能理解.....往往是看我的脸猜测我当时的心情---察言观色,这其实也是一种进步吧!上幼儿园的时候哪怕我哭了,他也无动于衷,连看我一眼都很难得,更别说问我为什么了.
    小杰今天数学和英语测验发挥得都很好,除了各别的马虎大意我不计较,他的进步也得到了两位老师的肯定.接他回家的路上他眉飞色舞地讲着他是班里的第几名,谁谁谁不如他好,为了让他高兴,我说我小学数学时只考了六十几分,他大笑地指着我说:"哦~~妈妈不行啊,你需要努力啊!不然要留级的啊!"呵呵,这小鬼.
    我的心情也顿时好了起来,突然觉得很轻松,难得的轻松,打心底里轻松,回到家赏他玩儿PSP暂时不做作业了,他开心极了.[em14]

小臭贝

老师昨天让我去学校反映了儿子在校课堂表现,并肯定了儿子良好的学习能力.我也和老师谈到AS的特点.老师也能理解,表示只要在课堂上不发声音,她们不会给他压力.这是最好的结果,感谢这些老师的理解.放学后,儿子向我表功啦,数学考了第一名.我趁着东风,鼓励他回家后,把作业都做完了.他轻松了,我也轻松了.明天带他去东方绿洲放飞心情,他也很开心.

小臭贝

妞妞:学校有种小本子(记录当天的家庭作业),小臭贝经常不能按时记录当天作业.尽管每天都提醒他,他还是不能做好这个记录工作.小杰是怎么做的?有好办法借鉴么?谢谢!

妞妞

小臭贝,

     你的问题也同时是我的问题,你知道吗?小杰从一年级开始就不记录当日家庭作业,全在他脑子里,只有英语作业他非记不可,因为那是需要家长签字的,上面我曾提到过小杰不写英语课堂作业,那些作业由于不需要记录在小册子上,所以直到别的同学一本全写完了他还一个字都没写,英语老师后来实在忍不住了,打了我手机告诉我这件事.虽然在两天内他补完了,但我还是要求他一定要把家庭作业记录在小册子上,我得每天给他签字.他也答应了,所以,到目前为止,他只记英文作业,其它课目的从来都不记录下来,当然,老师也并未强迫学习一定作记录,只是要求他们回家别忘记写家庭作业就可以了.这一点,我不强求,家庭作业他也每天完成,倒是没有漏写的情况发生.我也不强迫做这些很形式化的事情，其目的也无非是要记住回到家应该做哪些作业。
    小杰现在比一年级时有所进步，不但记得要做的家庭作业，一些学校要求家长配合的重大事情他也知道回来告诉我，比如下周三的六校联考。有些锁事他也不十分热衷主动告诉我，我问了他才简单地说几句。对于用笔作记录这件事，我想会不会是AS的通病，对于动笔的事都很厌烦和抵触。只要没犯原则上的错误我觉得这些可以忽略。[em14]今天天气真好，祝你和可爱的小臭贝玩得开心[em01]

小臭贝

谢谢妞妞!小臭贝没有小杰做得好,他老是漏作业.老师看不到作业,会批评他,他的情绪会有波动.为了帮助他,我目前只能在放学时,和其他同学沟通.他还有些不乐意.我告诉他,如果他不能自己记录家庭作业,又不能及时完成,我们先这么过渡.希望他能每天能把作业抄下来,以后就没这个烦恼了.昨天我发现一部电影<看上去很美>,国产片儿童片.小主角是不是AS儿童,我不确定.但他在学校的遭遇,和小臭贝很相象.当电影里的小孩被老师孤立时,儿子说:"那他很难受,他没小朋友玩了.这个问题,我最知道了."我和老公不约而同地看了对方一眼,没说话,但我能肯定彼此心里想地都一样.巧合的是电影里的那个小男孩也选择一个人悄悄地躲起来...