文曲星游歷

文文媽媽

采用拿來主義：





语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。



以下是一些我认为在语言训练上不可不考虑的一些方面，希望可以给家长一些帮助。



其一：听语能力其实还需要孩子具备一定的配合度和专注力。

这才能高效率和真正的帮助其学习。



其二：听觉记忆广度至关重要的。

只有孩子具备了同龄孩子所具备的听觉记忆广度时，他才能听的更多，记得更多。词汇量才能满足他说话的需要。否则就会出现说话内容空洞，句长太短，仿说句子只能重复后面几个字的情况。



其三：应在教语言时，注重形、音、义的结合。

才不会出现只知发其音，不知其形，更不解其义的情况。也不会心里有要表达的意思，而表达不出的情况。



其四：口腔肌肉的训练也是至关重要的。

它直接影响到发音的清晰度。所以决不可忽视。



其五：气息训练。

我们训练他们的“气”可以使他们说话不再断断续续，不再发音短促，或后面拉长音。



其六：语速的训练。



其七：句式的训练

把孩子学习母语当作学习外语那样帮他。



家长们可以回想一下当初学习外语时的情景。从中找些方法，多些借鉴。

文文媽媽

昨天的感統訓練課中“觸角球”小兒無論如何也不干，老師幫忙讓其爬的球上前進，誰知小兒爬了一下就哇哇大哭，揉著自已的肚子覺得球上的尖尖刺痛他了。老師安慰說：沒關系的，過一會兒就好了，你再爬一次就不痛了。小兒無論如何也不肯，等情緒稍微穩定，再試時完得動作雖然笨拙總算能堅持做下來。<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>好在有老師的堅持，希望小兒在逐步的適應過程中能適應一切，接觸更多的事物，決不能固步自封了。

近日以來一直在考慮兒子如何能夠提高表達能力一事，搜索了大量的資料，也咨詢了幾個家長，看了米歇爾家庭訓練計劃，請教了龍老師(資深的培訓師)。結合目前文文的情況以及家裡的情況把飛飛一家的RDI訓練方式盡最大努力貫徹執行到家庭生活中，整個家庭以他為中心，大人都要孩子化成為他最好的玩伴。對於語言表達問題：准憊一個收錄機借用方老師教育石頭的方法，我想他聽多了，理解了，一定就會表達出來吧，再者只聽能促進他的思維發展，用錄他自已的聲音來引起他聽的興趣。決定這樣試驗一個階段。這一定能提高他的聽覺記憶廣度。慢慢過渡到能自行脫口而出，直至復述事件。 [code] 明天是周六，我帶孩子去訓練，親自觀察一下訓練的內容，與老師溝通溝通以便找出更加適合兒子的快捷方法。

羽羽妈

说真的，我非常佩服文文妈妈，你是一个非常坚强有毅力的母亲。我父母总说我老是要求家里其他人要为孩子做这样、做那样，但自己经常是说得多做得少。自从认识了文文妈，我真是越来越觉得惭愧了。真要感谢以琳网，让我从那么多优秀的父母身上找到激励自己的动力及决心。

文文媽媽

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由羽羽妈发表</b>。



说真的，我非常佩服文文妈妈，你是一个非常坚强有毅力的母亲。我父母总说我老是要求家里其他人要为孩子做这样、做那样，但自己经常是说得多做得少。自从认识了文文妈，我真是越来越觉得惭愧了。真要感谢以琳网，让我从那么多优秀的父母身上找到激励自己的动力及决心。





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

     真是太感謝羽羽媽媽這樣的鼓勵我，你總能給我信心，在醫院我不知該怎麼辦時,想到第一求救的人就是你;在我那幾天膀徨無助心力交瘁時首先想到的人還是你，給你電話詢問一切;我遇到什麼困難擔擾時找的人就是你，是你引導我一步步走出來的，雖然看起來簡單的一件看病事而已，但落寮到具體情況時，我們根據自身情況准憊很多項目，尤其是象我這種基本上一人照顧家裡家外事的人更需要做好一切准憊。所以說你幫了我很多，非常感謝你!在這裡我衷心的謝謝你，這些事情已經深深的記在我的記憶裡，永遠都不會忘記了。 <pre id=code><font face=courier size=2 id=code> </font id=code></pre id=code>其實每個人都一樣有惰性，有人幫著點自已就輕松很多，你真該感謝你的父母雙親，這幾天聽家人講羽羽情況很不錯，好象訓練部裡他的能力差不多是最好的，最跟老師配合的，你也別著急，我們的孩子的進步真象有些家長說的不能以天來計算。只要每天有進步就好了!

文文媽媽

本希望周六能陪兒子去訓練部，不料周五訓練部通右孩子太多了，把兒子又改成周一至周五，沒辦法只好周六周日在家指導了，好在這周難得爸爸也在，給兒子折了很多的猴子，家裡快成猴山了。<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

訓練部情況：

昨天兒子在訓練部跟老師配合的很好，感統課棒極了。看得姐姐兩眼發呆，這是我們家文文嗎？站在搖搖晃晃掌握身體平衡的小板上跟老師你來我往的扔球，聽得我也一楞一楞。在家裡玩過幾次這樣的游戲可總覺得他是被動接受，沒想到出去跟老師就能配合的如此好!<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>看來我還得提前加強游戲項目。



個訓課上老師教的基本都會，姐說可能是早教機上的知識他早掌握了的緣故。早教機上的知識真不少，顏色辨別他就是根據早教機學會的，還有很多日常生活用品，拼音，數字都有，包括智力辨別的找朋友，辨別大小，都基本掌握。這孩子學會的東西可能我不太清楚。根據此事看來必須得調整學習深度。今天教寫字吧!



生活自理方面從眾多的拖鞋，毛巾，口杯中都能認出自已的，合理應用都已習慣了訓練部的程序，可回到家為什麼有些習慣就不能維持呢？姐也反應這孩子出去乖，什麼都懂。回家就是老大一個，任何事由著他使性子。



家裡情況：

為了提高其表達能力，根據現在情況，每天晚上功課為跟讀故事書。每天上床後就按摩半個小時，孩子邊玩早教機我邊給按摩。然後就跟讀課文，小家伙跟著讀的還有聲有色，講解一會兒，跟讀一會兒不知不覺就不吭聲了，哪知小兒已經睡著了，看著沉睡的稚嫩臉龐真不是滋味，也許其它小孩子不需我們這樣辛苦，可現在我們不同，我們相當於笨鳥，唯有先起飛才能趕上其它小朋友們，也許永遠趕不上，但我們只要努力了結果並不重要。

文文媽媽

記錄兩個親子游戲活動，回這“演習”一下：



   吹蜡烛

      玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖；中大班幼儿吹灭支以上者获奖。



   运球

      玩法：4个家庭随机组合为一组，家长和孩子面对面或背对背，把一只球夹在中间，合作把球运到指定的地方，最先运到的家庭获胜。

      规则：1、在运球的过程中，手不许碰到球；

            2、途中如球掉下，则捡起球返回起点，重新开始。<font color=red></font id=red>

文文媽媽

<font color=blue></font id=blue>“嚇了一跳”

文文總喜歡爬高爬低的亂翻東西，今天是因為不配合大家玩偉球游戲，我就不明白在訓練部老師的話就是聖旨，回家大家的熱情也融化不了這個小冰塊？總是走神，在玩的過程中又走了，媽媽生氣的大喊一聲：“不許上!”哈，小家伙馬上停下動作，轉向我轉而一笑說了句：“嚇了一跳”大家被他這一說連氣都沒得生了，笑得肚子痛。大家還在笑著，他早已完成了他的爬高取物計劃。這小孩真不知該如何教他。



偉球不行，那就推小車吧，推了兩圈，也作罷。



按昨天的計劃教寫字：字沒寫幾個，改成畫蝸年了，蝸牛畫得一圈圈，象模象樣，還算基本運筆正確，這寫字必須計上每天日程。



語言提升辦法，按摩完跟讀故事照例跟讀一篇小故事，邊講解邊跟讀，催促著念完一篇也睡著了。算是完成計劃。

kathyzeng

谢谢文文妈妈的鼓励。星期六我去参加培训，如有什么问题你可以先给我，我会带给邹教授请他帮忙的。还有如果有什么材料我也会带回来传给你，我想我会有收获的，到时咱们可以好好的交流一下。让我们一起加油吧！祝宝宝进步，妈妈开心！

文文媽媽

屈指算來，從05年11月份到06年3月中旬，這四個月孩子在我身邊的時間裡感受到他的進步：

1、戒掉奶瓶，改用口杯喝;

2、焦慮不安東搜搜，西摸摸，玩具嘩啦滿地一倒，吃飯追著喂飯，著急掂起腳尖跑，不懂等待、偶有咬人事件，偶有搬倒椅子現象，等自閉核心行為都已有改善。四個月前看作的這些個性問題在四個多月的時間裡有很大的改善，初診是12.24。完全確診是2、17，也就是從回來到確診浪費3個月的時間，這三個月沒有引起大人重視的情況下他的進步也是很大的。近來的進步更明顯。特別是禁奶麥(2、15)行為方面更可以看出。總結這些情況在行為方面跟四個月前都有明顯改觀。

3、認知方面，回來後圖書信息量加大，記憶了二本圖書上的內容(看圖識畫)，早教機認識30多張卡片裡內容，這個早教機讓孩子學了不少東西，讓其中訓練部也運用自如。

4、動作語言模仿，聽口令方面都進步，這個進步應該是在12、24號後逐漸進步的。12月初的旅游傻愣可以證明。(當時的我對自閉一無所知，照相時極度不配合媽媽非常非常生氣。)

5、配合度、注意力方面，能夠集中注意力的時間長了，這方面進步最大，自已串珠珠能夠30CM，(珠珠很小)。跟訓練部老師每堂課基本都能配合良好(傳接球都可以，)。



今天總結到這兒，進步確實看得到，需要學的東西也太多了，下面再針對性的總結一下ABC量表中的內容，以便有針對性的改變訓練計劃。



3 经常没有接触环境或进行交往的要求 4

8 代词运用的颠倒或混乱（你我分不清） 3

9 长时间的总拿着某种东西 3

18 说话时很少用“是”或“我”等词 2

38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 4

45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 1

46 一遍遍重复一些声音或词 3

以上這幾條在他身上仍能看得到，如何才能擺脫這些魔圈呢？我想想辦法。

文文媽媽

"獎勵品”“買賽車”

小兒一直以來只懂得“要喝水，要玩具，上洗手間，換褲子”等需求。近日又懂得去超市買獎勵，到超市附近就拉著往進鑽，老師要求的第二天帶獎勵品，他當天下車就一定要買上。可是到家都快給吃完了。交換條件類的方式還是不太懂。

周六不能去上課，只好帶著孩子出去逛逛，氣溫逐漸上升，給兒子去買兩件長袖T恤，超市的玩具一檔裡為吸引孩子們買車放有一賽車滑道。小孩子們個個拿著自已的寶貝在車道上比賽，小兒可是第一次見到，一下子吸引過去了，自己很快就看到內部有賣這種車，自已跑進去就摸著賽車，我也匆忙跟進去，賣貨的小姐姐不是很熱情，小朋友：不可以打開!暈，不打開盒子我怎麼知道你的車子質量好壞呢？有個小孩也跑在我面前嘟囊著說了聲，這裡的很貴!兒子還在看著，我也想著沒有滑道只有賽車跟家裡的車子沒啥兩樣，於是哄著孩子走了，一路嚷嚷著買車，嘻嘻，這也算是有要求了。於是忙不迭的答應其去另一超市買，走過去哄其進入兒童游樂場玩了兩個小時。哈，這小子印象中是象第五次來，俺然一個常客似的，跟第一次進去傻笨笨的完全不同，所有的玩法他基本都能掌握了，看上去笨拙的地方還是跳蹦蹦床不象其它孩子一樣跳得高，能夠掌握住平衡，常被摔倒在裡邊拋起來。可能還是身體不太協調所致。還需不斷加強。



3個月前懂得幫媽媽蓋被子，現在又懂得保護媽媽了，特記此!

周末一家人去超市買菜，途經一十字路口，媽媽走靠近車輛一邊，拉著文文的手，迎面來了一輛公車剛好離媽媽最近，(媽媽跟車保持一定的距離)，文文還是用小手緊緊的拉媽媽靠邊站，真是開心死了，文文懂得保護媽媽了。記得在測試時其中有一項是：是否懂得自身所處環境有潛在危險？當時我答他不懂。現在看來兒子對危險意識比較敏感了。原來可是天不怕地不怕的，這算了一大進步。

文文媽媽

把月兒明的方法搬到這兒，自已也練習用此方法：



快乐的“写字书”



教丫丫认字非常有成就感，大多数都是一遍就会了，所以平时只是在生活中随意教她，没有特别当回事。但无意中，发现了一种既能识字，又能帮助回忆，而且地帮助她纠正语序的方法－－“写字书”



那天突然兴起，把丫丫最近爱说的话（想让妈妈陪她进幼儿园教室的话）写下来，当然，多用些她会认的字，然后让她读，遇到不认识的字再教她，她特别感兴趣，自己读了，又让我读，又会认了一些新词了。第二天，自己把那个本子找出来，叫“妈妈，我们读写字书”，她自己取了个名字－－“写字书”

于是，我这几天每天会把丫当天做的某件事简单记下来，增加写字书的内容，现在还会问丫丫“今天想写什么呀？”她就会说出一个句子让我写下来。



这个项目成了每天的一个活动，而且是很快乐的互动啊



我觉得这和每天的画画一样，都对情景回忆有帮助呵。

文文媽媽

文文的要求越來越多了，懂得吵著回家了：

這孩子這兩天總是不午休。前晚可狠的蚊子在文文的額上盯了幾點痘痘，我惡狠狠的起床追打該進油鍋的蚊子，把兒子也引得精神大振，於是晚上沒休息好，中午沒休息。下午剛去訓練部就跟姨姨鬧別扭，哭鬧著要回家家，回家睡覺覺。把姨累得哄也哄不住，讓他放開嗓門哭喊一會兒，下午的課跟老師配合的不錯。晚上回到家就匆忙吃飯不一會兒休息了，於是連我這個媽媽什麼時候回來都不知道。晚上睡到2點又跟我搗蛋，只好陪著兒子玩玩具，直到天快亮才合眼。這樣折騰可不是辦法，今天無論如何也得把作息時間調整過來。

今晚的計劃 點連線

淞淞妈妈

文文的进步很大，跟文文妈的辛苦分不开，你是我的榜样。



相信我们的星儿宝贝们会不断进步的

文文媽媽

謝謝淞淞媽媽，淞淞的進步我也一直看著，你真細心淞淞這麼小你就發現了。我當時傻傻的一直把孩子的有些行為問題當成是他的個性，後來孩子送回老家，我媽發現孩子有些不同後，家人也是想著大一點就好了，在等待著奇跡，而且她們都對我說男孩子金口難開，是貴人!把我說的心裡還美美的。直到去年年底我送去幼兒園，幼兒園老師說可能孩子體內微量元素超標才引起我的重視，去醫院一看嚇得我幾盡瘋狂，往事不能憶，唯有象登山員往高處爬吧!

淞淞還小，現在抓緊時間訓練，一定會好起來的。我現在越來越覺得這個自閉也並不是洪水猛獸，只要我們掌握方法<醫學，教育等>把生活過得踏踏實實一步一個腳印。我們不斷的學習，教育孩子比別人更加認真。一定比正常家庭會過得更加充實!

kathyzeng

文文妈妈;

你好勤奋啊!从中山三回来后最想和你说的就是:你现在所做的一切和专家建议的一样。完全正确！！家长培训班主要内容是讲四本书（就是医院买的）第一天上午，邹小兵总的讲了一下大概，挺会鼓舞人心的。下午李医生讲RDI，周日两位医生讲结构化训练。看样子中山三主要推广结构化，RDI适合大一点，有一定结构化训练基础的小孩子，医生还特别推荐了飞飞妈妈的帖子（RDI训练）我回来以后，好好看了一翻，果然值得学习，感叹以琳上聪明的爸爸妈妈。你也是其中的一个，又勤奋又有智慧，文文的进步就是证明。对于兰真的训练，专家说我们强度不够，我自己心理清楚，根本谈不上训练，我们只是改变了教养方式，所以孩子才有了一些变化，但真的对于这种孩子是远远不够的。我给兰真报了中山三的24天亲自班，但是也要排队，大概要等到5月份，这一段时间只能在家短时间训练了。

还有培训时看到很多家长，我突然觉得有这么多人同行，不再孤单了。还有我见到了凇凇妈妈，她好年轻啊。我们的孩子差不多，以后会一起努力。总的来说：不虚此行！！

文文媽媽

不知不覺中感覺到文文近段時時間說話不再象蚊子一樣吱吱叫，不再用假聲了。原來每到晚上這種小聲小氣講話方式也不知從哪天起改掉了。在昨晚的跟讀故事中語言應該流暢多了。包括語音清晰、語調抑揚頓挫、語速調整的跟媽媽的相近，都感覺不錯。只是句子的長度還只能最多10個字。僅限於理解這句話的意思，如果不理解句子更短些。

針對提高語言能力方面的幾點還需常跟講故事，此項目一定要持續進行!



近來文文懂得惦記家人了。二姐姐，姨姨出去買菜他是非跟不可的，有我這個當媽媽的陪伴著也不行，而且一定要等到她們回來他才一起回家。這種進步回想起來也是以前不曾有的。



假如兒子一個人他該怎麼辦測試：

昨天母子倆出去玩，我試著偷偷的走開兒子會有什麼反應？坐在椅子上本想面對面的跟他交流交流，無耐小家伙只顧看著馬路對面行駛的車輛，當他沉寂在車流中時，我悄悄的離開，躲在一個角落期待著他會有什麼樣的反應呢？等待著、、、、當文文的頭轉了一下還沒發現是一個人坐那兒，又一次轉頭時一下發現媽媽不在了，他沒有我想象的那麼慌張，也沒有四處張望，也沒有哭泣，只是嘴巴裡很平常的說著：“媽媽哪裡去了？媽媽哪裡去了？”說了四次後眼神只會往前看，沒有向周圍搜索，於是拼命的朝前<來的方向>跑了。我啪啪的一拍手，他慌忙轉頭轉向朝我的方向跑來。這事讓我難受極了，這樣的孩子如何保護自已？如果走失真是太可怕了。我借著這個機會跟他講下次遇到此類情況他該怎麼辦?不知是否聽懂，就當給他一次這樣的教訓下次一定記得注意周圍的人，記得大聲喊媽媽，記得會有特殊情況，要提高警惕性!

淞淞妈妈

文文妈妈

《口腔运动》一文收到已下载，谢谢。

说来惭愧，以前我和先生只是觉得孩子行为有一点怪，一直寄希望于“贵人晚说话”（家族中有几位长辈也说得挺晚的），是奶奶从上海回来坚持去医院才知道是自闭症，现在我已接受了现实，尽自己的努力，成事在人吧。



你在做一个人怎么办的测试，文文第一次遇到这样的情况，他的表现已经很不错了，代我奖他一个小红花。



相信我们的星儿宝贝们会不断进步的

文文媽媽

謝謝淞淞媽媽的小紅花!我會告訴文文的。



昨天兒子上小組課了。

剛回去就聽姐講文文今天上小組課了，而且表現很不錯，小組四個孩子中文文算是表現最好的。聽得我心裡美滋滋的，禁不住盯著兒子看了又看。具體表現好法是這樣的：老師在玻璃杯裡加一定刻度的水，然後讓小朋友模仿這一系列動作，並且回答杯裡有什麼？文文眼睛盯著老師的每一個動作，而且迫不及待的親自操作按老師的刻度倒好了水，並且回答老師那裡邊是水。然後老師再拿一空杯問這裡邊有東西嗎？文文說：沒有。教他的楊老師高興的贊揚文文了。其它幾個小朋友不是東張西望就是做小動作，文文跟帶他的老師和姨姨、二姐姐掙足了面子。

小組訓練課不錯，可這集體音樂操就不行了。大家跟著老師的動作，聽著音樂的節奏做操，這小家伙眼睛不知往哪兒看，最終的結果是做操後被老師個訓，單獨留在原地重新跟著此時非常嚴肅的楊老師做操，這小家伙也看人做事，乖乖的一步不差做完了。我想老師的這種懲罰一定對他有效，如果下次這樣不跟隨大流再罰他一次，讓他明白不做是錯誤的，是老師不喜歡的，他應該對於同類事件留個心眼。非常感謝訓練部的楊老師梁老師對兒子的細心教育。真的在每個孩子身上花費心血在認真教孩子們。鞠躬致謝!

文文媽媽

是否該送兒子去幼兒園呢？

去年因各種原因兒子沒上學，今年冒出治療這件事，兒子的上學問題一直想著在訓練時間確實下來再說。昨天聽姐講從訓練部出來兒子跟一個比他大一歲的小朋友牽著手兩個人象好朋友一樣走著。這句話讓我突然間覺得兒子除了去訓練部該去幼兒園跟正常的小朋友接觸才更有利於他的身心發展。可心裡總怕被老師退學，也怕學校的環境對於他不太合適，如果學校使他無所適從他一定會退步，不如等訓練一段時間後總體水平有所提高，跟正常小朋友相差不是很大的情況下再去好點。不知這種想法是否正確？該怎麼處理才好呢？



按黑眼睛的方法教兒子點連線，這孩子總不聽指揮，自已拿筆亂畫。<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

<font color=blue></font id=blue>文文稍懂交換條件

<font color=black></font id=black>周未又帶文文去玩具超市，還是上次去有滑道的那裡。小家伙剛進去就發現這裡比較熟悉，一下子竄進去邊看邊說：這是汽車，這是飛機，好貴啊!最後聚焦在一個火車上，指著火車問我：“這是什麼？”我也盯著他問：“你說呢？”(他早認識火車，刻板著，總要問別人)他回答：“火車”。看上去特別高興他這種發現，特別想要。因以前一直告訴他不可以亂翻超市的物品，文文也很聽話，所有的東西甚至他非常喜歡的物品只要不屬於自已的，他不會主動拿起來的。只要我們拿起來看一下，如果是他喜歡的，他就搶上了，這次不買也不行。爸爸看見他今天對這個火車“情有獨釧”拿過去問售貨員可否優惠？文文追在爸爸後邊一步也不離，而且掂著腳尖要搶此火車，火車不是電動的，而且真的很貴，45元。文文可一定要此火車。(我想著緣於他一直用積木當枕木，用家裡的小汽車排隊，模擬火車的原因，因此看到玩具火車時如此熱衷)後來想了一招：“文文，這個火車不是電動的，還得你自已推它走，咱們買個滑板車跟小朋友在小區裡比賽如何？”剛開始文文還是火車火車的嚷嚷著，沒哭，我就趁機抱起他哄著說咱們買滑板車去，滑板車很好玩的。幾乎是小跑著抱著他離開超市。姐也說：文文明顯的長大了，懂話了。要是以前抱著火車一定不放，非買不可的，不然也哭很久。

想著買滑板車也有一段故事：周五晚上出去買菜，看見兩個小朋友一大一小在小區裡騎小車，我一時想到文文為什麼不會騎自家的小車呢？是不是家裡那個舊小車有問題呢？於是叫住一個小朋友讓文文先試試一個較小的車子，文文騎著蹭蹭的蹬著走了。我恍然覺得是家裡小車的問題，然後讓文文再騎另一個小朋友大點的車子，文文也是蹭蹭的蹬著走了，這下更證實是車子的問題了，不是文文不會騎的原因。高興著小車要換一輛新的。於是帶著兒子直奔賣小車店。這店裡小車不多，滑板車多，於是就讓文文試驗滑板車是否會騎？從來沒有握過滑板車車柄的文文居然也蹬著走的不錯，當時想著這兩種車都要買了。准憊第二天去童車多的地方選擇一下。

言歸正轉，背著文文又跑到一個賣童車的店裡，試驗了一下，拍板定下先買滑板車，家裡的小車等爸爸有空看能否修理得靈活一點再決定買。買上滑板車盡管由於下雨地上有點濕漉漉的，文文還是蹬著一步步走著，總算把買火車的事平息了。謝天謝地這場條件交換完成了。

總體上覺得他能聽進我們講的話，能懂得不買火車一定會給他買滑板車，有滑板車也能不要火車這件事了。不是刻板著非要什麼東西不可沒有商量的余地了。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!