沐浴阳光下

琳叔叔

祝琳琳圣诞快乐！
——爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟弟。

何子

杨叔叔：
    感谢你的回信。现在我会吹竖笛，但不是天天都练。我要准备学钢琴，我以前都学过钢琴的，可是后来就断掉了。现在我要继续天天练钢琴。
    其实我一直听古典音乐，我最喜欢听《田园》、《自新世界》、《春天鸣奏曲》，我喜欢它们优美动听的旋律。我比较喜欢交响乐和钢琴曲。
    其实在班上我发现很多男生都喜欢听流行的歌曲，我也有点喜欢。我大多数时候喜欢交响乐。
    谢谢你给我推荐的音乐。我的音乐CD很多。

越越
2006-12-25

   

   

Smile_Again

谢谢海程妈妈,快乐的深深,何子,越越,爷爷,奶奶,叔叔,妽婶,弟弟对琳琳的祝福!也祝大家圣诞快乐,新年快乐!在新的一年里孩子们都进步多多,大人们都平安喜乐!

琳琳和琳妈

继续微笑

    1999年元旦，《南方周末》发表了一篇著名的新年献词：“总有一种力量让我们泪流满面”　。
    年年元旦，今又元旦。记得8年前的今天，我站在单位宿舍的楼顶上，手里拿着那份报纸，一遍遍朗诵着这篇文章。８年过去了，再次看这篇文章，我多了一些当年未能体会得到的感动。
   “在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福：让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的继续走……”
   “为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总是精神抖擞，因为我们爱得深沉…….”
                                  总有一种力量让我们泪流满面
                             （说明：几个“……”处删去原文文字若干）　　
　　 这是新年的第一天。祝愿阳光打在你的脸上。
　　　阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。这是冬天里平常的一天。北方的树叶已经落尽，南方的树叶还留在枝上，人们在大街上懒洋洋地走着，或者急匆匆地跑着，每个人都怀着自己的希望，每个人都握紧自己的心事。
　　……没有什么可以把人轻易打动。除了真实。人们有理想但也有幻象，人们得到过安慰也蒙受过羞辱，人们曾经不再相信别人也不再相信自己。好在岁月让我们深知“真”的宝贵————真实、真情、真理，它让我们离开凌空蹈虚的乌托邦险境，认清了虚伪和欺骗。尽管，“真实”有时让人难堪，但直面真实的民族是成熟的民族，直面真实的人群是坚强的人群。
　 没有什么可以轻易把人打动，除了正义的号角。当你面对蒙冤无助的弱者，当你面对专横跋扈的恶人，当你面对足以影响人们一生的社会不公，你就明白正义需要多少代价，正义需要多少勇气。
　　没有什么可以轻易把人打动，除了内心的爱。没有什么可以轻易把人打动，除了前进的脚步……
　　这是新年的第一天，就像平常一样，我们与你再次见面，为逝去的一年而感怀，为新来的一年作准备。祝愿阳光打在你的脸上。
　　阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。有一种力量，正从你的指尖悄悄袭来，有一种关怀，正从你的眼中轻轻放出。在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福：让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，则不停为你加油。
　　我们不停为你加油。因为你的希望就是我们的希望，因为你的苦难就是我们的苦难。我们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我们看着你挥汗如雨，我们看着你谷满粮仓。我们看着你流离失所，我们看着你痛哭流涕，我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。我们看着你无奈下岗，我们看着你咬紧牙关，我们看着你风雨度过，我们看着你笑逐颜开……我们看着你，我们不停为你加油，因为我们就是你们的一部分。
　　总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你，来自于你们中间的每一个人。
　　所以，在这样的时候，在这新年的第一天，我们要向你、向你身边的每一个人，说一声，“新年好”！祝愿阳光打在你的脸上。
    ......

  　阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水，因为我们爱得深沉；为什么我们总是精神抖擞，因为我们爱得深沉……

美玉

继续微笑，我们为你而感动。
相信自己，相信孩子，我坚信她们一定会成功的。

继续微笑

刚才打了个电话到青岛，正准备吃饭，和琳琳说了几句话，声音不是很大，可喜的是需要的提示少了些。叫唱歌和背诗歌时声音倒是挺大的，也很完整，声音最大而且不用提示的是：“我要吃饭（了），爸爸拜拜！”就跑了。
那边很冷，说是大部分时间都呆在屋里。青岛的冬天对南方人来说，的确是够戗。应该会下雪吧，最好大一点，让琳琳见识见识。

春江水

让琳琳来我家玩吧，我们家不冷，天气预报说是明天会下雪。去年北京也没下雪，我也盼着下雪让珊珊看看呢。

Smile_Again

谢谢珊珊妈!对不起,我们真的很怕冷,明天下雪就更不敢去你家了.这里的天气让人不敢出门,好几次壮着胆子出到门外,寒风扑面而来,手立马就变得冰冷,琳琳的鼻子冻得红了,还流鼻涕,赶紧返路回家.

要说下雪,上周有一天下雪了,不知珊珊有没看到.当时我们去了极地海洋世界,琳琳刚一进门就下起雪来,还断断续续下了3次,我站在旁边的肯德基餐厅看着窗外下着鹅毛般的大雪(三姨带琳琳进去的),真想它一直下下去,让琳琳出来的时候也能看到,可惜她们出来的时候停了. 看明天琳琳和珊珊有没有这种眼福.来到青岛,我问了许多人青岛是否会下雪,人们告诉我说"不下"时,我总觉得遗憾,我说:"让琳琳白挨冻了!"

琳琳这些天来,到新家一点都不会不习惯,还经常想起惠州的地名,惠州的人和事.八成是把这个家当成惠州的家了.这里的房子宽敞些,是有点象惠州的家.琳琳说:"妈妈和我去惠州找爸爸."妈妈和我去南坛(惠州一地名)."

一天,跟琳琳看卡片,当看到一张"沙发"的卡片时,琳琳突然说:"我们家没有沙发(可能是看到卡片上的是布的沙发吧)." 我马上带她到客厅,告诉她说:"这就是沙发,是木头做的沙发."琳琳指着一个个的物件说:"这是我们家的沙发,这是我们家的电视机,这是我们家的洗衣机,这是我们家的便盆."最后还指着三姨说:"这是我们家的三姨."

自从爸爸来看我们之后,妈妈发现琳琳的表现跟情绪有很大关系,就对她松了些.那天,跟琳琳一块学习,琳琳看着妈妈的笑容,看到她又喜欢又有点不相信妈妈对她好的样子,真觉得有时对琳琳太狠了点. 可话也说回来,琳琳这几天又有点娇气了,干什么得要妈妈了,对三姨没以前那么亲了.呵呵,小家伙,知道找依靠了,在一边受委屈了知道找另一个人了.

放假了,琳琳还是很想念老师们,尤其想隋老师.一天在去易初莲花的路上碰到一群老师,琳琳问好都不认真,一个劲儿找隋老师.今天,还自己剪了张画报上的衣服,说:"这是隋老师的衣服."

现在原来我们的三(1)A和B组调成了二组,原来教琳琳的老师们也大多不再教她们了.琳琳真的舍不得他们!老师们对琳琳都很好,琳琳也按着自己的喜好,给老师们排起了名:"樊俊老师是老大,隋晓晨老师是老二,王芳老师是老三,刘欢欢老师是老四,宋涛老师是老五,傅晓丽老师是老六,钱老师是老七."谢谢老师们对琳琳的爱,琳琳对老师们有如此浓厚的兴趣,对琳琳来说是一个不小的进步!

放假了,不能象以前那样在学校玩跷跷板,琳琳就想象着来做游戏,一块积木上面搭着一根小棍,一只狮子和一只老虎搭在棍子的两边,和妈妈一上一下地玩起了"跷跷板",嘴里还用<两只老虎>的调子自编自唱:"狮子老虎,狮子老虎,跷跷板,跷跷板,跷呀跷呀跷跷板,跷跷跷!"

猜谜语:"有一个人呀,天天跟琳琳在一起,琳琳很喜欢她,她也很喜欢琳琳,这个人是谁呀" 琳琳答:"坏人"(原来,琳琳晚上老趴在窗上看窗外,妈妈吓唬她说,"窗外有坏人",没想到她用来猜谜语了. 我再把谜语说了一遍,琳琳很快就猜出是"妈妈"来了.哈哈,妈妈是坏人?!

过两天就要上学了,生活又得进入紧张有序的状态了,盼着这一天晚一点到来也盼着它早一点到来.祈求神耶和华帮助所有以琳的孩子们顺利适应新以琳的一切!

琳琳妈

快乐的深深

最近在惠州呆了很久，看到南坛这个地名都有点亲切了。南坛、人人乐、西枝江桥、西湖、东江，琳琳肯定都想了。也要感谢琳琳爸爸的招待。深深爸爸。

春江水

琳琳进步好大呀，能说这么长的句子呀。珊珊的语言还是很单调。

Smile_Again

珊珊妈,珊珊的可塑性还是很强的,经过一段时间的积累,一定会进步很大的!

开学后珊珊和琳琳将是同组里的两朵金花,祝愿两个小丫头进步多多!

琳琳妈

Smile_Again

新以琳开学来的几天里，琳琳和较小年龄的小朋友们在一组上课了，小朋友们之间的差距没有原来的大，相应地家长压力也小了些．但每天下午的合课着实给了我们更多的推动，因为两个孩子一起上课，再不会在乎的家长也会心里有个数，自己的孩子是更好些还是更差些，差的方面该如何补足等等．合课对于孩子来讲，如果是跟差一些的孩子合，有利于建立孩子的自信心，如果跟好一些的孩子合则具有带动作用．这对琳琳来说两方面都是很重要的．合课的作用还是很有建设性的，开学后一组二组的孩子都实行下午合课的制度，这也可说是新以琳的一项创新变革．以前在企业呆的时候公司里经常会提倡变革创新，研发新产品等等，而今以琳的不断创新也必然引来更多更好的教学方法．

琳琳所在的二(2)B组,比起原来的三(1)A组,每天多了一节数学课和游戏课,相应的艺术课和音乐课少了.我感到最可惜的是音乐课少了,因为琳琳很喜欢上音乐课.球技课每周两到三节,不再是每天都上球技课,可以说课程变化还是挺大的.

琳琳上课的表现虽然不是非常好,但经过了放假后刚上课有这种表现还是不错,注意力有时还能集中起来,回答问题有时也会大声回答.合课上的表现还是比较好,乖,听从指令也不错.只是第一天突然有个小朋友跟她一起上课不适应,那位小男孩的声音很大,把本来胆小的琳琳吓哭了. 这几天不好的表现就是上大课时喜欢玩手,老师把她叫到同学们前面了还若无其事,也不正经地回答问题,头两天说话时还喜欢玩舌头,坐姿没有放假前好,小脚歪歪扭扭地放着,有时还动个不停.过了这个星期应该会更好吧!

继续微笑

以下全部中英文内容（包括后面的评点）转自binfeng2000的“林中的鸟儿唱不停”，以提醒自己努力“筑桥”，不要懈怠！

BUILD ME A BRIDGE

I have known that you and I
have never been quiet the same
And I used to look up the stars at night
and wonder which one was from where I came.
Becuase you seem to be part of another world
and I will never known what it's made of.
Unless you build me a bridge,build me a bridge,
build me a bridge out of love.

I long for the day that you smile at me
just becuase you realize
that there's a decent and intelligent person
buried deep in my kaleidoscope eyes.
For I have seen the way that people look at me
Though I have done nothing wrong.
Build me a bridge, build me a bridge,
And please don't take too long.

Living on the edge of fear.
Voices echo like thunder in my ears.
See me hiding everyday.
I'm just waitinf foir the fear to lift away.

I want so much to be a part of your world.
I want so much to break through.
And all I need is to have a bridge,
a birdge built from me to you.
And I will be toghther with you forever,
and nothing can keep us apart.
If you build me a bridge, a tiny,little bridge
from my soul, down deep into your heart.


by Thomas McKean, 2004, <Soon will come the Light:a view from inside the AUtism Puzzle>

帮我筑桥

我从来就知道你和我
根本就不大相同
我过去常常仰望星空
想知道我究竟来自那颗星星
因为你对我来说,完全是另一个世界
我大概永远不会知道那会象什么
除非是你帮我造一座桥,帮我造一座桥,
用爱帮我造一座桥.

我渴望着你向我微笑的那一天
仅仅是因为你终于明白了
那里有一个同样尊严和智慧的人
被深深埋没在我万花筒一样迷离的眼睛里.
因为我饱尝了人们看我的那种眼神
尽管我实在没有做错什么事.
帮我造一座桥,帮我造一座桥吧
千万别拖的太慢太久.

终日惶惶生活在恐怖的边缘,
声音回荡在耳边却如惊雷炸响.
你看我整日四处躲藏
其实我只是等着那恐怖能远走他乡.

我是多么地想成为你的世界里的一部分啊
我是多么想能破茧而出
我需要的只是一座桥
一座连接你和我的桥
从此以后我会和你生死相随
再也没什么能让我们骨肉分离
如果只要你能帮我建一座桥,小小的一座,
从我的心灵里,深深地连接到你的心.


选自:Thomas McKean, 1994,<<光马上就会来临>>


昨天我看到了这首诗,真是震人心魄.这是一个成年的典型自闭症患者写的诗,他终生生活在自闭症的庇护所了,但是却能成为一个杰出的作家和诗人.我控制不住自己的感受,也不知道能不能把它翻译得好,但是我想说的,这就是你的孩子,我们的孩子心里那种他们自己表达不出的苦,他们喊不出来的渴望,现在看到了有人替他们写出来了.

"帮我造一座桥"也很好地替我表达了我现在对孩子的训练思想,在这条路上走了快四年了,现在我已经不期望于奇迹出现,也不期望于"彻底治愈",也不想多化时间在偏食理发等小事上,但我全力注意培养闻森的能力,用他的能力来帮他走进这个世界,而且能走好.这里不光是培养他的理解能力,表达能力,也帮他锻炼心理健康,帮他理解人际关系.
用个比方说,面对着一条河,他没必要非要游过去,或坐着小船晃悠过去.他完全可以象常人一样从桥上过去,稳稳的,轻松的,安全的,从桥上过河.

Smile_Again

第二周来的三天里，琳琳上大课的表现比上周好很多，注意力更容易集中，有时还能跟小朋友一起回答老师的问题,声音比原来在三组时还大．这几天语言表达上也比以前丰富了很多.杨老师上个训课对语言方面下的力度也大.琳琳对礼节性的用语表达得还挺流畅的,看到别人给她东西,只要用期盼的眼神看着她,就会说"谢谢",要是妈妈不小心碰到她哪了,跟她说"对不起",很快就会回答"没关系",还有你要跟她说"我爱你",很自然地就说:"我爱妈妈",有一次跟一个老师还对答如流呢. 上个训时,在老师引导一次后,下次就知道该跟对面的小朋友说什么.比如,杨老师说:"你把雨伞送给航航."琳琳会说:"LS航,给你雨伞."每拿一张卡片同样表达,说得很顺口.

不过,上个训课的配合度时好时差,可能还需要时间磨合.走神的时候只顾自说自话;上合课也表现不一,有时是琳琳表现好,有时是航航表现好,两个孩子一天一个样.

虽然我对琳琳上课的表现比较满意,但琳琳两天来给我出了两道大题目,一是昨天上午课间跑了两次,一次是从四楼跑到一楼了,另一次是跑到从来没去过的音乐教室1,弄得好一顿找. 跑的速度极快,一转眼就不见了,上洗手间在外面等妈妈,等到最后几秒钟就跑了,小家伙穿过拥挤的人群,几下就下到一楼了,这还好,算是比较容易找到了;第二次是上游戏课,把她带进游戏室,就在放书包的一刹那又跑出游戏室了,这次着实找了很久,幸好有个认识的家长把她领出来才找到.为了让她明白不能乱跑,只能跟她生气了.这样还好,下午就不再乱跑了,还紧紧地跟着妈妈,今天也是不跑了,即使想跑,也会等妈妈.以前也出现这个问题,后来经过事情后会乖一点,这个问题可能要坚持不懈地巩固,小家伙可能会忘记,需要时不时提醒甚至演练.

二是今天上精细课,只是很平淡地问了句:"花心是什么颜色?"就闹起来了,还莫名其妙地叫起来,可能是上节课前的课间想从妈妈口袋里找出自己想要的东西而没找着心情不大好吧(搜了两下妈妈的口袋没发现什么,问她找什么也不作答). 妈妈让她停了,就是不停,还撕了老师发的作业纸.弄得没法上课,让她出到门外,还是停不下来,自己还碰了一下门,可能还想进去.看她这样根本不敢让她进去,小家伙就顺着楼梯下到一楼去了,在一楼好不容易才停了下来,带她上去,一堂课已经上了2/3~小家伙发起脾气来止也止不住,这让我想到将来在琳琳身上很可能出现这种类似的问题~

Smile_Again

时光飞逝,以琳开学后的第二周也过了.琳琳这周课堂上的表现整体比上周好,虽然出现几次不大正常的现象,但还是令人满意的.

到了二组,各方面学习的内容比三组时都增加了难度.现在的数学课琳琳还挺自信的,因为还在学比较容易的,以前学过的如从1数到10,倒数从10数到1,点数归纳,大小长短等,琳琳还能和小朋友一起大声说出,挺自信的.只是接下来的内容可能要加深了,看来要先问问老师接下来会教什么内容,先作些铺垫才好.

因为琳琳容易走神,感知觉方面也比较差,所以原来训练比较多的是提高注意力,听力和视力方面的能力,所以可能有些原来三组该学的内容还需要抽时间补充.

Smile_Again

琳琳最近几天的表现有些让人很意外.昨天,琳琳上语言课和数学课时,跟读儿歌和背颂数字儿歌的声音大得惊人,几乎要压过所有小朋友的声音,这在以前从来没出现过.看来小家伙的自信大了很多,胆量也增加不少.

琳琳的状态和她的心情有很大关系,这几天都很开心,加餐时间会要求要到楼顶玩,去个几分钟,顶着寒风,不一会儿鼻子都红了.可就是这样玩一会儿,小家伙的高兴劲就上来了,上课的表现也好许多. 尽管如此说,但我想琳琳能有今天的状态跟长时间来的训练积累有很大关系.

感统的张老师也评价琳琳大有进步,琳琳上感统的表现也确实好了许多.当初的哭闹,不配合及行动笨拙等现象现在基本看不到了,取而代之的是比较主动配合,行动比较利索.滑滑板还能让妈妈远远地看着就行了,指令也可隔老远发呢. 上周一,当时的感统老师也是远远地说了声:"滑板的小朋友把滑板放回去,去多感官室了啊."当时琳琳和妈妈隔得很远,妈妈担心她没听见老师的话,正要跟琳琳再说时,发现琳琳早已把滑板抱起走向放滑板的地方,等琳琳放好,问她:"琳琳,你要去哪里?"答:"去多感官室."琳琳很喜欢多感官室我知道,但象这么远说的一句且不短的话能听得那么清楚而且去执行得那么快,的确让我喜出望外!

个训课上的琳琳跟在家学习的表现有些相似.原来的王老师针对琳琳配合度及速度等问题,上课每做对一次都会给予口头的表扬或其他的奖励,现在的杨老师要求更高,要比较多回合完了才给予奖励,这对急性子的琳琳来说就有些不耐烦了.这种现象在家时也经常出现,杨老师说等过段时间就好了. 的确,这方面琳琳确实需要加强,但愿慢动作急性子的琳琳能有所改变!

琳琳用筷子夹菜也进步很大,本想只当练练的,没想到琳琳表现得非常好.对喜欢的菜,比如土豆片,即便平贴着盘底也能夹起来吃.真的很棒!

Smile_Again

时间过得真快,转眼就到了过春节假期了.今天拿到了周日十一号的火车票,一张中铺,一张下铺,归心似箭了!琳琳可想惠州了,其实久别惠州来到青岛,对琳琳来说是最想念的了,可以说惠州才是琳琳真正的家,我们大人心中自然还有老家想念.今年要回三个家,江西外婆家是第一站,接着回惠州,最后回茂名爷爷家. 为了更加从容,也想好不容易才能回去一趟,明年来了可能到结束才回去了,今天特意向办公室多请了几天假,下周12,13日及三月的1,2号的课都不上了.

琳琳这几天受我的风寒感染,情绪上不大好,从周一爱哭到周二偶尔哭,这两天情绪上算好些了. 上课没上周大声.不过,琳琳这几天的语言方面和交往方面好了些.

周一上语言课,李艳波老师选这周的班长,说:"想当班长的举手!"妈妈马上让琳琳把手举起来,虽然知道琳琳暂时不够格当好班长,但心想"不想当将军的士兵不是好士兵",从小开始培养这种意识还是非常好的. 结果家长们都说女士优先,居然真让琳琳当班长了! 老师说完"上课"后,琳琳要说:"起立!"等小朋友们跟老师问完好后,琳琳要说:"请坐!"可惜琳琳这周不能大声喊.妈妈觉得琳琳当这个班长当得特别扭,李老师说:"没关系,慢慢来."

前天,琳琳将雪花片插成"小花碗",到厨房拿了几根茼蒿,将其菜叶摘在"小花碗"中,大声地叫:"妈妈,快来吃火锅!"妈妈上前一看,满满的一"锅"菜,还真是煞有其事呢!还有觉得有意思的是,晚饭后,琳琳居然主动收拾起菜叶,要将它们扔到垃圾桶~

昨天放学回来,到家门口下了自行车,琳琳直往回跑,妈妈拦住她,琳琳感叹着说:"哇,好多的苹果啊!" 原来琳琳发现了不远处的路边有一大卡车的苹果在出售,禁不住要上前去看呢!

就象很多以琳的孩子们一样,琳琳也有她喜欢的偶像--隋老师.先前每每碰到隋老师,琳琳都是害羞地躲在妈妈的身边,这几天琳琳对隋老师的方式有变化,看见隋老师,会上前去要跟她玩,会说几句简单的问候,还会大胆地看着隋老师的眼睛,笑得很甜.要是看到隋老师要进那个教室,还会拼命地往里挤,大声地说:"隋老师,我要进去!"

继续微笑

琳琳她们昨天晚上回到了青岛，今天已经上课了，傍晚听琳妈电话里说今天上课的状态还不错。
春节期间和琳琳待了半个多月，辗转于赣州、惠州、茂名之间。半个多月来，基本上没看过电视，也极少上网和看书，基本是围绕着孩子在转。虽然当爸的正儿八经训练孩子的水平我自己都不敢恭维,也没得到妈妈的认证（我不得不承认有时候琳妈说我对她提的一些意见是“站着说话不腰疼”是有一定道理的），但还是很卖力而愉快地和孩子一起玩。从老家回惠州的途中，在肇庆停留了一天，游览了星湖，琳琳和爷爷奶奶爸爸妈妈一起，爬上了七星岩中最高的一座岩，攀爬的小道非常陡峭，琳琳上下山全程都不用抱，由我们牵着小手自己走，脸不改色心不跳，真的非常棒。
   琳琳虽然还没有出现大踏步的、飞跃性的进步，但令人欣喜的小步前进还是有的。表达需求和意见的语言比以前丰富了，也更有主见了，比如吃饭时叫她吃鸡肉，她会边自己拿筷子夹藕片，边说：“我不要吃鸡肉，我要吃莲藕”；对周围的环境有一定的关注和“陈述”，比如和表哥一起坐在车后排看着窗外，会问表哥：“表哥，这是什么地方呀？” 虽然她并不等待表哥的回答，就自己说出一个自己熟悉的地名“XX公园”，而事实上根本不是那个地方，但毕竟说明她关注外面环境的变化，而车上还有其他人他能自己选择表哥来问问题；说话很多时候比较大声了，目光对视也比以前好了，到公园草地上撒腿就无目的地跑个不停的现象也减少了。
   去青岛的前一天晚上，朋友请我们吃饭送行，席间朋友们都在夸琳琳的这棒那棒，而一开始我们好象是为了让他们明白自闭症，就不断地向他们说琳琳的这个问题那个问题。一个姐妹正色地对我们说，你们千万不要经常说琳琳的问题（事实上我们也并没有“经常说”），语言有两种，一种是祝福的语言，一种是诅咒的语言，当我们赞美、欣赏孩子时说的话都是祝福的语言，当我们说孩子的不是和缺陷的时候在某种意义上就是诅咒的语言，无论是赞美还是诅咒，都会在孩子身上产生影响甚至是应验的。
   朋友的话是对的，我们以后一定要经常祝福孩子，不断地给孩子祝福的话语。

ZHY

真的很羡慕林林有这样好的父母,工夫不负有心人,林林会好的.

快乐的深深

我们作为家长老是想给别人解释清楚孩子的问题，其实我现在也放弃了这种想法了。其他人对孤独症并不懂，老是觉得孩子多交流就可以了。他们不明白孩子不是不愿意交流，而是能力的欠缺。作为朋友，其他人都是善意的，我们也没有必要解释太多，告诉他们还只是有点不一样的就行了。最重要的是让孩子们快乐的成长，他们开心是最重要的。这是我最近带孩子的一点心得。