与儿子一起成长(2004年11月)

lsqsmz

谢谢语晨妈，总是想起论剑时充满青春活力的你啊！新年快乐！

悄悄地告诉大家，桥爸正在给桥桥上个训课呢！有些不当之处，竟然俺一点即通哦。赞一个！
只是他老人家太忙了，这种机会难得。
大连正在下雪，还不小呢，中午可以带桥桥出去玩一会。

汶汶妈妈

不敢贴图，直接喊了哈————

出——来——

sxy

跟着喊-----再不出来,俺动粗了昂.

lsqsmz

容俺先把汶妈的skype指导转帖过来。
亲爱的，新年好！
看了你的悄悄，一直想回，以琳网又被封，好在现在能上了，就在这儿回复吧。“最近逐步教认字，字卡和图片配对开始。”亲爱的，除了这种方法，也要找一个好的教材，我喜欢的是吉林美术出版社的《学前300字》《学前300词》，上面同时有字和图画，每天扶着孩子的食指来指读，让孩子跟读，可以每天4个左右，不用急着检验，每天读几遍，要确认孩子的眼睛能盯在字上就很好，不用解释不用对照。
汶汶一开始学字的时候也是很被动，没兴趣，根本不象人家说的ZB儿识字敏感什么的，但是后来很长时间以后慢慢地有点兴趣，也可以买挂图贴墙上，不要字太多要带画的那种，每天指读，这是一个日积月累的事情，平均每天认一字就很不错了，一年也要300多呢。有没有一两首孩子会背的儿歌什么的，写下来大大的，贴墙上指读，先背会再指认字也是一种方法。
不要心急，万事开头是最难的，要相信孩子，只要给他足够的时间，他会突破的。
如果买不到书，告诉我，我去买寄给你。
加油！

谢谢汶妈！

yitonglisa

我家也用学前三百字， 字大大的，图艳艳的。 我也喜欢。 桥妈现身我更喜欢。

lsqsmz

从正月初七，俺就开始送桥桥去幼儿园开始“融合”，其实就是每天去1小时，我陪了两天，然后就交给老师了。那位一年半前带过桥桥的蓉老师，算是比较了解桥桥，也比较有耐心。
俺的目的很简单，就是让桥桥知道有同龄的孩子在成长。
五岁的孩子，已经不像三岁的孩子那么热情，他们已经很有自己的意识，知道和自己喜欢的小朋友在一起。我陪读的两天，就发现他们对外来的阿姨不像以前那么热情和受干扰了。
给桥桥特意带上些零食放在桥桥的柜子里，在加餐的时候让桥桥去分给小朋友，老师说每次桥桥总是分给那几位漂亮的小女孩。班上有几位小女孩确实漂亮的很，桥的审美观，真的不错呢。
大连的天气逐渐转暖，今天园里开始课间操活动，半小时，确实不错的机会。老师把桥桥安排在前面，小子尽管只是偶尔模仿一下老师的动作，但是并没有跑出队列，真的不错。我会想这一年半前的情形，竟然是泪水盈盈。游戏小互动，开小车，就是一个小女孩带着一个小男孩，拉着衣襟，带宝宝上学。桥桥尽管不明白，但是他知道死死抓着小女孩的衣服跟着跑。轮到小男孩开车时，桥桥不能很好的执行规则，那位可爱的小女孩就使劲推着桥桥跑。桥桥玩的很开心。
幼儿园的模式还是要进行下去。这园里的一个小时，也是给我一点放松的时间。

工作上放下了很多，只是每周大约两三次课。家教还没找好。

lsqsmz

桥的认字让我受挫，下一篇好好写写这过程。
目前小有进展。

柴火

不知道幼儿园的小朋友们审美意识如何呢？那么帅气的桥桥多招人呀。。。

lsqsmz

谢谢大家的关心。
桥桥在幼儿园里，没有小朋友排斥他，尽管也没有小朋友主动找他玩，实在是玩不起了啊。好在集体活动的时候，老师安排了谁和桥桥一组，小朋友没有拒绝，而是努力地来带动桥桥。真的是很感动！
每天离开的时候，小朋友都一起大声地说：桥桥再见！而这时的桥桥总是捂着耳朵，声音小小的，只有站在身边才能听到的声音：小朋友再见。每次老师问：桥桥，明天还来么？桥桥总是很高兴地回答：还来。其实他确实喜欢去幼儿园的，因为在家里干预训练的压力远远大于在园里的。
桥的班上大约有26个孩子了，已经颇为拥挤。我想选择一个小时是对的，时间长了，桥也会烦躁的。

lsqsmz

回到桥的认字上。说心里话，我是非常希望桥能认字，功能性认字，将来能有自己读闲书的那一天。为了检测桥桥的认字能力和方式，曾经试过：
1.对桥桥已经背的滚瓜烂熟的儿歌，大字打印下来，指读，如汶妈所述。小子看的很认真，小手指着一个一个地念下来。让我惊喜了一阵。开始不求收获，念，不检查。如此大约一个月，有一天，那首两只小公鸡里面频繁出现的个字，问桥桥，不知。再打乱一下顺序，发现音不对字，原来只是每天背了几遍，字一个都不认识。我想可能不知道字的意义，认为只要指一个字发一个音就可以了。严重挫败！
2.在陈老师的指点下，回家后我开始想努力打开桥桥认字的开关。首先是字与字的配对，对于简单的字，让桥桥把一样的字放在一起，尚能完成，初步认为小子应该还是能够认一些字的。其实这时候的字，在桥眼里也许就是一幅画，一幅图片，把一样的放在一起就可以了。这个时候的桥桥完全不知道字代表的是什么意思。
3.选择桥桥非常熟知的生活用品五个，牙刷，牙膏，脸盆，冰箱，书包，字与图片配对，图片与字配对，看图读字。在这一步，我的目的只是让桥桥明白这字与图片之间的关系。进行了一周，每天上下午各一次强化。一周后，桥桥不能把字与图片准确的对应起来。进步甚微。又是挫败！
4.不死心。想可能这些生活用品对桥桥来说缺乏兴趣，换成爱吃的水果，五种：苹果，香蕉，草莓，葡萄，西瓜。又是一周，终于在有图片的提示下，能准确读出字音，不再是乱说一气了。自然而然，五种生活用品也能准确读出了，在有图片提示的情况下。这算是桥桥明白了字与图片的一致性。但还远没有达到认字。
5.最近的近两周，桥桥继续认这十个词，每天至少一次强化学习，图片与字配对，字与图片配对（难一点），字与字配对，看图读字。进展甚微。有时图片仅仅是提供一点点小角落，桥桥也能把字读出来。可是没有了图片，还是蒙读。郁闷。不过俺还在坚持着这一路线，因为想不出更好的。
6.汶妈和桐妈建议的学前三百字，已经网订购了。吉美的出版物，图片定是很好的。
在教桥认字的过程中，俺哪里做的不妥需要改进的，一定给俺留下建议。汶汶的认字能力让俺直流口水，更不用说那些自然而然认字的孩子们了。

也一直在思考教那些字是最具有功能性的？等桥桥打开认字开关后，准备教桥桥的名字，爸爸妈妈及爸爸妈妈的名字，家庭住址，与桥桥生活密切相关的。那天去幼儿园陪读，小朋友认字，老师用的是A4纸打印出来的大字，全是生活相关的事物。有一个“金利来”，老师问小朋友“金利来是什么”，异口同声：蛋糕！还有附近一些超市的名称等等。
关于功能性认字，也听V嫂说过，罗意不管走到哪里，能明白门上的“推”和“拉”的意思，这就是很功能吧。

qingNan

桥妈终于现身，看着关于桥桥幼儿园的一切，竟然也是热泪盈眶，桥小子真棒，小朋友们真棒。

在认字问题上，我该批，三天打渔，两天晒网，搞得孩子的能力很不稳定，孩子的兴趣也时有时无，向桥妈学习，持之以恒。。

lsqsmz

恒妈，总是谦虚得很，恒恒进步之大，一定与你和恒爸的接纳和努力分不开的啊！
观摩过你给恒恒上课，至今还记忆犹新呢！

lsqsmz

桥桥目前的主动性表达可以到5-6个字，尽管仍然是需求性表达，但使用频率大增。我想出去玩，我想吃柚子，我想吃米饭，我想看电视，我想坐车，我想要纸条，我想要好朋友（桥的小枕头），我想睡觉，我想要卡片，我想看书，我想要彩虹圈.......一般这些主动语言的迸发，尤其体现在我给桥上课的过程中。
回答问题也越来越准确表达自己的意愿了。喜欢的和不喜欢的，想把桥桥绕进去也颇有难度了。

汇报一点进展给陈老师，回来后，一直是按陈老师的训练计划实行着。也深受陈老师的影响，耐心地坚持着教桥桥每一个项目。
1）1-10排序可以没有任何辅助拍下来，偶尔在3的地方走走神。（不知为什么，每次都是3，越过了3，后面快又顺利。）
2）轮数，一个数，两个数轮数1-100都可以了，这些用于睡前的项目最好了，数着数着，入睡很快，几近桥桥的催眠术。（问题：发现有时自己唱数时出现露数，比如从13跳到15，漏掉14，似乎是轮数的后遗症，体现了还是不够熟练？）
3）目测1-4，挫败！我甚至放弃了目测4，目前仍然是主攻1和2。这点上可谓是全家总动员，不管吃什么，拿来目测一下一个还是二个，仍然不过关。（刚才想到也许拿吃的泛化不是个好主意，桥的注意力全在吃上了，所以有时候乱说一气，猜呗，不是1就是2。）目前加了点数，然后对应相应的数字。
4）比较大小，生活中泛化不错的，因为桥桥总是愿意吃大的。（姥姥为桥桥剥的山核桃成了很好的比较大小的教具，也是引诱桥桥乖乖坐下来学习的强化物）
5）比较长短，用硬纸板自制的教具，完成的很好。下一步的泛化手段，用笔画的直线等。（想起陈老师用的比较大小的自画的苹果）
6）模搭大块积木的进步也不小，6块没问题。但是不同颜色的小立方体积木的横排和竖排仍然有难度，不能目测完成，需要用手指一下辅助，或者语言提示，在五种颜色比较巩固的基础上。
7）五种颜色，四种形状基本巩固，继续双属性的练习，比如：指红色的三角形，或者表达，或者把三角形给妈妈。问：什么颜色的？什么形状？不再混淆。引入橙色，似乎难，有时与红色或者黄色混，引入紫色，好一些；形状梯形，星形，椭圆形等（自制纸板教具）学得比较快，尚未泛化，继续巩固中。
8）所有物的练习，目前在二步指令中，比如桥桥的鼻子，妈妈的耳朵等，还需加强训练。
9）三张排序在巩固好了在以琳所学的之后，后面的真是好教多了。现在已经大约10组排序卡，每天排一次，并用首先....然后....最后....的模式表达出来，表达仍然需要提醒关键词，只有刷牙，吃香蕉不用提示，自己排好并表达出来。
10）认字有挫败也有进展，继续努力中。
11）动作表达卡片也会偶尔复习，还是有个别的比如跳舞的，洗手的，擦玻璃的等需要提醒一下。
12）自制的超市命名卡片在进行着仿读，太多的不认识的，先念一段时间再说。想计划进行分类，又觉得尚早，太多的不能自主表达的。但是基本都是与生活息息相关的。

需要检讨的是，不能保证每次让桥桥高高兴兴地上课，尤其是我想考他的时候。还是急功近利的体现。想想桥桥在以琳都是很高兴地上个训课的...........

方静

不是把个训这个工作给转出去了吗？
我看老桥在海南的地里留言大有一副顺势教导大师的范。
你就省省心，让老桥弄去，要不要我给寄点面膜让你有事情做。

lsqsmz

桥桥每天一个小时的幼儿园生活，让我觉得越来越值得。
昨天桥桥在徐老师的辅助下给妈妈做了一朵红花，很漂亮。当我去接桥桥的时候，旁边的小朋友告诉我：阿姨，我的红花是自己做的，桥桥的是老师帮忙做的。尽管如此，我仍然觉得桥桥很棒。能乖乖的和小朋友坐在一起，对他来说也是一件不容易的事情。
今天去接桥桥时，小朋友们正围坐在桌子旁玩积木。老师说今天表现不错的，音乐律动的时候还能跟上一点。有个小朋友跟老师说：我来拉着桥桥的手，别让他跑了。还有个小朋友说：桥桥，你怎么不听我说话呢？.....其实只要小朋友能不排斥桥桥，略微给他一点关注很好。这真的要感谢老师的引导。临走，老师会让小朋友安静下来，大家齐声说：桥桥再见！桥桥现在已经能面向小朋友说：小朋友再见！声音也大了些。
当然更重要的，桥桥每天都很高兴去幼儿园。

方静

你是不是都是趁这一小时码字的？
不要一个人承担全部的训练工作量，真的是要让桥爸去承担一些的，这也有利于父子感情的增进。我们家小子到现在都不让爸爸给讲个什么东西，这都是起初的后遗症。
认字一开始会比较难，但是放心，一旦突破就突飞猛进的。但要小心的不要真的成了读字，而是要他明白他读的是什么。

lsqsmz

方姐提醒的是，也是我担心的。我一定要注意让桥桥明白他读的是什么。
上午认字时，桥能看字读出书包和香蕉，但不巩固。在检查，小子忘了，就会去翻看图片给自己提示，然后根据图片读出来。我想小子明白了图片与字的对应关系。但是在字与字的配对上还存在困难，同等大小的字尚可，要是大小不等，难度就大了。让我想起小学时老师讲笑话，说有同学学了“大”字，书本上的字，一天下大雪，妈妈用扫帚写了个“大”字，就不认识了。也许不同大小的字配对确实是有难度的吧？
方姐，桥爸的参与在亲子活动上，还有一些运动项目，比如拍球，骑自行车之类的。
俺是利用一个小时还有桥午休的时间码字和工作的。所有的家务活归给了姥姥姥爷，愧对老人家啊！老人的健康是我最大的福分了！

pastryjing

真是很希望见见这孩子，我们六月份去，你们已经走了