活在主爱里

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能给我们照相了
    一堆人环坐在沙发上，凳子上，小坏蛋拿起了家里的相机给我们照相。“来，照个相吧。”应着我们的要求，拍拍这个，拍拍那个，每每拍完，我要求拿过来看时，都能在镜头里找到人，却是偏出许多，不是太左就是太右，要么太上或太下。不过能把人照在镜头里也是一种进步了，呵呵。给他照相时，显得有点扭捏，拿捏不好自己的表情，却也能能配合。

想玩wawayaya
    在老家的电脑上只有连连看和蜘蛛纸牌是小坏蛋能玩的游戏，可是前两天在我办公室电脑上玩了wawayaya后小坏蛋却不愿意玩以前的游戏了，其实也是“畏难”情绪在作怪，这两款游戏说是会玩，其实是只会最简单最基本的玩法，稍一变化就不会了，所以连连看只能打掉相邻的两个一样的小动物，蜘蛛纸只能在我的辅助下拖着纸牌放。所以自己也觉得没意思了吧。嚷着跟姨妈说：“玩wawayaya吧”

饭量大增
上幼儿园最明显的后果之一就是饭量大增。前一阵感冒持续了一段时间，饭量不曾凸现出来，这两天真是胃口大开。幼儿园里的老师说：“看起来那么瘦，以为是饭量不好呢，怎么能吃两个孩子的量也不胖？”有一天中午回家睡觉时老师特意嘱咐：“回去别马上睡觉，午饭吃得很多，不要撑着。”昨天晚上还吃了以前没吃过的玉米饼子。

昨天晚上以前的老同事请我吃饭，带小坏蛋同往，没想到，席间大家竟然谈起了“孤独症”。起因是一同事在每天乘坐的公交车上总能碰到一小孩，那小孩子四岁左右的样子，不会说话，而且极易发脾气。同事也感叹我：“这下该放下心来了吧。”--可是我亲爱的儿子虽然表面上说话了，能简单表达了，离我放下心来还差十万八千里呢。加油吧！

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焦虑结束

昨天晚上回到了阔别九天的济南的新家。一路上，可能是坐车坐烦了，不停的叨叨着：“我们回家吧。”故意逗他，“我们回家，你去哥哥的学校玩吧。”他立马就会跟我们急，哼哼叽叽，要么就大声抗议：“不好”。一路上倒是情绪挺好，一直笑嘻嘻的。
回到了家，自己这个屋转转，那个屋转转，打开灯又关上，关上又打开，完全没有以前那样紧张，可能是因为这几天总是在换环境，反而觉得这个环境是熟悉的了。只是到了睡觉的时候，一到床上，立马又拽到了那个话题上：“都有谁呀？”——前一段时间想方设法的排除他的紧张时，一到床上就提问他“幼儿园里小朋友都有谁呀？”，以此让他没有焦虑的时间。

其实这次的焦虑结束了，别的焦虑还是在一直继续着，且层出不穷，连连不断。
比如，回到了老家，不是用马桶，而是蹲坑式的厕所，这下又麻烦了，大便时又拉在了裤子里！根本不会蹲下来了！
比如，一旦到了不熟悉的环境，立刻就会大口的喘粗气，或者做一些跟当时毫不相关的动作，那眼神看起来可怜又无奈。
该来的都来吧，我们总能过去的！

对外界的关注有所提高。
比如，见到不认识的人，马上就会问我：“妈妈，这是谁啊？”
比如，在一个桌子上吃饭，看起来他漫不经心随意散漫的样子，可是一旦一个人离开了饭桌，他马上就会问：“妈妈，XX干什么去了？”

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对水的偏爱
从小到大，小坏蛋有个毛病，喜欢水。只要是跟水有关的都超级关注。桌子上的杯子，稍不注意，他就把水倒来倒去。一听说让他去洗手，就乐颠颠的遵命而去；经常把湿漉漉的拖把拖出来，拿着在屋里乱拖一气；出去玩也是见了水就会兴奋；现在又多了一项，往往不等我们吃完饭，这家伙就伸着手要来收拾饭碗，一边收拾一边问：“谁刷碗呀。”要是一眼看不住，好家伙，那准定又抱着碗去刷了。这样做的后果是，常常湿了袖子。每每用打手等各种手段镇压，总是压不下去，似乎这是与生俱来的特性。
今天中午超级兴奋，上了床也不睡觉，反而在软和的床垫子上跳了起来，说了好几次都不听，反而越说越兴奋，嘿嘿嘿的笑个不停，你越说他越来劲。当我要求他喝水，竟然故意倒在了被子上，被我结结实实的打了手，拧了耳朵，却还是笑，嘿嘿嘿的兴奋。气得我故意把杯子甩在地上（让他明白我是真的生气了），还是笑，最后总算看了看我的脸色，说“妈妈别生气了。”·#￥%……—*还生什么气了，高兴还来不及呢。睡醒了又倒水，把水都倒在了桌子上，听到动静赶过来的我，变了脸色，小坏蛋吓得脸色也变了，我手刚伸就吓得他缩脖子，没等我动手，他跟我说：“妈妈我不倒水了。”虽然脸色还变着，心也早就柔柔了。。。

几个小亮点：
中午回家，到厨房里看看收拾点吃的，小坏蛋追过来问我：“妈妈炒什么吃呀？”
在路上不停地说：“妈妈上班，我上幼儿园，听老师的话，好好表现。”叨过来念过去就这几句，却是一路上话语不断。我总是趁机要往他小脑瓜里塞点东西，不停地提问，烦了他就反抗：“妈妈不说话了（or 妈妈不说话了行吗？  or 妈妈你别说话了）”一会再来，答上两句他再开始反抗。。。
不用提示，能自己说出幼儿园里的三个老师，能说出两三个小朋友的名字，但在幼儿园里的表现还是独来独往。
中午接上他照例问他：“中午吃的什么饭呀？”想了想答曰：“一个包子。”再问就不说话了。赶紧问姨妈，果然是吃的包子！不象以前无论怎么问都回答：“米饭”

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表达上的进步

不知不觉的，小坏蛋在语言方面又进步了一些，也给我们些许信心，只要肯努力，就会有回报！耶！

早晨我在洗脸，小坏蛋跑过来看了看，说：“妈妈，我也洗脸。”赶紧屁颠屁颠地为儿子服务！全心全意为小坏蛋服务，耶！
我还在镜子前臭美呢，那边姐姐已经端上了饭来。就听小坏蛋在客厅里冲我大喊：“妈妈，快来吃饭吧。”幸福的也冲着客厅大喊：“稍等，妈妈马上过来！”磨蹭了一会儿终于到了饭桌前，还没坐下，小坏蛋再接再厉：“妈妈，坐下吃饭吧。”心里那个美哟。。。
小坏蛋抢了姨妈的煎饼来吃，我自己也卷了一个正吃着，小坏蛋又眼红了，跟我说：“妈妈，换了吃吧。”赶紧的，不要说是一个煎饼，就是一个金饼也要换的。过了一会儿，又不想吃了，把煎饼往姨妈手里塞，还哼哼，再赶紧教他正确的表达方式：“姨妈我不吃了，你吃吧。”等他复述完毕，才接过煎饼。加油！
每每到了路口停下等着的功夫，小坏蛋必定要问一句：“妈妈能走吗？”被反问一句后，自己再回答：“红灯不能走；or 变成绿灯才能走。”妈妈赶紧赞赏的点点头，或者鼓励两句。或者就冲着前面的车喊：“前面的破车快走（---很不好意思的是，这句话是跟妈妈学的）。”我跟姐姐相视而笑：“谁在咱前面那可就倒霉了，总被小坏蛋冤枉成破车！”我趁机教他别的说法：“前面的车别挡着我们；你们快走我们也走；走啦，我们要拐弯了。”

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趁着公事还没忙起来，赶紧先记下令人鼓舞欢喜的点滴。

昨天下午去做感统，我下了班去接，正好在做滑板，见我大驾便不想做了，每做一个都要问：“还有几个啊？”好容易做完滑板，又去做抱筒，做的过程也是三心二意，不停地说“一会儿就回家了。”中间突然问老师：“老师还有几分钟啊？”过了一会儿又请求道：“老师我不想做了。”呵呵。。。
晚上我在刷牙，颠颠地跑过来：“妈妈我也要刷牙。”这才想起已经买好的儿童牙刷和牙膏，于是庄重宣布：刷牙从今天晚上开始！
睡觉前照例做按摩，做了头部，开始捏肌。过了一会儿，小坏蛋问道：“妈妈捏好了吗？”

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在幼儿园的表现

中午姨妈要去治腰椎突出，没有跟她好好交流一下，但从电话中得到了两个好消息：
一、上午小朋友们都在做游戏，小坏蛋没有融入进去，姨妈在边上引导他跟别的小朋友玩，结果一下子进入状态，跟着小朋友们一起玩了好长时间。
二、上午上厕所时，姨妈正好跟着（要是不跟的话自己会在里边玩水），尿完尿后，要求“拉巴巴”，姨妈赶紧要求蹲下，结果真的就蹲下完成了这一大事！第一次在幼儿园蹲下，而且是在已经不适应蹲下的情况下，真是值得好好表扬！

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调皮小子

做滑板中，嘻皮笑脸，总是不认真做，老师急了，后面还有排队的呢。“·#￥￥……*—，快点做！”仍嘻皮笑脸：“不快点做。”并且过程中，一直不停地念叨：“一会儿就回家了，老师我不做了吧，还有几分钟啊？”弄得感统中心的老师犯嘀咕：这两天这孩子是怎么了？怎么这么淘气？总是把我们家长赶到别的房间去才能好歹做完应做的项目。
在家里，：“咱们写会儿字吧”：“不好！”：“你听话吗？”：“不听话！”
拿出了拖把要拖地，赶紧呵住：“别动，放回去。”，嘻皮笑脸：“你别动行吗？”边说边快速地拖起来。
让他喝水，并一再警告：“不喝水会上火的，快点喝就没事了。”结果这小子，三弄两弄把水打翻在地，做火冒三丈样，拖过来举起手来，他赶紧求饶：“妈妈别打了，妈妈别打了！”真开心啊，虽然水翻在地，却知道为自己求饶了。害得我被强化，连着做了两次要打的样子。
一洗脚，脱完袜子就往盆里放，赶紧呵住，那边却看着你的脸笑开了，笑得那个开心哟。要是你故意装作生气，那可好，那笑就没完没了了。——看起来是在强化他的行为了，其实有这点点的幽默也不是坏事，所以做妈妈的就故意强化他了。。。

购物的好帮手
昨晚如果你能去我们这座城市的某个商场，就能看到下面这样的场景：大人们优哉优哉地在商场里看衣服，小坏蛋大包小包在手，跟着满场子里转悠。一买上衣服，非他拿不可，要不就跟我们急，可怜的是妈妈的包，也被小坏蛋紧紧拿在手，害得妈妈还要经常盯住这小跟班，怕万一丢了可就麻烦了。中间，有三四次要求坐电梯（这小刻板还存在呵），都被婉言劝住。---也能听进话去了，呵呵。
跟夏天里在商场里的焦虑相比又进了一大块！

青春期
记得在以前的帖子里，为小坏蛋提前的“青春期”而担忧。那时他没事总要拨弄着小JJ玩，洗澡、穿衣服都要防着他点。现在好了，穿衣服时总是害怕我们看见，：“别看小J。”故意逗他，故意要看，紧紧地拽住自己的裤子，害怕让我们看到！可惜尿尿时还不知道要藏起来，不知道背向我们，继续加油！

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也许是牛奶惹的祸？

从星期天小坏蛋就有些脾气，但只是没了以前笑嘻嘻的模样，脸色不好看。昨天开始，这脾气就有点大了，动不动就要跺脚，稍一不如意话音就提上来了。什么事也得顺着，否则立即大哭大闹，一点通融不得。回想这些天，从十二号开始天天晚上一袋热牛奶，也许是这牛奶惹的祸？
不管是还是不是，打算今天先把牛奶禁掉，试试效果。

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坚持+耐心=惊喜

记得去年这个时候，我开始教小坏蛋拿起笔来，从最初握着笔开始写123，总是学会一个就忘了另一个的写法，写到8，无论如何写不下去了，因为无论拿着手写了多少遍，一断了辅导，立马就不会写了，隔了一个寒假，回来就会写8了。现在，100以内的任何一个数字都不是问题了，甚至提醒提醒，1000以内也能写出来了。（想想这些，心里都要感恩）后来我们写汉字，当写到“五”时，中间的一笔竖总是气贯长虹，从上到下，一气呵成。在我磨了N多天的嘴皮子后，小坏蛋突然自己就明白了，一边写一边说着“不要出头”，一笔一画的写了出来。现在我们写到了字母u，受a的影响，小坏蛋总能把u写成W，也已经练了N天了，相信写正确的那一天就快要到来了！
下载了好多适合儿童看的影片，先从《海底总动员》开始，可是，安静的坐下来，对小坏蛋来说，一分钟都坚持不了，电影中的人物、对白更是充耳不闻，可是，我要求大人们都放下手头的活，坐下来跟着一起看小丑鱼尼莫。三四天吧，终于，前天小坏蛋主要跑过来说，“看尼莫吧。”虽然还是坐不住，但比刚开始要好多了。
对于陌生的环境，小坏蛋总是紧张莫名，为此，我们一个夏天，逛遍了周围大大小小的景点，经常的去饭店米西，为的是能让他适应更多的环境。终于，昨天晚上，经再三邀请，抱着就当上次小组课的想法，我们去上天才宝贝的体验课，虽然小坏蛋表现很差，我被冠以很特别的目光敬礼，但是在我看来，我的儿子却是表现得棒极了，没有紧张与焦虑，虽然动来动去，却是一直坐在凳子上，而且，时间是将近一个半小时！
奇怪的是玩《wawayaya》，对于形状配对之类的游戏，却教一遍就会，给了老妈我一个大大的惊喜！

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破坏大王

盘子里有一盘小西红柿，一转眼的工夫，小坏蛋开始玩开了，一个个的捏碎，汁溅得脸上、身上、桌子上到处都是；
正在煮汤的锅子里让小坏蛋把剩下的馒头、手里的光盘都扔了进去；
桌子上还有用的东西，找不到了，看看垃圾桶里，那准是小坏蛋的杰作；
厨房里一瓶刚开瓶的香油，让小坏蛋倒在了盐瓶子里、碗里、台子上；
卫生间的洗衣粉，让小坏蛋抓了两把在盆子里，并且扔上了毛巾，弄得身上到处是白的，还有地上；
自己在房间里捣鼓了一会儿，小坏蛋就剪坏了一个本子，若干纸，最后把键盘的线剪断，拿着键盘就到客厅里来找我们了！GOD！要是剪的是电源线该怎么办？

每做错事的时候，立即耳提面教，可是小坏蛋压根就无辜的样子，泰然处之，顶多在你勃然大怒的时候会怯怯的说：“妈妈别生气了。”越这样好象这心中的怒越盛。。。于是动手了。。。心中好悔！。。。在这里做个深刻的检讨！！。。。
因为不知道后果，所以做了若干大人眼中的“坏事”而不自知；如果因为这后果，而对其进行人身打击，能让他知道吗？记住吗？大人的威风倒是树立了，这是值得肯定的一点。
除了打，还有别的办法吗？这是这两天一直在思索的问题，看了别的贴子，真的觉得这两天自己过份了。。。
做个有耐心的妈妈，坚持四项基本原则（耐心、坚持、分析、引导），以能不打就不打为指导方向，走有特色的小坏蛋康复之路！

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“以后不弄西红柿了，以后不撕书了”

这一段时间以来，小坏蛋在幼儿园里稳住了，我也开始试图从各方面给他增加学习的机会，首先家里添了感统器材、球类，并且给他单独准备了一个房间做个训用，里面各种他需要的书，工具（笔、刀、剪刀、胶水等等），电脑里存了各种各样适合他看的动画和影片，我们可以专门上电脑课。只要不是在幼儿园，就开始补感统，补各种各样的课程。可是一段时间下来，收效甚微，而且他的缺点开始在我眼里放大！反而常常弄得会写的字不会写了，能说的话也不说了。“欲速则不达”！昨天晚上，上课时，小坏蛋眼睛都要睁不开了，做什么什么错，于是我宣布放假，让他自己随心所欲的玩耍。小坏蛋看起来心情大好！
昨晚我们在一起洗脚，想起这一段时间以来的忧心忡忡，想起小坏蛋的耳朵，腿，屁股所受的我的巴掌之苦。我心疼得说：儿子，妈妈打疼你了吧。谁知孩子竟说道：“以后不弄西红柿了，不撕书了。”曾经在这两次之后，妈妈严厉的惩罚了他，他记住了！

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最新小刻板

因为总是重复，不正常，所以说是刻板；因为这些行为应该比较好改，所以说是“小刻板”。
每每到了路口，有时候还在老远呢，就开始了絮叨：“怎么又是红灯啊。”其实这时候有可能正是绿灯哪。或者说：“又是红灯啊。”“等一会儿变成绿灯就可以走了。”
不管是在家里还是在外面，不管是在拿钥匙的空还是要拿钱交费的空，小坏蛋总能在第一时间里发现我的包没拉拉链，并且不由分说的将拉链拉上这才算放心。
从家到单位有一段高架路，一上高架路小坏蛋就开始叨叨：“咱不下，妈妈，咱不下。”一直持续到下高架路为止。

当然，与新之对比的，还有一些老刻板，是一直持续下来的。
水，从小，小坏蛋就对水有很强烈的好奇心结，桌子上几乎不敢放杯子，否则一会儿就给你倒光光。现在往往不等我们吃完饭就张罗着收拾桌子，其目的就是想利用刷碗的机会玩会儿水。我们在厨房里忙活的时候，小坏蛋经常跑过来想分担我们的活：“我来吧，我自己来吧。”弄得我们倒不好打击他的积极性（主要是语言的积极性）。
水饺，小时候的小坏蛋是连皮带馅一起吃的。记得那时吃馄饨，一次能吃一大碗，可现在不行了，馄饨是不吃的了，吃也只吃点皮。水饺，火烧这些带馅的食品，只肯吃皮而已。
嘴，从断奶起，小坏蛋的嘴就爱出一个动作：吃奶的动作。至今改不掉。
手，总是爱揉搓自己的秋衣下摆，现在偶尔还会有这动作。

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再说焦虑

从小小坏蛋就离不开大人，离不开熟悉的家里人。记得小时候回老家过年，我上趟厕所都要大哭，眼泪稀哩哗啦的。那时候相当愚蠢，不知道分析原因，仅以为是孩子在城里见人少，跟爷爷奶奶不熟悉，不知道他是因为环境变换下无法调控自己，无法控制自己的情绪。还好，现在我们算是知道了孩子需要什么，因为什么而焦虑，而难过。
但，孩子一天天的大起来了，终究是要面对一切的，即使没有这个能力也要一步步的，小小的放手一下了。机会来了。。。星期一下午是做感统的时间，而带他的姨妈要去中医那儿治疗腰椎（其实是晚上去也可以），但我坚持让姨妈放下小坏蛋就走，晚上我再去接。于是，小坏蛋自己在感统中心待了三个小时，老师反映：比姨妈在的时候听话多了，动作很到位，基本上也不反抗（姨妈在的时间，基本上靠老师走一步撵一步，而且还拖泥带水动作不到位），让干什么就快干。只是三个小时的时间有点长，最后时小坏蛋饿了，我去接时已经吃了好多别的家长带的花生。怨我，没有考虑周全。星期三依然是这样安排，但姨妈反映：送下小坏蛋的时候他有点不愿意。是的，星期一时间太长了，在他做完该做的项目后又没法安排自己的时间了，而且妈妈不在身边，姨妈不在身边，也无所适从了，所以，小小的他心里又开始焦虑了。我去接的时候，小坏蛋肯定也是饿了，嘴角上还带着吃过花生米的痕迹。但因为来去匆匆，没来得及跟老师沟通。但很明显的是，脸上没有泪水的痕迹。让我们继续，下个星期我们可以试着跟他说好时间，并且把时间缩短些，一步步来吧，亲爱的孩子。
希望有一天，孩子你可以从容面对生活，能自己安排自己的时间和生活。而不是因为有了一个人的时间而焦虑。。。

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妈妈的言传身教

昨天晚上的一件小事让我惊出一身冷汗。吃完晚饭，我招呼着一起去电脑前继续看《海底总动员》。可是小坏蛋根本坐不下来，坐了没五分钟就开始烦了，开始哭闹，眼泪也下来了。我不为所动，离我们说的十五分钟还早呢，我是执意要坚持下来的，可是，小坏蛋开始打我！！小爪子下手挺狠的，打在脸上生疼生疼的。我挡了两下，并且，怒火开始翻腾，还好，我能忍住，我知道他现在情绪不好，我知道我此时最明智的就是忍，我知道他发火时我千万再火上浇油让这怒火一发不可收拾，于是我忍着。。忍着。。眼睛一直盯着屏幕，温柔的坚持，当他稍微平静的时候就开始大呼小叫的说着电影；当他愤怒时我就一直温柔的坐着。一直坚持到了十五分钟后。在沙发上坐了一会儿，情绪渐渐的平静下来。。。
好长好长时间没有动手打人了！！一开始让我吃惊，但是在挨打的过程中我就开始反思自己了！最近小坏蛋的几次捣蛋都是让我“武力镇压”下去的，原因是好说好待的根本不听，并且以嘻皮笑脸对我，于是让我“忍无可忍”的下手了，并且下手越来越重。可是，后果也很严重，小坏蛋开始以“其人之道还治其身”！看来做妈妈的还要继续修炼，继续学习，在以后的教与学的过程中灵活变通，在生活中对其破坏性漠然处之。
在上个训时，个训老师有把A4纸撕成好多小块的习惯，然后写数字，写汉字，贯穿在整个教学过程中。我也学为己用，觉得这样利于小坏蛋的教学。可是，不知不觉中，小坏蛋也开始“撕”了。此撕非彼撕，家里的书，本子，有用的，没用的；学校里的书；甚至在做感统时撕坏了别人的书。对他来说，脑子里并没有什么该撕不该撕的概念，只记住了我们的“撕”，不知道为什么要撕，所以也就效仿了！现在虽然一经提醒，马上就知道自己“不能撕书”，但是习惯已经形成，要改，可能得有一个过程了。

我们的孩子，没有辨别是非的能力，没有总结归纳的能力，没有融会贯通的能力，往往看到一是一，二是二，简单到令人啼笑皆非的程度。要教的可能总也教不会，可是不教的，不该会的，却又从我们这儿学了去了。这教学，这生活，因了他，是真难呀。可是无论多难，我们都要走下去，而且要走好，走得无怨无悔，走得有声有色！

LittleKoala

同意楼主所说.哪里有压迫,哪里就有反抗,我们有切身体会,而且是镇压越厉害,反抗越强烈.反之,有时侯适当放松一下要求,退一步,就有可能再进两步.

在70年代以前,Dr Lovaas的UCLA项目中使用aversives,包括殴打,电击等,我在网上看到一张Dr Lovaas打小孩耳光的照片,负面反应很大,这也是美国至今很多人反对ABA的原因.但后来,ABA中摒弃了这一手段,而且反复强调不要用aversives,很多人归结为社会的反对,但更重要的是他们在实践中发现不管用.

binfeng2000

"在70年代以前,Dr Lovaas的UCLA项目中使用aversives,包括殴打,电击等,我在网上看到一张Dr Lovaas打小孩耳光的照片,负面反应很大,这也是美国至今很多人反对ABA的原因.但后来,ABA中摒弃了这一手段,而且反复强调不要用aversives,很多人归结为社会的反对,但更重要的是他们在实践中发现不管用."

洛瓦斯那时候做研究生时,那时唯一治疗自闭症的手段就是这样极端的,这也不是他的错,是当时的认识水平的局限.他回忆说,那时候的自闭症病人要么关在家里,严重的送去精神病院,他只要到那里去,总能发现那些自闭症是里面最惨的,常常是把自己撞的满脸流血.他至今还保留着当时自己参与的一篇论文,是讲如何运用"电网"来纠正行为的,也是因为自己亲身的经历,他认定一定有比这么极端手段更好的方法,后来他就发展了运用ABA到自闭症上面来.

至于所讲的孩子打人的行为,是不是你一定得忍,这要看实际情况了,如果你给他的印象是:"我可以忍着让你打,直到你平静下来,消了气",这样的话,就给了他"负强化"了,因为打任何人都是不对的,你可以不还手,这是你要受到表扬的,但是你还必须清清楚楚地向他表明他打人是错的,而且会受到这样那样的惩罚.一定要把的行为的后果给他讲清楚.让他能痛到痛处去.

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谢谢楼上关心！是的，我在反思自己，要放慢脚步，牵着蜗牛散步嘛，哈。。。
谢谢版主提醒！

当天晚上打完我之后，走出书房，待他稍平静后，我们的对话：
“哭有用吗？”
“有用！”
“打妈妈对吗？”
“对！”
“能打妈妈吗？”
“能打！”
“以后不可以打妈妈，不可以哭，要跟妈妈说话！妈妈爱你，妈妈希望对你好，以后妈妈不打你了，要跟你讲道理，所以，以后你也不能打妈妈了，知道吗？”

第二天早晨起床后，我正在卫生间里忙活着，听到小坏蛋在卫生间门口自己说了一句：“不打妈妈了！”
当时这心里就是一酸，孩子生活在他混沌、懵懂、杂乱无章的世界里，就象是一团揉乱了的毛线，本身就是是烦恼的一堆。我们能做的，就是要找到那些能理顺毛线的线头，小心翼翼、稳扎稳打的要给他顺过来，可是这过程是冲突不断、纠缠不断的过程，不是鲜明的非此即彼，有时候可能需要我们绕一个小圈圈，转一个小弯弯，才能绕过一个个的坎！这过程呀，不但需要孩子的配合，更考验了我们的耐心和智慧。用两句话勉励自己：欲速则不达。谋事在人，成事在天！

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“我想找妈妈”

星期五姨妈带着小坏蛋回老家了，昨天晚上挂电话，一听我的声音，小坏蛋当即就有了哭音：“我想找妈妈。”

如此简单的一句平平常常情的话，却让老妈的心里生出了无限感慨！到现在为止，小坏蛋是一直拒绝电话的，打电话时偶尔会冒出一句两句来，大多的时间是将电话放在耳朵上，最后来一句“再见”就挂断。这一句“再见”还是老妈多次要求才形成的。其实昨晚的电话也是没有对话，只能听见那边说了两句“我想找妈妈”就“再见”了。内心却仍是感动。最起码，儿子知道想念老妈了，虽然是被动的，但却极具煽情。看来这傻儿子也挺鬼的，知道给疲惫的老妈一点点动力啦。哈。。。

庭院梧桐

我们的情况很相似啊，我女儿也在幼儿园，我陪读。一直在怀疑去幼儿园的效果。虽说置身于孩子们中间但女儿根本不能与别的孩子交流，我极力引导，也不断的动员别的孩子去接近她，但是几乎没有成效。交流是要回应的，女儿不看人、不理人，小朋友也就疏远她了。我已经不再指望在幼儿园建立交流和互动了。户外游戏、早操女儿也不能跟随，几乎完全需要辅助。女儿根本不懂游戏规则，也体会不到游戏的乐趣。有时候一边拖着女儿跟着其他孩子跑来跑去，看着女儿一脸茫然的样子，真觉得没有意义。现在在幼儿园大体只有学几首儿歌，做做精细，利用幼儿园的场地做做感统。这样下去到底有没有意义我一直在思考。从上周开始上半天，另外半天还没有找到合适的机构送，实在不行只好自己教，就像你前面提到的：“试图从各方面给他增加学习的机会，首先家里添了感统器材、球类，并且给他单独准备了一个房间做个训用，里面各种他需要的书，工具（笔、刀、剪刀、胶水等等），电脑里存了各种各样适合他看的动画和影片，我们可以专门上电脑课。只要不是在幼儿园，就开始补感统，补各种各样的课程。”正准备这样做，不知效果如何。
让我们互相鼓励，多多交流吧，加油！

huyang720302

我觉得各种各样的课程都要教一些，但是做不全，没有那么多的时间。我每天给我儿子做得比较多的就是语言方面的训练吧，总是想着他说话好一点，也觉得有效果，孩子的语言现在开始进步了，其他的也是见缝插针在做，因为很多东西我自己也不是很会，象画画这些就做的不是太好。