与儿子一起成长(2004年11月)

jinfaloulan

我觉得桥桥的幼儿园很令人羡慕，希望我儿子也能遇见这么好的幼儿园，这么好的老师。我觉得桥桥和松松很像啊，松松三岁三个月以后有了突飞猛进的发展的，这段时间连很多的提问和因果关系都很理顺了。
给孩子多一些时间，等待让我们惊喜的进步吧！

Liuli

    以前桥桥还不能伸手数数，现在他的右手已经练的很好了，左手还不行，还需要勤加练习。可以自己写数字1-10了，不过我还要给他一点小小的辅助，以前是攥着他的手，现在我只是推一下手臂。昨晚让他写数字时，他把6写的跟0差不多，我说：“桥桥，你写的6都快成0了，再重写一次好不好？”桥桥：“好。”然后他开始写，画了一道长长的斜线，在转弯时把0写得很小很小，呵呵·····好可爱，把我们乐得不行！
现在走迷宫也开始上路了，只要告诉他从哪进从哪出，他会按照路线去完成。虽然只是些简单的路线，但只要他能明白迷宫是怎麽回事，以后再走复杂的也不会太难。相信桥桥的进步会越来越大。桥桥加油！姐姐会永远爱你！

lsqsmz

桥桥在幼儿园里已经有三天了，这三天桥桥的情绪一直很好，老师反应第二天就与老师有一点互动，主动去亲近老师；今天的户外活动，桥桥也很活跃，围着老师转，但与小朋友的互动很差。这几天我坚持写桥桥家园交流册，每天早晨放在桥桥的背包里，老师从昨天也开始有反馈信息，我真的很感激老师能找出时间做这些额外的事情。尤其是张老师，对桥桥很有耐心，园里的所有老师对桥桥也很关注。真的希望她们能坚持下去。
桥桥在园里的睡眠很好，在家里可就糟了。桥桥总共需要10个小时左右的睡眠，白天睡好了，夜里清醒。苦闷调整中。

佑佑妈妈

我家佑佑是04年7月的,现在上幼儿园小班.下午3点半接回家训练.
年龄相当,好象程度也相当,以后我们多交流交流吧.同样的问题有不同的处理方法和经验,大家互相借鉴吧!

Liuli

昨晚给桥桥上个训课时，试着让桥桥自己去做相同数字连线，结果令人非常满意。看来桥桥脑支配手的能力已经有很大提高。

lsqsmz

可以说桥桥顺利地度过了幼儿园的第一周，后来的两天虽然早晨入园是稍有喊闹，但只要进了门，一会就很高兴了。周四早晨在张老师怀里撒了会娇。一周下来，与园里老师的交流也很多，逐渐让她们理解桥桥的行为。今天下午去接桥桥时，园里每个老师都很热情地喊桥桥，原来今天在张老师的带动下，训练桥桥的反应，就是在喊他的时候，桥桥必需答应一声。老师们很高兴桥桥的进步，尽管是一点点。桥桥今天在幼儿园玩他喜欢的小车也专注了很多，也让老师很高兴。其实我知道小车是桥的最爱。也好，给老师一点信心吗。
张老师昨天在交流中也流露出怜悯之情，情急之意，说看上去如此聪明伶俐的小伙子，怎么就没有主动语言呢？必须激发出他的主动语言，才能适应下来。没有主动语言，在幼儿园可以，但上学就不行了。老师想的比我还长远。我鼓励老师，相信桥桥能行，上学是我的目标。张老师认为桥桥在智力上的表现与同龄孩子相当，有时还稍强。可是不主动表达将来会怎样呢？

说说桥桥的进步：
一周来最明显的是亲情的体现。每天下午去接桥桥，小家伙看到我的一刹那，立即奔跑到我的身边，又搂又抱，又是亲，让我感觉到其实还是有亲情在，尽管表达不出来。
在幼儿园里，能自己安静地入睡，今天15分钟就自己睡着了，这在家里是不可能的。小家伙到床上就兴奋。最近晚上也好一点。一般一个小时内可睡着。
离开幼儿园，只要碰到的老师都会跟桥桥打招呼，说再见。桥桥可对视打招呼的老师，说老师再见（有时需提醒）。
昨天与老师在门口交流半小时，桥桥能安静的等待，当然需要牵着他的手，否则不知会跑到哪里去了。
今天在园里与老师开始有问答交流，要或不要，拿或不拿，能配合。其实这些在家里还可以，到了园里毕竟换了环境，需要适应吧。

自从桥桥上幼儿园，在家里训练的时间就非常紧张了。但还是要坚持完成一半的运动量和一个小时的个训。儿子很辛苦，有时反抗，但只要开始了也就很高兴了。因为大多数的训练项目他都很喜欢。与其说是训练，其实是玩而已，只是有了限制、提前规划好了的项目。训练主要由姐姐来实施，爸爸妈妈则是在其余时间与桥桥自由玩耍，随着桥桥的兴趣走。

Liuli

今天早上送他去幼儿园，路上特别高兴，可快到幼儿园刚要转弯时小家伙就不干了，哼哼唧唧的进了幼儿园大门，进入楼门时就好了很多。虽然不是很高兴的样子，但至少没有闹，随后老师就接受了，小家伙就乖乖的跟着老师进了教室。挺可爱的。。。

Liuli

这段时间一直在训练桥桥的短时记忆，效果并不明显。下面是跟桥桥训练的情景：
（我左手拿西瓜，右手拿老虎，我把左手放在他的眼前）
问：桥桥，你看这是什麽？
答：西瓜。
（左手拿开，换右手）
问：桥桥，你看这是什麽？
答：老虎
（两手都放在他眼前）
问：桥桥，你看姐姐手里有西瓜，还有老虎，记住了吗？
答：记住了。
（我把两手藏起来或者放在他的脑后）
问：桥桥，刚才姐姐的手里有什麽呢？
答：有西红柿，有西瓜还有老虎（我小声提示：有西···，他一听西就说成了西红柿，赶忙提示有西瓜，还有老··）
整个过程都要求他注意力要集中才可以，而桥桥注意力不是很好，所以在训练时会有许多困难。这可能也是他一直练不好的原因吧！不论怎样，只要勤加练习，总会有收获的。

lsqsmz

桥桥在幼儿园顺利地适应着。由于没有陪读，每天就用家园交流册来记录桥桥在家里和幼儿园的表现。在交流册上，桥桥每天都会有一点小小的进步，老师们也很有爱心和耐心。
桥桥与老师的互动可问答，但对小朋友还是丝毫没有兴趣，小朋友也不理他。
桥桥在园里最好的表现就是午睡了。每天都能很快安静的入睡，大约2个小时。
今天的交流册上老师写道：教桥桥多说，不断的与桥桥对话，培养他自主说话的欲望。可与老师对话。
我可以想象出那些对话都是很简单且是重复的。
还在继续观摩桥桥是否半天幼儿园，半天在家个训。如果选择半天，桥桥的个训时间就很有保障2个小时，而全天幼儿园，个训只能缩减到晚上1个小时，而且占用了与爸爸妈妈互动的时间。可是桥桥在幼儿园确实很高兴，老师也不错，还有爸爸坚持应该让桥桥全天幼儿园，目的是让他适应这种集体生活。可是桥桥目前的发展状况，真的担心有点浪费时间啊。矛盾中。

Liuli

昨晚让桥桥走迷宫，做了一个稍微难一些的，我仍是辅助桥桥的胳膊，突然他说：不通，当时走得那条路被他的手臂挡住了，我看不见尽头，因此也没在意以为是他乱说，结果那条路真的不通，赶紧表扬。

Liuli

  最近桥桥夹豆子还不错，只是偶尔注意力不集中，他现在夹的是黑豆，只要不走神，可以连续夹6-7个不掉落，但还不能自己去调整怎样拿夹子，需要辅助。

lsqsmz

桥桥在幼儿园里还算顺利，偶尔在早晨送的时候不高兴，或哼哼，或落点泪，但一旦进了教室，会在张老师的带动下情绪好转起来。每天的交流册上，老师都会比较详细地记录桥桥的上课情况，互动、饮食、午休的表现、前两个星期，桥桥坐不住，经常需要老师拉回来，从这周一开始，小朋友也多了，小班大约接近20人呢，三位老师带，桥桥上课的表现好了很多。老师在交流册上的记录给了我们很大的信心。老师们也越来越有点信心了。昨天老师说在数学课上，桥桥主动念了数字1-10，老师表扬了他。桥桥非常高兴地扑到老师怀里，很自豪高兴的样子，老师说很有想表现自己的欲望。能25分钟经老师提醒坐下来，也体现了很好的一面。只要他不影响别人就好。
今天的交流册，感觉老师似乎有点受挫。英语老师讲授”听“，桥桥能模仿动作，并说，但需要复习。汉语教授儿歌，桥桥的注意力不集中，单独教授，语句也说的不连贯。看来明天我要把儿歌的词记下来在家里教了。
与老师有互动，可跟着老师说短语。大便能找老师帮助。可与小朋友一起玩耍，估计也就是排个队之类的。与小朋友不可能有交流，只能说声再见而已。
值得欣慰的是桥桥在幼儿园的午休一直很好。开始在床上蹦，哼哼，几天后就能自己安静入睡了。
桥桥在幼儿园的户外活动总是情绪很好，这与他的多动有关。今天玩大型滑梯。
最近几天没与老师交谈，明天一定和老师好好聊聊。

Liuli

   
   桥桥的进步
    今天桥桥练习走迷宫时，表现非常好，我没怎么辅助，完全是按照他自己的思路来走的。用一个小贴画作为奖励，贴在他额头上。他还挺喜欢这个奖励，不时地用手去摸一摸。 桥桥的精细动作不是很好，那叫粗的白板笔写字还可以，铅笔还不行，一个是原因是铅笔太细，另一个原因是他不会用力，第二个是最主要的原因，因此他用铅笔写常常写不出来。今天上午让他用铅笔写数字，还不错，勉强可以看清楚。[em04]

Liuli

   最近感觉桥桥的表情丰富了许多，今天中午带他出去玩，回来时，准备上楼梯了，他突然转身笑眯眯地伸开胳膊抱住我，我们在五楼，可能是太累了，他的笑容带着讨好的意味，是想让我抱他上楼，我说：“桥桥自己上楼！”他看我没指望，马上又转向妈妈，又露出了讨好的笑容，嘿嘿·····小家伙学会用表情表达自己的要求了。

lsqsmz

一不小心帖子就要沉底了。多亏还有姐姐留言，否则.......
及时总结一下：

上个周四，与园长和张老师详细沟通了一次。张老师说桥桥将来上学应该没问题，因为他不影响别人，他可以精力不集中，左瞧瞧，右看看，左摸摸，右碰碰，一般是摸腿，碰凳子，都无妨，有些小朋友也如此，只要不影响别人就行。于是桥桥的问题一下子就集中到了根本问题：主动语言、交流问题，这是将来融入学校、社会的根本问题（本来还以为会有一些行为问题需要在家里进行训练、矫正）。老师还谈了如何培养桥桥的自信心，一定要利用他感兴趣的东西培养他的自信心，而不是怕刻板，藏起来（这是我们常犯的错误）。一定要围绕着桥桥感兴趣的东西拓展开来（我们需要加强这方面的耐心和灵性）。最后张老师还非常有信心地说：我们一定能把桥桥培养成正常而且比正常孩子还要聪明的孩子。（其实谈何容易呢？我还没告诉老师自闭症的可怕，反正有信心总比没信心好！）。
通过这次谈话，我也明白了其实只要是孩子，教育理念和方法都是相通的。

今天下午去接桥桥时，他们正在随老师做舞蹈。由于是小班，大部分孩子都还是很自由散乱的，偶尔模仿几个动作；而桥桥我一眼就看出他的心不在焉，似乎在神游，眼睛瞟了一下窗外的妈妈，也没有特殊表现，不像别的小朋友看到妈妈就非常兴奋了。不过桥桥尽管在神游，但他也还是一直在小朋友中间，没有到处跑。也许是今天有点感冒，情绪不佳。老师说中午吃完饭，就到自己的小床上睡觉了，以往都是玩一会才睡的。

桥桥的语言主动性还是不好，或者说桥桥已经开始表现出主动性的欲望，可他不知道如何表达自己的想法，即使是常用的，也会忘记，苦恼！！！这个时候我们都是教给他该怎么说，桥桥也能仿说下来，尽管语速不太连贯，声音也比较小，有些发音不清晰。真是问题多多！不知何时才能飞跃呢？期待中！！！

继续与老师每天通过交流册沟通，这是非常重要的。这个交流册也将是桥桥进步的印迹....

刘顺歌

  我的儿子是2004年4月25日生的,现在确症为自闭症,语言有些问题,其他各个方面正常,没有不好的行为,也没有情绪问题,整天他很安静,高兴的事情就很兴奋,我们也就悲伤了一天,现在勇敢面对未来,带他外面去玩了几天,就有好多的反应,可能我们原来和他交流的太少,我们都要坚强!不要无谓的悲伤,也许他很快就会恢复过来,到时候反而是我们跨掉.

Liuli

下面引用由刘顺歌发表的内容：

  我的儿子是2004年4月25日生的,现在确症为自闭症,语言有些问题,其他各个方面正常,没有不好的行为,也没有情绪问题,整天他很安静,高兴的事情就很兴奋,我们也就悲伤了一天,现在勇敢面对未来,带他外...

  因为有这样一颗星儿，我们就要比正常孩子多付出千倍万倍的努力和汗水，许多家长刚开始还有信心，随之孩子问题的逐渐增多，信心便开始动摇 。因此千万不要把奋斗目标定的太高，要为每一个小小的进步而欢呼雀跃。语言交流是一个大难关，特别是主动语音。如果交流没有问题就不会是这样的孩子了。平时多跟孩子说话，多做一些互动游戏，尽可能的不让他自己玩，相信你能做的很好。希望您的孩子有更大的进步！

Liuli

   桥桥昨晚不知怎么就是不愿下楼做个训，一说让他去马上就变脸，说：不去不去！桥桥正在着急的时候主动语言会多一些，平时仍旧只限于需求方面。
   今天早晨去幼儿园时很不情愿，没有睡醒把他喊起来的，起来洗刷一直是哼哼唧唧。吃饭还可以，吃了很多，肚子应该是很饿了。临走时开始哭闹不愿出门，到了幼儿园张老师把他抱进去的，没再闹。

Liuli

下午去接桥桥，象往常一样寻找那个神游走来走去的孩子，没有。当时先是心里一沉，桥桥怎么了？然后看到他安静地与小朋友围着桌子坐在一起玩积木，很专注的样子，很欣慰。一会，桥桥便看到了妈妈，小家伙也没有象往常一样冲过来抱着妈妈亲了又亲，而是先围着教室跑了一圈。老师解释说：桥桥玩的可专注了，看到妈妈了，才又跑起来。张老师说：桥桥现在能听很多集体指令了。认知等方面都与同龄孩子同步，就是语言太差了。金老师说：桥桥现在每天都有进步。

我相信老师的话，但又不能有丝毫懈怠。

桥桥最近的反抗意识增强，不同意的事情，会盯着大人的眼睛，发表一番“高论”，还会带些手势，只是那番抑扬顿挫的“高论”确实让人听不懂。可一旦教给他该怎么说，桥桥的声音就会变的很小而没有自信的样子，语调也平缓，远不如自发的声音响亮。这对桥桥来说真的是一点可喜的进步。鼓励他的自主表达！

姐姐、妈妈、桥桥准备玩吹泡泡的游戏，桥桥挣脱开，跑了。一会把姥爷拉过来，小家伙知道要壮大队伍才热闹了。

小宝妈妈

我家小宝比桥桥大几个月，现在发育不如桥桥，尤其在精细动作方面。我们是今年1月才诊断的，现在也非常着急。看着桥桥的成长，我感觉有了希望，感谢你们给了我力量。我是在北京，想带小宝去个训。方便的话，请将桥桥在北京个训的机构以悄悄的形式告诉我，多谢！