沐浴阳光下

panhj

“这算不算RDI？”



怎样才算RDI？我觉得关键是首先要理解RDI提出的人际关系发展的模型和具体的阶段功能/技能目标，然后从孩子当前的阶段开始，着力于训练当前阶段的相关功能和技能，一个阶段的能力掌握得比较好了，再把重点往更高的阶段转移，如此不断往上发展，只有我们心中清楚孩子将有的发展脉络，并且在活动中采用一些有利于阶段目标的原则和技巧，这样才可以说基本把握了RDI的关键。



其次是理解一些RDI训练技巧的原理，象鼓励多用肢体语言/夸张表情/夸张语气/放慢节奏/使用停顿等都是有其一定的道理和理论背景的，如果不明白这些具体技巧背后的道理，就很难灵活地使用，也无法感受和评价这些技巧的使用效果了。



最后才是具体的RDI活动，RDI具体活动本身的内容是次要的，重要的是能否通过在活动中合理地运用训练技巧，以达到训练孩子当前阶段能力的目标。



如果我们已经理解了RDI提出的人际关系发展模型，以及一些技巧的原理，再来理解琳琳的高台活动，情况是怎样呢？

假设琳琳从事的是第二阶段的活动，第二阶段重点是孩子的“参照能力”，参照能力简单的说就是看眼色，就是孩子在遇到不确性时候会瞄你一样，寻求你的意见的动机和能力，最典型的例子就是小孩子要做一件明知父母不会让他做的事情时通常会狡猾地看看你，试探一下你的反应，那就是一种“参照”。



明白了阶段功能的重点之后，在活动中就要注意创造“参照”的机会了，肢体语言/夸张表情/社交分享式的语言等属于“间接提示”，使用间接提示的道理在于直接提示特别是反复的直接提示实际上是父母过分地承担了维持交互的责任，从而减少了孩子主动感知/主动转移注意力的机会，因此RDI强调尽量使用间接提示。



有了这样的理解之后，再回头想想，活动的高台是否足够高重要吗？不重要，只要能够创造“参照”的机会，原地跳瓷砖格子就是一个很好的活动。使用什么表情来表示进行/暂停和中断重要吗？不重要，只要是足够简单的间接提示就可以了，眼色/表情/指手画脚/示范跳下去等所有可以想得到的方式都可以，关键是让孩子感觉到在那一刻，他需要进行“参照”，并且成参照后获地了一个兴奋的分享通过不断让他感觉到成功进行参照所获得的成就感，从而建立牢固的参照能力和动机，实现第二阶段的目标。





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飞飞爸

继续微笑

多谢飞飞爸！

对于RDI的认识特别是操作，我们还真象你之前引用你物理老师的话“似懂非懂，其实是不懂”。还要认真学习多加交流——琳琳妈



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

看了飞飞爸妈的许多RDI帖子，琳琳所在机构的负责人跟我说，什么时候我们到深圳去和他们交流一下吧。上周和飞飞爸妈说了这个事情，没想到今天却是飞飞爸妈还有飞飞一起驱车到我们这里来了——虽然，飞飞爸妈说是反正我们也没去过你们那里，就当是顺便玩一趟吧，我们还是为他们的热心和真诚所感动！

机构负责人（也是个星儿的母亲）是个非常有行动力而用心的人，事先并没有和我以及飞飞爸妈商量，就临时电话通知了机构十多位骨干教师过来（今天星期天，休息日），大家早早在会议室等候飞飞爸妈的到来。飞飞爸经过很短暂的始料不及的局促之后，很快就能够对着机构的老师们侃侃而谈对于RDI的理解和体会。尽管大多观点他在以琳网上都阐述过的，但听的感觉和看的感觉，还是多少有些不一样。起码，面对一个对RDI用心而深入地钻研和实践的榜样，大家都更能受到感染和信心，连哈佛商学院都有理论说“目睹—感受—行动”要比“分析—思考—行动” 的力量大得多。我知道我这样说，飞飞爸妈一定又会谦虚一阵的——事实上，他们的谦虚其实也是发自内心的，他们真的是很真诚的人——但他们的确是起到了这种作用。当然，给到大家信心的，还有飞飞令人羡慕而振奋的表现。

下午，我们一家、飞飞一家以及几个老师、还有机构负责人家里的星儿，一起去湖中荡舟，一起去参观一些景点，乐也洋洋。尽管，我们这些家长在一起也许是难得开怀大笑的，但彼此的沟通、理解、鼓励，心里也充满了暖意。





感觉琳琳最近一段时间，几乎没有什么进步，反而有退步的迹象。我们心里很着急，情绪也经常不是很好。我又一次想让琳琳妈辞职了，去年我们就这个问题发过帖子，参考大家的意见之后没有辞。也许，还是应该辞职好好带一带琳琳的。





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

美玉

可惜啊，可惜。这么好的听课和聚会我们没能够参与，这是可惜。

什么时候还有这样的机会呢？

RDI的学习和运用可真不是看看书就可以领会的。

leicolen

没能听到飞飞爸爸的讲授，真是遗憾呀，上次在广州没能见到琳琳，也是很遗憾，希望以后能有机会大家一起讨论RDI，实地演示一下各自的操作，提高一下水平呀....



    期待有那么一天

继续微笑

美玉、leicolen：我们以后多多交流，共同进步！





昨晚半夜，琳琳突然放声大哭：“妈妈抱，妈妈抱”。好不容易才哄睡过去，不知道是不是做恶梦。早上我们醒过来时，发现她不知什么时候已经自己坐了起来，一个人在床上玩（坐着）跺哚脚。



<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

送她到机构，刚出小区门就在车上坐着睡着啦！<img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0>——琳琳妈妈



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继续微笑

昨晚我对琳琳的训练空间安排在带有蚊帐的床上，在床上的琳琳喜欢歪歪扭扭地躺着，跟她的训练更多的还只能顺应她。且看活动一：口吃。妈妈装着傻傻的口吃的样子，“琳--琳!叫—叫—叫—叫我-"琳琳开心地看着妈妈，跟着大声地“妈妈”，她知道妈妈是想让她叫妈妈。这个时候琳琳的目光对视很好，很兴奋。妈妈从来没有跟琳琳玩过这种游戏，因为之前认为会教坏孩子，看了RDI的书同时实践，才知道这也能给琳琳带来如此的乐趣！目前我们对RDI的理解还真的很肤浅，我们希望通过不断地实践来加深对RDI理论的了解。--琳琳妈



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<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2006/03/09  09:41:12</font>

继续微笑

昨天去机构陪琳琳上了三节课，一节个人工作课，一节综合课，一节个训课。发现琳琳对个人工作有意识，在家里可照着多做一点。对综合课，是4~5个小朋友一起上的，对相互的配合及与老师的配合还很差，对几步指令动作基本还没有很细致的观察和配合，这个要多加强。个训课上发现琳琳对数字与实物数的配对有进步，（就不知道是不是老师训练了多次才这样），可以多加泛化。 去机构走了一趟，发现在那里训练是一回事，家长或陪同的大人是否用心也是非常重要的。对孩子在哪方面的欠缺或差距，在家时还真得多加强。这样去机构训练才有意义，否则真的是又浪费时间又浪费钱哪！更重要的是在机构训练还容易麻痹家长的意识，以为靠机构就行了，所以要多留意呀！--琳琳妈



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<font size="1" color="darkblue">Edited by - 继续微笑 重新编辑於 2006/03/09  09:59:47</font>

继续微笑

昨天，我们创造了一个吸引琳琳注意我们表情的办法：琳琳、琳琳妈还有我坐成一个三角形（站着效果可能更好，但是我们没有办法让琳琳站在一个地方稍长一点的时间,我们让她坐在豆袋椅上，还行，坐住了），相互距离1米左右，然后互相传一个排球——当然不是简单的传球了——我和琳琳妈都不做声，用夸张而稍偏慢的表情和手势（简直是卓别林式的），表示我将要把球传给谁了，或者要求对方传给我，这个过程还伴随着一些假动作（马上要传出去了却又缩回来），和一些“声东击西”（眼看要传给甲却突然传给乙）。琳琳刚开始脸上有点莫名其妙的表情，但一会就能观察我们的表情并明白了，很快乐地享受了这个游戏。当然，她还不懂用“假动作”和“声东击西”，但能够顺从我们的表情和手势正确地传出球来，并且有时候能期待着我们传过去，我们已经很高兴啦！

今天晚上我们参考了月儿明和丫丫的“写字书”，把下午的活动写成一句话：“今天，我和爸爸妈妈一起到XXX姐姐家里玩了”，叫琳琳念，除了“起”和“到” 两个字和小姐姐名字中的第一个字（我们念了姐姐的姓，她就猜出下面的两个字并念出来了）需要帮助，其他的都念出来了。不过今天我们只是写出来让她念，还没有形成互动的效果。明天再想想办法，加强互动效果





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继续微笑

那天的传球游戏，发现爸爸真是浪费了至少3年的时间啊！琳琳爸爸的表情简直象济公似的，琳琳看到爸爸的表情乐坏啦！以前琳琳爸爸每次跟她玩似乎放不开似的，除了傻乎乎的笑容外就没别的表情，也不是很兴奋的样子。我以前也说过他，这次的效果可以看得出，大人在跟小孩玩的过程中，要把自己象个孩子一样地投入，让孩子能感受到一起玩耍的快乐。--琳琳妈



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文文媽媽

這個偉球游戲的確是個好游戲，我跟文文也常玩，他也希望全家人陪他一起玩，所有的小孩子我想都一樣。我看過琳琳的照片了長得很可愛，現在情況很不錯，相信在你們一家人的關愛下一定會有突飛猛進的進步。她的記憶力會使她優越於一般孩子。繼續加油!

继续微笑

文文妈妈，感谢你的鼓励。

一直也在看你们家“文曲星”的进步，你也是非常值得我们大家学习的好妈妈啊！

什么时候若故地重游，如果方便不妨提前告知，让我们彼此交流，互相打气！。





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

继续微笑

上个星期五，好不容易才有这样的一整天，陪琳琳上了一整天的课！琳琳显得很开心也很随意。 不过，那几天不知道为什么，总是沉迷于“老虎”，自言自语地说：“老虎咬你啦！老虎咬你啦！”虽然她很喜欢动物，但如此迷恋于此还是很少见。上综合课、情景课及音乐课时，琳琳不专心，要不时地提醒她。个人工作室的表现很好，做完了老师又布置另外的作业给她，也很快完成了。对个训课的老师，也许是罗老师那亲切的笑容，琳琳会看着她笑的很好，显然琳琳喜欢这个罗老师。罗老师上课时提示有点偏多，那次陪课，我也比较直接地告诉她什么时候要提示，而什么时候不用了，因为琳琳每次在回答她问题时都在看着她的提示后才给与回答，这样就象飞飞爸爸说的，剥夺了孩子思考的权利和机会。罗老师领会得很快。罗老师给了她两张画，一张已完成，另一张要涂成一样的。罗老师把已完成的一张藏了起来，琳琳知道说后河水是兰色的，树叶是绿色的，花儿是红色的，然后用蜡笔涂上。 上音乐课时，也许琳琳不喜欢一些已学会的歌，在时不时地说，还趁妈妈没注意就跑到录音机那里说：“放《扮家家》！”原来琳琳一直在等这首歌，快到最后了，终于等到了，琳琳唱得很好，动作比划得几乎跟老师的一模一样！<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>--琳琳妈妈



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继续微笑

经过上周五，周六，周日的三天陪伴，琳琳和妈妈亲密无间，跟妈妈也时不时说些平常时间很少说的话语。我相信琳琳也跟妈妈一样感到很幸福，很和美！昨天，向公司递交了辞呈，到3月底就结束在这个公司的服务期了，这个公司平常上班氛围还是比较宽松，除了去年那段时间那位不太善意的领导外，还是可以的。离开这里，有许多的人不理解，因为他们不知道我们有个特别需要我们的孩子。为公司创造价值再大，对我们个人来讲，其实除了能得到的金钱之外没有什么，而花同样的时间给孩子，也许会完全不一样。接下来的日子，祈求主给我足够的耐心和智慧来陪伴、照顾及教育琳琳，让琳琳在这一年里有个大的跨越！--琳琳妈妈



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

文文媽媽

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由继续微笑发表</b>。



文文妈妈，感谢你的鼓励。

一直也在看你们家“文曲星”的进步，你也是非常值得我们大家学习的好妈妈啊！

什么时候若故地重游，如果方便不妨提前告知，让我们彼此交流，互相打气！。





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>





繼續微笑：向我學習我可不敢當，我這個愚媽媽剛剛認識自閉這個詞。不過母愛會激發我為兒子永遠學習下去的決心，這永不改變!

文文比琳琳大整整半歲，琳琳都訓練很久了，文文到現在才參加訓練第13天，而且是分時段的一天100分釧而已。所以我內心非常著急，可面對兒子陽光般燦爛的笑臉必須立刻把我滿心的愁惆統統的趕快丟到爪哇國去。琳琳全天訓練更有強度進步會很快的。惠州有我原來的很多同事、朋友、還有親人，一定會去那邊的，到時我們互相交流交流從你那兒取取經，讓咱們的寶貝們進步更快。

baiyuyoung

祝福琳琳，接下来取得飞跃的进步，让爸爸妈妈永远微笑！<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



琳琳妈妈，做出这个决定，可以想象你的内心肯定是经过激烈斗争的，我深知这需要多大的勇气和决心，因为去年我也曾经这样的犹豫过，不过我还是放弃了，<img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0>

zouwen

琳琳妈妈：做这个决定需要极大的勇气，佩服你的勇气，更感动于妈妈们为了孩子所做的这一切。

相信琳琳在妈妈的陪伴下一定会有飞速的进步。

祝福你们





带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

伊洛之源

祝福琳琳也有妈妈专职陪伴和训练了，原源妈妈从孩子一开始就没有上过班，虽然事业有很多牺牲，但也没有后悔过。从原源的情况感觉还是妈妈带要好很多，必竟最了解和疼爱孩子嘛。

愿琳琳快快成长！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

继续微笑

感谢各位的关心和鼓励！琳琳妈正在前往杭州的火车上，也代表她向各位说声谢谢！

这个决定的确是酝酿了好久，去年我们还在“帮我一把”发过一个帖子，就辞职的事情寻求大家的建议，参考大家的意见之后，左思右想还是没下定决心辞职。但今年以来，觉得琳琳进步不大，我们心里非常着急，同时也感到很内疚，又想着6月前后就轮到上以琳了，就终于下了这个决心。

我们的家底并不殷实，也不象很多家长那样擅长训练孩子，但我们想只要尽力了，就像一首歌唱的：我不要知道未来，让明天自己走来……





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

leicolen

forget