记录我亲爱的小龙

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2019.12.15
周末去ats游乐园又出问题。刚玩了两个项目，在滑梯下方撞了头，于是趴地上哭叫不起来。我已经见怪不怪了。结果后面一个小男孩从他身边过，他突然大叫，打他，然后站来追对方。我赶紧拦住，问他干嘛，跟别人什么关系。绕了半天才猜到，他觉得别人看他笑话他。看来自己也知道躺地上不好。但是打人是肯定不行的，就是别人真笑也不能打。
最后从罪犯讲到从小约束自己，犯了大错说“对不起”也不行。回家以后自己跟爷爷说，我可能冤枉他了

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12.16 看图说话，尽可能多的描述，12处，重点在人，如果有动物重点在动物。 判断，不、是还是可能:王老师不会犯错？贝贝哥哥昨天犯错没有？科学家厉害吗，会不会犯错？都是可能的，都很正常，现在允许自己一天犯几次错。 石头剪刀布，赢的人画画，说说自己画了什么。 猜猜为什么:有个人坐在椅子上-累了，玩荡秋千，等人。 羊和兔子:一样的地方:白的，动物，有毛，吃草，有尾巴。不一样的地方:跑的快慢，有角没角，大小，叫声。 怎么办:妈妈吃了辣椒好辣-给她喝水，小朋友哭了-问问怎么了，给他纸巾；老师出汗了-给纸巾擦汗，开电扇，开窗。 互相假装问路，有礼貌对话，且清楚有序回答。 互相描述特征猜谜语。 看动画片:倒霉熊中奖打了自己，是因为不敢相信，怕自己做梦。票被吸尘器吸走了，会想，等等，是我的还给我。嘴被吸住了，干吗，快松开。 按线索寻宝:藏好宝贝，然后在纸条上写线索，说明下一处线索的地点，连续写三个以上，依次按线索找到藏的宝贝。  作业: 每天比较两个事物的异同，都至少说四点。 每天制造至少一个场景，让小龙主动帮助，如倒水，递纸巾。 在公开场所问路，如超市问水果在哪里。 看动画片，说说人物怎么想，会说什么。

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12.17  辩论赛，合肥好还是上海好:上海好-交通方便，好玩的地方多，冬天不冷，汽车让行人。 卖东西:桌子-很大能放很多东西，很便宜，结实，不容易被虫吃，很轻。 桌子和椅子的异同:相同-家具，四条腿，木制，方形。不同:大小，功能，一张桌配几把椅子。 演讲，帮助别人:帮助别人别人也会帮助自己，帮助别人后可以一起玩，帮助别人自己心里很开心，有一次帮小朋友捡玩具小车。别人也帮我打开过杯盖。既然帮助别人有很多好处，所以我们要经常帮助别人。 指挥他人画画:别人画错前提前说，说清楚大小位置，错了不要激动。 和家人、同学、家人的朋友、陌生人能说什么话:家人-都可以说，同学-不说坏话，家人的朋友-打招呼和回答别人问题，陌生人-一般不理尤其不能说家里的情况。 不说话表演:打电话，炒菜，微波炉热饭，剪纸，擦鼻涕，开车，洗澡，看书，遥控器开电视，开枪，扔东西，游泳，打鼓，小鸟，小蛇。 指挥他人做事（说了五六件，平时观察不够）。 用道具设计游戏。 想象一个人，描述主要特征，可以加上性格、兴趣爱好。

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2019.12.18 辩论赛，去公园还是科技馆:公园-空气好，有很多绿色植物对眼睛好，提示:有哪些公园可以做科技馆做不了的事比如踢球唱歌。 卖东西，八音盒:很好听，很轻，粉色的很漂亮。 指挥别人写字，描述怎么写自己的名字。 介绍同学lhy:男朋友，瘦瘦的，有点矮，喜欢玩车。 不相关的三个字编一段话。 说一个故事或这两天发生的事，边说边表演:说了在幼儿园和小朋友追着玩的经过。中午画画、吃饭、奶奶喂我吃生瓜。 幼儿园最好的朋友不小心弄坏老师的笔，要不要主动告诉老师？老师没问我，就不主动说。 好朋友告诉了一个秘密，家里房子好破，要不要告诉别的小朋友？不要。 如果是坏事，严重的，比如玩刀，偷了家里的钱，可以告诉大人。 小朋友流眼泪，有哪些可能:眼睛疼，想妈妈，东西被抢了，被人打了。（太开心也有可能哦） 可以做吗:上课时候不停地问老师问题-不行，老师没法上课;妈妈头疼在休息，你在旁边拍球-会吵到妈妈，要安静或到外面拍球;吃饭的时候，一直吃某个自己喜欢的菜-不行，别人吃不到了。 玩游戏拍山倒海。

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最近开始上幼小衔接。据老师反映，除了说话不看人，其他表现如吃饭午睡听课都正常。回家问他，基本上在学校的事也清楚，中午睡不着知道装睡，以免象个别小朋友被关储仓室。

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今天复诊，医生肯定全家的努力和宝宝的进步，还把我准备的资料留在医生那了。回答了我列的几个问题，要求我们继续努力，特别是要重视运动，要感到累才算有效果;以及多示范多在生活中练习。

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好久没来了。受疫情影响，天天在家出不去。小朋友看动画片上瘾，但也不全是坏事，经常把自己和爸爸妈妈代入人物角色，表演绝招。

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一年级了，刚开始一个月问题多多，主要是情绪问题。现在好多了，但是表达不清晰和沟通理解仍然有障碍。

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12月24日复诊，医生要求:
1、加强语言组织能力。可以多对话聊天，问他发生的事，说自己的事，复述共同做过的事最好。还有看图说话。每天练习。
2.多运动多做事，以双方或多人协同配合的为主，提高对人的关注。
3.情绪问题要帮他说出来，因为xxx所以xx,用合适的方法化解。
4.多用动画、电影等可视化方式提高对人和场景的理解
5.多找合适的孩子一起玩。
6.孩子在学校承受压力很大，要从孩子角落理解他，帮他想办法。

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6月15日复诊，医生要求：
1.继续加强体育锻炼。
2.对话中注意故意停顿，让孩子主动关注对方。
3.做好自理，订好计划，每天让孩子自己打钩执行，不要大人提醒。
4.外出活动要以孩子为主，家庭对话也是，要营造活跃气氛，吸引孩子注意力。

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按医生要求，又预约做了一次韦氏。总分119还好，但是语言理解和操作偏低，好像刚及格;记忆力倒是很高，几乎满分了。