以琳教学活动

无心

等着霞姐姐的帖子新鲜出炉
有霞姐姐，真是太幸福了。
我猜到霞姐姐会写下记录，所以听课时笔记也不用做得那么详细了，等这边出炉，直接拷贝到地里就ok
辛苦方老师，辛苦霞姐姐

无心

马桶盖娘：
    你就等着吧，霞姐姐说了这道菜就不上，你等着吧。
                                       方某

明天等小柯妈和蛋妈宽带装好了，有外援了，再来此地斡旋

枫叶16

      霞姐姐可一定要记得上菜哦！我等都望眼欲穿啊！极度羡慕能让方老师逮住的小家伙们！

景霞

5月15日        
周六下午方老师给乐乐，楠楠，大格格，熹儿（zcx），（一一A）四个小朋友上课
在问好后，上课开始

1、教绕口令：                     《小刘捉牛》
                               小刘手提一瓶油
                               走过了小桥去捉牛
                               跑了牛，泼了油，
                               牛油都没留。
先是方老师读一句，孩子跟一句，然后是读两句后再跟读，再是一人跟一句，最后大家一起齐读。接着就是叫孩子自己来完整的朗读。格格的语言记忆很好，朗读的很完整；乐乐也很好的朗读下来；楠楠和熹儿合作完成，他们俩在语言的感染力弱一点。

2、找不同：上下两幅图有五处不同，让孩子们找出来
找出后，方老师让他们一个人说一个不同，但是不能重复前个小朋友说的
楠楠：房子不一样
乐乐：云彩一个大一个小
格格：小熊的鼻子不一样
熹儿有点畏难，不肯说，方老师鼓励他，“熹儿最棒了”，提示他找。说“烟囱一个长一个短”
方老师很表扬他，让他再说一个：篮子一个高一个低
这里熹儿畏难，方老师忽视他这种情绪，很自然的让他起来回答，不时的鼓励加表扬，并不是说“不行，一定要说”来压他，这样更能让他产生不好的情绪和逆反心理。

3、口编应用题：
（1）先用方块积木演示：
方老师先拿出4块积木放在桌子上，再拿出2块积木，一共是6块积木，还要列算式
我先来示范，我说：先拿出4块积木，再拿出2块积木，一共是6块积木，4+2=6
熹儿：先拿2块积木，再拿3块积木，一共是5块，2+3=5
乐乐：先拿3块积木，再拿3块积木，一共是6块，3+3=6
给他们两的积木摆放是有规律的一块一块
楠楠：先拿5块积木，再拿2块积木，一共是7块积木，5+2=7
格格：先拿3块积木，再拿3块积木，一共是6块积木，3+3=6
给他们两的积木摆放是相叠在一起
（2）看图编题：
方老师在纸上画了3个红色三角形，4个绿色的三角形
楠楠：图上有3个红色的三角形，4个绿色的三角形，一共有7块三角形，3+4=7
方老师让孩子来编减法题：图上有3个红色三角形，4个绿色三角形，4个绿色三角形比红色三角形多1个，4-3=1
（3）看算式编题：方老师在纸上写了三个算式：4+3=7       5+2=7          7-4=3
格格：图上有3个红色的三角形，4个绿色的三角形，一共有7块三角形
楠楠：图上有5个红色的三角形，2个绿色的三角形，一共有7块三角形
乐乐：图上共有7个三角形，有4个绿色三角形，剩下有3个红色三角形

4、折纸：钢琴
折纸对于他们还是有点难，特别是边与边对齐，对角折

5、游戏：（1）用脚来石头剪子布
教他们玩用脚来石头剪刀布，从手过度到脚，手的石头、剪刀、布是怎么样，让他们跟着做用脚来做，乐乐，格格，楠楠都做的很好，就是熹儿又畏难了，说“我不会”，方老师还是没出声，就让他来跟着自己做，说“熹儿肯定会做的”
        （2）换物游戏
两排椅子，椅子上放着积木，不同颜色，让孩子用两种不同的方法进行交换，一种是两手先交叉拿起积木再分开放回椅子上交换；第二种是两手分开拿积木再交叉放回积木交换
四个孩子都不错，但是有点机械的动作

6、听觉   
（1）数字倒序复述：    6221——1226   3926——6293    2925——5292    7814——4187
（2）听到的词语倒序复述：走走路¬——路走走    逛公园——园公逛  买东西——西东买
                        水中游泳——泳游中水    吐出来——来出吐   
（3）把听到的句子倒序复述：我会自己洗碗——自己洗碗，我会    自己的事情自己干——自己干自己的事情
电话响了，谁接？——谁接，电话响了
方老师让乐乐来说这个句子，方：“电话响了，谁接？”其实是要把两个句子倒过来说
乐乐说了一句让全场笑喷的话：“我（ghp）妈妈接”（他可接的真是时候）
还是觉的他们没理解，又示范了几次，说对了
                                 
8、故事：《狐狸和葡萄》
       口渴的狐狸看见葡萄架上挂着一串串紫紫的晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
       看了一会儿，无可奈何地走了，它边走边自己安慰自己说：“这葡萄肯定是酸的。”
方：“刚才的题目是？”
乐乐：“《狐狸和葡萄》”
方：“狐狸吃到葡萄了吗？”
楠楠：“没有”
方：“为什么吃不到葡萄？”
格格：“因为葡萄太酸了”
这时，楠楠马上说“不对，是因为葡萄树太高了，狐狸摘不到”
方：“你们知道葡萄是什么味道的？”
乐乐，格格，熹儿都说知道，是酸的
只有楠楠说：“不是的，是甜的，因为葡萄已经是紫紫的亮亮的了，葡萄熟了”
方：“为什么狐狸说葡萄是酸的？”
乐乐：“它以为葡萄没有熟”
楠楠：“因为它拿不到葡萄，说葡萄是酸的”（故意的）
方：“谁能想到办法帮到狐狸？”
乐乐：“用梯子”
后来又想到用绳子与滑轮可以拉上去的那种去摘葡萄，（厉害，能想到滑轮）
楠楠：“用木头打下来，爬上木头后剪下来”
熹儿：“（在方老师的提示下）可以爬到桌子上”

结束前，复习绕口令，两个小朋友合作一起朗读，熹儿就很不情愿，我不想读，方老师还是没有理睬他的话，继续叫他，他也就一起来朗读，让他觉的也没有要一直逼他的感觉，只是很自然的

小朋友们回顾了今天学的内容。

景霞

5月15日
周六下午方老师的第二堂课   CY，XQY，AKY（一二A）三个小朋友
方：“你们觉的方老师最喜欢谁？”
三个人嚷成一团：最喜欢我。
方老师让他们说理由，在提示下，他们分别回答：
CY：因为我的头发好看，是个瓜头，表现好
XQY：我长的漂亮，也最爱方老师
AKY：我的衣服很漂亮（他穿了件亮黄的T恤），也很聪明
方：“方老师三个都喜欢”

1、听的训练  
（1）听到的数字按顺序颠倒说出：1383——3831   2224     1846    8936     2836
在数学方面，cy不是很敏感，要加强，其他两个孩子数学很好
（2）听的的字颠倒顺序说出。  她爱我——我爱她         上头小         它比我
（3）听到的句子颠倒顺序说出： 有一匹 马——马 有一匹    肚子 饿了      找青草 吃
X和C在语言方面好，K在语言表达稍稍弱点

2、轮数：
（1）三个三个数字轮数
方老师开始，XQY，AKY轮流数的很自然，CY在数学方面不怎么敏感，方老师一直鼓励他，所以很勇敢地跟着数。
（2）2个2个轮数，碰到3的拍手
CY此时注意力很集中，所以做对了两次。那两个都错了一次。
3、视觉：
（1）点数：方框里有很多R，不规则摆放，数数有几个R
李老师教过AKY方法，在每个R上标数字，这样既不漏掉数字也不会重复数同一个。
那两个需要辅助，但基本上是独立完成的。
（2）舒尔特方格：1——20缺了几
三个孩子都很好，不用辅助

4、故事：《老鼠偷吃我的糖》
         妈妈，妈妈，老鼠偷吃我的糖，我要告它的状。
         老鼠呢？       被猫吃掉了。
         猫呢？         在树上。
         树呢？         被人砍掉了。
         人呢？         被老虎吃掉了。
         老虎呢？       被水淹死了。
         水呢？         被太阳晒干了。
         太阳呢？       被云遮住了。
         云呢？         被风儿吹走了。
         风呢？         停了。
         那你要告谁呢？
方老师来当妈妈，孩子们当那个小孩，方老师想用这种一问一答的过程来加强他们语言的理解和记忆。

5、筷子夹积木比赛：用大报纸在中间撕两个圆洞，让他们的两个小手套进报纸的小洞里两手分别拿筷子夹积木，CY最好，AKY最耍心眼，他把积木贴着桌子移动。

6、编应用题：小熊
方老师说的很慢，分解开，先示范，用语气强调重点：
AKY：桌子上先有2个小熊，又有3个小熊，共有5个小熊
XQY：桌子上先有4个小熊，又有3个小熊，共有7个小熊
CY也说得很好，我们都很高兴。

7、桌子上放着薯片，巧克力，青草、树叶，粉笔，这个课题是方老师想让他们不能受别人的欺骗
方：“谁想吃巧克力啊？”
三个孩子都已经忍不住了：我要吃，我要吃
方：“AKY，你来，想吃巧克力吗？”
AKY：“想”
方：“那你把树叶吃了就给你巧克力”
AKY很迅速的就把树叶放在嘴巴里
接着继续去试CY和XQY，两个孩子是同样的反应，都吃树叶。
说明我们的孩子很容易上别人的当，一定要特别注意
然后方老师叫了XQY的外婆来示范下：
方：“外婆你想吃巧克力吗？”
外婆：“想啊”
方：“那你把树叶吃了吧”
外婆：“我才不吃呢，人是不吃树叶的。”
方：“那你吃青草吧。”
外婆：“青草是小山羊吃的。”
方：“那你把粉笔吃了吧。”
外婆：“我也不吃，粉笔是有毒的不能吃”
方：“那你就不能吃巧克力了。”
外婆：“不吃就不吃。”
接着，方老师继续让孩子来体验。
先是AKY了，他太沉浸在自我世界中，让他吃树叶，他还是塞进了嘴巴。
接着是CY，他也还是把树叶拿起来，但是快到嘴边的时候，好像想起来了，就说不能吃。青草粉笔都不吃，不再上当了。
XQY表现的非常好，
方：“你把树叶青草吃了吧”
XQY说：“树叶是长颈鹿吃的；青草是小兔子吃的；”
方：“你把粉笔吃了吧”
XQY：“粉笔是写字用”
“那你去打下外婆。”
XQY愣了愣，看了一眼外婆：“不能打人。”
方：“好，那你把裤子脱了吧。”
XQY：“脱裤子很丢人的。”
把我们也笑的，尤其他的那个皱着眉头思考的时候，太可爱了。

8、儿歌朗诵和理解：大河马先生在森林里揉泥巴，
                   小老鼠说：你在做花瓶、做水缸，还是做一座塔？
                   大河马说我做的是一个喝水的碗
                   小老鼠说：天哪，比我们家的游泳池还要大。
方：“大河马在做了一个什么？”
CY：“做了一个喝水的碗”
方：“小老鼠以为大河马在做什么？”
一人说一个，“花瓶”“水缸”“塔”
方：“小老鼠为什么会说大河马的碗比它家的游泳池还大？”
XQY：“小老鼠很小，大河马很大”

课程结束，方老师分薯片吃
方：“第一辛苦是谁？”
他们都不明白，还嚷嚷是我、我、我。在提示下说出来方妈妈最辛苦了。
方：“第二辛苦的，是一直在旁边写字的。”
他们都知道给我拿薯片。
方：“第三辛苦的，是年纪最大的”
然后再是妈妈们，让他们去分薯片给大家。
第一块薯片终于到手。
接着方老师问：“你们最喜欢谁。”
孩子们都说喜欢妈妈
方：“那你们去找妈妈要薯片吧”
他们还真回头问妈妈要薯片，他们不知道只有说喜欢方老师才有薯片吃，但XQY在一两次后就有些明白了，说的非常到位，（所谓的拍马屁拍的很在点子上），后面竟然冒出来“我最爱方静”弄的我们笑破肚皮。CY也尝试几次后在提示下也明白一些。AKY就是一直说妈妈或自己，在提示下说了一两次

整个上课的过程中，注意力是CY好，XQY是眼睛不看人，AKY是身体控制不好，左右动，但各自又有自己的强项，一个个都天才得很

蛋妈

新买的上网卡终于启动了。看到霞老师整理的长篇日记，先说声霞老师辛苦了。方老师辛苦了！你们把蛋写的这么好，真是让我受宠若惊，其实那天我还是辅助了他不少东西的。看到霞老师整理的笔记，再看看自己写的，真像小学生的水平，我都不好意思拿出来了。方老师那天可真漂亮，气质真好啊！

方静

给一一组准备课的时候，我向霞详细解释我为什么要做这些课题。
语言部分，绕口令我知道孩子们不会有太大问题，但是这样的联系是需要的。事实是牛和油有时混了，有时混进了柳。
找不同部分，霞认为我是在训练视觉辨别力，我说针对这个组别我训练的是偏向孩子们的行为组织能力和语言表达力。因为上次的课中我看到在寻找不同点的时候，他们是无序的，也就是目的不明确的。我们的目的不是找出不同点，而是针对这个训练让他们学习怎样确解决问题。在表达方面，他们好像很会说，但是说不到正点上，所以我要他们简洁扼要地说明问题。
口编应用题是新的，我尽力是看、听、说、做结合在一起。真的是最简单的操作，还没有真正进入编应用题，有机会会深入下去。
折纸部分比我想象得差，可见孩子们在稍微复杂并且没有辅助的手工操作方面是弱的，也不知道要看黑板跟从老师的指教，一个个畏难情绪也很大。我记得石头这么大的时候，已经可以看着折纸书自己来折东西了，让他的独处时光变得很有意义。这一点家长们要跟上。
游戏部分我和霞合作的。用脚来剪刀石头布，这让孩子们很开心，但也看出他们动作是多么地不协调，没敢进入真正的比赛，不想让他们又太大的挫败感。
第二个游戏很简单，我是要其他孩子去关注别人做得怎么样，并会发表评论，一组的孩子是需要这样的能力的。下周设计的游戏也会这样延续。
听的训练中，孩子们很难转换，因为先是倒述数字，后来是倒述词，所以倒说句子的时候，他们以为也那样做，就嚷嚷太难了。我给他们示范的时候，因为情绪已经上来了，就听不进去了。我只好一遍遍示范，后来我说的时候我朝南说一句，再朝北说一句来提示他们，终于入门了些。
狐狸的故事是我从几个故事中一再删选的。我预料的情况如期出现，他们的心智解读是弱的，这才是核心的核心，所以是这节课的压轴戏。楠楠的表现一定摧毁着家长们，搞得乐妈、熹儿妈都失眠，要是公主妈在，也一定是失眠的。
但要有盼望，因为我今天见到乐乐的时候，他搞得很清楚，表达的很流畅。格格有些磕绊，但是也基本理解了。熹儿也理解到了简直不屑一顾的地步了。
这堂课是90分钟的时间，涉及的内容很多，但我要孩子们回顾我们学了什么，他们的回答太棒了。
宝贝们，你们一定行的。

鹏仔妈

看了很受启发，方老师辛苦了！以琳老师们辛苦了！

斯巴达

    方老师给一组孩子设计的课，真是用心良苦，涉及了多方面的能力，特别是设计的  薯片，巧克力，青草，树叶，粉笔的那个情节  考虑到孩子将来面对大环境的时候，可能会遇到的别人的戏耍和作弄，提前灌输给孩子不接受别人的欺骗和戏弄，学会保护自己的身体安全和尊严。后来又给XQY提出的脱了裤子换巧克力的提议，XQY没上当，也提醒了家长要让孩子有保护自己身体的意识，知道自己身体的那些部位是不能在别人面前露出来的。
    90分钟的课，方老师一定在下面做了很多的工作，要考虑到孩子的适合能力，提升孩子的核心能力，增加孩子的自我保护能力，本体感，听觉注意力，视觉的注意力，分辨力，逻辑能力，数学的计算和思维能力，语言表达能力，思维的灵活性，想法解读能力这些都在里面包括了。所以我觉得能在以琳上课的孩子们非常的幸运，因为真的是对孩子非常负责的，为孩子考虑的很多的。

方静

我很喜欢一（2）A的小朋友，他们真的很好，都是王牌。
和他们在一起可以逗他们，刚才和霞在讨论有关课程，她说家长过于重视个训，忽略其他课。她逗我说如果我给别的孩子上个训，估计不出三天家长就投诉我了，因为我没有教什么东西，总是在陪孩子瞎聊。而我喜欢这几个小朋友，却就是因为我能和他们瞎聊。
一上课就问他们我最喜欢谁，他们是一点都不矜持的，都说我最喜欢的是他自己，后来问他们表现谁最好的时候，也是夸口是他们自己。
我很注意谈话的回合次数，看似简单的话，我要他们能多几个回合和我说，也在锻炼他们想想为什么的问题，生活中常见的为什么，和感情有关的为什么，不仅仅是和IQ有关的为什么。
我做的听的训练可能和小朋友平时做的听的训练不一样，所以他们有点发懵，尤其句子倒说，他们就有点不明白了，需要去练习的。
CY对数学的信心严重不足，我很照顾他的感受，我给他提示，也不时用眼神鼓励他，看到他的笑容，我很开心。
视觉部分我主要的侧重不是他们能把题做对，而是他们到底是怎么去做的，这反映出他们处理问题的方式，也反映出他们思考问题的方式，这才是重点。
讲故事的时候，小不点的表现实在太好了，小柯的语言表达力弱，急了说得不清楚，所以我要照顾他的情绪。让我开心的是他是意识到老师是赞赏他的，所以他积极参与。
以琳的孩子应该是手眼协调都过了黄埔军校的考试，但是在手穿过报纸，一手一个筷子夹积木的时候，困难很大。也就是说这手眼协调是还需要加强的。更重要的是碰到困难的时候家长既不要急于帮忙，但又要照顾孩子的畏难，是要让他们能面对困难，不急不躁。
巧克力为引诱，让他们吃树叶吃青草，是因为前几天乐乐在学校被好朋友哄着吃了蚂蚁。三个孩子在第一轮中为了吃到巧克力，都毫不犹豫吃树叶了，我很难过。
我没有去纠正他们，我是叫了小不点外婆上来。因为有巧克力在，孩子们很集中注意力，所以我和外婆配合来给了孩子参照。他们是一组的孩子，最好的方法是参照，而不是直接告诉他们怎么做。
第二轮小柯还是上当了，CY犹豫了一下放下了树叶，后面的东西更是坚决不吃，表现最好的是小不点，那是一套一套的话。
第三轮，小柯也不上当了，因为他观察到应该怎么做了。
第二个故事的理解有一些困难，但小不点能回答到要点上去。这种间接的推理是很重要的，一定要多加练习，而且一定要和生活有关系。昨天我给一一A上语言课的时候，我在这个故事的基础上扩展，说一个蚂蚁看到一粒米饭，回去告诉伙伴们：我发现和像山那么大的一堆粮食，我们去搬吧。然后提问为什么一粒饭在蚂蚁眼里是一座山，好几个小朋友不知道，但乐乐回答准确，还有几个小朋友也准确。
最后一个环节分薯片，我是希望小朋友不要什么都想着自己，能先想着别人。在引导下，他们都做到了。
革命尚未成功啊！

无心

我们真的很幸运，能被方老师“钦点”
方老师的课题设置、教学水平自不用多说
而方老师对陈远的点评更是让我充满了希望
其实，这些我心里都明白，但好像从方老师口中说出的，才是笃定的，权威的
上面方老师的发言，让我感到她的良苦用心，让我们更没有理由不努力
以琳彻底的改变了孩子和我，这种改造还将继续下去。身在其中，无比幸福

无心

霞姐姐好辛苦，每次都要花心思整理听课记录，上次的刚完，今天的又来了
我们怎么谢你啊？

方静

今天晚上是给一（2）A的小朋友加课，除了CY\XQY\AKY外，又加了MZX.
小马来晚了，又带了眼镜，我就开玩笑说眼镜蛇来了，除了小柯，其他小朋友都起哄了。然后我让小不点在教室里找眼镜蛇，小不点把带眼镜的老师和家长都找出来了。我又逗他们有几条母蛇几条公蛇，小不点很认真地数，大家笑翻了。
我话锋一转，问他们教室里是真的有眼镜蛇吗？
可怜的小马认定自己是眼镜蛇了。
我让小朋友们知道这是开玩笑，不能多说的，偶尔开玩笑的。
今天的很多内容是复习上周六的。
1、复习（1）《老鼠偷吃我的糖》
       （2）《河马的故事》
小朋友在第一个故事中的表现让我惊讶，他们不仅是记忆力的问题，理解也是透彻的。上来表演的时候很踊跃，有些地方记不住，就自己编，还编得符合场景。
第二个故事相对弱一些，所以我没有深入下去，先见好收吧。

2、听的训练  （1）听到的数字按顺序颠倒说出：138   274     846    892   
                                            2547    1308     9531
             （2）听的的字颠倒顺序说出。  小朋友     上课啦     出去玩玩   我爱骑车
             （3）听到的句子颠倒顺序说出： 小明 骑车    樱桃 长在树上    拿钱 买火腿肠
听的训练还是有困难的，需要练习，当然任务要给家长了。
            
2、轮数：（1）四个四个数字轮数
        （2）2个2个轮数，碰到5的不出声

今天轮数的时候CY明显信心大增了，小马第一次来有点畏难，后来就很好了。那两个简直是天才，好像没有在看，但是绝对不出错。

3、视觉：（1）点数
        （2）连线
        （3）找数字
视觉部分和上次略有不同，难度有些递增，家长们围过去了，老师们也围过去了，我要求大家给孩子们方法，而不是直接告诉他们怎么做。

4、正确表达：（1）我有一个篮球
                 我有一个红色的篮球
                 我有一个红色的大大的很漂亮的篮球
这部分是有点困难的，仅仅让他们转述好像没有问题，但是一为什么就愣掉了，好像他们脑子里断路了一样，明明能说出最后一个句子，但是无法回答我的篮球是一个什么样的篮球的问题。你提示颜色，这下来劲了，他们就立马说红色的圆圆的篮球，把老师教过的概念套进去了。大家一定要多给一些类似的题，让孩子们去饶，根据重点来回答。

（2）说一件事
我让他们说一件事，并缩小了范围，我说比如发生了什么事情让你开心、难过、生气、害怕？
CY说我收到了礼物，所以我很开心。貌似很好，但我相信是搬了老师教过的内容，没有加进自己的生活经历，我是多么希望他说周末爸爸来了，我很开心。
小马愣在那，倒是做了生气的表情。我们提醒他不是让你做表情，而是让你说一件事，他不明白。我打了他一下，他也意会不到，只好提醒，终于说出。
小柯我让他说难过，他说不出来。我知道他很想爸爸，所以我提醒他看不见爸爸会怎样，他来了一句开心。这方面是小柯的弱项，需要多加强。
小不点最强，他说看到小狗咬人，他很害怕。
希望家长们一定要在生活这泛化这些感觉词，碰到有关的事情就表述。
6、故事：《风车》
小松鼠送了一个风车给乌龟，乌龟举着风车，爬呀爬，风车一点都不转。
乌龟说：风车坏了么？
小白兔说：没坏，没坏，我来帮你，你跟着我跑，它就转了。
乌龟跟着小白兔跑，可是风车还不转。
小白兔说：看来风车是坏了。
松鼠说：没坏，没坏，你跟我来。
松鼠把乌龟带到河边，让乌龟举着风车下到河里去游泳，风车转了起来。
小白兔说：好奇怪！
我没有告诉他们这个故事的名字，让他们听完了自己给故事起个名字。CY说是小乌龟的风车，小不点也说是小乌龟的风车，但小柯说是小松鼠的风车，我让小马表态，小马说是小乌龟的风车。
我问他们为什么是小乌龟的风车比较合适，他们是无法回答的，我告诉他们这个小风车小松鼠已经送给小乌龟了。
然后提问头两次为什么风车不转。对第一次他们很明白说是小乌龟爬得太慢了。而第二次因为故事说小白兔是和小乌龟一起跑了，这个跑字就成了迷魂阵，把孩子们给栽进去了。既然是跑就一定是快的，风车怎么不转了呢。
我只好给他们讲，让他们记住乌龟是跑不起来的。
第三个场景他们很容易，说乌龟会游泳，游得很快。
不能能知道慢动作无法让风车转我已经很满意了。
本来是想提问为什么小白兔说奇怪，但我放弃了，我知道他们还不理解奇怪这个词，我也几乎无法解释。
最后我们作了游戏，让他们挑朋友，然后面对面夹住篮球往前走，并走回来，让球不要掉下来。小朋友们很会动脑筋，死死揪住对方的衣服来保证两个人贴紧了走。
中间还有一个细节，他们很容易走神，我去纠正这个，那个又走神了。其实孩子们需要的是自我管理，所以我在桌子上放了四块巧克力，让他们因为巧克力来约束自己的行为。后来有些失效的时候，我就把四块巧克力分别对准他们的位置放，他们不好好表现我就把巧克力往自己这边拖，一开始需要提醒他们看巧克力，后来他们死死盯住巧克力，你一移动立马收敛了。搞笑的CY，已经改过来了，但是我的手还移动着，他急得喊放回去，不要动了。
课后，我又挑唆他们干坏事，谁也不上当。我在叫小不点打CY妈妈的时候，CY急得结巴着说：不、不、不能打她。
小马哥真的好可爱。
孩子们都在进步着。

景霞

那天我去听刘云霞老师的个训课，2组的一个小朋友，课上刘老师也给他讲故事的方式联系
说：小兔去小猪家借篮子，小猪不在家，小兔就拿了篮子
刘老师问：小兔借到篮子了吗
他一开始回答没有借到，后面刘老师强调小兔拿到了篮子，
他就明白了是借到了，只是在别人没有允许的情况下
这个孩子对故事的理解还是很好的

所以家长们都像方老师说的那样，加强对孩子的语言理解，
在给乐乐他们上课，看到楠楠对于故事的理解程度，真的感觉到我们的孩子的太多不足
但他们又有自己的不同和有才的地方
所以一定要看到好的地方，相信他们

蛋妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我很喜欢一（2）A的小朋友，他们真的很好，都是王牌。
和他们在一起可以逗他们，刚才和霞在讨论有关课程，她说家长过于重视个训，忽略其他课。她逗我说如果我给别的孩子上个训，估计不出三天家长就投诉我了，因...

方老师真的是用心良苦啊。看方老师写的帖，经常有很多句子看着看着就让我心头一震，说的太对了。比如让孩子学会间接的推理获取信息，比如不要急于辅助，要看到孩子暴漏的问题，才知道孩子思维的方式到底是什么样的。方老师辛苦了，我们无以回报，只有多向你学习了。

景霞

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

今天晚上是给一（2）A的小朋友加课，除了CY\XQY\AKY外，又加了MZX.
小马来晚了，又带了眼镜，我就开玩笑说眼镜蛇来了，除了小柯，其他小朋友都起哄了。然后我让小不点在教室里找眼镜蛇，小不点把...

方老师在前面有让皮蛋去数有几个公的几个母的，完全把他给懵了，很无助的回头看着方老师
其实方老师又告诉他，公的就是男的，母的就是女的
这就又教他一个社会常识了，以至于以后别人拿这个说事，他也不会不明白了

蛋妈

下面引用由[U]景霞[/U]发表的内容：

方老师在前面有让皮蛋去数有几个公的几个母的，完全把他给懵了，很无助的回头看着方老师
其实方老师又告诉他，公的就是男的，母的就是女的
这就又教他一个社会常识了，以至于以后别人拿这个...

对，这点今晚回家就用上了。晚上在床上皮蛋又想起了眼镜蛇，自己说着觉得好玩，我就让他数家里有几个眼镜蛇，他数了爸爸和小姨，我说还有一个，他想不起来，我提示，还有一个公的，他马上说“舅舅”。呵呵。

无心

方老师辛苦了，我们无以回报，只有多向你学习了。——蛋妈
我要报我要报，以后方老师家的家饰就包在我身上了。
上次38节方老师在麦凯乐没打到3.8折很遗憾
以后我的店专门做一张贵宾卡送方老师，全场1折，让你过够瘾

蛋妈

楼上美妈，我也要一张，给我三折就满足了。

方静

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：

方老师辛苦了，我们无以回报，只有多向你学习了。——蛋妈
我要报我要报，以后方老师家的家饰就包在我身上了。
上次38节方老师在麦凯乐没打到3.8折很遗憾
以后我的店专门做一张贵宾卡送方老师，全场1...

你说的，网友们作证。
怕就怕我去的时候，价格标签都换过了。
我需要搞突然袭击。