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前天晚上照镜子,猛然发现自己好漂亮,赶紧打电话给老公:“老公,我怎么发现自己好漂亮。”“那快递过来给我看看。”调侃完了,我站在镜子跟前看自己,满脸的笑容,有光泽的皮肤,“喜乐的心乃是良药,忧伤的灵使骨枯干”再次想起这句金句。
“常常喜乐、不住祈祷、凡事祷告。”这是今天和爱德基金会的代表们分享的时候我的结束语,我真的感谢神。
这几天石头报给我的都是好消息,昨天和老公开玩笑说以后再也不用怕见老师,怕开家长会了。我们终于等到了这一天。
昨天我想了很多,因为这两天和石头通话的时候我一再嘱咐他放松,不要紧张,不要累着。而他给我的话都是妈妈我爱学习,我喜欢学习,我太有兴趣去学课本上的知识,学习对我来说是一件有乐趣的事情啊。我想这个乐趣是最重要的,我要去想这么多年的努力换来儿子对学习满了乐趣,我是不是要为乐趣两个字写下很多?
我以前老想,西方的孩子们看上去那么轻松自在,学校的制度更是宽松;而我们国内的孩子天天学天天写,学校的制度是那么严格。而他们为什么比我们发达,为什么获得诺贝尔科学奖的几乎都是西方人?当石头去了国际学校后我明白了很多,感叹也更多。我们太过强调学习了什么知识,但忽视了比知识重要十倍的是孩子的学习能力,而比学习能力重要十倍的是孩子的学习兴趣。
我想起了一些古语:
“头悬梁,锥刺骨。”
“梅花香自苦寒来。”
“十年寒窗苦。”
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”
这些古训在无意间传递着错误文化信号:学习是一种痛苦的行为,一个人要想在学习上取得成功,就必须忍受痛苦。这里暗含的逻辑假设是,一个人忍受痛苦的能力,与他的学习成绩成正比,也就是他忍受痛苦的能力越强,那他在学业上取得成功的可能性就越大。石头小时我也让他背诵过这些古训,给他讲过很多这方面的故事。其实这些真的是很好的故事,教导孩子们要用功,要向那些有毅力的人学习,但是我想我们给孩子更多的错误信息是学习是一件苦差事。一个孩子学习成绩好,那是他有毅力,是人格伟大;如果一个孩子的成绩不理想,那就是他没有毅力,就是没有出息。这其实是一个重大误解。
各方面的研究到今天已经证明:当一个人的生命早期,接触到某种东西,如果他能做得来找到胜任感,如果他再找到美感,那就会鼓舞他继续做下去。时间一长,当他一做该事情,就产生生理上的快感,此时“兴趣”就在他身上诞生了。所以结论是学习兴趣是培养出来的,而决不是天生的。
现在的石头有很强的学习能力,有浓厚的学习兴趣,所以他的成绩可以遥遥领先,但这两天我担心的却是在这背后我是不是带给他很多伤害?我忘不了在教他学习的时候旁边永远放着的那把塑料长尺,忘不了我声嘶力竭的叫喊声,忘不了我那令人恐怖的痛苦状,这些带给石头的会不会是一辈子的阴影。我和石头谈起过,他说那些都是四年级前的事情了,他忘了,他心中的妈妈是温柔温和有耐心有办法总是表扬他的妈妈。但愿如此。
写到这里的时候我一定要再次说感谢主耶稣,是恩主的爱改变了我,是恩主给我力量让我可以变得温柔温和有耐心有办法。
石头四年级以后的我,在属灵的生命上已经相对成熟,我可以开始接受石头的问题,是接受,还不是接纳,但总是一个进步。每天不知道有多少人为我祷告,从青岛的教会到加拿大到美国的教会,大家祈祷的就是我能顺服神,能透过苦难看到恩典,看到这不是咒诅而是祝福。我想如果我还是过去那个暴躁的我,还是那个要攀比的我,还是那个靠自己的我的话,今天的石头会是怎么样的呢?
是上帝给我智慧让我在订每一个学习目标的时候都不太超越石头现有的水平,也很清楚通过这个目标的实现石头又会到一个什么样的水平。我最大的优势是随时随地都能发现在别人眼里根本是微不足道的进步,我每天都尽可能让石头一次又一次体验成功的快乐,最大可能提高他的自尊心和自信心。在石头面前我首先是他的朋友,最要好的朋友身份,其次才是同学、妈妈、老师,我总是参与他的活动,而不是干涉他,更不是强制他。
爱玩是每一个孩子的天性,不想吃苦更是每一个人的本性,而学习事实上是要你付出时间,付出精力,是枯燥的。再带石头的过程中,我非常注意运用心理暗示。你能成功的心理暗示,你是最聪明的心理暗示,还有兴趣的心理暗示。我明明知道石头对阅读抵触,事实上有障碍,但我总是暗示他很会阅读,很有天分。有一段时间石头的历史得了不及格,因为他是在是不喜欢这门课,而我就想尽方法暗示他是历史学家,他后来真的考了第一。学物理前,我看到了物理课本,我傻了,怎么会这么难呢,我自己先打了退堂鼓,但后来我振作起来。没有接触物理的石头,我先和他做了几个小实验,我告诉他物理就是搞这些的研究,让他充满向往,然后让他思考问题,夸张地说我怎么觉得你好像要得物理的诺贝尔奖。石头飘飘然,我也飘飘然,我们认定石头可以成为物理学家。物理课开始的时候,石头表现了浓厚的兴趣,天天好像有一股极大的力量推着他去探索物理知识,经常听他对我说妈妈我怎么觉得再物理方面我有天分。上帝啊,感谢你给石头这样的天分。
畏惧困难害怕失败也是每一个人的本性。但“相信自己‘能’,便攻无不克。”所以每一个进步都被我夸大几十倍的功效,我让石头自信百倍地坚信我没有不会做的事情。我自认为是一个很务实的人,但当我鼓励石头的时候,我真的是跨越界限去遐想,我鼓励石头敢想,我自己要首先敢想。今天的成就与其说是梦想成真还不如说是弄假成真了。在教导石头的过程中,我确实是一直鼓励他,但我也很小心防备他成为一个狂妄自大的人,所以我总是找恰当的机会让他明白有很多事情我们是做不了的,兴趣有限精力有限能力也有限,但我又让他知道学校规定的科目你是可以学好的,因为这已经是被论证过的。当他对某一门课程是在提不起兴趣的时候,我要培养他的是一种毅力,就是我不能做都让自己喜欢的事情,但我可以做好我不喜欢只要是有益的事情。
我真的很开心石头拥有的今天,当回忆过去的日子的时候我有伤感和遗憾,但我希望成为他人的教训和经验。
我还会努力下去。
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