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楼主 |
发表于 2005-11-4 09:15:15
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只看该作者
Re:玉汝于成
孙老师告诉我,儿子在幼儿园学习看图说话,他们几个小朋友一组看一幅图,要求每个小朋友都说不一样的,他们这一组的图片是一个小青蛙张着嘴蹲在荷叶上,儿子是最后一个,应该是最难回答的。别的小朋友只会说“一只青蛙蹲在荷叶上”,就没词了,轮到我儿子,他说“一只小青蛙在呱呱呱地叫”。孙老师说儿子的观察力很强,现在的想象力和理解力已超过同班的很多小朋友,而且他在回答问题时,也知道先把别人说过的加入到自己的发言中,丰富自己的发言。
昨晚回家,儿子已经在吃饭了,可是总调皮,不好好吃,还老说话,一会儿说:“妈妈,我给你说说幼儿园发生的新事情吧。”一会儿又说:“今天学了一个儿歌,写日记时写进去好吧。”直到我发火了才规规矩矩的吃完了饭。
写日记时,他又记不清儿歌怎么说的了,自己瞎编说鲨鱼把鱼妈妈吃掉了,后来又把小鱼吃掉了。我想应该不是这样的,可他那么坚决的表示就是这个内容,我就给他记上了。他写日记时总喜欢一个套路,最后基本都是“我和爷爷坐360公共汽车回家。”,我说不用加这句话了,他非的要加上,甚至要自己写。
给他讲故事《蚂蚁达达的小船》,讲到达达的小船在河里遇到了风浪,波浪好像要把小船吞掉一样,儿子非常紧张,抓着我的手问:“是台风来了吗?达达会死吗?”这几个月儿子对“死”很敏感,很害怕死,总喜欢问他会不会死,我要是实话实说,就会导致他大哭,最后我只好告诉他小儿会长大,不会死,他才不哭了。不知道大家有没有遇到这样的问题,应该怎么给孩子解释生死的话题,不至于让他不能接受呢?
<font size="1" color="darkblue">Edited by - fjxk 重新编辑於 2005/11/04 09:34:52</font> |
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