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carpool估计也不行,这个学校里的学生是抽lottery上学的,所以家里都是非常分散的,而且学校里的IEP要求闻森必须是Door-to-door transportation,其它人去接需要签那个字,估计不大好办,我先望之却步了.afterschool他们也没有,其它的地方是有,而且是专为自闭症孩子开设的,但是那在很远的另一个地方,如果去那里,校车转到猴年马月去了,最重要的是,我掌握不了闻森的学习情况了,还是这样最好.
现在是一个调整期,我对闻森说先忍这个星期,下星期我给你一个解决的办法,我们是打了不少的架,但是最后我还是要让他知道我们一起找到一个解决的办法,we have a problem, so we fix it, 这个纲领还是得继续抓.还是我去接比较好,我还是需要能保持他的生活习惯,也就是说能够让他不要一天到头被功课压着头,至少在临睡前他有一个小时或半个小时"快乐地自闭",绷紧的弦统统放松,这个生活习惯我应该帮他保持.
至于做功课,星期二的中文报纸上的教育版也在讲这个话题,一个题目是讲家长帮孩子做作业应该帮到什么程度,如果是家长一直把孩子做错的作业给辅导成了做对了的话,那么老师自己就不一定能掌握住孩子的实际情况了,我原来被闻森老师抱怨过说我帮他作业帮得太多了,她搞不清楚闻森到底会了没有.不帮他们的话,实在是能把我自己急死,所以还是得帮,但也是教闻森留下些空白说明不会.
有一点我是很同意报纸上说的,那就是家长可以在学习方法上指导,这几天来发觉了两个问题:1)一是闻森的书写习惯,原来没有写过那些超过一页的作文,现在这半周已经写了两篇了,发觉他写完后写字的那个手掌下全是黑印子,闻森容不得皮肤上的这样的误点,就一边写一边擦自己的手掌.这是因为他握笔的方法不对,他的手掌的位置超过了笔,所以边写手掌边抹了过去,那能不赃吗?让他纠正姿态,保持手掌在笔端的下面,所以少不了又得和他一番争.
再者是他没恪守"only one at time"的方针,做几何已知三角形的两个角,求解第三个角,他学会了,但是一下子把180去同时减那两个角,被我制止了,我还是让他折开来,一次减一个,这样减少出错的可能性,一次只做一步,宁愿慢一点也要稳一点,闻森决定有些不屑,说两个一起减他也会的,我说这不是会不会的问题,而是好习惯的问题,我直到这么大年纪了还是一个一个地减.所以少不了又得敲他一下.
这些方面的问题以及"可教育的时机",如果我不是自己来的话,大概就这么溜过去了,我还是很enjoy的,只是希望尽快地结束战争状态,早些和谐.
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